LICENCIATURA EN EDUCACIÓN.

SEMINARIO DE EDUCACION A DISTANCIA

TRABAJO FINAL.

Análisis y valoración del proyecto on line de la Universidad del Desarrollo

Profesional (UNIDEP)

NOMBRE (s):
Elida Bueno Arellanes
Anita Sigala Oropeza
Carolina Wences
Arisai Castillo Leyva

DOCENTE:
Aristides Ramon Rosado Perez

Aguascalientes, Ags., 04 de Octubre de 2017.

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 INTRODUCCIÓN.
Diseñar para el futuro es un reto y el reto es ineludible si se quiere participar en la educación de las
futuras generaciones. El siglo pasado ya concluyó y este nuevo milenio es diferente. Los hombres del
siglo pasado vivieron en la era industrial y la actual y futura generación viven y vivirán en la era
tecnológica.

Ninguna institución educativa puede permanecer al margen de la era tecnológica en que le ha tocado
vivir. El mundo está cambiando precipitadamente y por lo tanto se impone una revisión constante y
general de los contenidos curriculares para detectar si los conocimientos, habilidades y destrezas que
pretenden desarrollarse en el alumno son los que requieren las sociedades actuales, si responden a la
internacionalización de la economía, a los nuevos bloques económicos, al comercio internacional, a la
nueva sensibilidad humana y a las problemáticas del hombre en general. El currículum actual deben
plantearse la formación de un individuo que esté capacitado para brindar sus servicios no solo en el
ámbito nacional sino también internacionalmente, con un enfoque transnacional, fuera de sus
fronteras y con dominio de los lenguajes que le faciliten la comunicación y la introducción en la cultura
adecuada que le garantice una práctica profesional exitosa. Para el logro de esto se requiere cambios
sustancia les, incluso cambios de modelos curriculares en el sentido de superar el llamado currículum
rígido para dar paso a los currículum semiflexible, flexible o modular.

Además se hace necesario mantener la relación entre educación y trabajo, entre institución educativa
y empresa, y que se favorezca el conocimiento, la preparación general, la creatividad, las
comunicaciones y la información como los mejores instrumentos de adaptación al escenario
cambiante del trabajo.

Otro antiguo dilema a resolverse en el diseño curricular es el traducido por los alumnos con sencillez
en la siguiente frase “aprender en el presente conocimientos del pasado para aplicarlos en el futuro.”
La revisión permanente del currículum debe llevar a ofrecer conocimientos del presente a los alumnos
del presente.

En este documento se presentan elementos fundamentales que debe incluir el currículum así como el
proceso y la organización recomendados para un adecuado análisis de los mismos.

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 OBJETIVO
Lograr que nuestros docentes se motiven e integren al modelo educativo de UNIDEP, favoreciendo con
ello, el proceso de enseñanza – aprendizaje a través de la especificación de funciones y compromisos
docentes.

¿QUIENES SOMOS?

HISTORIA
La Universidad del Desarrollo Profesional tiene su origen en las instituciones del Grupo Educativo Soria,
que se remontan a 1918, año en que el Liceo de Varones es fundado por el Profr. Félix Soria Bañuelos y
su esposa Concepción Larrea de Soria.

A partir de 1932 el Liceo se convierte en Instituto Soria, con escuelas de primaria y comercial, para
después aumentar su oferta educativa a los niveles de secundaria y preparatoria.

En 1965 nace el Colegio Larrea con las escuelas de párvulos, primaria y secundaria y en 1986 se
traslada el Instituto a las instalaciones del Colegio, aunque con nuevo edificio, para dejar lugar a la
Universidad del Noroeste.

En 1966 inicia el bachillerato del Instituto Soria -incorporado a la Universidad de Sonora- en las
instalaciones de la calle Serdán, en el centro de Hermosillo.

Las carreras que ofrece el Grupo Educativo Soria iniciaron actividades incorporadas a la Universidad de
Sonora, ofreciendo las carreras de Contador Público, Administración de Empresas, Psicología y Ciencias
de la Comunicación; estas dos últimas, opciones de nueva creación en Sonora. Se contaba entonces
con cuatro aulas, 223 alumnos, una biblioteca con 2224 volúmenes y un área de servicio de 24 metros
cuadrados, cinco oficinas y cafetería.

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Finalmente, el Grupo Educativo Soria crea la Universidad del Desarrollo Profesional (UNIDEP), y con
ello se abre una nueva opción educativa a nivel de profesional asociado y licenciatura, con un enfoque
curricular innovador que facilita la oportuna integración del estudiante al mercado laboral, dándole
posteriormente la oportunidad de consolidar su formación a través de estudios de posgrado en el área
humanista o el área de negocios.

En el año 2003 Se integra la universidad del Desarrollo Profesional como una nueva opción de
educación superior para el Noroeste de México, ofreciendo preparatoria, profesional asociado,
licenciatura y maestrías.

UNIDEP ESTÁ PRESENTE EN LOS SIGUIENTES ESTADOS:

 Baja California

 Baja California Sur

 Sonora

 Chihuahua

 Sinaloa

 Coahuila

 Zacatecas

 Aguascalientes

 Querétaro

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 MISIÓN:
Formar profesionales de éxito que cuenten con las actitudes, habilidades y conocimientos que demanda el
sector productivo de la región.

VISIÓN:
La Universidad del Desarrollo Profesional es una institución de educación superior de calidad, que
ofrece programas presenciales y semi presenciales de bachillerato, profesional asociado, licenciatura,
posgrado, diplomados y cursos en México y en el extranjero.

UNIDEP se distingue por facilitar a sus egresados la incorporación al mercado de trabajo, apoyada en
una estrecha vinculación con el sector productivo y en planes de estudios pertinentes y dinámicos.

Es reconocida por su modelo educativo profesionalizarte, por la flexibilidad de su oferta académica

impartida en ciclos continuos y por horarios y cuotas accesibles, acordes a la disponibilidad de tiempo
y recursos económicos del alumno.

Cuenta con profesores de amplia experiencia profesional y educativa. Sus instalaciones dentro de la
ciudad permiten el fácil acceso.

Cuenta con un modelo de administración sistematizado, participativo, operado por personal que es
recompensado por su desempeño efectivo que le permite maximizar las aportaciones de sus socios y
mantener finanzas sanas.

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 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

 Permitir incorporarse a la actividad laboral de forma rápida y efectiva.

 Ofrecer programas educativos de calidad, en modalidades presencial y semipresencial que
permitan atender la demanda de educación de niveles de bachillerato, profesional asociado,
licenciatura, postgrado, así como de educación continua.
 Posicionar a la Institución como el medio de vinculación idóneo entre nuestra comunidad
universitaria y los sectores productivos de la región.
 Conformar una organización técnica y humana orientada al trabajo efectivo, con
recompensas basadas en el desempeño y enfocada a la rentabilidad.
 Integrar una red de socios inversionistas y operadores de solvencia moral y económica que
promuevan la expansión de la cobertura prevista, con un enfoque de rentabilidad.
 Contar con instalaciones físicas e imagen, pertinentes al segmento en que se participa y que
aseguren el cumplimiento de la misión institucional.

VALORES INSTITUCIONALES:
Lealtad: Los integrantes de la comunidad universitaria consideramos la fidelidad como un valor excelso
que enaltecemos en nuestro quehacer diario.

Justicia: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con la constante y perpetua voluntad
de dar a cada cual lo que le corresponde conforme a sus méritos o actos.

Honestidad: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con sinceridad y honradez en

nuestras tareas y en congruencia entre los pensamientos, palabras y acciones.

Responsabilidad: Los integrantes de la comunidad universitaria llevamos a cabo nuestras actividades

con integridad, con sentido del propósito y apegados a los objetivos institucionales.

Esfuerzo: Los integrantes de la comunidad universitaria usamos nuestra máxima energía para cumplir
con los objetivos trazados.

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Creatividad: Los integrantes de la comunidad universitaria resolvemos los problemas con imaginación,
conocimientos y con un espíritu de mejora continua.

PERFIL DEL EGRESADO

 Planeará e implementará procesos educativos de manera eficiente.

 Desarrollará eficientemente una práctica docente presencial y a distancia.
 Realizará diseños curriculares innovadores que respondan a las expectativas de la sociedad.
Desarrollará y propondrá criterios, parámetros e instrumentos que permitan evaluar distintas
situaciones y momentos educativos.

MERCADO LABORAL

 Instituciones educativas de enseñanza media superior y superior.

 Centros de educación especial.
 Centros culturales y recreativos.
 Centros de investigación educativa.
 Centros empresariales de desarrollo y capacitación de recursos humanos.

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 SIMULADOR DE COLEGIATURAS

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS QUE CON RECONOCIMIENTO

DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DEL TIPO MEDIO SUPERIOR Y

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO:

La Secretaría de Educación Pública, las autoridades educativas estatales y las universidades e
instituciones de educación media superior públicas facultadas para otorgar RVOE, ponen a su
disposición la relación de las instituciones particulares con RVOE en todas sus opciones y modalidades
educativas.

Lo anterior, con el objetivo de facilitar la decisión de los padres de familia y estudiantes al momento de
elegir una institución educativa para cursar estudios del tipo medio superior o formación para el
trabajo.

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MAPA CURRICULAR DE LA LIC. EN EDUCACIÓN

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 OBJETIVOS DEL CURSO:
Formar profesionales con una sólida formación en el área de la docencia en los niveles medio superior
y superior, gestión de centros escolares y extensión e investigación educativa; además de poseer las
habilidades de planeación, desarrollo curricular y evaluación. Asimismo, dominará el área de
educación a distancia, lo cual le permitirá un manejo óptimo de todo proceso educativo bajo una
actitud de liderazgo y prospectiva.

REQUISITOS DE ADMISIÓN.

a) Acta de Nacimiento en original y dos copias

b) Certificado de Estudios de Bachillerato en original y dos copias
c) Copia de Clave Única de Población (CURP)
d) Copia del último recibo telefónico
e) Ocho fotografías tamaño infantil
f) Solicitud de admisión

PLAN DE ESTUDIOS (LIC. EDUCACION)

 Cuatrimestre I:
· Metodología de la investigación
· Teorías de la educación.
· Filosofía de la educación
· Historia de la educación.
· Historia de la educación en México.
· Situación y perspectiva del sistema educativo mexicano.

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 Cuatrimestre II:
· Trabajo en equipo.
· Procesos de enseñanza de aprendizaje en el aula.
· Didáctica general
· Psicología del aprendizaje I (infantil y del adolescente).
· Teorías y modelos educativos nacionales e internacionales.
· Sociología de la educación.

 Cuatrimestre III:
· Redacción.
· Estrategias de aprendizaje en el aula.
· Desarrollo de procesos cognitivos y afectivos.
· Planeación didáctica.
· Teoría curricular.
· Inglés I.

 Cuatrimestre IV:
· Inteligencias múltiples y su desarrollo.
· Psicología del aprendizaje II.(del adolescente y del adulto).
· Comunicación educativa.
· Teoría y modelos educativos en educación a distancia.
· Diseño curricular.
· Inglés II.

 Cuatrimestre V:
· Material, medios y recursos didácticos.
· Estimulación temprana.
· Creatividad y diseño de ambientes de aprendizaje.
· Técnicas y dinámicas grupales aplicadas en el aula.
· Instrumentos e implementación curricular.

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· Inglés III
· Inducción a la empresa.

 Cuatrimestre VI:
· Desarrollo de emprendedores.
· Tendencias educativas.
· Teorías de la evaluación.
· Procesos de enseñanza-aprendizaje en educación a distancia.
· Evaluación curricular.
· Métodos estadísticos I.
· Prácticas en la empresa.

 Cuatrimestre VII:
· Técnicas e instrumentos de investigación.
· Planeación estratégica.
· Normatividad y procedimientos educativos.
· Evaluación de procesos de educación a distancia.
· Diseño y elaboración de instrumentos de evaluación educativa
· Métodos estadísticos II.
· Estadía laboral.

 Cuatrimestre VIII:
· Desarrollo de competencias profesionales.
· Solución de conflictos.
· Acreditaciones educativas nacionales e internacionales
· Evaluación y perspectiva de la educación a distancia.
· Evaluación del aprendizaje.
· Formulación de proyectos de investigación educativa.
· Presupuestos educativos.

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  Cuatrimestre IX:
· Servicio al cliente.
· Planeación operativa.
· Teoría general de sistemas.
· Estrategias de aprendizaje en ambientes virtuales.
· Modelos y técnicas de evaluación.
· Educación comparada.
· Administración de recursos humanos.

 Cuatrimestre X:
· Ética, responsabilidad social y transparencia.
· Seminario de planeación y gestión educativa.
· Seminario de evaluación.
· Seminario de educación a distancia.
· Supervisión y control de la evaluación educativa.
· Seminario de investigación.

DURACIÓN.

10 Cuatrimestres

o Módulos de tiempo en que se realizará el currículo

o Carga horaria por materia y áreas
o Matriz de relación

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 1. HORARIOS
Con el modelo educativo mixto de la UNIDEP, los alumnos estudiarán una licenciatura de lunes a
jueves, cuatro horas diarias, cursando entre seis y siete materias por cuatrimestre. Esto les permitirá
cumplir con sus actividades laborales y sociales, siempre y cuando sean alumnos regulares.

2. CERCANÍA
La UNIDEP cuenta con más de 50 planteles en 18 Estados de la República Mexicana, desde Tijuana
hasta Cancún. Además, si por necesidad el alumno tiene que mudarse de ciudad, podrá continuar sus
estudios en los planteles de la UNIDEP que existan en su nueva zona de residencia.

3. COLEGIATURAS ACCESIBLES, BECAS Y PLANES DE PAGO

Las colegiaturas en la UNIDEP son accesibles para su presupuesto y el de su familia. Además, si lo
requiere, cuenta con el programa de Apoyo Económico que comprende becas académicas, así como
planes de pago que le permitirán cubrir parte del costo poco a poco, a partir de que terminen sus
estudios.

4. OFERTA EDUCATIVA: 28 PROGRAMAS EDUCATIVOS

La UNIDEP ofrece cuatro niveles de estudio: Preparatoria, Técnico Superior Universitario (TSU),
Licenciatura y Posgrado; así como tres modalidades que se adaptan a distintas necesidades: Carreras
Tradicionales, Carreras Sabatinas y Programas On-line. La oferta UNIDEP está integrada por 28
programas educativos.

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 5. APRENDIZAJE PRESENCIAL Y EN LÍNEA
En la UNIDEP el alumno combinará el aprendizaje presencial con el aprendizaje en línea, ya que a partir
del 4º cuatrimestre se cursarán materias en línea que le permiten intercambiar experiencias con
estudiantes y maestros de otras unidades, así como familiarizarse con el uso de las herramientas
tecnológicas que están conformando el futuro.

6. VALIDEZ OFICIAL DE LA SEP

Los programas de estudio de la UNIDEP cuentan con Reconocimiento de Validez Oficial otorgado por la
Secretaría de Educación Pública.

7. PRÁCTICAS PROFESIONALES
Para la UNIDEP es un requisito realizar prácticas profesionales. Su objetivo es que el alumno participe en un
programa de inmersión dentro de una empresa adquiriendo con ello experiencia laboral real. Estas prácticas se
realizan a partir del 5º cuatrimestre.

8. BOLSA DE TRABAJO
El alumno de la UNIDEP tendrá acceso a los servicios de la Bolsa de Trabajo para consultar vacantes,
asesoría para participar en entrevistas y elaboración de currículo. Además podrá consultar las vacantes
de forma oportuna a través de su servicio en línea.

9. EGRESADOS
Para sus egresados, la UNIDEP ofrece los servicios de la Bolsa de Trabajo y de las Ferias de Empleo que
organizan los 26 Consejos de Vinculación con los que tiene una relación profesional.

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 10. VINCULACIÓN CON MÁS DE 400 EMPRESAS
La UNIDEP participa en Consejos de Vinculación con alrededor de 400 empresas, asociaciones y
organismos líderes de las ciudades donde opera. Estos consejos están encargados de retroalimentar
las prácticas profesionales de los alumnos.

Licenciaturas Tradicionales y Escolarizada

Estas carreras responden a las necesidades del mercado laboral y se complementan con materias en
línea a partir del 5º cuatrimestre con el propósito de que el alumno se familiarice en tecnologías de
información y desarrolle habilidades de autodisciplina. Las materias On-line no aplican para las
carreras de Ciencias de la Salud. Las clases se imparten de lunes a jueves, cuatro horas diarias,
cursándose entre cinco y siete materias por cuatrimestre.

Licenciaturas Mixtas y Ejecutivas

Estas carreras están diseñadas para adultos mayores de 24 años que necesitan tener una carrera, pero
que no cuentan con el tiempo suficiente para realizarla. Los programas de estudio son similares a los
de una carrera tradicional, únicamente la forma de distribución de carga de materias y la flexibilidad
de horarios es distinta. Por lo general, las clases son los viernes y sábados, cuatro horas por día y, en
algunos casos, sólo son los sábados con una duración de ocho horas.

El modelo de enseñanza es cuatrimestral permitiendo terminar la carrera en 3 años, 4 meses, con la

ventaja de que a partir del 5º cuatrimestre algunas materias se imparten 100% en línea.

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Programas On-Line no escolarizada

Estos programas tienen el mismo plan de estudios que las carreras tradicionales, lo único que cambia
es el medio en el que se imparten. Están diseñados para quienes tienen horarios de trabajo
complicados y no pueden asistir físicamente a los planteles. Están diseñados para personas cuyos
compromisos laborales y familiares requieren de una mayor flexibilidad para estudiar, sin descuidar
otros aspectos de su vida. La inscripción y las clases se pueden llevar a cabo en cualquier parte del país
o fuera de él.

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 CONCLUSION

Formar licenciados en Educación, con una sólida formación profesional en el área de la docencia, la
gestión, extensión y la investigación, incorporando en el egresado el dominio de las principales
corrientes teóricas, además de las habilidades de planeación, desarrollo curricular, evaluación,
investigación y educación a distancia, que le permitan un manejo óptimo de la práctica docente y una
excelente conducción del proceso educativo en los niveles de educación media, media superior y
superior, bajo una actitud de liderazgo y prospectiva.

Anita

Es una experiencia muy re confortable el estudiar y ser parte de UNIDEP en la cual mi

formación como docente, es una gran dominio de lo que en la docencia ejerzo actualmente así
como el complemento perfecto de cada una de las materias vistas y que más recomendar,
más aun que conocimos cómo se desarrolla y como se ve desde afuera los estudiantes.

Cuando escucho Universidad para mí es un gran orgullo decir UNIDEP……

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Hernández, Pastor (). Funciones de la Tutoría Virtual. Disponible en:

http://www.monografias.com/trabajos-pdf/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual.pdf

Fernández, E. I. 2004). E-Learning. Implantación de proyectos de formación on line. México: Alfaomega

Plataforma UNIDEP. (s.f.). Recuperado el 03 de Octubre de 2017, de plataforma selinea:

https://selinea.unidep.edu.mx/course/4211/#/student/Modules/showHomework/142339

http://unidep.mx/

http://www.monografias.com/trabajos/edudistancia/edudistancia.shtml#ixzz4QIUHvr69

Fernández, E. I. 2004). E-Learning. Implantación de proyectos de formación on line. México:

Alfaomega

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