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“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA
En este bloque se establecen las características matemáticas que definen las relaciones entre dos magnitudes enfatizando
Propósito de la secuencia
las de carácter funcional
Matemáticas I, II, III, IV, Informática I y II
Otras asignaturas con la que se
relaciona la secuencia
Saberes necesarios para el desarrollo de competencias
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Define el concepto de Geometría Analítica , Aprecia la utilidad de los ejes coordenados y/o
Relaciones y funciones Identifica los ejes coordenados y las graficas solucionar problemas.
Tipos de funciones Muestra disposición para utilizar los ejes
coordenados al resolver problemas cotidianos.
Aporta puntos de vista personales con apertura y
considera los de otras personas al reflexionar sus
procesos de aprendizaje
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE RECURSOS
TIEMPO COMPETENCIAS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DIDACTICOS
ACTIVIDADES
5 Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
Aper
Pintarron
tura
Exposición del tema de clase 40 Participa y colabora de Resolución de ejercicios Resultado de los Pintarron
correspondiente, poniendo manera efectiva en equipos por equipos e ejercicios resueltos en Plumones
Desarr
analíticos o variacionales
ESCUELA DE BACHILLERES
“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA
En este bloque se distinguen y describen diferentes tipos de funciones matemáticas, así como operaciones y
Propósito de la secuencia
trasformaciones algebraicas y/o geométricas
Matemáticas I, II, III, IV, Informática I y II
Otras asignaturas con la que se
relaciona la secuencia
Saberes necesarios para el desarrollo de competencias
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Define el concepto de Geometría Analítica , Aprecia la utilidad de los ejes coordenados y/o
Funcion inversa Identifica los ejes coordenados y las graficas solucionar problemas.
La función constante Muestra disposición para utilizar los ejes
Funcion escalonada coordenados al resolver problemas cotidianos.
Funcion identidad Aporta puntos de vista personales con apertura y
Funcion valor absoluto considera los de otras personas al reflexionar sus
Traslacion de funciones a través de los ejes procesos de aprendizaje
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE RECURSOS
TIEMPO COMPETENCIAS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DIDACTICOS
ACTIVIDADES
5 Participa y colabora de
Aper
Exposición del tema de clase 40 Participa y colabora de Resolución de ejercios Resultado de los Pintarron
correspondiente, poniendo manera efectiva en equipos por equipos e ejercicios resueltos en Plumones
ejemplos y resolviendo diversos. individuales clase Libro
sar
rol
De
“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA
En este bloque se determinan las situaciones de un modelo de cero, uno y dos grados, empleando
Propósito de la secuencia criterios de comportamiento de datos.
5 Participa y colabora de
Aper
Exposición del tema de clase 40 Participa y colabora de Resolución de ejercios Resultado de los Pintarron
correspondiente, poniendo manera efectiva en equipos por equipos e ejercicios resueltos en Plumones
ejemplos y resolviendo diversos. individuales clase Libro
sar
rol
De
“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA
Pintarron
tura
“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA
En este bloque se efectúa un análisis comparativo de las funciones polinomiales hasta grado cuatro y
Propósito de la secuencia se desarrollan procedimientos numéricos, algebraicos y geométricos para la obtención de los ceros
polinomiales.
Matemáticas I, II, III, IV, Informática I y II
Otras asignaturas con la que se
relaciona la secuencia
Saberes necesarios para el desarrollo de competencias
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Ceros o raíces de la función Define el concepto de Geometría Analítica , Aprecia la utilidad de los ejes coordenados y/o
Identifica los ejes coordenados y las graficas solucionar problemas.
Teorema del factor y del residuo Muestra disposición para utilizar los ejes
Ceros racionales coordenados al resolver problemas cotidianos.
Teorema fundamental del algebra Aporta puntos de vista personales con apertura y
Teorema del factor lineal multiplicidad considera los de otras personas al reflexionar sus
procesos de aprendizaje
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE RECURSOS
TIEMPO COMPETENCIAS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DIDACTICOS
ACTIVIDADES
Pintarron
tura
“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA
En este bloque se efectúa un análisis comparativo de las funciones polinomiales hasta grado cuatro y
Propósito de la secuencia se desarrollan procedimientos numéricos, algebraicos y geométricos para la obtención de los ceros
polinomiales.
Matemáticas I, II, III, IV, Informática I y II
Otras asignaturas con la que se
relaciona la secuencia
Saberes necesarios para el desarrollo de competencias
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Ceros o raíces de la función Define el concepto de Geometría Analítica , Aprecia la utilidad de los ejes coordenados y/o
Identifica los ejes coordenados y las graficas solucionar problemas.
Teorema del factor y del residuo Muestra disposición para utilizar los ejes
Ceros racionales coordenados al resolver problemas cotidianos.
Teorema fundamental del algebra Aporta puntos de vista personales con apertura y
Teorema del factor lineal multiplicidad considera los de otras personas al reflexionar sus
procesos de aprendizaje
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE RECURSOS
TIEMPO COMPETENCIAS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DIDACTICOS
ACTIVIDADES
“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito de la secuencia .
Otras asignaturas con la que se
Matemáticas I, II, III, IV, Informática I y II
relaciona la secuencia
Saberes necesarios para el desarrollo de competencias
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Funciones racionales Define el concepto de Geometría Analítica , Aprecia la utilidad de los ejes coordenados y/o
Asintontas Identifica los ejes coordenados y las graficas solucionar problemas.
La función polinomial Muestra disposición para utilizar los ejes
Crecimiento exponencial coordenados al resolver problemas cotidianos.
Decrecimiento exponencial Aporta puntos de vista personales con apertura y
considera los de otras personas al reflexionar sus
procesos de aprendizaje
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE RECURSOS
TIEMPO COMPETENCIAS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DIDACTICOS
ACTIVIDADES
“ESTEBAN MORALES”
TURNO VESPERTINO, CLAVE 30EBH0196I
SECUENCIA DIDÁCTICA