DISEÑO METODOLÓGICO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE A DOCENTES DEL III CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Especialista de UGEL 03 : Fanny Arias
1.2. Coordinador Soporte Pedagógico : Cesar Franco Cárdenas
1.3. Especialista de Soporte Pedagógico: Lydia Arteaga Mora
1.4. Acompañante Pedagógico : Gloria Verónica Valerio Cóndor
1.5. Fecha :
1.6. Duración : 02 horas cronológicas.
1.7. I.E. : Nº 1120 “Pedro .A Labarthe Effio”
II.- NECESIDAD PRIORIZADA:
• Los docentes tienen no tienen un programación colegiada entre ellos, no comparten situaciones significativas en su sesión
,unidad y programación anual .
II.- PROPÓSITOS DEL GIA:
• Reflexionar acerca de la importancia de la planificación para el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.

• Inicio de acciones de planificación dentro los escenarios vigentes.

• Determinación de necesidades dentro de la programación de sesiones de clase.

III,COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Dominio del Marco del Competencias Desempeño Contenido a Producto a Lograr

buen desempeño Desarrollar
docente
Preparación para el 1.-Conoce y Desempeño Priorización de temas Programación de sesiones
aprendizaje de los comprende las 3.Demuestra comunes de interés o identificando el escenario que
estudiantes. características de todos conocimiento problemáticos base necesitan según sus necesidades
sus estudiantes y sus actualizado y para su planificación de
Planificador con sesiones que
contextos, los comprensión de las aula.
garanticen procesos pedagógicos
contenidos disciplinares teorías y prácticas
Elaboración de y didácticos adecuadas a las
que enseña, los pedagógicas y de la
sesiones según las necesidades de sus estudiantes
enfoques y procesos didáctica de las áreas
 que enseña.

Desempeño 4.Elabora
pedagógicos, con el la programación
propósito de promover curricular analizando
capacidades de alto con sus compañeros el
nivel y su formación plan más pertinente a la necesidades
integral. realidad de su aula, particulares de los
articulando de manera grupos cargo.
2.-Planifica la
enseñanza de forma coherente los
colegiada garantizando aprendizajes que se
la coherencia entre los promueven, las
aprendizajes que quiere características de los
lograr en sus estudiantes y las
estudiantes, el proceso estrategias y medios
seleccionados. .
pedagógico, el uso de
recursos disponibles y Desempeño 10.Diseña
la evaluación , en una la secuencia y
programación curricular estructura de las
en permanente revisión. sesiones de aprendizaje
en coherencia con los
logros de aprendizaje
esperados y distribuye
adecuadamente el
tiempo.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA TIEMPO RECURSOS
INICIO  Se registrará la asistencia de los participantes. 20 minutos
 Se da la bienvenida a los participantes. Registro de
 Se presenta los objetivos del GIA: asistencia
Hojas
 Reflexionar acerca de la importancia de la planificación para el desarrollo de Plumones
sus sesiones de aprendizaje. Limpiatipo

 Inicio de acciones de planificación dentro los escenarios vigentes.

 Determinación de necesidades dentro de la programación de sesiones de

clase.

I BLOQUE: PLANIFICACIÓN ANUAL

 Participan de la dinámica “Un hombre de principios”.

 Se les entrega a los participantes un rompecabezas para ser armado.

 El facilitador invita a las docentes a reflexionar a través de las siguientes

preguntas:

• ¿Por qué es importante la planificación? ¿De dónde parte?

• ¿Qué necesitamos para planificar?¿qué necesitan mis niños que considere en mi
planificación?
• ¿De dónde debo partir?
• ¿Cuál es el enlace entre las unidades y sesiones de aprendizaje?
•
 Se realiza la lectura del ¿Qué entendemos por planificar? en el 1.1 del
documento de Trabajo de Orientaciones Generales para la Planificación
Curricular.

 Leen y reflexionan sobre el contenido del mismo.

III.FUENTES DE INFORMACIÓN:
- Perú. Ministerio de Educación. (2013). Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Matemática del III ciclo. Lima: Ministerio de Educación

Resultados del
kit de
evaluación