SÍLABO

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DEINGENIERÍA NAVAL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO INGENIERIA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : MEDIO AMBIENTE Y SEGURIDAD

1.2. Código : 1411343IN

1.3. Ciclo de estudios : XI

1.4. Semestre Académico : 2018- II

1.5. Créditos :2

1.6. Tipo de asignaturas : Obligatorio

1.7. Requisito : Procesos Tecnológicos I

1.8. Número de horas totales: 51 : TIPO N° DE HORAS POR

SEMANA

TEÓRICO 1

PRÁCTICO 1

1.9. Duración del curso Del 20 de agosto, Al 16 de diciembre

1.10. Docente(s) Coordinador: Ingº Edwin Juárez Marchena

Prof. Ing. Edwin Juarez Marchena

ejuarez@usat.edu.pe

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 2. SUMILLA

La asignatura trata sobre la evaluación de impacto ambiental (EIA) permitiendo

analizarlo en relación a la implementación y desarrollo de nuevas actividades

económicas e industriales, y poniendo en evidencia las diferentes alternativas de

actuación y para optar por alternativas de menor impacto posible. De esta

manera se podrán tomar las decisiones adecuadas para el desarrollo del país.

Los contenidos son: Proceso de evaluación de impacto ambiental. Evaluación

preliminar. Contenidos de los estudios de impacto ambiental. Metodologías de
impacto ambiental. Revisión de aplicaciones de EIA. Temas de seguridad laboral.

3. COMPETENCIADE PERFIL DE EGRESO

 El Ingeniero Naval es un profesional con espíritu de investigación abocado al
desarrollo científico y tecnológico del área de construcción naval y al desempeño
en cualquiera de sus actividades como son proyección, planificación, control de
calidad, diseño y procesos de construcción de buques civiles, militares,
embarcaciones recreativas, de pesca y todo tipo de artefacto flotante de superficie
o sumergido; como también a la organización, dirección, administración y
asesoramiento de puertos, astilleros, y amplia variedad de empresas navales afines,
integrando de manera óptima los recursos humanos e innovaciones tecnológicas,
determinando oportunidades de inversiones en el sector estimado costos.
 Interviene en la fabricación, instalación y reparación de la maquinaria marítima y
evalúa las posibilidades de uso de nuevas fuentes de energía.
 En nuestro caso el Sector Marítimo conduce a estructurar el PERFIL para su
valoración ulterior en 3 grupos o áreas de carácter específico.

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 4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01 Principios Básicos del Diseño

RESULTADOS O LOGROS DE
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
Proporcionar una formación
de carácter específico
vinculada a ciencia,
tecnología y producción
naval.
Presentación del curso.
El estudiante diseñara e
interpretara planos de líneas  Proyecto Naval
de forma, estructurales,  El proyecto conceptual
cálculos respectivos de la
nave y de sus elementos, así  El proyecto preliminar
como su respectiva  Evaluación técnica.
nomenclatura y desarrollara la
capacidad de poder imaginar
la totalidad de estructuras con
sus respectivos componentes.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 Principios Básicos del cálculo para el Diseño de una Nave
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE CONTENIDOS
El estudiante Calculara,
diseñara e interpretara planos
de líneas de forma,  Cálculo estrutural
estructurales, cálculos  Disposición general del buque
respectivos de la nave y de
 Configuración estructural.
sus elementos, así como su
respectiva nomenclatura y  Definición de las superficies límites de espacios
desarrollara la capacidad de  Distribución de espacios
poder imaginar la totalidad de
estructuras con sus  Relación entre espacios – accesos
respectivos componentes.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 03 Principios Básicos y económicos del proyecto buque

RESULTADOS O LOGROS DE
CONTENIDOS
APRENDIZAJE

3
  Evaluación económica.
 Especificaciones del buque

 Presupuesto del buque costo de adquisición
 Costes de operación

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGÍA
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGÍA HABILIDAD QUE PROMUEVE
DIDÁCTICA

 Las ilustraciones (fotografías,

 Facilita la codificación visual
esquemas, medios gráficos,
Ilustraciones de la información .Permite
etcétera) constituyen una
practicar y consolidar lo que
estrategia de enseñanza
ha aprendido. Resuelve sus
profusamente empleada para
dudas.
llamar la atención.
 Las preguntas se emplean
cuando se busca que el
 Las preguntas intercaladas son alumno aprenda
aquellas que se plantean al específicamente la
alumno a lo largo del material o información a la que hacen
situación de enseñanza y tienen referencia (aprendizaje
Preguntas intercaladas
como intención facilitar su intencional) mientras que las
aprendizaje. Se les denomina pospreguntas deberán
también preguntas adjuntas o alentar a que el alumno se
insertadas esfuerce a ir “más allá” del
contenido literal (aprendizaje
incidental)
 Método activo de aprendizaje.
 Desarrollar el pensamiento
Parte de la descripción de una
crítico.
situación real que -normalmente
 Desarrollar competencias
tiene que ver con una decisión,
sociales (saber escuchar,
Método de casos un desafío, una oportunidad un
respetar opiniones, abrirse a
problema o cualquier otra
otras perspectivas)
cuestión afrontada por un
 Mejorar la comprensión de
alumno(s) en un aula o entorno
teorías y sus aplicaciones
de aprendizaje concreto.

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  Aprendizaje Basado en
Problemas. Cuyo punto de
partida y de llegada es un  Conocer lo que se va a
problema que diseñado por el aprender, su sentido es
ABP
profesor, el estudiante ha de alfabetizar a los estudiantes
resolver para desarrollar en un tema determinado.
determinadas competencias
previamente definidas.
 Desarrollo de una Estructura
que contenga:
Datos informativos, resumen,
 Presentación de datos que
Informe índice, introducción,
surgen de una investigación.
metodología, resultados,
conclusiones, referencias y
anexos.

 Situación que pone al estudiante  Adquirir una experiencia

en contacto directo con una auténtica y, al mismo tiempo,
Trabajo de campo actividad real de la sociedad que comprobar conocimientos y
ha sido previamente estudiada aptitudes para el ejercicio de
desde una perspectiva teórica. su profesión.

 Son la representación visual de  Establecen relaciones

conocimientos, rescatando
aspectos importantes de un
Organizadores gráficos concepto o materia a través de
un esquema. como: mapa
semántico, mapa conceptual,
mapa mental, etc.
visuales entre los conceptos
claves de dicha información
y, por ello, permiten “ver” de
manera más eficiente las
distintas implicancias de un
contenido.

6. EVALUACIÓN
6.1. Criterios de evaluación

Como criterios de evaluación son los siguientes:

 La nota aprobatoria es mayor o igual a 14.

 La calificación se realiza mediante el sistema vigesimal.
 La asistencia es obligatoria y el límite de inasistencias es el 30%.
 La asistencia a las prácticas calificadas y exámenes de conocimiento es de carácter
obligatorio. En caso de ausencia, debe justificar oportunamente dicha inasistencia en la
Dirección de Escuela.
 El estudiante que falte a alguna evaluación o no presente sus trabajos en la fecha señalada
en el calendario, tendrá calificativo igual a CERO.
 No se tomarán exámenes, practicas calificadas, exposiciones y tampoco se recibirá trabajos

5
 fuera de la fecha programada, salvo justificación oficial de la Dirección de Escuela.
 El plagio o intento de plagio será sancionado con nota cero.
 Los criterios de evaluación de cada trabajo será indicado en las rubricas de evaluación, lista
de cotejo o el instrumento que use el docente y que será de conocimiento del estudiante.

Nota: El límite de inasistencias acumuladas es de 30%

6.2. Técnicas e instrumentos de Evaluación

APRENDIZAJE A EVALUARSE
TÉCNICA INSTRUMENTO ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS Procedimientos
VALORES
Observación directa :

Lecturas
Exposiciones Hojas de críticas,
X
Láminas síntesis, rúbricas, actas de X X
trabajos de calificación
investigación.

Observación indirecta
Cartografías Hojas de crítica X X
Planimetría
Maquetas Rúbricas, acta X
Modelos X
de calificación.
Infografías

6.3. Sistema de evaluación

NÚMERO DE
TIPO DE EVALUACIÓN SIGLAS EVALUACIONES PESO
PROGRAMADAS
(Examen Parcial 1) EP1 1 0.15
(Examen Parcial 2) EP2 1 0.15
(Promedio de Prácticas Calificadas) PPC 4 0.1
(Promedio de actividades y trabajos) PAT 5 0.3
(Trabajo Final) TF 1 0.3
TOTAL DE EVALUACIONES - 12
OBTENCIÓN DE NOTA FINAL (NF)
NF= EP1(0.15) + EP2(0.15) + PPC(0.1) +PTA(0.3)+TF(0.3)

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 7. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA USAT
BIBLIOGRAFIA BASICA
1. RICARDO ALVARIÑO. El PROYECTO BÁSICO DEL BUQUE MERCANTE
2. BONILLA DE LA CORTE, ANTONIO, Teoría del Buque, Cadiz, 1979
3. BRESCIANI FERRUCIO. Appunti dei Geometría di Galleggianti.
4. GAZHIEVD A.V. y KOSHKALDA N. V. Dibjo de Ingeniería Nval. Edicion
“Sudostroyenie” Lenngrado., 1979.
5. MATVEEV V.G., BORISENKO V.D. y otros. Manual de Dibujo Naval, Edic.
Sudostroyenie, Leningrado, 1983.

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 8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Sesión Contenido/Tema
20 - 24 Presentación de la asignatura:
Agosto Examen de entrada
27 - 31
Generalidades
agosto
03 - 07
Proyecto Naval
septiembre
10- 14 de El proyecto conceptual
septiembre ´Practica calificada 01
17 - 21
Propuesta de proyecto
septiembre
24 - 28 Análisis de la información resultante del proyecto
Septiembre conceptual
01 – 05 Proyecto preliminar
Octubre Dimensionamiento del buque
08 – 12 Dimensionamiento del buque
Octubre Practica calificada 02
15 - 19
EAMEN PARCIAL
octubre
22 - 26
Evaluación técnica
octubre
29 octubre
Cálculo estrutural
al 01 de
Disposición general del buque
noviembre Practica calificada 03

05 al 09
Configuración estructural.
De
Definición de las superficies límites de espacios
noviembre
12 al 16
Distribución de espacios
De
Practica calificada 04
noviembre
19 – 23
Relación entre espacios – accesos
noviembre
26 – 30 Evaluación económica.
noviembre Especificación del buque
EXAMEN FINAL
03 – al 14
PRESENTACION Y EXPOSICION DE PROYECTO
de
FINAL
diciembre

Chiclayo,08 de Agosto 2018

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 REVISADO POR: APROBADO POR:
Comité curricular de___ Director de Escuela de_______

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