La atención-bloque A

Procesos cognitivos básicos.

Tema 2

INDICE

1. Introducción.
2. Definición y concepto.
3. Manifestaciones de la atención.
4. Factores determinantes de la atención.
5. Vigilancia y nivel de arousal.
6. Tipos de atención.

1
Metáfora
El foco de una linterna...

Fijación de la mirada

1- Introducción

La atención capacidad que permite

estar más receptivos a los sucesos del
ambiente y desempeñar más
eficazmente una tarea.

Captar la información para después
procesarla.

Primer eslabón del resto de procesos
cognitivos.

2
La atención posibilita el procesamiento
cognitivo…

3
2- Definición y concepto

Mecanismo por el que se activan una serie

de procesos gracias a los que somos más
receptivos a los sucesos del ambiente y
podemos llevar a cabo eficazmente una gran
cantidad de tareas. (definición 1)

Procesos selectivos.

Procesos de distribución.

Procesos de mantenimiento o sostenimiento de
la atención.

2- Definición y concepto

a. Procesos selectivos: el ambiente nos exige dar

respuesta a un solo estímulo o tarea en presencia
de otros estímulos (ej. atender una conversación).
b. Procesos de distribución: el ambiente nos exige
atender a varias cosas a la vez (ej.conducir
(ej.conducir).
).
c. Procesos de mantenimiento o sostenimiento
de la atención: centrarnos en una tarea durante
períodos amplios (ej. controlador aéreo).

4
2- Definición y concepto

Atención: mecanismo implicado directamente

en la activación y el funcionamiento de los
procesos y/o operaciones de selección,
distribución y mantenimiento de la actividad
psicológica (definición 2).

Necesita de estrategias atencionales.

Diferencias individuales en el uso de
estrategias…diferencias individuales en la
capacidad atencional…

Estrategias son aprendidas podemos mejorarlas.

2- Definición y concepto

Dos dimensiones en la definición de atención:

a) La atención como mecanismo que activa operaciones
o procesos de funcionamiento mental.
mental

(Psicología de los procesos cognitivos).
b) La atención como habilidad compuesta por una serie
de estrategias que optimizan los procesos.

(Psicología de las diferencias individuales).

“tiene mucha capacidad de concentración” “ se distrae
fácilmente”…

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2- Definición y concepto

Relación con otros procesos

cognitivos-Percepción (a):

Todos los procesos cognitivos tienen alguna
relación con la atención.

Motivación y emoción: factores determinantes
de la atención…

El más relacionado: La percepción
seleccionamos y atendemos la información
del entorno para percibirla.

2- Definición y concepto

Relación con otros procesos

cognitivos-Percepción (b):

Efectos propiedad selectiva de la atención:
1. Que se perciban los objetos con mayor claridad
(postura psicología científica de finales siglo XIX).
Percepción visual.
2. Que la experiencia perceptiva sea organizada
(figura-fondo, como un todo, con significado).

6
2- Definición y concepto

Relación con otros procesos cognitivos (c):
Atención e inteligencia

Atención como componente estructural de la
inteligencia (capacidad de reorientar con rapidez la
atención y de atender a más de un estímulo).
1. Los procesos atencionales no sólo seleccionan la
información perceptual entrante; también
intervienen en el procesamiento activo

no es sólo el primer paso del eslabón del procesamiento
2. La atención y la inteligencia habilidad para manejar
una gran cantidad de información (selección,
planificación y consecución de metas).

2- Definición y concepto

Funciones específicas mecanismo
atencional (mecanismo vertical):
1. Ser más receptivos a los sucesos del
ambiente.
2. Llevar a cabo un adecuado análisis de la
realidad.
3. Facilitar la activación y el funcionamiento de
otros procesos psicológicos.
4. Ejecutar eficazmente las tareas (difíciles).

7
2- Definición: Respuesta de orientación
(RO).

Fases actividad atencional:

Fase de inicio= fase de captación de la atención

Cambios en la estimulación ambiental (a)orientación de
nuestros receptores sensoriales a la fuente de estimulación.

Comienzo de una tarea (b) se activarán determinadas
estrategias atencionales

Fase de mantenimiento:

A partir de los 4-5 segundos fase de captación.

Si el mantenimiento continúa…atención sostenida.

Cese:

Desaparece la atención prestada a un objeto/dejamos de
centrarnos en una tarea.

Cuando los objetos se presentan de forma repetida falta de
interés

A nivel de respuesta, si tarea muy larga…sensación de
cansancio y fatiga.

2- Definición: Respuesta de orientación

(RO).

Conducta de orientación o reflejo de orientación (RO):
Primera respuesta del organismo ante estímulos
novedosos.

Cambios esqueléticos, hormonales y fisiológicos

(Componentes de la RO):

Orientar cuerpo hacia fuente de estimulación.

Interrumpir otras acciones.

Aumento tamaño pupila.

Tasa cardíaca se enlentece primero y luego se acelera.

RO es inespecífica: siempre se producen los mismos

cambios.

8
FASES Y DETERMINANTES EN LA RO
(a)

Inicio:

Novedad de los estímulos, que orientan al
sujeto hacia ellos.

A mayor novedad mayor intensidad de la
RO.

estímulos novedosos, significativos e intensos.

Si estímulo presentado
repetidamente…habituación (desinterés,
disminución de sensibilidad neural).

se procesa, pero al perder interés tiende a
ignorarse.

FASES Y FENÓMENOS EN LA RO (b)

Mantenimiento (factores implicados):

Intensidad del estímulo: a mayor intensidad
menor habituación.

Frecuencia de aparición: a mayor frecuencia
mayor habituación.

Ritmo de aparición del estímulo: a intervalos
regulares de presentación, mayor habituación.

9
 FASES Y FENÓMENOS EN LA RO (c)

Cese (fenómenos tras el cese…):

Recuperación espontánea: cuando se omite
un estímulo que ha sido presentado
frecuentementeaparecen las conductas de
orientación.

ej. apagar la TV; apagar de repente un luminoso.

Deshabituación: ante la presencia de otro
estímulo más intenso que el primero, aparece
de nuevo la RO.

ej. profesora que grita después de decir varias
veces que se callen en tono más bajo.

2- Definición y concepto

Características de la atención
1. Amplitud.
2. Intensidad.
3. Oscilamiento.
4. Control.

10
 1- AMPLITUD

Podemos atender a varios estímulos

simultáneamente.

Amplitud hace referencia a…

Cantidad de información que podemos
atender al mismo tiempo.

Número de tareas que podemos realizar
simultáneamente: dificultad de tarea (nº de
procesos implicados)

Depende de la práctica.

2- INTENSIDAD

Unas veces más atentos y otras menos
Intensidad o tono atencional:

= Cantidad de atención que prestamos a un objeto o
tarea.

Relacionada con nivel vigilia o alerta individuo.

Fluctuaciones de la atención (porque la atención
no siempre es la misma).

Si descenso brusco: lapsus de atención.

Cambios atención:

Cortos y transitorios: fásicos (ej. al final de la clase,
nos entra sueño y desconectamos)

Largos y permanentes: tónicos (ej. en un trastorno
depresivo mayor)

11
 3- OSCILAMIENTO

Dos tareas o varias atención oscila de una a otra.

Oscilamiento o desplazamiento de la atención
(shifting).

El tiempo de la oscilación de la atención puede ser
variable.

4- CONTROL

La mayoría de las veces la atención es
intencionada.

Control atencional o atención controlada (vs.
atención libre)

Control: una de las funciones más importantes de la
atención

El control permite:

Dirigir la forma en que se orienta la atención.

Guiar los procesos de exploración y búsqueda.

Aprovechar al máximo la concentración.

Suprimir las distracciones.

Inhibir respuestas inapropiadas.

Mantener la atención.

12
3- Manifestaciones de la atención

Las manifestaciones de la atención nos

permiten hacer inferencias sobre los
mecanismos de funcionamiento de la atención.

a) Actividad generada por el sistema nervioso: fisiológico

y motor.
b) Rendimiento en actividades cognitivas: grado en que
está implicada la atención.
c) Experiencia subjetiva de que prestamos atención.

a) Actividad Fisiológica
Situaciones experimentales:
1. Aparecen estímulos
novedosos que activan la
atención
2. Actividades que requieren
concentración
cambios fisiológicos
Correlatos psicofisiológicos de la
atención:
Actividad cortical:
Actividad electroencefalográfica.
Potenciales evocados.
Actividad sistema nervioso
periférico:
Actividad electrodérmica.
Actividad electromiográfica.
Actividad cardiovascular.
Dilatación pupilar.

13
 Actividad electroencefalográfica

Actividad eléctrica que emiten las neuronas de la

corteza cerebral actividad electroencefalográfica
(EEG).

Potencial eléctrico que sufre variaciones según el
estado de sueño-vigilia.

Registros EEG describen el potencial eléctrico como
una onda sinusoide cuya potencia y voltaje puede
variar.

Ritmo en individuo despierto y relajado: actividad alfa.

Individuo especialmente atento Patrón de activación o
desincronización EEG (desaparece ritmo alfa y se sustituye
por ritmo beta).

14
 Potenciales evocados

Otro tipo de actividad eléctrica que se superpone a las

ondas EEG espontánea de fondo.

Aparece en situaciones específicas: aparece un
estímulo novedoso e intenso.

Onda con determinada latencia, amplitud y polaridad.

Registro mediante aparatos específicos.

Ej: P100: activación de áreas corticales asociada al
procesamiento de estímulos visuales

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 Actividad electrodérmica

Actividad electrodérmica (AED) o respuesta

electrodérmica (RED), o resistencia eléctrica de la piel.

Cambios que sufren las propiedades eléctricas de la
piel, dependen acción glándulas sudoríparas (palmas
manos y pies, registro AED).

Muy investigado en el estudio de la atención.

Actividad en ausencia de estímulo (RNE, respuesta
no específica).

Ante estímulos (RED, respuesta específica dérmica).

Medida de la RO y del proceso de habituación

Actividad electromiográfica

Actividad eléctrica desencadenada por los

músculos cuando se encuentran en actividad.

Se considera índice de la actividad mental.

Aumenta en las tareas que exigen mayor
actividad atencional.

16
 Tasa cardíaca y tamaño pupilar

Ritmo cardíaco:

Ritmo cardíaco o frecuencia cardíaca (FC): número de
latidos del corazón durante un período de tiempo
determinado.

Las tareas que requieren mucha atención provocan
fluctuaciones del ritmo cardíaco.

Tamaño pupilar:

La atención provoca dilatación pupilar.

Ante estímulos novedosos e interesantes que provocan
la orientación hacia los mismos.

Asociado a la RO

17
 b) Actividad Motora

Las conductas motoras pueden ser evaluadas y

medidas de forma directa.

Cambios giro cabeza, detener otras actividades
motoras ante nuevo estímulo, señalizar hacia el nuevo
objeto, realizar ajustes posturales o movimientos
oculares.

Movimientos oculares: + estudiada

Movimientos sacádicos (bruscos-250 milisegundos): centrar
la fóvea sobre un objeto:

procesos selectivos de exploración y búsqueda;

oscilaciones de la atención

Movimientos lentos de seguimiento: atender selectivamente
a objetos móviles

¿Podemos medir los movimientos oculares?

EYE TRACKER

18
 Eye-tracker: seguidor de movimientos oculares

Yarbus, IA (1967). Eye movements and vision. New York, Plenum Press.

19
Movimientos oculares y percepción de la escena

Lo que nos parece que vemos

durante unos segundos

Lo que “realmente” hay en la retina

en un instante

Lo que sucede instante a instante

(sacada a sacada: 300 milisegundos
aprox)

c) Actividad Cognitiva

Tareas (laboratorio) y rendimiento en las mismas.

Numerosas tareas para evaluar atención.

Tiempo de reacción: responder muy rápido ante estímulo.

Detección de un estímulo previamente indicado.

Discriminación: diferenciar entre dos estímulos.

Identificación: Juicios de igual-diferente (similitudes en
función de un criterio).

Recuerdo: sin ayuda o indicios.

Reconocimiento.

Búsqueda: si en un conjunto de información está lo que el
sujeto ha aprendido o visto.

20
 Experimentos de Navon (1977)
¿Procesamiento Global o analítico?
TAREAS DE Tiempo de Reacción:
El sujeto debe indicar cuál es el estimulo local o global
según se le pregunte

Ejemplo de estímulo

Búsqueda Visual
El sujeto debe indicar si existe un estímulo diferente al
resto (TARGET)
Se varia la cantidad de elementos DISTRACTORES
(V.Independiente)
Se mide el TR a la detección

21
 D) Experiencia subjetiva

Autoobservación, introspección

Tener la experiencia subjetiva de prestar
atención claridad de conciencia

Los estímulos atendidos son procesados de forma más
nítida, clara y precisa

Atención va unida a la experiencia subjetiva de
esfuerzo.

En tareas monótonas y prolongadas, sensación
de cansancio y aburrimiento.

4- Factores determinantes de la atención.

Variables o situaciones que influyen

directamente sobre el funcionamiento de los
mecanismos atencionales.
a) Factores determinantes externos: factores
determinantes exógenos o extrínsecos
(características de los estímulos)
b) Factores determinantes internos: factores
endógenos o intrínsecos (estado del organismo).
 Suelen actuar conjuntamente e interactúan!

22
4- Factores determinantes de la atención.

Nuestra clasificación:

4.1) Características físicas de los objetos.

4.2) Nivel de activación fisiológica.

4.3) Intereses y expectativas.

4.4) Estados transitorios.

4.1) Características físicas de los objetos.

Primeras investigaciones (primeras décadas siglo

XX): observadores miraban una escena y describían
los aspectos que más sobresalían/recordaban o
reconocían elementos.

Tareas de memoria inmediata + estudio de
movimientos de los ojos y fijaciones oculares.

Investigaciones (Berlyne, 1966; Brown y Gregory,
1968; Butler, 1953): Dimensiones físicas de objetos
que mejor captan nuestra atención.

23
Un experimento…

 Mira la siguiente imagen detenidamente,

intentando memorizar la escena.
 Sólo vas a tener un minuto…

La Anunciación. Roger van der Weyden

24
Un experimento…

 Escribe en una hoja todo aquello que

recuerdes de la escena (objetos y
cualidades de los objetos).
 ¿Qué crees que ha influido en que
recuerdes lo que acabas de escribir?

 Por grupos de 3 o 4 personas indicad

brevemente:
Promedio de elementos recordados.
Buscar razones (características de los objetos)
por las que os habéis acordado especialmente
de esos elementos.

25
4.1) Características físicas de los objetos.
(a)
1. El tamaño: Objetos de mayor tamaño llaman más
la atención.
2. La posición:

La parte superior atrae más;

la mitad izquierda más que la mitad derecha.

Mitad superior izquierda de campo visual.
3. El color: Estímulos en color llaman más la atención
que los que son en blanco y negro.
4. La intensidad del estímulo: Estímulos intensos
mayores probabilidades de llamar la atención.

4.1) Características físicas de los objetos.

(b)
5. El movimiento: En movimiento más que los
inmóviles.
6. La complejidad del estímulo: Grado de información
que estímulo transmite. Los complejos captan más
la atención.
7. La relevancia del estímulo: Significación del
estímulo. Capaz de provocar cambios en el
organismo.
8. La novedad del estímulo: Uno de los factores más
importantes.

Presentación primera: Sujeto hace una comparación entre
estímulo recibido y patrones almacenados en memoria.

26
4.1) Características físicas de los objetos.
(b)

4.1) Características físicas de los objetos.

Efecto relativo
relativo cuando entran en interacción unos con otros
(características comparativas estímulos): elementos en blanco y
negro (por el contraste) pueden llamar más la atención que los
coloreados.

La importancia de los factores depende mucho de los
juicios subjetivos:

Los estímulos muy complejos no siempre captan más la
atención: Relación de U invertida.

Complejidad media. Necesidad de cierta familiaridad.

Los estímulos más novedosos no siempre captan más la
atención: Lo novedoso depende de cada sujeto.

Novedad y complejidad interacción estímulo-sujeto.

27
 4.2) Nivel de activación fisiológica

Nivel de activación o arousal.

Nivel de receptividad y responsividad que el sistema
nervioso posee en determinado momento ante los
estímulos ambientales.

Índices o correlatos fisiológicos (para determinar el
arousal)

Grado de actividad en un momento determinado
(manifestación comportamental).

4.2) Nivel de activación fisiológica

Cuando estamos activados:

a) Tenemos niveles más altos de atención y nos
podemos concentrar mejor.
b) Somos más capaces de dar respuesta a gran
cantidad de información /desempeñar
actividades que exigen distintas habilidades.
c) Mantenemos mejor la atención durante
períodos de tiempo amplios. Atención
sostenida.

28
 4.2) Nivel de activación fisiológica

Cuando estamos excesivamente

activados (estrés):

Activación intensa va ligada a mayor
susceptibilidad a la distracción.

Vivencian la situación como ansiosa.

Situaciones de gran estrés + gran arousal +
necesidad de atender a variados estímulos
complejos (conducción) deterioro conducta
con posibles graves consecuencias.

4.2) Nivel de activación fisiológica

Investigación que relaciona nivel arousal-
ejecución en tareas (1909):
1. Correlación entre nivel activación general y
ejecución tareas atencionales.

Eficacia cuando estamos mínimamente activados.

Ley de Yerkes-Dodson (1909): A medida que
aumenta la activación mejora el rendimiento-hasta
un punto óptimo a partir del cual al aumentar la
activación decrece el rendimiento.

Yerkes-Dodson depende dificultad tarea: si tarea
sencilla-ejecución mejor con niveles altos
activación; si compleja-mejor niveles bajos.

29
 punto óptimo

tarea difícil tarea fácil

En publicidad se utiliza esta ley para cuando se

anuncia algo que a la gente no le gusta mucho hacer
y no le parece muy divertida lo acompaña con música
para que la gente se motive y le cueste menos.
Un ejemplo lo vemos en el siguiente video.

El hecho de ir hacer la comprar muchas veces no es

una cosa que apetezca mucho por eso en este
anuncio de un supermercado se acompaña de una
canción para que la gente lo asocie, le cueste menos
ir y en la medida de lo posible se haga un poco más
ameno.
http://es.youtube.com/watch?v=KTvCWq
0Ahq4

30
 4.2) Nivel de activación fisiológica

2. Tareas atencionales pueden verse alteradas

dependiendo variabilidad en el arousal a lo largo
del día:

Los ritmos de ejecución dependen de las demandas
de la tarea:

Tareas ejecución simple (perceptivo-motoras) vs. tareas
complejas (con implicación de la memoria).

Según punto óptimo: Tareas con implicación memoria
(complejas) mejor al inicio del día (activación óptima)

Tareas más simples (a lo largo del día-niveles de activación
mayores) mejor conforme avanza el día.

Resultados no concluyentes: más claro en tareas sencillas

4.2) Nivel de activación fisiológica

3. Incrementando el nivel de activación o

introduciendo estresores:

En intensidades moderadas Aumento
rendimiento.

Punto óptimo (Yerkes-Dodson).

31
 4.3) Intereses y expectativas

Aspectos motivacionales y atención
voluntaria.

Interés del individuo: los estímulos
dentro del campo de interés se perciben
antes y mejor.

Expectativas sobre las características de
la información o la tarea: set mental o set
atencional.

4.3) Intereses y expectativas

Set mental o set atencional efectos de
tener expectativas.
1.Facilitar el proceso exploratorio-reducido a lo
esperable.
2.Reducir alternativas de interpretación.
3.Sostener la actividad atencional cuando
expectativas no son confirmadas.
4.Alertar al individuo.
 Efectos negativos cuando no se cumplen
expectativas: desplazar atención deterioro
rendimiento.

32
 4.4) Estados transitorios (a)

Elementos temporales que afectan a la
actividad mental:
1.La
1.La Fatiga: Disminuye la capacidad energética
mayor dificultad para mantener la atención.
2.Estr
2.Estré
és:

A nivel óptimo (Yerkes-Dodson)

En situaciones de estrés alto foco atencional se
estrecha y se restringe a estímulos que provocan
estrés (visión en túnel).

ej. crisis de ansiedad o ataque de pánico

4.4) Estados transitorios (b)

Elementos temporales que afectan a la
actividad mental:
3.El
3.El efecto de drogas y psicofármacos: Los
tranquilizantes (disminución nivel de alerta del
individuo) y estimulantes (incrementan nivel de
arousal).
4.Sueño:
4.Sueño: Privación del sueño y descenso en el
nivel de activación:

menor capacidad para enfocar atención en
estímulos relevantes

mayor susceptibilidad a distractores

menor intensidad de atención

33
 4.4) Estados transitorios (b)
3. Sueño:
 Otras consecuencias a corto plazo incluyen:
 Alerta diurna disminuida. La pérdida de sólo una
hora y media de sueño puede resultar en una
reducción del 32% de la alerta diurna.
 Memoria y habilidad cognitiva deficientes, la
habilidad para pensar y procesar información.
 Más del doble de riesgo de sufrir una lesión
ocupacional.

34
 Arousal y Vigilancia

Arousal tiene influencias sobre la capacidad

atención y la ejecución de tareas cognitivas.

Ley Yerkes-Dodson: la relación entre
ejecución (o capacidad atencional) y arousal
es de U invertida: ejecución es peor cuando
arousal es bajo o alto.

No va

35
 6- Tipos de atención
CRITERIO DE TIPOS DE ATENCIÓN
CLASIFICACIÓN
Mecanismo implicado. ***Selectiva/ Dividida/Sostenida
Objeto al que se dirige la atención. Externa/Interna
Modalidad sensorial. Visual/auditiva

Amplitud/ intensidad con la que se Global/selectiva

atiende.
Amplitud y control que se ejerce.
Manifestaciones procesos
atencionales.
Grado de control voluntario
Grado procesamiento información no
entendida
Concentrada-
Concentrada-focalizada/Dividida
Abierta/encubierta
Voluntaria/involuntaria
Consciente/inconsciente

DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE ATENCIÓN

ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA:
 La capacidad de atención se dirige hacia:
 los propios procesos mentales
 a todo la estimulación interoceptiva
 o hacia los estímulos que provienen del exterior.

ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA:

 Determinada por la actitud activa o pasiva del
sujeto hacia los estímulos.
 En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el
ámbito de aplicación de su capacidad atencional,
 En la atención involuntaria o pasiva es el poder del
estímulo el que atrae al sujeto.

36
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE ATENCIÓN

ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA:

 La atención abierta va acompañada de una serie de
respuestas motoras y fisiológicas que producen
modificaciones posturales en el sujeto
 Ej. Girar la cabeza, levantar la mirada, pararse…
 En la atención encubierta no es posible detectar
sus efectos mediante la observación.

DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE
ATENCIÓN
ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA:
 En función de la modalidad sensorial y naturaleza del
estímulo.
 La atención visualrelacionada con los conceptos
espaciales.
 Procesamiento en paralelo
 Selección de información a nivel periférico: por parte de
movimientos sacádicos de los ojos, acomodación del cristalino…
 La atención auditiva con parámetros temporales.
 Procesamiento serial o secuencial
 Superado un umbral, los receptores auditivos recogen toda la
información auditiva, y sólo a nivel central se produce la
selección

37
OTROS TIPOS DE ATENCIÓN
 ATENCIÓN GLOBAL:
Disposición general del organismo para procesar información.
Implica fenómenos como el arousal, el nivel de alerta general
o alerta fásico.

 ALERTA Y AROUSAL
 Se requiere para responder al ambiente.
 Se asocia con el Sistema Reticular Activador.
 Si se lesiona se produce coma.

 ESTADOS DE ALERTA:
 Tónicos. Son cambios en el estado de alerta graduales y
duraderos. Ej., ritmos circadianos, vejez. La mejor manera de
medir alerta tónica es a través de pruebas de vigilancia.
 Fásicos. Son cambios intensos y poco duraderos producidos
por estímulos concretos. Pueden ser incrementos (ej.,
aparición de un peligro) o decrementos (ej., lapsos o lagunas
atencionales).

OTROS TIPOS DE ATENCIÓN

ATENCIÓN SOSTENIDA (VIGILANCIA):
 Capacidad de un observador para mantener la atención alerta
a los estímulos en un periodo prolongado de tiempo.

 Definición: Vigilancia es un estado de preparación para

detectar y responder a determinados cambios ambientales de
magnitud pequeña que ocurren de forma aleatoria.
 Tareas de vigilancia se basan en la monitorización o
mantenimiento de la atención en el tiempo. En muchas
ocasiones la vigilancia se reduce de forma drástica.

38
39
 Atención selectiva/ dividida

La información que nos llega del MA es
numerosa

Poseemos una capacidad de procesamiento
limitada

Para evitar sobrecarga estimular: respondemos
a una parte de la información o
simultáneamente a todas las demandas

Para ello:

atención selectiva focalizada (ignora resto de
información)

atención dividida: distribuye los recursos
atencionales

Atención selectiva/ dividida

Selectiva: Es una respuesta del individuo a través de la
que se dirigen los órganos sensoriales hacia un
determinado espacio sensorial.

Situaciones que requieren atención selectiva:

dos personas hablando al mismo tiempo-
información simultánea;

profesora dando clase rápida-información
presentada rápidamente).

40
 Atención selectiva/ dividida y
sostenida (c)

Es fundamental poder hacer varias cosas a la
vez Se estudian los límites atencionales de los
individuos a partir de la ejecución de dos o más
tareas simultáneas atenció
atención dividida.

Capacidad limitada para procesar la información

Se requiere hacer dos cosas a la vez,
distribuyendo el tiempo entre ellas.

Dos concepciones teóricas:

La atención oscila: dos estímulos, misma modalidad
sensorial

Se distribuye: los recursos atencionales se distribuyen en
función de las demandas del ambiente (modelos teóricos
actuales)

Atención consciente/ inconsciente

Atención consciente: aquella en la que nos damos
cuenta de que estamos atendiendo.

Atención inconsciente: típica de la atención habitual,

o situaciones en las que actuamos de forma
automática.

Ej: poner llaves en el recibidor

Cerrar el coche

41
 Atención selectiva/ dividida y
sostenida (a)

Poned un ejemplo de cada tipo de
atención según el siguiente esquema

SITUACIONES TÍPICAS DE CADA TIPO DE ATENCIÓN

TIPO DE Ejemplos de SITUACIONES REPRESENTATIVAS

ATENCIÓN
INTERNA

EXTERNA
VOLUNTARIA / ACTIVA
INVOLUNTARIA / PASIVA

ABIERTA
ENCUBIERTA

DIVIDIDA

SELECTIVA / FOCALIZADA
VISUAL / ESPACIAL
AUDITIVA /TEMPORAL
GLOBAL
SOSTENIDA

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SITUACIONES TÍPICAS DE CADA TIPO DE ATENCIÓN
TIPO DE SITUACIONES REPRESENTATIVAS
ATENCIÓN
INTERNA Atender a las sensaciones físicas internas que aparecen en el estado
estado
de relajación.
EXTERNA Atender a las señales de circulación durante la conducción.
VOLUNTARIA / ACTIVA Prestar atención a la lección magistral del profesor.
INVOLUNTARIA / PASIVA Orientarse hacia un sonido estrepitoso que proviene de fuera del aula
inmediatamente después de escucharlo.
ABIERTA Girar la cabeza hacia la fuente de ruido de la situación anterior.
anterior.
ENCUBIERTA Tratar de escuchar la conversación del grupo que tenemos a nuestro
nuestro
lado discretamente (orientamos nuestra atención, pero no resulta
observable).
DIVIDIDA Realizar un trabajo en el ordenador, escuchando la radio y esperando
esperando
a que la secadora acabe su proceso.
SELECTIVA / FOCALIZADA Atender a una persona que habla en un ambiente ruidoso.
VISUAL / ESPACIAL Parte de la atención implicada al ver una película.
AUDITIVA /TEMPORAL Atención implicada en la escucha de la radio.
GLOBAL Grado de arousal/activación en un sujeto recién despertado.
SOSTENIDA El trabajo de un controlador aéreo

EJERCICIO CLASE

Pon un ejemplo real de tres
situaciones que requieran: atención
selectiva; atención dividida; atención
sostenida.

A ser posible, que sean situaciones que
podamos vivir en nuestra vida cotidiana.

Para cada una de estas situaciones,
establece tres recomendaciones que,
a tu juicio, mejorarían la capacidad
atencional.

43