2011 - Ii (CD) PDF

ADE
SOLUCIONARIO
2011 II
SAN MARCOS
Habilidades
Habilidad Verbal PREGUNTA N.o 2
Goce, disfrute, satisfacción, ...
Tema: Series verbales
Ejercicio de habilidad verbal que consiste en A) complacencia.

establecer vínculos semánticos entre las palabras B) recreo.
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el C) risa.
fin de identificar el término que completa o se D) pasatiempo.
E) juerga.
excluye de un grupo de palabras.
PREGUNTA N.o 1 Resolución

En el ejercicio, se observa que las palabras goce,
Abandonar, desamparar, descuidar, ...
disfrute y satisfacción guardan una relación de
sinonimia. La idea en común entre ellas es la
A) resignarse.
sensación de gusto, placer y alegría que resulta
B) ausentarse.
de algo. Por lo tanto, el término que completa la
C) desentenderse.
serie es complacencia. Por otro lado, se descarta
D) desdeñar. el término pasatiempo porque es diversión y en-
E) repeler. tretenimiento en que se pasa el rato.
Resolución Respuesta
En el ejercicio notamos que las palabras aban- complacencia
donar, desamparar y descuidar presentan una
relación de sinonimia, pues aluden a dejar solo o
sin amparo ni atención a alguien o algo. Por ello,
Tema: Eliminación de oraciones
el término que completa la serie es desentender-
se. Descartamos el vocablo ausentarse porque Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identi-
significa alejarse de un lugar, especialmente de la ficar y excluir la oración que resulta prescindible
población en que se reside. o incoherente con el texto. Criterios: disociación
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (información que se repite) y con-
Respuesta tradicción (se opone a la intención del autor o al
desentenderse. sentido lógico del discurso).
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 1

San Marcos 2011-II Academia ADUNI

(I) Los valores son un tema reciente dentro de la Las oraciones están referidas al KARMA, su popu-
filosofía. (II) Sin embargo, estos han existido desde laridad en Occidente (artistas americanos y gente
los inicios de la humanidad. (III) Los criterios para común) y las interpretaciones que se le otorga.
dar valor a algo han variado en el tiempo. (IV) Los Sin embargo, en la cuarta unidad informativa se
criterios para asignar un valor han sido éticos, esté- define el término KARMA sin abordar ninguna
ticos o relativos a las costumbres. (V) Una persona interpretación o vinculación con la gente de
con valor afronta los retos más difíciles. Occidente. Por tanto, se elimina esta oración por
disociación temática.
A) II B) V C) IV
D) III E) I Respuesta
Resolución IV
En el presente ejercicio, las cuatro primeras oracio-

nes giran en torno al tema de los valores desde el
PREGUNTA N.o 5
punto de vista filosófico y los criterios para definirlo
en el transcurso del tiempo. (I) La palabra etcétera procede de la expresión
Por su parte, la oración V aborda el valor, pero latina et caetera, que significa literalmente “y el
empleando la acepción de valentía. En tal sentido, resto”, “y las demás cosas”. (II) Se usa en español
se debe eliminar esta oración por disociación para cerrar enumeraciones incompletas y suele
temática. emplearse en su forma abreviada “etc.”. (III) Por
otro lado, la locución latina et alii significa literal-
Respuesta mente “y otros”, referida a personas y suele en-
V contrarse en forma abreviada “et al”. (IV) Esta se
usa para indicar en una bibliografía que la obra ha
sido escrita por varios autores. (V) El castellano es
PREGUNTA N.o 4 una lengua con un fondo histórico latino evidente.
(I) Una de las doctrinas budistas más incompren-
didas, aunque curiosamente más populares en A) I B) IV C) III
Occidente, es la del “karma”. (II) Según un estu- D) II E) V
dio realizado por la Universidad de California, la
palabra “karma” es el término oriental que más Resolución
fascina a los artistas americanos. (III) El estudio
revela que los artistas norteamericanos, sobre El tema central está vinculado a la etimología y
todo cantantes, usan el término “karma” con el aplicación del término “etcétera” y la locución et
significado de “carga negativa”. (IV) El “karma” alii. Notamos claramente que la oración final se
se basa en los actos de cada persona y en las aleja del tema al indicar la influencia latina en el
consecuencias morales que se desprenden de esos castellano. Esta oración se elimina, entonces, por
actos. (V) Asimismo, la gente común occidental disociación temática.
está fascinada por la idea del “karma”.
Respuesta
A) V B) II C) IV V
D) III E) I
2 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

Solucionario de Examen de admisión Habilidades
Tema: Comprensión de lectura nuevas plantas de desalinización agregarán hasta
49 000 millones de litros al día al suministro global
La comprensión de lectura es el proceso por el de agua. La razón del auge es sencilla: al crecer la
cual un lector interpreta y aprehende el contenido población y expandirse la agricultura y la industria,
esencial de un texto. Además, en este proceso el agua dulce –en especial la limpia– comenzó a
interactúan los conocimientos previos del lector escasear. El asunto con el agua es que es impe-
y la información que plantea el texto. De ahí rioso tenerla. La desalinización no es una forma
que, la lectura se evalúa en tres niveles: literal barata de obtener agua, pero a veces es la única.
(recordar datos explícitos), inferencial (identificar Y es mucho más barata que hace dos décadas. El
las ideas implícitas) y crítico (valoración del texto). primer método de desalinización fue la destilación
El examen de admisión de la UNMSM evalúa los por fuerza bruta, que consistía en calentar agua de
dos primeros, a través de las siguientes preguntas: mar hasta que se evaporara, dejando atrás la sal, y
luego condensarla. El método actual es la “osmosis
Preguntas por sentido contextual o paráfrasis: inversa”, según la cual se hace pasar el agua por
Evalúan la capacidad para expresar un término una membrana que atrapa la sal, convirtiendo de
o locución del texto con otro u otros términos esta manera el agua salada en dulce.
equivalentes.
Preguntas por jerarquía textual: Evalúan la capa- PREGUNTA N.o 6

cidad para jerarquizar la información, es decir, El texto trata fundamentalmente
identificar el tema central, la idea principal, la
síntesis del texto. A) de la descripción de los procesos de des-
alinización que se han empleado hasta el
Preguntas por afirmación compatible/incompa- momento.
tible: Evalúan la comprensión sobre cuestiones B) de la desalinización como una forma de
particulares vinculadas con la idea principal, las solucionar la escasez de agua dulce en el
ideas secundarias y sus derivaciones. mundo.
C) de las tecnologías de obtención de agua
Preguntas por inferencia: Evalúan la comprensión
dulce a partir del agua de mar o subterrá-
de las ideas implícitas del texto. Por lo tanto, la
respuesta es una conclusión que se obtiene de nea.
premisas o datos explícitos. D) de las ventajas económicas y ambientales
del método moderno de desalinización del
Preguntas por extrapolación: Miden la capacidad agua de mar.
para deducir las posibles consecuencias o situa- E) del proceso de convertir el agua salada en
ciones si, hipotéticamente, variaran las premisas, dulce a través del método de la “osmosis
condiciones, circunstancias, etc., del texto. inversa”.
Texto N.º 1 Resolución

No hay real escasez de agua en el planeta Tierra: la El autor inicia su reflexión cuestionando la idea
escasez es solo de agua dulce. Nuevas tecnologías común de que el agua escasea; aclara que dicha
podrían ofrecer mejores maneras de extraer la sal escasez es solo del agua dulce necesaria para el
del agua de mar y de aguas subterráneas demasia- consumo humano, la agricultura y la industria.
do saladas para beber. El proceso de desalinización Frente a esta problemática, el autor propone que
comenzó a tener éxito en los años setenta en el la desalinización del agua de mar y de aguas
Medio Oriente, y desde entonces se ha extendido
subterráneas constituye una solución viable.
a 150 países. Dentro de los próximos seis años, las

Respuesta Resolución
de la desalinización como una forma de solucionar El primer método de desalinización fue la desti-
la escasez de agua dulce en el mundo. lación por fuerza bruta, que implicaba muchos
procesos, como la evaporación del agua y su
posterior condensación. A medida que se mejora
PREGUNTA N.o 7 la técnica de desalinización, el costo del proceso se
reduce. En este sentido es válido considerar que el
Ante la escasez de agua dulce en el mundo, la
método antiguo de desalinización fue descartado
desalinización del agua de mar se propone como
especialmente por su muy alto costo.
A) una alternativa económica.

Respuesta
B) una solución aplicable a largo plazo.
su muy alto costo.
C) un procedimiento técnicamente inviable.
D) un procedimiento viable.
E) uno entre otros métodos posibles.
PREGUNTA N.o 9
El crecimiento de la población y la expansión de
Resolución la agricultura y la industria tuvieron como conse-
El autor cita los procedimientos empleados desde cuencia inmediata que
hace décadas para la desalinización del agua y
enfatiza en que es una necesidad apremiante. A) se incrementara el suministro global de
Ante ello, señala que es un procedimiento más agua.
barato que hace dos décadas, lo que convierte a B) se recurriera al uso de las aguas subterrá-
la desalinización en una alternativa más cercana neas.
y posible. C) se siguiera el modelo de los países del
Medio Oriente.
Respuesta D) se invirtiera dinero en proyectos de desali-
nización.
un procedimiento viable.
E) escaseara el agua dulce, sobre todo la
limpia.

Se infiere del texto que el método antiguo o El texto plantea que el uso del agua es imperiosa
desalinización fue descartado especialmente por y a medida que la agricultura, la industria y la
población empezaron a crecer, el agua dulce, en
A) su muy alto costo. especial la limpia, comenzó a escasear, ya que
B) su complejidad. estos tres factores propiciaron un uso intensivo de
C) sus posibles riesgos. tal recurso. No puede ser la alternativa D, ya que
D) razones políticas. la inversión en proyectos de desalinización sería
E) su inaplicabilidad. más bien consecuencia de la escasez del agua.

Respuesta requiere un aprendizaje y entrenamiento sistemá-
escaseara el agua dulce, sobre todo la limpia. tico que posibilite al investigador captar aspectos
de la realidad que se le escapan al hombre en su
vida cotidiana. Un ejemplo impresionante de los
frutos que puede dar la observación científica se
PREGUNTA N.o 10
encuentra en la obra de Charles Darwin o en la
¿Cuál es el enunciado que no concuerda con lo de antropólogos como Malinowski, que lograron
afirmado en el texto? registrar aspectos de la naturaleza o de la socie-
dad, que escapan fácilmente a la observación
A) Lo que escasea en el planeta Tierra es el esporádica.
agua dulce. La observación científica no se da al azar, sino
B) El método moderno de desalinización es que se planifica con cierto rigor. Es una actividad
la “osmosis inversa”. a la cual se le asignan determinados recursos ma-
C) La desalinización es un forma barata de teriales y humanos, y se crean para su ejecución
obtener agua dulce. un conjunto mínimo de condiciones favorables.
D) El proceso de desalinización comenzó a Además, es sometida a control sistemático: sus
tener éxito en los años setenta. resultados son puestos a prueba antes de ser
E) El primer método de desalinización fue la admitidos como válidos.
destilación por fuerza bruta.
PREGUNTA N.o 11
Resolución
Condición esencial para la obtención final de
El autor plantea literalmente que la desalinización
resultados científicos es
del agua de mar y subterránea no es una forma
económica de obtener agua dulce. Por lo tanto,
afirmar que la desalinización es una forma barata A) el recurso material.
de obtener agua dulce resulta contradictorio con B) la observación esporádica.
lo sustentado en el texto. C) el recurso humano.
D) el registro puntual.
Respuesta E) el control sistemático.
La desalinización es una forma barata de obtener

agua dulce. Resolución
En la parte final del texto, se plantea que la obser-
vación científica es sometida a control sistemático.
Texto N.º 2 Se entiende por esto, someter a prueba de manera
La observación científica está al servicio de los rigurosa la información obtenida para ser validada.
objetivos de la investigación, y está por ello muy En tal sentido, el control sistemático constituye
lejos de la observación esporádica de la vida la condición esencial para la obtención final de
cotidiana. La práctica de la observación científica resultados científicos.

Respuesta Resolución
el control sistemático El texto destaca que la observación científica se
distingue notablemente de la observación espo-
rádica de la vida cotidiana porque requiere un
PREGUNTA N.o 12 aprendizaje y entrenamiento sistemático; además,
porque no se da al azar y requiere planificación;
¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente
y, finalmente, porque sus resultados requieren de
al término PLANIFICAR? comprobación o validación antes de ser admitidos
como ciertos.
A) esfuerzo sistémico
De todo esto, se concluye que el mejor resumen del
B) ejecución rigurosa
texto sería “La observación científica es sistemática
C) técnica selectiva
y requiere validación”.
D) trabajo organizado
E) control regular Respuesta
La observación científica es sistemática y requiere
Resolución
validación.
La expresión que equivale al término PLANIFI-
CAR es trabajo organizado. En el texto se afirma
que a diferencia de la observación cotidiana, la PREGUNTA N.o 14
observación científica no se da al azar, sino que Darwin logró registrar aspectos que escapaban a
es de carácter sistemático, riguroso y controlado. la observación esporádica
Respuesta A) en vista de la organización de sus datos.

trabajo organizado B) por contar con recursos adecuados para
su ciencia.
C) debido a la identificación de su objeto de
PREGUNTA N. 13 o estudio.
D) gracias a la observación científica.
La expresión que resume mejor el sentido del
E) para poner a prueba sus conocimientos.
texto leído es:
Resolución
A) La observación científica requiere ayuda
Según el texto, Darwin logró registrar aspectos que
para su ejecución y validación.
escapaban a la observación esporádica gracias a
B) La observación científica es sistemática y
la observación científica.
requiere validación. Esta se caracteriza por ser planificada, rigurosa y
C) En las ciencias sociales, la observación controlada. Solo este tipo de observación le habría
presupone identificar su objeto. permitido a Darwin registrar hechos significativos
D) Darwin y Malinowski precisan aspectos de para la información de su teoría.
la investigación científica.
E) Por su naturaleza, la observación científica Respuesta
no es producto del azar. gracias a la observación científica.

PREGUNTA N.o 15 latitud, pero referido a un único y determinado com-
Del texto se puede deducir que las diferentes portamiento de lo real; mientras que cuando recito
un verso o un poema entero, las palabras que digo
ciencias varían en
no son inmediatamente traducibles a un objeto real
que agote sus posibilidades de significación, sino que
A) la previa identificación de sus objetos de
implican una serie de significados que se profundizan a
estudio.
cada mirada, de tal modo que en esas palabras se me
B) los recursos materiales de los que dis-
descubre, extractado y ejemplificado, todo el universo.
ponen.
C) la formulación de sus planes de investigación.
PREGUNTA N.o 16
D) la obtención y sistematización de los datos.
E) la productividad de los resultados. Medulamente, el texto se refiere a
Resolución A) la fuente agotable de experiencias objetivas

en la obra artística.
Del razonamiento del autor se desprende que la
B) las múltiples posibilidades de significación
diferencia entre las ciencias radica en el tipo de
de la obra de arte.
observación científica que se practica, es decir,
C) la universalidad y la belleza racional de la
en la manera cómo se adquiere la información y
obra artística genial.
cómo se organiza dicha información.
D) la definición de la belleza trascendente
aplicada a la obra artística.
Respuesta
E) las diferencias entre el lenguaje científico
la obtención y sistematización de los datos y el de la obra artística.
Texto N.º 3 Resolución

Toda obra de arte, desde las pinturas rupestres a la
Centralmente, el texto se refiere a las múltiples
pieza, Los novios de Manzoni, se propone como un
posibilidades de significación de la obra de arte. En
objeto abierto a una infinidad de degustaciones. Y
no porque una obra sea un mero pretexto para todos este texto se argumenta sobre el carácter esencial
los ejercicios de la sensibilidad subjetiva que hace de una obra de arte. Esta se propone como fuente
converger en ella los humores del momento, sino inagotable de experiencias que, si bien confluyen
porque es típico de la obra de arte proponerse como en un tema a partir de su exploración, permiten
fuente inagotable de experiencias que, centrándose extraer un sinnúmero de interpretaciones que
en ella, hacen emerger siempre nuevos aspectos de enriquecen nuestra visión de la realidad.
la misma. La estética contemporánea ha insistido Se descarta la alternativa que señala la universalidad
particularmente sobre este punto y ha hecho de él y la belleza racional de la obra artística genial, ya
uno de sus temas. que hay una consideración amplia sobre las obras
En el fondo, el mismo concepto de universalidad con artísticas sin restringirlas solo a que sean “geniales”
que se suele designar la experiencia estética se refiere
a este fenómeno. Cuando digo que “la suma de los .
cuadrados de los catetos es equivalente al cuadrado Respuesta
de la hipotenusa”, afirmo algo que puede verificarse, las múltiples posibilidades de significación de la
porque se propone como ley válida bajo cualquier obra de arte

PREGUNTA N.o 17 PREGUNTA N.o 19

Determine el enunciado incompatible con el texto. En el texto, DEGUSTACIONES quiere decir
A) Para el autor, el arte rupestre es obra de A) vivencias.

arte. B) apreciaciones.
B) Los novios de Manzoni posee dimensión C) estilos.
estética. D) visiones.
C) Las obras de arte tienen un sentido unívoco. E) pruebas.
D) Versos y relatos reciben diversas interpre-
taciones. Resolución
E) Cada mirada a una obra de arte la enri-
quece. El tema abordado en el presente texto es “Obra de
arte” y justamente el autor plantea a esta como un
Resolución objeto que está abierto a diversas miradas con el
fin de darle un valor o apreciación que obviamente
En este ejercicio nos solicitan aquella información nunca será unívoca, por ello degustar se entiende
que no guarde relación con el texto. En ese senti- como apreciar.
do, es importante precisar que el autor resalta la
riqueza semántica o de significación de una obra
Respuesta
de arte. Por lo tanto, plantear que las obras de arte
tienen un sentido unívoco resulta falso. apreciaciones
Respuesta
PREGUNTA N.o 20
Las obras de arte tienen un sentido unívoco
Si alguien considerara que las pinturas rupestres
no son obras de arte, entonces
PREGUNTA N.o 18
A) las tendría como el mejor ejemplo de
Se infiere del texto que el autor menciona el ejem-
plo de los catetos y la hipotenusa para sensibilidad.
B) buscaría mostrarlas como emblemas de
vida humana.
A) distinguir entre ciencia y arte. C) objetaría la riqueza semántica de la obra
B) resaltar el papel de la ciencia. de arte.
C) minimizar el sentido del arte.
D) creería que están sujetas a varias interpre-
D) emparentar arte y ciencia.
taciones.
E) verificar una ecuación.
E) no las parangonaría con Los novios de
Manzoni.
Resolución
Se colige del texto que el autor menciona el ejem- Resolución
plo de los catetos y la hipotenusa para distinguir
la ciencia del arte. El ejemplo es una fórmula que El autor pone de relieve la gran posibilidad de sig-
expresa la univocidad a la que llega la ciencia nificación de la obra artística; por ello, si alguien le
producto de las observaciones objetivas sobre la quita el rótulo de obra de arte, estaría refutando u
realidad. Esto contrasta con la multiplicidad de objetando la riqueza semántica de dicha expresión
valoraciones que se pueden obtener en la apre- artística. Esta es justamente la característica que
ciación artística. marca la diferencia con la ciencia.
Respuesta Respuesta
distinguir entre ciencia y arte objetaría la riqueza semántica de la obra de arte

Habilidad Matemática PREGUNTA N.º 22
Pedro y sus amigos desean entrar al cine, por lo
PREGUNTA N.º 21
cual deben pagar en total S/.200; pero 5 de ellos
Cuatro estudiantes, luego de rendir un examen, no tienen dinero para la entrada, por lo que los
obtuvieron 10, 11, 14 y 15 de nota. Si Aldo obtuvo nota demás deben aportar S/.2 más de lo previsto.
impar; Hugo y Dante obtuvieron, cada uno, menos ¿Cuánto pagó Pedro?
nota que Juan; y Hugo obtuvo más nota que Aldo,
¿cuál es el promedio de las notas de Juan y Dante? A) S/.20
B) S/.8
A) 12,5 C) S/.12
B) 10,5 D) S/.9
C) 14,5 E) S/.10
D) 12
E) 13 Resolución
Tema: Planteo de ecuaciones
Resolución
Tema: Ordenamiento de información Análisis y procedimiento
Si son en total n personas y en conjunto reúnen
Análisis y procedimiento S/.200, quiere decir que en forma equitativa cada
De los datos tenemos lo siguiente: 200
uno aporta S/ . .
• Se obtuvo 10; 11; 14 y 15 de nota. n
• Aldo obtuvo nota impar (11 o 15). Entonces
• Hugo y Dante obtuvieron notas menores a
n – 5 personas 5 personas
la de Juan.
• Hugo obtuvo más nota que Aldo. 200 200
n n
De lo que se tiene
2
2
2 dinero
nota de nota de nota de : 5 200
Aldo < Hugo < Juan faltante n
impar nota de nota de

Dante < Juan Lo que aporta adicionalmente cada uno es para
cubrir lo faltante, entonces
→ nota de Juan=15  200 
2(n – 5)=5  → n · (n – 5)=500=25 · 20
→ nota de Hugo=14 n 
→ nota de Aldo=11 → n=25

→ nota de Dante=10 200 200
+ 2= + 2 = 10
Por lo tanto, el promedio de notas de Juan y n 25
Dante es 12,5. Por lo tanto, Pedro pagó S/.10.
Respuesta Respuesta
12,5 S/.10

PREGUNTA N.º 23 PREGUNTA N.º 24

Se compra un artículo en p nuevos soles; ¿en Se tiene 127 números consecutivos enteros
cuánto debe venderse si se desea ganar el r% del positivos. Al dividir el mayor entre el menor de
precio de venta? ellos, se obtiene 29 de residuo. ¿Cuál es la cifra de
las unidades del producto del centésimo segundo
100 p y del vigésimo tercer número?
A) nuevos soles
100 + r
A) 1 B) 2 C) 3
B) p(100 + r) nuevos soles D) 4 E) 6
100
p(100 − r ) Resolución
C) nuevos soles
100 Tema: Situaciones aritméticas
D) 100 p nuevos soles Análisis y procedimiento

100 − r
De los datos
100rp
E) nuevos soles 1.er 2.o 3.er 23.o 102.o 127.o
100 − r
x; x+1; x+2; ...; x+22; ...; x+101; ...; x+126
Resolución
mayor menor x+126 x
Tema: Situaciones aritméticas 29 q 29 q restando 29
al dividendo
y al residuo
Análisis y procedimiento
x+97 x
Se pide el precio de venta (PV). 0 q
En el esquema
x+97 97
q= =1+
PV x x
o
N. entero 97
Precio de costo Ganancia
Entonces
P r% · (PV)
t23=x+22=97+22=119
P+r%(PV)=PV t102=x+101=97+101=198

P=(100 – r)% · (PV) t23 · t102=119 · 198=...2

100 p
∴ PV = Por lo tanto, la cifra de las unidades del producto
100 − r
es 2.
Respuesta
100 p Respuesta
nuevos soles
100 − r 2

Un joyero fabrica un total de 16 anillos, unos Un vendedor tiene cierto número de naranjas;
de oro y otros de plata. Si vende 3 anillos de vende la mitad a Juan y la tercera parte del resto
cada metal precioso, le queda un número a Pedro; si le quedan aún 20, ¿cuántas naranjas
de anillos tal que el número de los de plata es el tenía al inicio?
cuádruple de los de oro. Indique la proposición
verdadera referida al número de anillos que A) 80
fabricó el joyero. B) 90
C) 60
A) 11 anillos de oro D) 40
B) 5 anillos de plata E) 50
C) 10 anillos de plata y 6 de oro
D) 5 anillos de oro Resolución
E) 6 anillos de plata y 10 de oro
Resolución
Tema: Planteo de ecuaciones Se pide la cantidad de naranjas que el vendedor
tenía al inicio.
Como menciona “mitad” y “tercera parte”, asu-
De acuerdo al enunciado, podemos considerar miremos que el total es “6n”.
lo siguiente:
total: 6n
x anillos de oro
16 – x anillos de plata vende a Juan queda
3n 3n
Luego, se venden tres de cada metal precioso,
quedando cuatro anillos de plata por cada anillo
de oro. vende a queda
Pedro
Resolviendo
n 2n
4(x – 3)=(16 – x – 3)
4x–12=13 – x Por dato
x=5 2n=20
→ n=10
Por lo tanto, el joyero fabricó 5 anillos de oro y
11 de plata. ∴ inicio: 6n=6(10)=60
Respuesta Respuesta
5 anillos de oro 60

PREGUNTA N.º 27 PREGUNTA N.o 28

Un señor tiene cien mil cabellos. Si cada tres días Lucía, Julia y María están en una competencia
pierde 360 cabellos y cada semana le crecen 140, ciclística sobre una pista circular y comienzan,
¿en cuántos días se quedará completamente calvo? simultáneamente, de la misma línea de partida y en
la misma dirección. Si Lucía completa una vuelta en
A) 1000 50 segundos, Julia la completa en 48 segundos y
B) 820 María en 60 segundos; ¿después de cuántos segundos
C) 960 pasarán las tres juntas por la línea de partida?
D) 780
E) 980 A) 600 B) 1200 C) 900
D) 800 E) 1800
Resolución Tema: Situaciones aritméticas

Se pide el tiempo que debe transcurrir para que
las tres personas pasen por la línea de partida.
Se pide el número de días necesarios para que el De los datos se tiene
señor quede completamente calvo.
Para Lucía Para Julia Para María
De los datos, podemos analizar qué ocurre en 50 s 48 s 60 s

21 días.
cada 50 s cada 48 s cada 60 s

en 3 días → pierde 360 cabellos completa una vuelta completa una vuelta completa una vuelta
×7
en 21 días → pierde 2520 cabellos
Luego, el tiempo (t) que debe transcurrir es
MCM (50; 48; 60)
en 7 días → le crecen 140 cabellos
×3
en 21 días → le crecen 420 cabellos ∴ t=MCM(50; 48; 60)=1200
En general Respuesta
1200
 pierde 2520 y le   pierde 2100 
en 21días →  =
 crecen 420 cabellos   cabellos 
PREGUNTA N.o 29
¿Cuál es el menor semiperímetro que puede tener
×100
un rectángulo de área 357 cm2 si la medida de
en x días → perderá 100 000 cabellos sus lados, en centímetros, son números enteros?
(quedará completamente calvo)
A) 58 cm
∴ x=1000
B) 51 cm
C) 17 cm
Respuesta
D) 28 cm
1000 E) 38 cm

Resolución Resolución
Tema: Planteo de ecuaciones Tema: Razonamiento deductivo
Recordar Recordemos:
Si se tiene el rectángulo de lados a y b
o o
b (9+ r )n = 9+ r n

a Análisis y procedimiento
Del enunciado, planteamos
Perímetro del rectángulo: 2(a+b) o
36
Semiperímetro del rectángulo: a+b (58) = 9+ r
Nos piden el valor de r.
Análisis y procedimiento o
(58)36 = (9+ 4)36

Se tiene el rectángulo: o
= 9 + 4 36
b
o
3 12
= 9 + (4 )
a
o o
= 9+ (9+ 1)12

donde a ∧ b ∈Z ; a<b o
Del dato ( 58 )36 = 9 + 1

a × b=357=3×7×17 ∴ r=1
Adecuando los
a+b
2 factores: Respuesta
1 357 358
4 casos 3 119 122 1
7 51 58
17 21 38
PREGUNTA N.o 31
Nos piden: (a+b)mín.
Sean x e y dos números positivos.
De los 4 casos: (a+b)mín.=38
x y x−y
Respuesta Si −3 = 1, halle .
4y 4x x
38 cm
8
A) 9
o
PREGUNTA N. 30
13
Halle el residuo que se obtiene al dividir (58)36 B)
16
entre 9.
5
C)
A) 5 9
B) 2 15
D)
C) 1 16
D) 3 5
E) 4 E)
8

Resolución PREGUNTA N.o 32

Tema: Situaciones algebraicas Indique la expresión que se obtiene al simplificar
2 2
1 1 1 1
Análisis y procedimiento  +  −  −  − ab
M= a b a b
x−y y 2 − ab
Piden el valor de = 1− .
x x
siendo ab>2.
Dato
2 2 2
x y A) −1 B) +1 C) 1 −
−3 = 1 ; donde x ∧ y son positivos ab ab ab
4y 4x
1 1
D) 2 − E) 2 +
Al operar, tenemos ab ab
Resolución
1 x 3 y
− =1 Tema: Situaciones algebraicas
2 y 2 x

Recuerde algunas identidades y productos no-
x y tables.
−3 =2 (I)

y x • Identidad de Legendre: (x+y)2 – (x – y)2=4xy
• Diferencia de cuadrados: (x+y)(x – y)=x2 – y2
Realizamos
y y
=a → = a 2 ; donde a es positivo Piden simplificar la expresión M.
x x
2 2
 1 1  −  1 1  − ab
En (I)  +   − 
M= a b a b ; ab > 2
1 2 − ab
− 3a = 2
a Aplicamos la segunda identidad de Legendre en
2
→ 3a +2a –1=0 el numerador.
3a –1 → a=1/3  1 1
4     − ab
a +1 → a=– 1  a b
M=
2 − ab
2
y 1 1 4 − a 2b 2
→ =  = M=
x 3 9 ab ( 2 − ab )

y 1 8
∴ 1 − = 1 − = Luego, factorizamos la diferencia de cuadrados.
x 9 9
( 2 + ab ) ( 2 − ab )
M=
Respuesta ab ( 2 − ab )

8
2
9 ∴ M = +1
ab

Respuesta PREGUNTA N.º 34
2 Asuma la existencia de todas las raíces reales,
+1
ab para A, B y C números reales adecuados, en la
expresión
PREGUNTA N.o 33 A+ C A− C
A− B = −
La suma, el producto y el cociente de dos números 2 2
son iguales a K. Halle K. Halle C.
1
A) 0 B) C) 1 A) 2B – A
2
1 B) A – B
D) – 2 E) −
2
C) 2 A − B
Resolución 1
D) A − B
Tema: Planteo de ecuaciones 2
A−B
Análisis y procedimiento E)
2
Se pide el valor de K.
Del enunciado Resolución

II Tema: Situaciones algebraicas
a Tenga en cuenta que
a+b=a×b= =K
b
I • Binomio al cuadrado
De I tenemos (a ± b)2=a2 ± 2ab+b2
a+b – a×b=0 • Diferencia de cuadrados
a(1 – b)=– b a2 – b2=(a+b)(a – b)
−b b
a= = b ≠ 1
1−b b −1
De II tenemos
Se pide el valor de C en
a×b2=a
b2=1
A+ C A− C
b2 – 1=0 A− B = −
De I: 2 2
(b+1)(b – 1)=0
b ≠ 1 Elevamos al cuadrado m.a.m.
b=– 1 ∨ b=1
Luego A+ C A− C
1 A− B= + −
b=– 1 ∧ a= 2 2
2
1
\ K=a×b= −  A + C  A − C 
2 2    
 2 2
Respuesta
1 A−C
− A − B= A − 2
2 4


B= A−C PREGUNTA N.º 36

En la figura, si α+β+γ=400º, halle x.
B=A – C
∴ C=A – B xx
A) 20º
B) 40º
Respuesta
C) 30º
A – B D) 50º β
γ
E) 60º α
PREGUNTA N.º 35
Sea f: 〈– 2, 7] → R la función definida por
f(x)=5 –|x – 1|. Halle el rango de f. Resolución
Tema: Situaciones geométricas
A) 〈– 2, 1〉 Propiedad auxiliar
B) [– 1, 2〉
C) 〈– 2, 6] β
D) [– 1, 5]
α θ
E) 〈– 1, 2] x
x=α+β+θ
Resolución
Tema: Situaciones algebraicas
Análisis y procedimiento Se pide el valor de x.
Dato: α+β+γ=400º
Se pide el rango de f(x)=5 – |x – 1|.
Del dato x x
180º – γ
f: 〈– 2; 7] → R
180º – α β γ
– 2<x ≤ 7
– 1: – 3<x – 1 ≤ 6 α
||: 0 ≤ |x – 1| ≤ 6
×(– 1): – 6 ≤ – |x – 1| ≤ 0 Del gráfico
2x+180 – α+180 – γ=β
+5: −1 ≤ 5
− −
x1 ≤5
2x+360=α+β+γ=400 (dato)
– 1 ≤ f(x) ≤ 5 2x=40
∴ Rf=[– 1; 5] ∴ x=20º
Respuesta Respuesta
[– 1; 5] 20º

PREGUNTA N.º 37 Piden BC
En la figura, ABCD es un trapecio isósceles; P y T De los datos, tenemos lo siguiente.
son puntos de tangencia. Si la longitud de la base a a
B C
mayor es el triple de la base menor y PT=4,8 cm, a a
halle la longitud de la base menor.
P T
4,8 cm
B C 3a 3a
P T
A 3a 3a D
Aplicamos la propiedad mencionada en el trapecio

ABCD.
A D
( 2a ) 3a + (6a ) a
4, 8 =
3a + a
A) 3,5 cm
12a 2
B) 3,6 cm =
4a
C) 3 cm
D) 3,8 cm → a=1,6
E) 3,2 cm ∴ BC=2a=3,2
Resolución Respuesta
Tema: Situaciones geométricas 3,2 cm
Tenga en cuenta la siguiente propiedad.

PREGUNTA N.º 38
B C
Un triángulo tiene dos lados de igual longitud
M N L=4 m. Si el área del triángulo es 6 m2, ¿cuál es
la longitud de su altura respecto al tercer lado?
A) 2 + 8 7 m
A D B) 7 + 8 7 m
C) 2 + 7 7 m
Si ABCD es un trapecio y MN // BC, entonces D) 8 − 2 7 m
( BC ) ND + ( AD ) CN E) 7 + 2 7 m
MN =
ND + CN
Resolución
Análisis y procedimiento Tema: Situaciones geométricas
Datos:
AD=3BC; PT=4,8 cm; ABCD es trapecio Análisis y procedimiento
isósceles. Piden la altura respecto al tercer lado=x

De los datos tenemos el siguiente gráfico. Resolución

B Tema: Perímetro de regiones sombreadas
4 x 4
Nos piden el perímetro de la región sombreada.
A C
se deduce 16 – x2 16 – x2 R2
R1 R4 R5 R6 R7
R3
Por el teorema de Pitágoras
2 16 − x 2 · x
Área ABC= = 16 − x 2 · x = 6
2 dato En el gráfico observamos que el perímetro de la
región sombreada equivale a la suma de longitudes
Elevamos al cuadrado
de todas las circunferencias.
(16 – x2)x2=36
x 4
→ 0= 2
− 16x+ 36
→ Perímetro=2pR1+2pR2+...+2pR7
=2p(R1+R2+R3+...+R7)
(x2 – 8)2 – 28=0
→ x 2 = 8 ± 28
Del dato tenemos
∴ x = 8 + 2 7 o x = 8 − 2 7
7 7
Se obtienen dos soluciones y la segunda aparece
como alternativa.
∑ Ri = ∑ i2 → R1 + R2 + ... + R7 =
i =1 i =1
= 12 + 22 + 32 + ... + 7 2 = 140
Respuesta
Luego
8−2 7 m
Perímetro=2p(140)=280p
PREGUNTA N.º 39 Respuesta

7 7
En la figura, ∑ Ri = ∑ i 2
. Halle el perímetro de la 280π cm
i =1 i =1
región sombreada, en centímetros.
PREGUNTA N.º 40
La figura muestra una esferita de acero suspen-
R1 R2 R5 R6 R7 dida por la cuerda flexible QH. Se impulsa la
R3 R4
esferita en el sentido indicado de tal forma que
manteniéndose siempre tensa la cuerda, la esfe-
A) 280π cm B) 300π cm C) 250π cm rita llega a MN. Calcule la longitud recorrida por
D) 320π cm E) 270π cm la esferita, si MN=NP=PQ=9 cm.

M Q
120º 150º Nos piden la longitud que recorre la esferita.
N P 21 cm
π
θ×R= (3)=π
3
M 9 cm Q
120º 150º 60º

60º 30º π rad
3 cm N 9 cm 30º P 3
H π rad
6
A) 12π cm B) 6π cm C) 10π cm π 12 cm
21 cm
θ×R= (12)=2π
D) 9π cm E) 8π cm 6
Resolución π
θ×R= (21)=7π H
3
Tema: Situaciones geométricas
Recordemos
Por lo tanto, la longitud que recorre la esfera es
7π+2π+π=10π.
R
=θR
θ rad Respuesta
R 10π cmHabilidad Verbal

ADE
SOLUCIONARIO
2011 II
SAN MARCOS
Conocimientos
Matemática Luego
A=19 · p=19(5)=95
PREGUNTA N.º 41 B=19 · q=19(1)=19
El máximo común divisor de dos números enteros
positivos es 19. Halle la diferencia positiva de estos \ A – B=95 – 19=76
números sabiendo que su suma es 114.
Respuesta
A) 57 B) 38 C) 45
76
D) 63 E) 76
Resolución PREGUNTA N.º 42

Tema: MCD y MCM a
Si es un número racional positivo e irreductible,
Recuerde que si el MCD (A; B)=d, entonces b
11a   a  
A=d · p tal que     = 8, 5, halle el mínimo común
b   7b 
PESI
B=d · q múltiplo de a y b.
Análisis y procedimiento A) 35
Sean A y B los números (A > B). B) 24
Por dato, tenemos lo siguiente: C) 30
• MCD (A; B)=19 D) 36
E) 21
entonces
A=19 p
PESI Resolución
B=19 q
Tema: Números racionales
• A+B=114 Tenga en cuenta que para los números decimales

19(p+q)=114 de la forma a, b , su fracción generatriz es de la
siguiente manera.
p+q=6
↓ ↓  ab − a
a, b =
5 1 9

Solucionario de Examen de admisión Conocimientos
Análisis y procedimiento Resolución
Nos piden MCM (a; b) Tema: Polinomios
Del dato Recuerde que

a P(x)=x2+2x+5
• Como es un número racional, además, es
b suma de coeficientes=P(1)=8
irreductible, entonces a y b son PESI. (I)
Además Para más de una variable

P(x; y)=3x2+5xy+6y2
 11a   a 
•     = 8
,5 suma de coeficientes=P(1; 1)=14
b 7b
2
11  a 
  =
85 − 8 77
= Análisis y procedimiento
7 b 9 9
• P(x; y)=(2x2 – 3y)5
suma de coeficientes=P(1; 1)=(2 – 3)5=–1
Despejando
2 2
a 7  a 7 • Q(x; y)=(x+y)4
  =   → = (II)
b 3 b 3
suma de coeficientes=Q(1; 1)=(1+1)4=16
De (I) y (II)
Piden (– 1)(16)=– 16
a=7 y b=3
Entonces
Respuesta
MCM (7; 3)=21
– 16
Respuesta
21 PREGUNTA N.º 44
Halle la suma de los valores de x que satisfacen
la ecuación
PREGUNTA N.º 43 2|x+3|– 3|x – 6|+|x – 15|=x+6
Halle el producto de la suma de los coeficientes
de (2x2 – 3y)5 con la suma de los coeficientes de A) – 3
(x+y)4. B) – 7
C) 10
A) 15 B) – 16 C) 30 D) – 15
D) – 18 E) 20 E) 18

Resolución PREGUNTA N.º 45

Tema: Ecuación con valor absoluto Si r y s son las raíces reales distintas de x2 – px+q=0,
entonces la ecuación cuyas raíces son r2 y s2 es
Para resolver la ecuación
2|x+3| – 3|x – 6|+|x – 15|=x+6
trabajaremos por zonas o casos. A) x2+(p2 – 2q)x+q2=0.
B) x2 – (2q – 3p2)x+q=0.
Es decir
C) x2 – (2p – 3q2)x+p2=0.
D) x2 – (2p – q2)x+p=0.
E) x2+(2q – p2)x+q2=0.
–3 6 15
Resolución
Tema: Ecuación cuadrática
Se tiene 2|x+3| – 3|x – 6|+|x – 15|=x+6
Teorema de Cardano
1.er caso Dada la ecuación cuadrática
x<– 3: – 2x – 6+3x – 18 – x+15=x+6 ax2+bx+c=0; a ≠ 0 de raíces r y s

de donde x=– 15 se cumple que
2.º caso b c
r + s = − ; rs =
– 3 ≤ x < 6: 2x+6+3x – 18 – x+15=x+6 a a
de donde x=1 Reconstrucción de una ecuación cuadrática

er de raíces r y s
3. caso
6 ≤ x < 15: 2x+6 – 3x+18 – x+15=x+6 x2 – (r+s)x+rs=0
de donde x=11
4.º caso Análisis y procedimiento
x ≥ 15: 2x+6 – 3x+18+x – 15=x+6 Se tiene la ecuación x2 – px+q=0 de raíces r y s.
de donde x=3
Por teorema de Cardano
(no cumple la condición)
r+s=p; rs=q
Las soluciones son – 15; 1 y 11 De (r+s)2=p2

Entonces la suma de soluciones es – 3.
r2+s2+2rs=p2

r2+s2=p2 – 2q
Respuesta
Además, (rs)2=q2.
– 3

Piden la ecuación cuadrática de raíces r2 y s2. Efectuando
Utilizando la propiedad se tiene 22x – 2x+4 < 2x –16
x2 – (r2+s2)x+r2s2=0 ( 2x )2 − 17 · 2x + 16 < 0
2x − 16
Luego 2x −1
2 2 2
x – (p – 2q)x+q =0
Puntos críticos en la recta numérica
Dando forma se tiene + – +
x2+(2q – p2)x+q2=0 –∞ 1 16 +∞

Luego
Respuesta
1<2x<16
x2+(2q – p2)x+q2=0
20<2x<24
Entonces
0<x<4
PREGUNTA N.º 46
Halle el conjunto solución de la inecuación Respuesta
x+4 x – 4 x
2 (2 –1)<2 –16. 〈0, 4〉
A) 〈1, 16〉
PREGUNTA N.º 47
B) 〈0, 16〉
La suma de las coordenadas de los puntos de
C) 〈0, 4〉
intersección de las gráficas de las funciones f y
D) 〈2, 8〉 g, definidas en el conjunto de los números reales
E) 〈4, 64〉 f(x)=x2 – 2x+3
x
g(x)= + 2
2
Resolución es
Tema: Inecuaciones exponenciales
Propiedad: Para b>1 se cumple que A) 31/4 B) 31/3 C) 41/4
D) 41/3 E) 33/4
bm < bn ↔ m < n
Resolución
Tema: Gráfica de funciones
Los puntos de intersección de la gráfica de las
Se tiene la inecuación funciones f(x) y g(x) se obtienen igualándolos.
2x + 4(2x – 4 – 1) < 2x – 16 f(x)=g(x)

Análisis y procedimiento A) 4aa=a+a

Nos piden la suma de coordenadas de los puntos B) 2aa=a+a
de intersección de las gráficas de las funciones f y g. C) 8aa=a+a
Datos: D) aa=2a+2a
2 x
f(x)=x – 2x+3; g( x ) = +2 E) aa=4a+4a
2
Para obtener los puntos de intersección igualamos
Resolución
f(x)=g(x), entonces
x Tema: Sistema de ecuaciones lineales
x 2 − 2x + 3 = +2
2 Resolveremos el sistema lineal
2x2 – 5x+2=0 x + y + z = 2
1 
x=2 ; x= ax + by + z = 4 a
2 αx + βy + z = 0

Reemplazando en la función g tenemos usando el método de reducción.
x=2 ; g(2)=3
1 9
x= ; g 1  =
2 4 Como y=0, el sistema lineal
 
2
se reduce a
Entonces los puntos de intersección son (2; 3) y x + z = 2 (I)
1 9 
 ;  . ax + z = 4 a ( II )
2 4 αx + z = 0 ( III )

La suma de las coordenadas es
Restamos (I) de (II)
1 9 31
2+3+ + =
2 4 4 (a –1)x=4a – 2 (IV)
Respuesta Restamos (I) de (III)

31/4 (α –1)x=– 2 (V)
Dividimos (IV) ÷ (V)
PREGUNTA N.º 48 a −1
= 1 − 2a
α −1
El sistema de ecuaciones lineales → a –1=(α –1)(1– 2a)
x+y+z=2 → a –1=α –1 – 2aα+2a
ax+by+z=4a \ 2aα=a+α
ax+by+z=0
tiene la solución única (x0, y0, z0) donde y0=0. Respuesta

Halle la relación correcta entre a y a.
2aα=a+α

PREGUNTA N.o 49 Datos
Se tiene un cono de revolución con área lateral A SL=136p cm2
y área de su base igual a 136p cm2 y 64p cm2
A base=64p cm2
respectivamente. Halle el volumen del cono.
De los datos
A) 160p cm3
A base=64p cm2
B) 200p cm3
2 2
C) 190p cm3 pR =64p cm
D) 364p cm3 R=8 cm
E) 320p cm3
Además, ASL=136p cm2
2
Resolución p(8 cm)(g)=136p cm
Tema: Cono de revolución g=17 cm y h=15 cm
En todo cono de revolución se sabe que
A base=pR2 Nos piden Vcono
A SL=pRg
πR 2h 2
π (8 cm ) ·15 cm
Vcono = Vcono =
3 3
∴ Vcono=320p cm3
g
h Respuesta
R 320p cm3

PREGUNTA N.o 50
Análisis y procedimiento En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
Nos piden Vcono inscribe un cuadrado PQRS, con P y S sobre la
hipotenusa AC. Si AP=x cm, SC=y cm, halle el
área del circulo inscrito en el cuadrado.
π
A) xy cm 2
g=17 cm g 2
h=15 cm B) xy p cm2
C) 2xy p cm2
π
8 cm D) xy cm 2
R 3
π
E) xy cm 2
4

Tema: Área de regiones circulares Tema: Cuadrilátero
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Piden el área del círculo sombreado. Como los Piden AC.
triángulos APQ y RSC son semejantes, entonces
x 2r B
=
2r y
xy

= r2
4 a
D E
n m
B
p Q

m 6 n
Q R
α
r A 2a C
2r 2r
90º – α α
A x P S y C Como AD=DB y DE // AC
Entonces, por teorema de la base media en el

luego A =p r2 triángulo ABC tenemos
xy
pero r 2 =
4 AC
DE = =a
2
∴ A =xy π
4 Por dato, tenemos que P y Q son puntos medios
de las diagonales AE y CD del trapecio, además,
Respuesta
PQ=6.
π
xy cm 2 Entonces, por teorema
4
2a − a
6=
2
PREGUNTA N.o 51 a=12
En un triángulo ABC, D es punto medio de AB y E
es un punto sobre BC, tal que DE//AC. Si P y Q son pero AC=2a
los puntos medios de AE y DC, respectivamente,
\ AC=24
y PQ=6 cm, halle AC.
A) 16 cm B) 28 cm C) 22 cm Respuesta
D) 24 cm E) 18 cm 24 cm

PREGUNTA N.o 52 Datos: AB=8; CD=12 y FD – EB=1
En la figura, las 2 rectas intersecan los tres planos Teorema de Tales en el espacio
paralelos en los puntos A, E, B, C, F y D. Si AB=8 EB FD
=
cm, CD=12 cm y FD – EB=1 cm, halle CF. 8 12

EB FD EB = 2K
= →
2 3 FD = 3 K
A C
Del dato tenemos que FD – EB=1
3K – 2K=1
E F
K=1
B D Se observa que 3K+x=12

3+x=12
x=9
∴ CF=9
A) 7 cm
B) 8 cm
Respuesta
C) 10 cm
D) 11 cm 9 cm
E) 9 cm
PREGUNTA N.o 53
Resolución
 A=15º
En el triángulo ABC de la figura, mBC
Tema: Geometría del espacio 
y mC AB=30º.
Halle CA + AB .
Análisis y procedimiento AB BC
A C
x
E C A
8 F 12
A) 2 cos 15º +2sen15º
2K 3K B) 2 2 cos 15º +2sen15º
B D C) 2 2 cos 15º + 2 sen15º
D) 3 2 cos 15º +2sen15º
Nos piden CF=x E) 2

cos 15º +2sen15º
2

Resolución CA AB 2 2 cos 15º +2 sen 15º

+ =
AB BC 2 sen 30º
Tema: Resolución de triángulos oblicuángulos
CA AB
→ + = 2 2 cos 15º +2 sen 15º
• Teorema de senos AB BC
θ
c b Respuesta
2 2 cos 15º +2 sen 15º
α β
a
a b c
= =
sen θ sen α sen β PREGUNTA N.o 54
π π
Si tg a+ctg a=4 y < α < , halle W=tg a–ctg a.
• Identidades trigonométricas del ángulo doble 4 2
sen2θ=2senθcosθ A) 2 3
Análisis y procedimiento B) 6
B C) 2 6
135º D) 3 2
E) 4 2
15º 30º
C A Resolución
Tema: Identidades trigonométricas fundamentales
Por teorema de senos tenemos Identidades de Legendre
CA
=
AB
=
BC (a+b)2+(a – b)2=2(a2+b2)
sen 135º sen 15º sen 30º
(a+b)2– (a – b)2=4ab
CA sen 135º
→ =
AB sen 15º Análisis y procedimiento
AB sen 15º sen 15º Dato

→ = =
BC sen 30º 2 sen 15º cos 15º π π
tgα+ctga=4; < α <
4 2
Sumando piden ω=tgα – ctgα

CA AB 2 1
+ = + Por identidades de Legendre
AB BC 2 sen 15º 2 cos 15º
(tgα+ctgα)2 – (tgα – ctgα)2=4tgα ctgα
→ 16 – ω2=4(1)
CA AB 2 2 cos 15º +2 sen 15º
+ =
AB BC 2 ( 2 sen 15º cos 15º ) → ω= ± 2 3


π π
como <α< , entonces tgα > ctgα Análisis y procedimiento
4 2
Luego tgα – ctgα > 0 B
θ
∴ ω= 2 3
c a
Respuesta α α
A b C
2 3
Del dato
b
a+b+c =
PREGUNTA N. 55 o
3 (2 − 3 )
El triángulo ABC de la figura tiene perímetro igual Como a=c

AC b
a cm. Si AB=BC, halle a+q. → 2a + b =
3 (2 − 3 ) 3 (2 − 3 )
B a 1
→ 2 +1=

b 3 (2 − 3)
θ
sen A 2+ 3
→ 2 +1 =
sen B 3
sen A 2
α → 2 +1= +1
sen B 3
A C
A) 120º B) 135º C) 140º Del gráfico A=C=a; B=q=180º – 2a

D) 150º E) 130º
Reemplazando
Resolución sen α 1
→ =
sen 2α 3
Tema: Resolución de triángulos oblicuángulos
sen α 1
Teorema de senos =
2 sen α cos α 3
B 3
→ cos α =
2
a sen A
c a = → a=30º
b sen B
\ a+q=150º
A b C
Respuesta
Ángulo doble: sen2a=2senacosa 150º

Lenguaje Respuesta
El presidente Obama vendrá al Perú.
PREGUNTA N.o 57
PREGUNTA N.o 56
¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una
Elija la alternativa con uso correcto de mayúsculas
conjunción adversativa?
y minúsculas.
A) Pedro es inteligente, luego es descuidado.
A) El presidente Obama vendrá al Perú.
B) Pedro es inteligente y, desde luego, descuida-
B) Mis parientes llegaron al Oeste de la ciudad.
do.
C) El Papa Juan XXIII visitó Latinoamérica.
C) Pedro es inteligente, aunque descuidado.
D) El próximo mes viajará el ministro a CHile.
D) Pedro es inteligente y descuidado.
E) Arequipa, 15 de Diciembre de 2010.
E) Pedro es inteligente, pero descuidado.
Tema: Uso de mayúsculas y minúsculas Tema: La conjunción
Las mayúsculas son un tipo especial de grafías La conjunción es un conector explícito que une
distintivas que permiten diferenciar una palabra palabras o proposiciones por coordinación o
o frase según el contexto. Su estudio forma parte subordinación.
de la ortografía, que se encarga del uso correcto Ejemplo:
de las normas. Andrea y Beatriz estudian porque desean triunfar.
C. coordinante C. subordinante
Análisis y argumentación
• Se escriben con mayúsculas los nombres
propios como por ejemplo: En la oración Pedro es inteligente, pero descui-
a. Nombres y apellidos: Juan, Luis, Alberto, dado, el nexo solo es adversativo por la idea de
Pérez, Obama, De Souza, etc. oposición.
b. Topónimos (lugares geográficos): Perú, En las otras oraciones, las partículas expresan
Latinoamérica, Chile, etc. otras ideas.
c. Acontecimientos históricos: Revolución • “Luego” y “desde luego” equivalen a una
Industrial, Guerra Fría. conjunción conjuntiva por tanto.
d. Instituciones: Ministerio de Educación, • “Aunque” expresa un valor concesivo (Aunque
Museo de la Nación. sea descuidado, Pedro es inteligente).
• Se escriben con minúsculas los nombres • “Y” manifiesta la idea de unión, por ende, es
comunes, por ejemplo: los cargos (presiden- un nexo copulativo.
te, alcalde, ministro, rey, papa), los puntos
cardinales (norte, sur, oeste) y los meses del Respuesta
año (enero, julio, diciembre), entre otros. Pedro es inteligente, pero descuidado.

PREGUNTA N.o 58 a. humo
Marque la alternativa en la que hay verbo irregular. b. hijo
c. hoja
A) Ayer vino el profesor de lenguaje. d. hierro
B) Ella trabaja en el nuevo teatro.
C) Nosotros amamos a nuestros padres. A) Ia, IId, IIIb, IVc
D) Julio canta maravillosamente. B) Ic, IIb, IIIa, IVd
C) Ib, IIc, IIId, IVa
E) Esa joven teme la oscuridad.
D) Id, IIa, IIIc, IVb
E) Id, IIc, IIIb, IVa
Resolución
Tema: Verbo irregular Resolución
Un verbo irregular forma parte de la clasificación Tema: Filiación léxica
morfológica, la cual toma en cuenta la estructura y
La filiación léxica comprende la agrupación de
la pronunciación del verbo durante la conjugación.
palabras que devienen de una misma raíz. Por ejemplo:
El verbo irregular es aquel que puede variar la
• mano: manubrio, manecillas, manotazo
pronunciación de su raíz o no respetar la desinencia • sombra: sombrero, sombrilla, sombreado
de su verbo modelo (amar, temer o partir). • pie: pedal, pedestre, podólogo
Análisis y argumentación Análisis y argumentación

En la oración Ayer vino el profesor de lenguaje, La palabra “ferroso” proviene del latín ferrum, el
el verbo “venir” es irregular, pues varía la pro- cual devino en “hierro”.
nunciación de su raíz (la vocal e cambia por la i). “Fumarola” es una palabra italiana que proviene
En el resto de oraciones, los verbos “trabajar”, del latín fumaus, y de ella deviene “humo”.
“amar”, “cantar” y “temer” son regulares, ya que En el caso de “foliación”, su raíz proviene del latín
no varían la pronunciación de sus raíces, además, folia, que devino en “hoja”.
siguen las desinencias de sus verbos modelos. La raíz de la palabra “filiación” es latina, filiu;
durante su evolución devino en “hijo”.
Presente → cant-o, cant-as; trabaj-o, trabaj-as
Pasado → cant-é, cant-aste; trabaj-é, trabaj-aste Respuesta
Id, IIa, IIIc, IVb
Respuesta
Ayer vino el profesor de lenguaje.
PREGUNTA N.o 60
Seleccione la alternativa en la que el término
PREGUNTA N.o 59 subrayado tiene significado connotativo.
Encuentre el término referido a la misma familia
de palabras. A) El perro negro se lastimó la cola.
I. Ferroso B) Ella compró una cartera de cuero.
II. Fumarola C) Preparó una rica ensalada de palta.
III. Foliación D) Piero quedó ciego en un accidente.
IV. Filiación E) A mi tío Juan, se le fue la mano.

Resolución al fusionarse, solo el último conserva su acento.

Tema: Sentidos Ejemplo:
porta(grave)+hule(grave)=portahúle (grave)
El sentido es la direccionalidad que se le da al sig-
balón (aguda)+pie(monosílabo)=balompié (aguda)
nificado en determinados contextos y situaciones.
cien(monosílabo)+pies(monosílabo)=ciempiés
Este se divide en denotado y connotado.
(aguda)
El sentido denotado es el significado objetivo y Análisis y argumentación
primario de una palabra, por ejemplo: Como se puede apreciar, la única alternativa que
posee una palabra compuesta grave con tilde es
El perro negro se lastimó la cola la “A” (portahúle).
Ella compró una cartera de cuero Esta palabra fue producto de la unión de dos pala-
Preparó una rica ensalada de palta
bras graves (porta+hule) que independientemente
Piero quedó ciego en un accidente
no llevan tilde por regla general y que al fusionarse
El sentido connotado consiste en los significados se da un caso de acentuación especial para marcar
secundarios o agregados y las asociaciones el hiato acentual sobre la vocal cerrada “u”.
subjetivas de una expresión, por ejemplo: Las palabras fácilmente y hábilmente son elementos
adverbializados, cuyo primer término, (fácil y hábil)
Esa chica es un cuero son graves con tilde de manera independiente.
Me da palta hablar en público
A mi tío Juan, se le fue la mano Respuesta
Ese problema, trae cola Portahúle
Respuesta
A mi tío Juan, se le fue la mano. PREGUNTA N.o 62
Indique la alternativa con puntuación correcta.
o
PREGUNTA N. 61 A) Baladas, cumbias y salsa: esa es la música
¿Cuál de los compuestos contiene una palabra grave que gusta a la gente; pero, a la juventud
con tilde, la misma que cuando está aislada no la tiene? actual el pop el perreo y el rap.
B) Baladas, cumbias y salsa: esa es la música
A) Portahúle que gusta a la gente; pero, a la juventud
B) Balompié actual, el pop, el perreo y el rap.
C) Ciempiés C) Baladas, cumbias y salsa, esa es la música
D) Fácilmente que gusta a la gente, pero a la juventud
E) Hábilmente actual, el pop, el perreo y el rap.
D) Baladas, cumbias y salsa, esa es la música
Resolución que gusta a la gente; pero, a la juventud
Tema: Acentuación de palabras compuestas actual el pop, el perreo y el rap.
Las palabras compuestas son aquellas que están E) Baladas, cumbias y salsa, esa es la música,
conformadas por dos o más lexemas. Estos presen- que gusta a la gente, pero a la juventud
tan independientemente sus acentos propios, pero actual, el pop, el perreo y el rap.

Resolución D) idealista.
Tema: Signos de puntuación E) antihéroe.
Los signos de puntuación son signos auxiliares
de la escritura cuyo uso correcto brinda una Resolución
adecuada comprensión del texto y da coherencia Tema: Narrativa del Siglo de Oro
al enunciado.
El Siglo de Oro corresponde a la etapa de mayor
esplendor de la literatura española, comprendida
Análisis y argumentación entre los siglos xvi y xvii. En cuanto a la narrativa,
Según la frase planteada, la correcta puntuación se desarrollan diversos tipos de novelas: pastoriles,
sería sucesivamente: bizantinas, moriscas, de caballerías y picarescas.
a. La coma enumerativa une elementos comu-
nes, por ejemplo: baladas, cumbias y salsa...
b. Los dos puntos sintetizan una idea anterior, Análisis y argumentación
por ejemplo: baladas, cumbias y salsa: esa es La novela picaresca es considerada una compo-
la música que gusta a la gente... sición típicamente española. En ella se describen
c. El punto y coma une ideas a través de un nexo, situaciones de hambre, miseria y marginalidad; na-
por ejemplo: ...la música que gusta a la gente; rradas de manera autobiográfica por el personaje
pero... pícaro, quien se vale de artimañas y una serie de
d. La coma explicativa incidental agrega ideas
antivalores que lo convierten en un antihéroe. Un
complementarias, por ejemplo: ...pero, a la
caso ejemplar es el personaje Lázaro de la novela
juventud actual, el pop...
El Lazarillo de Tormes.
e. La coma enumerativa relaciona elementos
semejantes, por ejemplo: ... el pop, el perreo
y el rap. Respuesta
antihéroe
Respuesta
Baladas, cumbias y salsa: esa es la música que
gusta a la gente; pero, a la juventud actual, el pop, PREGUNTA N.o 64
el perreo y el rap.
Señale cuál de las alternativas presenta la relación
correcta entre autor y obra literaria.
Literatura
A) César Vallejo - Simbólicas
B) José María Arguedas - Los ríos profundos
PREGUNTA N.o 63 C) José María Eguren - Poemas humanos
El pícaro, uno de los personajes más caracteriza- D) Manuel González Prada - El mundo es ancho
dos de la narrativa española del Siglo de Oro, es y ajeno
reconocido como un E) Abraham Valdelomar - Prosas profanas
A) colaborador.
Resolución
B) antagonista.
C) bufón. Tema: Literatura peruana

José María Arguedas (1911 - 1969), antropólogo la revaloración de su propia tradición (historia,

y escritor peruano, considerado como uno de los literatura y paisaje). Después de aquella, con la
máximos representantes del Indigenismo. aparición de las vanguardias y la celebración del
Su gran aporte fue la revaloración de la cultura tricentenario de la muerte de Góngora, se reúne
andina y la difusión del arte popular. un grupo de escritores que impulsa la fusión de
las nuevas tendencias con la tradición poética y
popular de España.
Su novela más representativa es Los ríos pro- Análisis y argumentación
fundos, en la cual nos narra la historia del niño Federico García Lorca es uno de los poetas más
Ernesto, fiel testigo de los valores contrapuestos representativos de la Generación del 27 en la
de la cultura occidental e indígena. Otra novela vertiente neopopular (otros son Gerardo Diego,
representativa del Indigenismo es El mundo es Vicente Aleixandre, Dámaso Alonso, etc.). Su
ancho y ajeno de Ciro Alegría. obra dramática más conocida es Bodas de sangre,
En el periodo posmodernista, destaca el poemario tragedia que retrata la fuerza de las pasiones;
Simbólicas de José María Eguren; en la poesía mientras que, en poesía, destaca el poemario
modernista, Prosas profanas de Rubén Darío; en Romancero gitano, en el que inserta elementos
la poesía de compromiso social, Poemas humanos del pueblo cíngaro en poemas de clara influencia
de César Vallejo. surrealista.
Antonio Machado es el poeta más importante
Respuesta de la Generación del 98, Juan Ramón Jiménez
José María Arguedas - Los ríos profundos desarrolla inicialmente un estilo modernista;
Cervantes y Calderón representan la narrativa y
el teatro del barroco español dentro de la Edad
de Oro, respectivamente.
PREGUNTA N.o 65
En España, destacaron nítidamente la Generación Respuesta
del 98 y la del 27; ¿cuál de los siguientes escritores Federico García Lorca
perteneció a esta última?
A) Miguel de Cervantes Saavedra Psicología

B) Antonio Machado
C) Juan Ramón Jiménez
PREGUNTA N.o 66
D) Pedro Calderón de la Barca
E) Federico García Lorca La etapa de la vida en la que la estimulación, o
la carencia de ella, tiene un mayor impacto en el
desarrollo de la persona es conocida como
Tema: Generación del 98 y del 27
A raíz del Desastre Nacional y de la llegada del A) tiempo manifiesto.
modernismo a España, comienza la renovación B) etapa intermedia.
de su literatura, que se había estancado en la C) periodo crítico.
tendencia realista. La Generación del 98 buscaría D) periodo inicial.
la apertura de España hacia el resto de Europa y E) susceptibilidad madurativa.

Resolución de manera natural, estímulo incondicionado (EI).
Tema: Desarrollo humano Luego de las asociaciones entre el EN y EI, el
primero adquiere la propiedad de sustituir al
El desarrollo humano es un proceso de cambios
segundo denominándose ahora estímulo con-
que no solo consiste en el crecimiento físico, sino
dicionado (EC), el cual provoca una respuesta
también en la evolución mental y social.
condicionada (RC).
Respuesta
Existen determinados momentos en que un evento
estímulo condicionado
tiene un impacto específico en el desarrollo. Por
ejemplo, tenemos momentos críticos para la
aparición del lenguaje en el infante, que implica
PREGUNTA N.o 68
una estimulación adecuada de los adultos.
Ingresar a una universidad prestigiosa y de gran
Respuesta demanda contribuye a satisfacer la necesidad de
periodo crítico
A) pertenencia.
B) aprobación.
C) logro.
PREGUNTA N.o 67
D) afiliación.
En el experimento de condicionamiento clásico
E) seguridad.
de Pavlov, cuando el sonido de la campana llega
a producir salivación en el perro, dicho sonido se
Resolución
ha convertido en
Tema: Motivación
A) estímulo incondicionado. La motivación como proceso psicológico surge
B) respuesta condicionada. de una necesidad que genera un motivo, el cual
C) respuesta incondicionada. impulsa la conducta del sujeto hacia el logro de
D) estímulo condicionado. una meta.
E) estímulo neutro.
Tema: Condicionamiento clásico Entre las teorías de la motivación que explican
Los condicionamientos son mecanismos que este proceso, tenemos a la de Mc. Clelland, quien
permiten modificar conductas a partir de las plantea tres tipos de necesidades sociales: necesi-
relaciones entre estímulos y respuestas. dad de logro, afiliación y poder.
Análisis y argumentación En la necesidad de logro, el sujeto busca alcanzar

objetivos con criterio de excelencia, de sentirse
Uno de estos procedimientos es el condiciona-
miento clásico en el que se dan relaciones entre dotado, realizado, gratificado y con talento.
estímulos (EN - EI). Al estímulo que inicialmente
no provoca la respuesta refleja, se le denomina Respuesta
estímulo neutro (EN) y al estímulo que lo provoca logro

Educación Cívica PREGUNTA N.º 70

Es un medio alternativo para la solución de
conflictos con otras personas donde un tercero
PREGUNTA N.º 69 facilita la comunicación.
La diversidad cultural en el Perú se remonta
A) Interdicción
A) al Imperio de los incas. B) Arbitraje
B) a la llegada de los españoles. C) Hábeas corpus
C) al proceso de migración interna. D) Acción de amparo
D) a la época preincaica. E) Conciliación
E) a la independencia de España.
Resolución
Resolución Tema: Cultura de paz y mecanismos de solución de
Tema: Diversidad cultural conflictos
La diversidad cultural en nuestro país es un fenómeno,

cuyos orígenes se remontan a la llegada de los
primeros habitantes del Perú. Hace casi veinte mil años La “cultura de paz” es un concepto promovido por
los primeros seres humanos que ingresaron a nuestro las Naciones Unidas para lograr una convivencia
territorio tuvieron que adaptarse a la gran diversidad democrática y pacífica entre todas las personas
geográfica que encontraron: áridos y cálidos desiertos, al margen de sus diferencias, sobre todo, en un
elevadas y frías montañas, además de exuberantes mundo cada vez más conflictivo debido a la des-
selvas tropicales, etc. igualdad y la explotación. Según este enfoque,
los conflictos son pugnas de intereses entre dos o
más partes. Para resolverlos debemos recurrir a
los mecanismos pacíficos, como la negociación,
Cada uno de los grupos humanos que se estableció la mediación y la conciliación.
en nuestro territorio tuvo que desarrollar un estilo La negociación es el proceso en el cual las par-
de vida propio para dominar su entorno. Es así tes implicadas llegan directamente a un acuerdo.
como ante la variedad de climas generaron, por Cuando este no es posible, se recurre a una tercera
ejemplo, una vestimenta determinada, un tipo persona neutral (mediador) para dirigir el proceso
de alimentación en particular y un conjunto de de solución al conflicto, la mediación. Final-
creencias propias. Este proceso de diversificación mente, el último mecanismo es la conciliación,
cultural se consolidó en los diversos periodos de en esta el intermediario propone alternativas de
nuestra historia, incluso hasta la época preincaica. solución sin ser neutral. En el Perú, la conciliación
Los clanes o ayllus que se organizaban crearon es reconocida legalmente y es ejercida por centros
diversas formas culturales, con gran creatividad, de conciliación privados antes de pasar a los litigios
con tecnologías agrícolas y organización política en el Poder Judicial.
particular. Fue el caso de los ichmas, los tallanes, El medio alternativo de solución de conflictos
los chachapoyas, los huarpas, los moche, los sicán, donde un tercero facilita la comunicación es la
entre otros. conciliación.
Respuesta Respuesta
a la época preincaica Conciliación

Historia del Perú Respuesta
Mesoamérica
PREGUNTA N.º 71
PREGUNTA N.º 72
Max Uhle, arqueólogo alemán, autor de la teoría
En el virreinato del Perú, el término empleado
inmigracionista, sostiene que la alta cultura perua-
para designar a los esclavos que huían del trabajo
na tuvo su origen en
opresivo en busca de libertad fue
A) Australia.
B) Polinesia. A) quilombo.
C) Melanesia. B) palenque.
D) Mesoamérica. C) cimarrón.
E) Micronesia. D) mandingo.
E) mogollón.
Resolución
Tema: Origen de la cultura peruana Resolución
Durante la República Aristocrática (inicios del si- Tema: La sociedad colonial
glo xx), a la luz del difusionismo cultural planteado Durante el Perú colonial, las diversas actividades eco-
en Europa, el cual sostenía que partiendo de una nómicas requirieron mano de obra de bajo costo. En
civilización originaria se difunde el logro cultural su gran mayoría se hizo uso del trabajo indígena, pero
a otras zonas, se desarrolló en el Perú la teoría también el tráfico de esclavos dotó de fuerza laboral
inmigracionista de Max Uhle. Como respuesta para las minas, viñedos y trapiches. Su condición de
a dicho planteamiento, Julio C. Tello elaboró la vida los llevó a organizar fugas masivas y pasar a ser
teoría autoctonista. denominados “cimarrones”.

A inicios del siglo xx, el arqueólogo alemán Max Los cimarrones encontraban refugio en los pa-
Uhle (director del Instituto de Cultura Peruana) lenques, que eran aldeas clandestinas ubicadas
sostuvo que las altas culturas en el Perú tuvieron su muy lejos de la autoridad virreinal. Estos grupos
origen en Mesoamérica. Los mayas, que vendrían a contaban con autoridades, como por ejemplo el
ser cultura matriz, influyeron culturalmente, por vía “Rey de Palenque”, que en su gran mayoría era
terrestre y marítima, a las poblaciones de pescadores un negro de origen africano (originario).
primitivos de la Costa peruana. Uhle, para demostrar Entre sus prácticas más comunes tenemos el “ban-
su afirmación, arguyó que las pirámides escalonadas dolerismo” como el asalto de viajeros en medio
de Mesoamérica (Tikal, Chichén Itzá) presentaban de los caminos.
características similares con las pirámides truncas Muchos al ser capturados eran interrogados y
de las culturas Proto Chimú (Moche) y Proto Nasca torturados por religiosos en el llamado “tribunal
(Nasca), así pues el desarrollo cultural costeño sería de la santa hermandad”.
el más antiguo del Perú, el mismo que dio origen a
las culturas de la Sierra (como Chavín) mediante un Respuesta
proceso de difusión cultural. cimarrón


La educación popular en el Perú colonial se Entre las causas más importantes que provocaron
desarrolló en el movimiento de Pedro Pablo Atusparia están
A) iglesias y talleres. A) el impuesto de la República y el de la sal.

B) colegios y escuelas. B) la contribución personal y la conscripción
C) colegios mayores y universidades. vial.
D) conventos y monasterios. C) la pobreza de los indios y la contribución
E) colegios de caciques y hospitales. personal.
D) la contribución personal y el despojo de
Resolución tierras.
Tema: La educación colonial E) el impuesto de la República y el pontazgo.
El sistema educativo durante el régimen colonial se

Resolución
caracterizó por su marcado elitismo. Mientras
que los círculos aristocráticos y adinerados Tema: Segundo Militarismo (1883 - 1895)
tenían acceso a una enseñanza rigurosa y de Es la etapa posterior a la Guerra con Chile
calidad, la ciudadanía pobre debía conformarse (1883), donde los grupos dominantes en el
con la instrucción con fines laborales y el adoc- Perú terminaron como los grandes derrotados
trinamiento religioso. en la guerra. Estos tomaron como prioridad la
“reconstrucción nacional”, que consistiría en la
Análisis y argumentación obtención de mayores ingresos a través de la
recaudación de impuestos, siendo los más perju-
Los colegios mayores y universidades estaban
dicados los sectores populares (campesinos). El
reservados para las clases altas y hasta existía la
representante del sector oligárquico sería Miguel
posibilidad de que realizaran estudios en Europa.
Iglesias (1883 - 1885).
Los sectores populares en el campo laboral
se encontraban más cercanos a lo artesanal y
sentían que su capacitación como trabajadores
en los talleres era suficiente para poder obtener Una vez ter minada la Guer ra con Chile
un sustento económico. (1879 - 1883), el Perú se encontraba en banca-
rrota fiscal y el proyecto civilista truncado,
Algunas familias firmaban “contratos de aprendi- siendo los caudillos militares los encargados de
zaje” para que sus miembros sean incorporados la “reconstrucción nacional”. Miguel Iglesias,
a los talleres como “aprendices”. con el respaldo de los terratenientes norteños,
Por otro lado, las órdenes religiosas se dedicaron continuaba siendo presidente posterior a la guerra.
a la impartición de la doctrina católica. Por medio En su gobierno efectuó algunas medidas, entre
de la enseñanza parroquial se inculcaban el las cuales encontramos la recaudación de tributos
conformismo y la resignación ante las condiciones como la “contribución personal” y los trabajos
precarias de vida. obligatorios, “trabajos de la República” en favor
del Estado, bajo pena de multas o despojo de
Respuesta tierras en caso de incumplimiento. Estas medidas
iglesias y talleres afectaron principalmente al departamento de

Áncash, donde predominaba el gamonalismo Respuesta
y la servidumbre, lo cual provocaría la rebelión epigrafía
de Atusparia, quien era el representante de los
alcaldes de varias comunidades. Este movimiento
tendría un carácter antifiscal y antifeudal y contó PREGUNTA N.º 76
con el respaldo popular. La división política de las provincias en la cultura
de los persas recibía el nombre de
Respuesta
la contribución personal y el despojo de tierras A) condados.
B) reinos.
Historia Universal C) principados.
D) satrapías.
E) regiones.
PREGUNTA N.º 75
El conocimiento especializado que auxilia a la Resolución
Historia, y que se dedica a analizar e interpretar las Tema: Persia
inscripciones encontradas en los restos materiales,
es denominado La sociedad esclavista era dominada por estados
en continua expansión, que para fortalecer su
A) paleografía. centralización política hacían uso de complejos
B) heráldica. sistemas administrativos. En Medio Oriente se
C) numismática. tiene a imperios como los medos y persas, quienes
D) tipografía. se organizaron a través de provincias (satrapías)
E) epigrafía. para un mayor dominio de las regiones sometidas.
Resolución Análisis y argumentación

Tema: Disciplinas auxiliares de la Historia El Imperio persa se desarrolló en la región de
Las disciplinas auxiliares son subordinadas al Medio Oriente en el milenio I a.n.e.
campo de los estudios históricos. Heredero de la tradición de los medos, a quienes
Estas disciplinas generan un conocimiento útil finalmente se imponen con Astiages, el Imperio
para el historiador en sus diversas investigaciones. persa logró su máxima expansión con Darío I,
controlando el territorio entre el Indo y el Asia
Análisis y argumentación Menor. Para un mayor dominio imperial, Darío
La epigrafía es la disciplina que estudia las impulsó una completa reforma administrativa:
inscripciones hechas en materiales duros o sólidos • Fundó provincias unitarias, satrapías (usadas
(piedras, huesos, metales, madera, etc.). Ello en menor grado por los medos), que bajo el
permite descifrar e interpretar buscando la mayor mando del gobernador (sátrapa) cumplían
cantidad de información. Los primeros materiales funciones judiciales, administrativas, militares
epigráficos aparecieron en Mesopotamia. y el control del orden público.
Ejemplos: las inscripciones encontradas en la • Introdujo el ejército permanente.
piedra de Behistún, como también en palacios y • Impuso la guardia personal: los Inmortales.
tumbas egipcias. • Unificó la moneda.

Con el desarrollo de las guerras médicas y las Podemos decir que el teatro, tal como lo cono-
revueltas internas, el Imperio persa se desmembró cemos, fue un invento de los griegos.
hasta ser sometido en el siglo iv a.n.e. por la expan-
sión macedónica (Alejandro Magno).
Respuesta
Respuesta griegos
satrapías
PREGUNTA N.º 78
PREGUNTA N.º 77 El absolutismo, gobierno de rey con plena y entera
El teatro, tal como lo conocemos, fue un invento voluntad, es conocido también como
de los
A) regalismo.
A) romanos. B) bullonismo.
B) fenicios. C) mercantilismo.
C) griegos. D) liberalismo.
D) egipcios. E) providencialismo.
E) persas.
Resolución
Resolución
Tema: Monarquías absolutistas
Tema: Cultura griega - teatro
El absolutismo tuvo su apogeo en el siglo xvii. Fue
El teatro es una expresión de la literatura. Está en Francia y en Inglaterra donde principalmente
relacionado a la puesta en escena de un argumen-
se afianzó, más tarde se consolidará en Prusia,
to, que es interpretado por actores. El teatro es el
Austria y Rusia, aunque con algunas variantes.
“lugar para contemplar”.

Los orígenes del teatro lo encontramos en los Desde el siglo xv, los antiguos nobles feudales
antiguos ritos prehistóricos, expresados por entraron en decadencia por el avance comercial
ejemplo en las pinturas rupestres, donde las y el desgaste del latifundismo. Es así que algunos
escenas de cacería servían para iniciar a las reyes, financiados por ricos burgueses, se alzaron
bandas que imitaban dicha actividad. La música como autoridades centralistas que empezaron a
y la danza eran el complemento adecuado. controlar los impuestos, los talleres, la Iglesia y
Los pueblos de la Antigüedad lo relacionaron con la población; es decir, establecieron un régimen
el ritual divino. En la Antigua Grecia, el teatro absolutista, pues concentraban en manos del
era una fiesta en honor a la vendimia y al dios rey toda decisión política. Esta característica es
Dionisios. Los griegos construyeron las primeras llamada también regalismo, un gobierno donde
graderías e innovaron el argumento para el la decisión y el poder está definido sin control,
público, generando “catarsis” o purgación de por encima de las leyes y sin consultar a nadie.
sentimientos. La tragedia y la comedia fueron
añadidos por Esquilo (Orestiada) y Sófocles
(Edipo rey), Eurípides (Medea) y Aristófanes Respuesta
(Las ranas). regalismo

Geografía PREGUNTA N.o 80
El punto donde se originan las ondas sísmicas
recibe el nombre de
PREGUNTA N.o 79
En el Protocolo de Kioto, celebrado en 1997, se es- A) hipocentro.
tableció que los países ............... debían ............... B) epicentro.
C) falla.
A) en desarrollo - incrementar las actividades D) zócalo.
industriales. E) placa tectónica.
B) desarrollados - reducir sus emisiones de gases
tóxicos. Resolución
C) de Europa - desarrollar nuevas formas de Tema: Tectónica de placas
energía.
Las placas tectónicas y su constante dinámica
D) del continente africano - consumir más com-
dan lugar a la liberación de energía, la cual se
bustible fósil.
manifiesta de diversas formas: como erupciones
E) del continente americano - celebrar reuniones
volcánicas, geiser, sismos, etc.
anuales.
Resolución
Las ondas sísmicas son aquellas que originan
Tema: Contaminación atmosférica la vibración, así como la transformación de la
Una de las causas del calentamiento global y el corteza, siendo las ondas (P) primarias las más
llamado cambio climático es el aumento de gases rápidas y las ondas (S) secundarias las más lentas;
de efecto invernadero (GEI) en la atmósfera, cuyas estas ondas tienen su origen en el hipocentro o
emisiones provienen principalmente de la quema foco, que se encuentra ubicado generalmente en
de combustibles fósiles (petróleo y carbón). los límites de las placas a cierta profundidad.
Cuando estas ondas sísmicas alcanzan la superficie
terrestre, dan lugar al epicentro.
El Protocolo de Kioto (1997) es un acuerdo in- En la imagen se observa el lugar de origen de las
ternacional que busca limitar las emisiones de los ondas sísmicas.
GEI de los países desarrollados (industrializados).
Este constituyó un avance en la solución del pro- epicentro
blema, sin embargo, se encuentra limitado por los
intereses de los grandes monopolios petroleros.
Debido a ello, EE. UU. no llegó a ratificar dicho
protocolo, además, los montos de reducción de
GEI son mínimos (aproximadamente 5% respecto
al volumen emitido en 1990).
ondas sísmicas hipocentro falla
Respuesta
desarrollados - reducir sus emisiones de gases Respuesta
tóxicos
hipocentro

PREGUNTA N.o 81 A) América.

La abundancia del plancton en el mar peruano B) Antártida.
se debe a la C) Asia.
D) Europa.
E) África.
A) presencia de aguas tropicales.
B) baja salinidad de sus aguas.
C) alta salinidad de sus aguas. Resolución
D) profundidad de sus aguas. Tema: Antártida
E) escasez de depredadores. El continente antártico posee una superficie de
13 209 000 km2 y concentra gran cantidad de
recursos naturales: hidrocarburos, flora, fauna y
Resolución
recursos hídricos. Presenta una forma casi circular
Tema: Mar peruano y se ubica en la zona más austral del planeta. Es
El mar peruano es considerado uno de los mares uno de los continentes más fríos y secos debido a
con mayor riqueza debido a la gran diversidad de su ubicación en la zona de alta latitud.
especies que posee, condición que se encuentra
estrechamente vinculada con la abundancia del Análisis y argumentación
plancton que constituye la base de la cadena
Según la teoría de la tectónica de placas, los conti-
alimenticia.
nentes se hallan en continuo desplazamiento sobre
el planeta, generando una desigual distribución
Análisis y argumentación de estos.
La abundancia del plancton en nuestro mar En el continente antártico existe una baja sismi-
se debe, principalmente, a las condiciones de cidad a causa de su estructura geológica, que en
temperatura (frío, en promedio 18 ºC) y a la su mayor extensión está conformada por áreas
disponibilidad de nutrientes que sirven de alimento antiguas.
al plancton (asociado al afloramiento). Además,
la condición del relieve submarino (amplitud del
zócalo) favorece la captación de luz que permite la
fotosíntesis. La salinidad alta y la mayor viscosidad
también son considerados factores de riqueza,
pues contribuyen a la flotabilidad del plancton.
Respuesta
alta salinidad de sus aguas
La Antártida formó parte del escudo
precámbrico (antiguo continente).
PREGUNTA N.o 82
El continente considerado el más austral y sísmi- Respuesta
camente más estable es Antártida

Economía A) el arancel.
B) la cuota.
C) el dumping.
PREGUNTA N.o 83 D) el subsidio.
El término “oikonomos” fue utilizado por los E) la subvención.
griegos para referirse a la capacidad personal en
la administración Resolución
Tema: Comercio exterior
A) de la tierra.
B) del trabajo. Análisis y argumentación
C) de la producción.
El comercio internacional es el intercambio de
D) del dinero.
bienes entre los países, así por ejemplo, un país
E) de la casa.
vende bienes hacia el exterior (exportaciones)
Resolución al mismo tiempo que compra bienes de otros
países (importaciones). Actualmente, todas las
Tema: Economía economías realizan intercambios comerciales en
Es importante la etimología de la palabra econo- mayor o menor medida (grado de apertura); sin
mía porque nos da el primer significado que tuvo embargo, las economías aún mantienen barreras
para los griegos en la Antigüedad, tomando en económicas que restringen el comercio exterior,
cuenta el escaso desarrollo de las fuerzas produc- tales como los aranceles, las cuotas de importa-
tivas para esa época. ción, las barreras fitosanitarias, etc.
Análisis y argumentación El arancel es un tributo que grava la importación

La palabra economía tiene su origen en Grecia. de bienes y es considerado una barrera al comercio
Está compuesta por dos voces que son oikos internacional, pues eleva los precios de los bienes
(casa) y nomos (ley, gobierno, administración). importados y, en ese sentido, es un mecanismo de
El primero que la utilizó fue el filósofo Jenofonte protección de la industria nacional.
(fines del siglo v y principios del siglo iv a. n. e.),
quien la mencionó en su libro El económico como Respuesta
el arte de administrar bien la casa, entendiendo el arancel
por casa lo que hoy se conoce como patrimonio,
que en aquella época era la vivienda, tierras, he-
rramientas, animales, esclavos, entre otros. PREGUNTA N.o 85
El incremento del impuesto a las ventas de los
Respuesta
bienes o servicios tiene un carácter ...............,
de la casa pues ............... a los consumidores a adquirirlos.
A) proporcional - induce
PREGUNTA N.o 84 B) progresivo - atrae
El tributo considerado como barrera en el comer- C) regresivo - disuade
cio internacional con el propósito de proteger la D) directo - afecta
producción nacional es E) indirecto - grava

Resolución PREGUNTA N.o 86

Tema: Tributos En el desarrollo de la humanidad, la decisión de
transformar los recursos naturales en bienes se
Análisis y argumentación orienta, fundamentalmente, a
El Estado para poder llevar a cabo sus actividades se
financia de diversas formas, una de ellas es mediante A) intercambiarlos en el mercado.
el cobro de tributos, los cuales pueden ser impuestos, B) satisfacer una necesidad.
tasas o contribuciones. C) competir en el mercado.
Los impuestos se constituyen como el principal D) producirlos para el mercado.
componente de los tributos, los cuales se clasifican E) hacer eficiente el trabajo.
en directos e indirectos.
Resolución
Tema: Proceso económico
Clases de
Directos Indirectos
impuestos
Afectan o gra- El proceso económico implica un conjunto
van a las ventas, de actividades económicas realizadas por el
Afectan o
al consumo y a hombre, las cuales están orientadas a satisfacer
gravan al pa-
la producción. las necesidades humanas. Dicho proceso incluye
Definición trimonio y al
Se incluyen en una serie de etapas.
ingreso del
los precios fina- a. Producción: Implica transformar los factores
consumidor.
les de los bienes productivos en bienes y servicios.
o servicios. b. Circulación: Se intercambian los productos
a través del mecanismo de mercado en el cual
Son de
Progresivo Regresivo se establece el precio.
carácter
c. Distribución: Se lleva a cabo la retribución
• Impuesto • Impuesto a a los propietarios de los factores productivos.
a la renta las ventas d. Consumo: Se utilizan los bienes y servicios
Ejemplo • Impuesto • I m p u e s t o para satisfacer las necesidades.
predial selectivo al e. Inversión: Se adquieren bienes de capital
consumo para reponer o incrementar la capacidad
productiva.
El impuesto es de carácter progresivo cuando a
mayor ingreso le corresponde pagar una mayor tasa El fin último del proceso económico es la satis-
de impuestos; será de carácter regresivo cuando a facción de las necesidades, para la cual utiliza
mayor ingreso le corresponde pagar menor tasa de bienes y servicios que son generados a través de la
impuestos. transformación de los recursos naturales.
Respuesta Respuesta
indirecto - grava satisfacer una necesidad

Filosofía Resolución
Tema: Antropología filosófica
PREGUNTA N.o 87 Análisis y argumentación
La sabiduría, según Sócrates, se da cuando el El lenguaje es condición necesaria para que el hom-
ciudadano bre pueda compartir ideas, conceptos, sentimientos,
A) sabe que no sabe. valoraciones y de esta manera logre conformar una
B) no sabe que sabe. comunidad. Sin el lenguaje, el hombre sería incapaz
C) conoce de todo un poco. de comunicarse con otros y jamás construiría una
D) conoce bastante de todo. sociedad.
E) sabe que sabe. Este argumento es usado por Aristóteles para justificar
que el hombre es un “animal político”, y tal relevancia
Resolución del lenguaje ha sido retomada por la filosofía desde
Tema: Filosofía antigua: Periodo antropológico mediados del siglo xix (romanticismo, Hegel) hasta la
La filosofía antigua durante el periodo antropológico actualidad (pragmatismo, hermenéutica).
se centró en la reflexión de problemas ético-políticos,
Respuesta
producto del surgimiento de la vida democrática en
Atenas, destacando Sócrates y Protágoras. del lenguaje
Análisis y argumentación PREGUNTA N.o 89

Solo sé que nada sé es la frase que la tradición atribu- La disciplina filosófica que reflexiona sobre las
ye a Sócrates; según este, el hombre sabio es aquel reglas de la formación ciudadana es la
que reconoce su ignorancia y se compromete en la
búsqueda de la sabiduría. A) Estética.
A diferencia de los sofistas, que afirmaban poseer B) Gnoseología.
conocimientos y la capacidad para transmitirlos, C) Antropología.
Sócrates opta por reconocer su ignorancia y practicar D) Epistemología.
la filosofía como un modo de vida que lo llevaría a E) Ética.
dialogar con sus conciudadanos, buscando propiciar
una reflexión sobre la vida y el cuidado de sí mismo. Resolución
Respuesta Tema: Disciplinas filosóficas
sabe que no sabe
o
PREGUNTA N. 88 La ética es la disciplina filosófica que reflexiona sobre
El desarrollo del hombre como ser social y cultural los fundamentos de la moral. Dicha moral se define
ocurre, fundamentalmente, a través como un conjunto de reglas y valores que buscan for-
mar la conciencia del hombre en sociedad y por ende
A) de las emociones. como ciudadano. En consecuencia, la disciplina que
B) de la conciencia. reflexiona sobre la formación ciudadana es la ética.
C) del lenguaje.
D) del movimiento. Respuesta
E) del razonamiento. Ética

PREGUNTA N.o 90 Física

Enunciados que corresponden a la filosofía de
Nietzsche: PREGUNTA N.º 91
I. El hombre debe defender a Dios.
Cuando a un material conductor de 16,0 m de
II. La sociedad progresa por intereses altruistas.
longitud y 1,0 cm2 de sección transversal se le
III. El resentimiento es el origen de la moral.
aplica una diferencia de potencial de 16,0 V se
IV. El hombre es una caña débil, pero pensante.
produce una corriente de 2,0 A. Determine la
V. La vida se define por la voluntad de poder.
resistividad eléctrica del material.
A) I, V B) III, V C) II, IV
A) 1,0×10 – 5 Ωm
D) I, II E) I, IV
B) 2,0×10 – 5 Ωm
Resolución C) 3,0×10 – 5 Ωm
Tema: Filosofía del siglo xix: Voluntarismo D) 5,0×10 – 5 Ωm
El voluntarismo es una doctrina que surge en el E) 4,0×10 – 5 Ωm
siglo xix y enfatiza la importancia de reconocer
que la realidad está guiada por fuerzas espontá- Resolución
neas e irracionales, expresadas en el concepto de
“voluntad”. Sus principales representantes fueron Tema: Electrodinámica
los pensadores alemanes Arthur Schopenhauer
(voluntarismo pesimista) y Friedrich Nietzsche Análisis y procedimiento
(voluntarismo vitalista). Para determinar la resistividad (r) se usa la ley
de Pouillet.
Friedrich Nietzsche basa su filosofía en los valores L
vitales (la salud, la fuerza, la nobleza, etc.) y con-
sidera que la vida se define por la “voluntad de A
poder” y el amor a sí mismo; para lograr ello, el
hombre debe abandonar las creencias religiosas,
que nos enseñan a despreciar nuestra vida a través
del “temor a Dios”, y los valores cristianos (como el ρL
amor al prójimo, la compasión y el altruismo), que R= (I)
A
nos enseñan a desligarnos de nuestros intereses in-
dividuales. La moral tradicional, según Nietzsche,
se originó por el resentimiento y la envidia a los Donde
más fuertes. Por ello, se la debe superar a través L: longitud en m
de una “transmutación de los valores”, dejando de A: área en m2
concebir al hombre como un mero ser racional (o r: resistividad en Ω m
como una “caña pensante”) y afianzando su vida R: resistencia en Ω
en la voluntad de poder.
De la expresión (I) despejamos r
Respuesta
RA
ρ=
III, V L

Reemplazando los datos Resolución
A=1 cm2=10 – 4 m2; L=16 m Tema: Movimiento vertical de caída libre (MVCL)
R (10 −4 ) Análisis y procedimiento

ρ= (II)
16 • Para un planeta A, donde la aceleración de la
Ahora determinamos la resistencia R con la ley gravedad es g, tenemos lo siguiente
de Ohm.
v0=0
R
g
h=45 m t1
I=2 A
ε=16 V
Usamos la ecuación
ε=IR 0 1
h = V0 t1 + gt 2
16=2R 2 1

R=8 Ω (III)
1
45 = (10)t 12
2
Reemplazando (III) en (II)
\ t1=3 s
8 (10 −4 )
ρ=
16 • Para un planeta B, donde la aceleración de la
r=0,5×10
– 4 gravedad es g/9 tenemos lo siguiente
r=5,0×10
– 5
 Ωm v0=0
Respuesta g
– 5 9 h=45 m t2
5,0×10  Ωm
PREGUNTA N.º 92
Si soltamos un cuerpo a una altura de 45 m sobre la
superficie de dos planetas diferentes con gravedades Usamos la ecuación
g y g/9, respectivamente, ¿cuál será la diferencia de 0 1 g 2
h = V0 t 2 +  t
los tiempos que demoraría el cuerpo en llegar a la 2 9 2
superficie de los planetas? (g=10 m/s2) 1 (10) 2
45 = t
2 9 2
A) 5,0 s B) 6,0 s C) 4,0 s
D) 7,0 s E) 8,0 s \ t2=9 s

La diferencia de los tiempos que demoraría el Análisis y procedimiento

cuerpo en llegar a la superficie de los planetas es [ x]
x
t2 – t1=9 s – 3 s Nos piden S =   = (I)
y [y]
\ t2 – t1=6 s
Como la ecuación planteada es dimensionalmente
Respuesta homogénea, entonces
6,0 s   πz 
[ zQx ] = [ 5 ][ J ] cos  + 2 2 
  Qy 
PREGUNTA N.º 93 1 1
En la ecuación
 πz  [zQx]=[J]
zQx = 5 J cos  + 2 2
 Qy  [z] [Q] [x]= [J]
dimensionalmente homogénea, z es la potencia,
Q es la rapidez y J es el trabajo. Determine la (ML2T – 3) (LT – 1) [x]=ML2T – 2
dimensión de x/y.
[x]=L–1T2 (II)
A) M – 1LT
πz
B) M – 1L – 1T – 2 En el argumento de la función coseno se tiene
Qy
C) M – 1L – 2T 4
D) M – 1L2T 4 Por lo tanto, se debe verificar que
E) M – 1LT 2
 πz 
 Qy  = 1
Resolución  
Tema: Análisis dimensional [ π ][ z ]
=1

[Q][ y ]
Tenga en cuenta que en una ecuación
A+B=C 1·(ML2 T −3 )
=1
Si esta ecuación es dimensionalmente homogé-

(LT −1 [y])
nea, se cumple que
[A]=[B]= [C] [y]=MLT – 2 (III)
Donde
Reemplazando (II) y (III) en (I) tenemos
[A]: dimensión de la magnitud A
[ x] L−1T 2
Además S= =
[y] MLT −2
[velocidad]=LT – 1

[trabajo]=ML2T – 2 S=M –1L – 2 T 4
2 – 3
[potencia]=ML T

[número real]=1 Respuesta

[cosf]=1 y [f]=1 M – 1L – 2T 4

Química D) Correcto
Los óxidos de tipo SOx y NOx son causantes de
la lluvia ácida. Estos gases terminan de oxidarse
PREGUNTA N.º 94 en la atmósfera, luego reaccionan con el agua
Marque la alternativa que establezca la correspon- produciendo los ácidos H2SO4 y HNO3, los cuales
dencia contaminante-efecto producido. aumentarían la acidez de las lluvias.
E) Incorrecto
A) O3 - efecto invernadero
Se ha justificado en la alternativa C.
B) CCl3F - envenenamiento sanguíneo
C) CO2 - eutroficación Respuesta
D) SO2 - lluvia ácida
SO2 - lluvia ácida
E) CH4 - destrucción de la capa de ozono
Resolución
PREGUNTA N.º 95
Tema: Contaminación ambiental
Para las sustancias HCl(g), CH4(g), según el tipo
Un contaminante es todo agente físico, químico de enlace (E) interatómico formado y su carácter
o biológico que al superar los límites permisibles
molecular, la alternativa correcta es
modifica las características del medio, lo cual pone
en riesgo la estabilidad de los ecosistemas y genera
A) E. de hidrógeno - Molec. polar
como consecuencia la extinción de las especies.
E. polar - Molec. polar
Análisis y procedimiento B) E. polar - Molec. polar
E. polar - Molec. apolar
A) Incorrecto
C) E. de hidrógeno - Molec. polar
El ozono (O3) estratosférico cumple la función
E. de hidrógeno - Molec. polar
de filtrar los rayos ultravioletas provenientes
D) E. de hidrógeno - Molec. polar
del sol y así evitar que se produzca el cáncer
a la piel, la destrucción del plancton, etc. E. de hidrógeno - Molec. apolar
E) E. polar - Molec. polar
B) Incorrecto E. polar - Molec. polar
Los freones (C.F.C.), como el CCl3F, provenientes
de los líquidos refrigerantes, liberan el cloro atómi- Resolución
co (Cl) en la estratosfera por acción de los rayos Tema: Enlace químico
ultravioletas. Dicha especie química desencadena
la destrucción de la capa de ozono. Molécula polar Molécula apolar
• Molécula heteroató- • Molécula homoató-
C) Incorrecto mica (diatómica). mica (diatómica).
Los gases de efecto invernadero, como el CO2,
• Su átomo central • Su átomo central no
CH4 y H2O(v), retienen una parte del calor debe poseer al me- posee pares de elec-
que se emite desde la superficie del planeta nos un par de elec- trones libres o sostie-
hacia el exterior. Si la concentración de dichos trones libres. Si no ne átomos iguales.
gases se incrementa, la retención del calor es posee pares libres • Es simétrica.
mayor, produciéndose el fenómeno llamado debe sostener áto-
mos diferentes.
calentamiento global, cuyas consecuencias o
efectos se observan cotidianamente. • Es asimétrica.

Análisis y procedimiento Primero calculamos la molaridad de la solución.

Analizando las moléculas
××
N=M×q → 2=M×2 → M=1
• tiene enlace polar H ×
×
Cl ×
• molécula polar ××
(asimétrica) Luego, calculamos el peso del soluto (Wsto).

H
×
nsto Wsto
M= =
• tiene enlace polar C
Vsol M sto × Vsol
• molécula apolar
×
×
(simétrica) H H
×
H Reemplazando los datos tenemos
Respuesta mol Wsto

1 =
L  g 
E. polar - Molec. polar E. polar - Molec. apolar 98 (0, 2 L)
 mol 

\ Wsto=19,6 g
PREGUNTA N.º 96
Encontrar el peso (en gramos) de ácido sulfúrico Respuesta
que se encuentra en 200 mL de una solución 2 N. 19,6
Masas atómicas: H:1 uma, S:32 uma, O:16 uma
Biología
A) 19,6 B) 16,0 C) 18,8
D) 19,2 E) 20,1
PREGUNTA N.º 97
Resolución El intercambio gaseoso en las plantas se realiza,
Tema: Soluciones principalmente, a través de las células ...............,
que forman en conjunto la estructura denomi-
Análisis y procedimiento nada estoma.
Sea la siguiente solución con la incógnita y los datos.
A) secretoras
B) suberosas
Wsto=?
C) oclusivas
Vsol=200 mL D) excretoras
H2SO4(ac) N=2 E) cribosas
θ=#H+liberables=2
Resolución
Tema: Intercambio gaseoso en plantas
soluto: H2SO4
El intercambio gaseoso en plantas consiste en la
M=(H2SO4)=98 g/mol difusión de gases (O2 - CO2) a través de aberturas
solvente: H2O del tejido protector vegetal (estomas y lenticelas).

Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento
Los estomas son estructuras vegetales de la epi- El almidón es un carbohidrato energético de
dermis de las hojas encargadas del intercambio reserva almacenado en la planta de papa, prin-
gaseoso. Estas estructuras están formadas por dos cipalmente en los tubérculos. Esta molécula se
células denominadas células oclusivas o guarda origina por reacciones anabólicas, por unión y
acompañadas de células anexas. enlace de varias moléculas de glucosa, las cuales
han llegado por los vasos floemáticos en forma
Entre las células oclusivas hay un espacio llamado de sacarosa (glucosa+fructosa) desde las hojas.
ostiolo que, al abrirse, permite el intercambio de
gases. La apertura del ostiolo se debe al cambio Respuesta
de la forma de las células oclusivas; este cambio de la hoja
de forma se da por el aumento de la turgencia
vacuolar, debido al ingreso de agua por ósmosis
como consecuencia del movimiento de iones K+
PREGUNTA N.º 99
e H+ a través de la membrana plasmática de la
célula guarda u oclusiva. En las plantas ..............., la oósfera se ubica en
el ...............
Respuesta
A) gimnospermas - ovario.
oclusivas B) fanerógamas - anteridio.
C) criptógamas - arquegonio.
D) angiospermas - ovario.
PREGUNTA N.º 98 E) gimnospermas - arquegonio.
El almidón que se almacena en un tubérculo como
la papa es sintetizado a nivel Resolución
Tema: Reproducción vegetal
A) del cormo.
B) de la raíz. La reproducción es la capacidad que tienen los
C) del bulbo. seres vivos, como las plantas, de formar nuevos
D) del rizoma. individuos de su especie. Las plantas presentan
E) de la hoja. mecanismos de reproducción asexual y sexual. En
la reproducción asexual, no participan gametos,
mientras que la reproducción sexual se distingue
Resolución por la fecundación, que es la fusión de células
Tema: Organología vegetal sexuales llamadas gametos.
Los órganos vegetales incluyen estructuras que Análisis y procedimiento

participan en la síntesis de nutrientes (hojas), Las plantas angiospermas (angio=protector,
transporte de nutrientes (tallos), absorción de agua sperma=semilla) se caracterizan por tener flores
(raíces), reproducción (flores) y almacenamiento como órganos de reproducción sexual, realizan
de nutrientes (fruto, rizoma y tubérculos). doble fecundación y forman frutos.

En la flor, encontramos el elemento femenino Resolución

llamado gineceo, que está constituido por el Tema: Histología humana
conjunto de pistilos. Un pistilo presenta tres
partes: estigma, estilo y ovario. En este último El tejido muscular es importante por sus pro-
encontramos los óvulos. piedades de excitabilidad y contractibilidad, las
Cada óvulo tiene 2 capas protectoras: la primina cuales le permiten actuar como elemento activo
(externa) y la secundina (interna), y una abertura de la locomoción, generando movimiento para
llamada micrópilo. Internamente destaca el saco la función de los diversos sistemas del organismo.
embrionario, que es el gametofito femenino, El tejido muscular está constituido por fibras
porque origina los gametos: la oósfera y la célula o células musculares, las cuales presentan las
polar. Otras células del saco embrionario son las siguientes estructuras: sarcolema o membrana
sinérgidas (2) y las antípodas (3). celular, sarcoplasma o citoplasma, sarcosomas
óvulo o mitocondrias, varios núcleos, miofibrillas y
estigma
estilo micrópilo
retículo sarcoplásmico.
primina
ovario secundina
sinérgidas Análisis y procedimiento
oósfera
saco
célula embrionario El retículo sarcoplásmico regula específicamente
el flujo del ion calcio (Ca+2) necesario para la
polar
antípodas
chalaza realización rápida de los ciclos de contracción y
funículo relajación.
Cuando la membrana del retículo sarcoplásmico es

Respuesta despolarizada por un estímulo nervioso, los iones
calcio (Ca+2) concentrados dentro del retículo sar-
angiospermas - ovario
coplásmico son liberados pasivamente activando
las fuerzas de atracción entre filamentos de actina
PREGUNTA N.º 100 y miosina, lo que inicia la contracción.
La estructura de la fibra muscular que regula el Cuando termina la despolarización, el retículo

flujo de iones Ca2+ es el transporta nuevamente calcio hacia su interior por
un proceso activo, lo cual interrumpe la actividad
A) sarcómero. contráctil.
B) sarcoplasma.
C) sarcolema.
Respuesta
D) retículo sarcoplásmico.
E) sarcosoma. retículo sarcoplásmico

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ADE

Ejercicio de habilidad verbal que consiste en A) complacencia.

PREGUNTA N.o 1 Resolución

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 1

PREGUNTA N.o 3 Resolución

En el presente ejercicio, las cuatro primeras oracio-

2 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

Preguntas por jerarquía textual: Evalúan la capa- PREGUNTA N.o 6

Texto N.º 1 Resolución

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 3

A) una alternativa económica.

PREGUNTA N.o 8 Resolución

4 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

La desalinización es una forma barata de obtener

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 5

Respuesta A) en vista de la organización de sus datos.

6 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

Resolución A) la fuente agotable de experiencias objetivas

Texto N.º 3 Resolución

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 7

PREGUNTA N.o 17 PREGUNTA N.o 19

A) Para el autor, el arte rupestre es obra de A) vivencias.

8 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

impar nota de nota de

→ nota de Aldo=11 → n=25

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 9

PREGUNTA N.º 23 PREGUNTA N.º 24

D) 100 p nuevos soles Análisis y procedimiento

10 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

4x–12=13 – x Por dato

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 11

PREGUNTA N.º 27 PREGUNTA N.o 28

Resolución Tema: Situaciones aritméticas

De los datos, podemos analizar qué ocurre en 50 s 48 s 60 s

cada 50 s cada 48 s cada 60 s

12 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 13

Resolución PREGUNTA N.o 32

14 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

Del enunciado Resolución

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 15

B= A−C PREGUNTA N.º 36

16 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

Aplicamos la propiedad mencionada en el trapecio

Tema: Situaciones geométricas 3,2 cm

Tenga en cuenta la siguiente propiedad.

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 17

De los datos tenemos el siguiente gráfico. Resolución

PREGUNTA N.º 39 Respuesta

18 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

120º 150º 60º

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 19

Resolución PREGUNTA N.º 42

20 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

Del dato Recuerde que

Además Para más de una variable

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías 21

Resolución PREGUNTA N.º 45

1.er caso Dada la ecuación cuadrática

x<– 3: – 2x – 6+3x – 18 – x+15=x+6 ax2+bx+c=0; a ≠ 0 de raíces r y s

de donde x=1 Reconstrucción de una ecuación cuadrática

Las soluciones son – 15; 1 y 11 De (r+s)2=p2

22 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías

x<– 3: – 2x – 6+3x – 18 – x+15=x+6 ax2+bx+c=0; a ≠ 0 de raíces r y s