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LEY DE EDUCACION NACIONAL

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN
Definición: Nos resalta que la
educación bilingüe es una necesidad
sumamente importante en la educación
de los Guatemaltecos, sin embargo no
ARTÍCULO 56 se ha dado como se ha estipulado en el
artículo mencionado, porque muchas
personas con su etnia y cultura no
tienen acceso a la educación cultural,
para alcanzar y centrarse en la
educación bilingüe intercultural es
necesario enfocarse en las diferentes
entidades y diferentes pueblos.
Finalidades de la educación Bilingüe:
una de las finalidades de este artículo,
que se fortalecen las identidades
culturales de las personas
Guatemaltecas, cómo se va alcanzar
cierta finalidad si la educación no llega
ARTÍCULO 57 a las comunidades indígenas, a las
áreas rurales y otros lugares
desarraigados, sino que solo pocos los
que pueden fortalecer su identidad
cultural, étnico y bilingüe, por la áreas
en donde se encuentren y dela misma
manera suplir cada necesidad que se
presente.

Preeminencia: los idiomas existentes


en Guatemala, ha sido parte de la
identidad de las personas indígenas
principalmente, en estos últimos años
ARTÍCULO 58 se implementó el área de L1, Idioma
materno en la educación y en todos los
niveles, por lo que se espera que los
niños y jóvenes dominen no solo un
idioma, porque nuestra cultura es
multiétnico, plurilingüe y pluricultural.
DISEÑO DE LA REFORMA EDUCATIVA
ÁREA POLITICAS Y SU DESCRPCIÓN
Por la diversidad existente en
Guatemala, es necesario promover
estos mismos en todo ámbito, ya que la
MARCO CONTEXTUAL historia es de gran trascendencia desde
la invasión de los españoles, es
necesario que la diversidad y la
identidad de cada pueblo se resalte en
cada sociedad.
Esta área ha sido trascendental a lo
largo de la historia, principalmente en el
ámbito educativo, ya que se busca el
desarrollo, político, económico, social y
MARCO FILOSÓFICO cultural, sin embargo, cada día la
educación en Guatemala es inaccesible
a muchas personas de las áreas rurales
y personas con menos oportunidades,
ya que la educación es para todos y
gratuita.
Esta área es similar a las competencias
del CNB, porque busca transformar la
participación y la educación integral en
Guatemala, pero se visualiza el
MARCO CONCEPTUAL subdesarrollo en muchos ámbitos,
porque la tecnología en una parte
beneficia a muchas personas, pero por
otra parte minimiza la creatividad de los
niños y jóvenes.
Nos habla de tres fases muy
importantes que son: la sensibilización
nacional, la promoción de la
participación en la planificación y
ejecución de programas y la
institucionalización de procedimientos
POLITICAS Y ESTRATEGIAS DE LA de evaluación de servicios educativos,
REFORMA EDUCATIVA lamentablemente estos tres elementos
no se ha ejecutado en muchas áreas
educativas.
Una de las estrategias que tuvieron a
vista es el diseño de la reforma
educativa, al mismo tiempo tener metas
a plazos y de acuerdo al trabajo
realizado en el trayecto de los años, es
necesario tomar en cuenta todo lo
plasmado.
Al analizar las diferentes necesidades
de la sociedad existente, es necesario
ser parte de un proceso de desarrollo,
CONDICIONES FUNDAMENTALE DE porque a través de los conocimientos
LA REFORMA EDUCATIVA obtenidos se puede realizar un plan
para alcanzar las diferentes metas y
estrategias para implementar nuevas
herramientas y técnicas para llevar a
cabo los objetivos generales y
específicos.
En este caso es cierto, porque la
democracia en nuestro medio ya no se
practica, no digamos la formación
ciudadana, aunque en los diferentes
EJECUCIÓN DEL DISEÑO Y ETAPAS niveles se haya implementado áreas
DE CUMPLIMIENTO. donde los contenidos se basan en
fomentar los valores y la forma de
convivir en nuestro contexto.
Es fundamental tomar en cuenta las
etapas para ver si estas dos fases
ayudan a desarrollar ciertas
limitaciones o restricciones de algunos
procesos de una educación integral.

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