COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y CONTENIDO TEMÁTICO DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo VII
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros; traduciéndolos a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o racionales, notación científica, intervalos, y tasa de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica; y la usa para interpretar e integrar la información contenida en varias fuentes de información. Representa relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura; empleando lenguaje matemático, diversas representaciones. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas; evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades matemáticas. DESEMPEÑOS TERCER GRADO DE SECUNDARIA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDO TEMATICO Cuando el estudiante Resuelve Cuando el estudiante Resuelve problemas de 1.- Magnitudes: problemas de cantidad combina cantidad y está en proceso al nivel esperado del Múltiplos y submúltiplos en el S.I. capacidades como: ciclo VII realiza desempeños como los siguientes: Rangos numéricos a través de intervalos. Actúa y piensa Traduce cantidades a Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes Decimal como notación exponencial y matemáticamente en expresiones numéricas. y tasas de interés simple; a expresiones asociada a múltiplos y submúltiplos. situaciones de Comunica su comprensión numéricas con números racionales y sus Multiplicación y división considerando CANTIDAD. sobre los números y las operaciones, notación exponencial y modelos notación exponencial y científica. operaciones. financieros; al plantear y resolver problemas. 2.- Números racionales (Decimales, Usa estrategias y Comprueba si dicha expresión reproduce todas fracciones y porcentajes): procedimientos de estimación y las condiciones de la situación. Valor absoluto. cálculo. Operaciones con números racionales. Argumenta afirmaciones sobre Expresa el significado de los racionales como Relación de equivalencia entre el relaciones numéricas y las decimales periódicos, las operaciones con decimal, fracción y porcentaje. operaciones. racionales y sus propiedades, las expresiones con Números irracionales algebraicos: notación científica; y de términos asociados a Representación en la recta numérica. modelos financieros de interés simple (tasa Valores exactos y aproximaciones de mensual, tasa anual e impuesto a las números decimales. transacciones financieras). 3.- Proporcionalidad: De acuerdo al contexto de la situación, y usando Compuesta. lenguaje matemático y representaciones Método de reducción a la unidad. simbólicas. Regla de tres simple y compuesta. 4.- Tasa de interés: Selecciona, emplea y combina estrategias, Tasa de interés simple. recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las operaciones con números Capital, monto, interés, y tiempo racionales para simplificar, calcular o estimar el (días, meses, años) resultado de operaciones, tasas de interés y el Procedimientos recursivos. valor de impuesto a las transacciones financieras, Impuesto a las transacciones financieras según las condiciones de la situación. Selecciona y (ITF). usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el tiempo, la masa, la temperatura; y realizar conversiones entre unidades y sub unidades, de acuerdo a las condiciones de la situación planteada.
Plantea y compara afirmaciones sobre: relaciones
entre las propiedades de las operaciones con números racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. Cuando el estudiante Resuelve Cuando el estudiante Resuelve problemas de 1.- Progresión geométrica: problemas de cantidad combina regularidad, equivalencia y cambio” y se Términos. Actúa y piensa capacidades como: encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo Índice de término. matemáticamente en VII realiza desempeños como los siguientes: Razón. situaciones de Traduce datos y Regla de formación. REGULARIDAD, condiciones a expresiones Traduce datos, valores desconocidos, EQUIVALENCIA Y algebraicas regularidades, condiciones de equivalencia o 2.- Sistema de ecuaciones lineales: CAMBIO. Comunica su comprensión variación entre magnitudes; a la regla de formación Miembros, términos, incógnita y sobre las relaciones de una progresión geométrica, a sistema de solución. algebraicas ecuaciones lineales con dos variables, inecuaciones Métodos de resolución de sistema de Usa estrategias y (ax±b<c, ax±b>c ax±b≤c y ax±b≥c, ∀ a ≠0), y ecuaciones. procedimientos para ecuaciones cuadráticas (ax =c) y funciones 2 Transformaciones algebraicas de encontrar reglas cuadrática (f(x)= x2 , f(x)= ax2 +c; ∀ a≠0) con equivalencia. generales coeficientes enteros, y proporcionalidad Sistema de ecuaciones equivalentes. Argumenta compuesta; al plantear y resolver problemas. Plano cartesiano. afirmaciones sobre Evalúa si la solución cumple con las condiciones Propiedades e identidades algebraicas. relaciones de cambio y iniciales del problema y si estas condiciones se 3.- Inecuaciones lineales: equivalencia reproducen en el modelo (expresión algebraica). Miembros, términos, incógnita y Expresa el significado de: la regla de formación de conjunto solución. una progresión geométrica, de las soluciones de un Condiciones de desigualdad de la forma: sistema de ecuaciones lineales, de la ecuación ax ±b<c; ax±b>c; ax ±b≥c; ax ±b≤c , ∀a≠0 cuadrática e inecuación lineal; las interpreta y Transformaciones algebraicas de explica en el contexto de la situación, usando equivalencias. lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones 4.- Ecuación cuadrática: entre representaciones gráficas, tabulares y Conjunto solución de una ecuación simbólicas. cuadrática. Interpreta el significado del comportamiento Propiedades de una ecuación cuadrática gráfico de una función cuadrática al variar sus completa. interceptos, sus valores máximos y mínimos, el eje Operaciones algebraicas. de simetría, vértice y orientación; en el contexto de 5.- Función cuadrática: la situación, usando lenguaje algebraico y Función Cuadrática considerando la conectando representaciones gráficas, tabulares y forma: simbólicas. f(x)=x2 , f(x)=ax2+c ; f(x)=ax2+bx+c; ∀a≠0 Selecciona y combina de manera apropiada Variación de los valores de a, b, c afecta estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos la gráfica de una función: y procedimientos matemáticos para determinar el f(x)=x2 , f(x)=ax2+c ; f(x)=ax2+bx+c; ∀a≠0 valor de los términos desconocidos de una Eje de simetría, interceptos, vértice, progresión geométrica, simplificar expresiones orientación de la parábola. algebraicas, sistema de ecuaciones lineales e Componente y signo de una función inecuaciones; así como, reconocer el conjunto de cuadrática. valores en una gráfica y la variación de los mismos Intervalo de crecimiento y cuando los coeficientes cambian en la función decrecimiento. cuadrática. Domino y rango. Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalentes, el cambio que produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica; Comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. Actúa y piensa Cuando el estudiante Resuelve Cuando el estudiante Resuelve problemas de 1.- Prismas y cuerpos de revolución: matemáticamente en problemas de cantidad combina formas, movimiento y localización, y se encuentra Lados, caras, aristas y vértices. situaciones de FORMA, capacidades como: en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza Unidades convencionales o MOVIMIENTO Y desempeños como los siguientes: descomponiendo en formas LOCALIZACIÓN. Modela objetos con formas geométricas. geométricas y sus Modela las características y atributos medibles de Variación del área, volumen en prismas transformaciones los objetos, con formas geométricas compuestas, y cuerpos de revolución. Comunica su comprensión sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, Propiedades de prismas y pirámides. sobre las formas y relaciones prismas y pirámides; líneas, puntos notables y Clasificación de prismas según sus geométricas. relaciones métricas de triángulos. Así también, la atributos de forma. Usa estrategias y ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de Área y volumen de primas y cuerpos de procedimientos para orientarse objetos, mediante la combinación de dos revolución con unidades convencionales en el espacio. transformaciones en coordenadas cartesianas, la y descomponiendo a formas conocidas. Argumenta afirmaciones sobre distancia entre dos puntos, mapas y planos a escala. 2.- Triángulos: relaciones geométricas Líneas y puntos notables de un Expresa el significado y relación entre propiedades triángulo. de los polígonos, prismas y el cilindro; así como de Triángulos semejantes la conservación o cambio de la forma o tamaño al Propiedades de triángulos relacionados realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en a semejanza, congruencia y relaciones figuras planas; interpreta y explica el significado de de medida. estos en el contexto del problema, usando lenguaje Clases de triángulos. geométrico y diversas representaciones y Propiedades de ángulos formados por construcciones con regla y compas. Organiza las bisectrices interiores y exteriores en formas geométricas planas y las agrupa y reagrupa triángulos. por sus propiedades. Clasificación de polígonos. 3.- Triángulos rectángulos y Razones Interpreta enunciados verbales, terminologías y trigonométricas: gráficos que describen las propiedades, semejanza Relaciones métricas. y congruencia entre triángulos, razones Teorema de Pitágoras. trigonométricas, expresa su entendimiento Área y perímetro de figuras poligonales mediante dibujos o construcciones con regla y descomponiendo triángulos compás. rectángulos. 4.- Razones trigonométricas. Selecciona y adapta estrategias, recursos, y Ángulo de elevación y depresión. procedimientos para determinar la longitud, área y Propiedades de un triángulo de 30°, 45° volumen de prismas, polígonos; así como para y 60°. representar las diferentes vistas de un forma 5.- Mapas y planos a escala tridimensional (frente, perfil y base) y reconstruirla Relaciones de medida y posición en base a estas, relaciones métricas empleando Desplazamiento y ubicación de cuerpos unidades convencionales, y coordenadas reconociendo propiedades y cartesianas. características de triángulos.
Plantea y contrasta afirmaciones sobre relaciones y
propiedades que se pueden establecer entre formas geométricas, en base a simulaciones y la observación de casos. Comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante ejemplos, propiedades geométricas, y razonamientos inductivo y deductivo. Actúa y piensa Cuando el estudiante Resuelve Cuando el estudiante Resuelve problemas de 1.- Gráficos estadísticos: matemáticamente en problemas de cantidad combina gestión de datos e incertidumbre, y se encuentra Población y muestra situaciones de GESTIÓN capacidades como: en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza Variables cualitativas. DE DATOS E desempeños como los siguientes: Características y cualidades INCERTIDUMBRE Representa datos con gráficos y de una muestra representativa. medidas estadísticas o Representa las características de una población, Recolección de datos probabilísticas según las variables pertinentes, a partir del estudio (encuesta de preguntas cerradas y Comunica la comprensión de los de una muestra; las asocia con tablas, gráficos abiertas). conceptos estadísticos y estadísticos, medidas de tendencia central y Gráfico estadístico. probabilísticos desviación estándar según sea más apropiado. 2.- Medidas de tendencia central Usa estrategias y Analiza y representa la ocurrencia de eventos Medidas de tendencia central para datos procedimientos para recopilar y independientes y los representa con la agrupados y no agrupados. procesar datos probabilidad en su valor decimal o fraccionario. Medidas de dispersión para datos Sustenta conclusiones o agrupados y no agrupados. decisiones en base a Expresa el significado de la desviación estándar en Relación entre las medidas de tendencia información obtenida relación a la media para datos no agrupados, de central y las medidas de dispersión. acuerdo al contexto de la población; y la 3.- Probabilidad probabilidad de sucesos independientes de una Frecuencia de sucesos situación aleatoria; usando diversas Espacio muestral representaciones gráficas. Elabora, interpreta e Situación aleatoria identifica información contenida en textos, gráficos, considerando condiciones y tablas, medidas de estadísticas, así como la restricciones. probabilidad de sucesos aleatorios. Eventos independientes y dependientes.
Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos,
recursos, y procedimientos para recopilar y organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas, en una muestra pertinente al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar; así como la probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados y los adecua a otros contextos de estudio. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas; a partir de sus observaciones o análisis de datos; las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de otros, y las corrige.