ACTIVIDAD I
SEMANA 11 EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA
Descriptores
El papel de la emoción
y el deleite en el proceso
de aprendizaje.
La experiencia como
narradora de nuevos
aprendizajes.
Instrucciones claras
que faciliten la colectividad
vs. el autoritarismo.
Construcción de
conocimiento en la relación
experto-aprendiz.
Repetición y ensayo como
principio de la consolidación
de la independencia.
Director de orquesta
Dirige con gran emociòn, pasiòn y
responsabilidad, a sus dirigidos, pero a
su vez disfruta la melodia y el talento
de sus concertistas.
El director de orquesta toma la
direcciòn, basada en su experiencia y se adecuado para aplicar estratègias que
inspira en las notas musicales, para
lograr la melodia perfecta.
Las instrucciones claras permiten
emitir un mensaje concreto, de esta
forma el director de orquesta trabaja de
manera coordinada y fluida.
Comparte las vivencias diarias, da
apertura a lograr una conexiòn perfecta
entre experto- aprendiz logrando
contagiar con emociòn al público
La pràctica eficaz y correcciòn
oportuna, permite al director de
orquesta, que se concolida la
entonaciòn de sus composiciones
melòdicas.
Docente
Un docente es satisfecho cuando ha
logrado esa interrelaciòn de aprendizaje
entre discentes y maestro en sus
intercambios de ideas.
preparar un espacio y ambiente
permitan potenciar un aprendizaje
perdurable para la vida.
poder lograr aclarar dudas, logrando asì
un trabajo coordinado y eficaz y no
como una persona autoritaria que
impone sin saber las necesidades de los
demàs.
La comunicaciòn adecuada y la
retroalimentacion favorecen al proceso
de enseñanza- aprendizaje y a la
construcciòn de saberes sostenibles..
La retroalimentaciòn es una estrategìa
eficaz, que permite consolidar
conocimientos interiorizando, para
aplicarlos de forma correcta en el diario
vivir.