1.

Selecciona un aprendizaje clave (dado por la combinación de un eje, un componente y un

contenido central) de la asignatura que impartes y desde tu perspectiva, ¿con qué competencias
genéricas y disciplinares, y con qué atributos, se relaciona el aprendizaje clave seleccionado?
Explica los atributos de las competencias que por alguna razón consideres pertinentes trabajar en
relación con el contenido.
Eje: Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.
Componente: Tecnología y desarrollo humano. · La generación, uso y aprovechamiento
responsable de la información para el aprendizaje. · El aprendizaje en red. · La creación de
contenidos para el aprendizaje. · El uso de la tecnología como práctica habilitadora de
aprendizajes en red.

Contenido Central:  El manejo responsable de la información

Las competencias disciplinares básicas de Comunicación están referidas a la capacidad de los

estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua
en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos

TIC en relación a lo aprendido a lineamientos de formato, sistema de citación y uso de

herramientas para el análisis y construcción de textos
COMPETENCIA DISCIPLINAR: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
ATRIBUTOS: Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para procesar e
interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8.1 Propone maneras
de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con
pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

ASIGNATURAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:

Lectura, Expresión Oral y Escrita I: El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración
de la comunidad de aprendizaje. El texto argumentativo. El texto como fuente de información y de
expresión de ideas nuevas.

2. Conforme el aprendizaje clave que elegiste, selecciona una fila del cuadro de contenidos de la
asignatura que impartes, con las celdas de contenidos específicos, aprendizajes y productos
esperados que ahí se encuentran. Posteriormente, realiza lo siguiente:
Eje: Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.

Aprendizajes Esperados: Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión

Oral y Escrita I y de Lógica. Aprecia, reconoce, comprende la importancia y deduce las
consecuencias de interactuar en red, a través de la valoración de un caso concreto.

Red de aprendizajes: Producto esperado: Elaboración del balance y prevención de riesgos en el

uso de información personal en la red de un caso concreto, y su presentación y defensa ante el
grupo.

Componente o contenidos especificos(s): La generación, uso y aprovechamiento responsable de la

información para el aprendizaje. El aprendizaje en red.
Contenido central: El manejo responsable de la información. En y desde la red.
Contenido específico: ¿Qué sucede cuando interactúo en la red? La identidad digital. La huella
digital. La privacidad digital. La prevención del ciberbullying y del sexting.

Competencias Genéricas: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos. - 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.

Competencias Disciplinares: 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,

coherente y creativa. 12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Describe cómo se articulan los contenidos específicos de esa fila con el aprendizaje clave que les
antecede.
Estos se articulan ya que los estudiantes comprenden el lugar que tienen en el intercambio
comunicativo; la perspectiva desde la que producen información; que tienen constante movimiento,
que se transforma en sus prácticas y migran entre plataformas y son autores de contenido, así
como también abordan la asignatura como un continuo que permita potenciarla como competencia
habilitante, tal y como se explica para las asignaturas Lectura, Expresión Oral y Escrita.

Desde tu perspectiva, explica si los contenidos específicos en esa fila contribuyen a la disminución
de contenidos curriculares respecto de programas de estudio anteriores.
Por supuesto ya que es positivo pues se ve en una positiva disminución de contenidos y ya se
centraliza mas la calidad de los aprendizajes.

3. Analiza la interrelación de contenidos específicos, aprendizajes y productos esperados.

Identifica en cada contenido específico él o los aprendizajes esperados y él o los productos

esperados que permiten su concreción y escríbelos.
Contenido específico: ¿Qué sucede cuando interactúo en la red? La identidad digital. La huella
digital. La privacidad digital. La prevención del ciberbullying y del sexting.
Aprendizaje: El alumno comprenderá la importancia del adecuado uso de la información personal
dentro de la red mediante el ejercicio de sus habilidades de investigación, trabajo colaborativo,
escritura, expresión oral y argumentación, para evitar riesgos a su integridad.

4. Señala en el cuadro de contenidos (o en una copia del mismo) las relaciones que encuentras,
así como las ideas que consideras relevantes.

Localiza los contenidos específicos que no se relacionan con aprendizajes o contenidos esperados
y sugiere cuáles deberían explicitarse.
Para mi si se relacionan bien los contenidos con los aprendizajes, sin embargo si creo se puede
desarrollar a parte una aprendizaje más hacia el área de lo matemático.

Relaciona los aprendizajes y productos esperados con los contenidos específicos a los que hace
referencia.
Hace referencia a la lectura, escritura, oral e investigación.

Describe que otros contenidos específicos agregarías para dar profundidad al desarrollo del
aprendizaje esperado
El desarrollo de la redes y su consecuencia con el cyberbullying y el sexting

Explica si consideras necesario enriquecer la forma en como está enunciado el aprendizaje

esperado. No lo considero necesario siento que es muy bien formulado el plan de estudios.
5. Examina si la descripción del producto esperado permite evaluar a profundidad el contenido
específico (incluyendo los contenidos específicos que agregaste). En caso de mencionar que la
descripción no posibilita dicha evaluación, ¿qué sugieres para que la descripción permita evaluar el
trabajo a profundidad del contenido específico?
A mi parecer si se puede evaluar de buena forma el contenido específico, además de tomar en
cuenta que se tiene énfasis en tecnologías.

Describe qué productos esperados agregarías para tener otras opciones pertinentes de
enseñanza y de evaluación.
Desarrollar una presentación digital la cual se puede ver en una plataforma educativa y se puede
compartir con diferentes planteles.

6. Para finalizar, reflexiona cómo este análisis puede ayudarte a enriquecer el diseño que realizas
de las situaciones didácticas para la asignatura que impartes.
Si te ayuda a que puedas comprender el desarrollo de tu asignatura pues este se puede usar de
mejor forma desarrollando los contenidos específicos, obteniendo mejores aprendizajes para los
estudiantes y dando simplificación a los contenidos específicos.