LA EDUCACIÓN INFANTIL EN El SISTEMA EDUCATIVO ITALIANO

La Educación Infantil o Pre-primaria fue asumida totalmente por parte del Estado
Italiano en 1968, en su Ley número 144, que también reconocía el papel de las
escuelas privadas y las subvenciona económicamente.
La educación preescolar es voluntaria, configura el primer grado del sistema
educativo, que se puede desarrollar en centros estatales o no estatales (municipales o
privados).
La“Scuolla del l’infanzia”de Italia surgió como un servicio para todos los niños del país
a partir de los 3 años de edad de acuerdo con la ley 53 de 20031., no es obligatoria,
pero representa el primer nivel de su sistema educativo.
El número de alumnos que acude a estas escuelas va aumentando, de modo que ha
alcanzado un total del 96% de los niños entre 3 y 6 años, suponiendo el único tipo de
instituciones que se ocupa de la educación infantil, tanto en el sector público como en
el sector privado.
En Italia la educación infantil se organiza en función de la edad de la siguiente forma:
Asil i nido, Centro de día para niños de 0 a 3 años. Dependen del Ministerio de
Sanidad y están destinados a cubrir las necesidades de las familias que lo necesitan.
Scuola materna, centros preescolares para niños de 3 a 6 años. Se imparte en la
escuela materna y depende del Ministerio de Instrucción pública.
Las orientaciones para la escuela materna estatal vigentes en la actualidad fueron
aprobadas en junio de 1991. Con ellas se intenta la generalización del preescolar para
las edades de tres a seis años y se sustituye la concepción asistencialista que
subyace a la ley de 1968 por otra más propiamente educativa. Se establecen los fines
y áreas de experiencia educativa:
El cuerpo y el movimiento
La comunicación y la palabra
El espacio, el orden, la medida
Las cosas, el tiempo y la naturaleza
El mensaje, las formas y los medios de comunicación
El sí y el otro.
Se plantean las siguientes líneas metodológicas: juego, exploración, investigación.
La financiación de las escuelas depende las características de estas.
En las escuelas estatales y municipales las familias no pagan cuotas. En las escuelas
privadas las familias asumen los gastos, aunque algunos centros reciben
subvenciones públicas y por ello ofrecen cierto número de plazas públicas.
Educación preprimaria
Dirigida a niños y niñas de 3 a 6 años A él pueden acceder los niños que cumplan los
3 años antes del 31 de diciembre del curso. Asimismo, a petición de los padres,
pueden ser escolarizados niños que cumplan los 3 años hasta el 30 de abril del curso.
Las aulas se suelen organizar por edades aunque también se pueden organizar
grupos de edades diversas para una actividad en concreto.
La reforma de la educación Italiana se inició en 2015 y aún se está implementando
incluso algunas partes han sido suspendidas como la organización del segundo ciclo y
los contratos de los profesores.
Los objetivos de la educación infantil italiana son:
 Reforzar las aptitudes físicas, intelectuales y psicodinámicas del alumno.
 Fomentar de forma gradual la adquisición de una mayor autonomía.
 Desarrollar sus capacidades sensoriales,perceptivas,motrices,lingüísticas e
intelectuales
En resumen, la finalidad de la escuela infantil consiste en ayudar a los niños y
niñas a desarrollar su personalidad y prepararles para ingresar en la
enseñanza obligatoria.
La educación en Italia es obligatoria de los 6 a los 16 años y se divide en tres etapas
fundamentales: primaria, secundaria y superior. El Estado es el responsable de la
educación de los italianos pero permite la formación en escuelas privadas siempre y
cuando cumplan con los requisitos exigidos por el gobierno.
La educación preescolar, llamada scuola dell'infanzia, es una formación no obligatoria
que reciben los niños de 3 a 6 años. Es una etapa caracterizada por los juegos y la
socialización del niño.
La escuela primaria, llamada scuola elementare, es la primera etapa educativa
obligatoria. Va de los 6 a los 11 años y consta de cinco cursos divididos en tres ciclos.
Antiguamente, al terminar, los alumnos debían superar un examen para pasar a la escuela
secundaria pero actualmente ya no es necesario y simplemente hay que superar las
asignaturas durante el curso.
La educación secundaria se compone de la educación secundaria de primer grado y de
segundo grado.
La administración de la educación se divide de la siguiente forma:
La máxima responsabilidad recae sobre el ministerio de educación de este ministerio
dependen los inspectores que se encargan de que los centros cumplan la normativa
vigente el departamento de atención a la diversidad que se ocupa de que los centros de
educación infantil acojan de forma efectiva a alumnos con discapacidad, hijos de
inmigrantes y/o pertenecientes a minorías étnicas y a partir de 2004 se incorporó un
sistema nacional que evalúa el sistema educativo y de formación.
Al final del año se realiza una evaluación global en la que se evalúa todo el curso escolar.
Esta evaluación no depende del ministerio.
La evaluación es global continua y formativa y se elabora un informe del alumno al final
de cada ciclo y además se incluyen informe trimestrales para que la familia conozca los
avances del niño.
Para la etapa de educación infantil no existe un plan concreto puesto que esta etapa no
depende del ministerio

Formación del profesorado

modelo simultáneo combinación teoría y práctica a la vez además los futuros
docentes deberán superar una series de créditos divididos en cuatro áreas
Formación para la enseñanza docente, contenido de la enseñanza primaria, laboratorio e
internado
Una vez tengan todo aprobado deben pasar un periodo de formación tras el cual un
comité ubicara al/la docente en un puesto de trabaja. Los contratos del personal docentes
pueden ser indefinidos o temporales.
Su salario incrementa cada año y existen extras para cuando las actividades
complementarias (excursiones, salidas de campo, etc.) a partir de 80 horas
El salario inicial (dos primeros años) está estipulado en 16700€ anuales
aproximadamente 1.390€ mensuales y la jubilación es a los 65
Proyecto sociales
Los proyectos sociales en la etapa infantil según el modelo italiano son:
 Trabajar hacia unas mejoras comunes
 Educación de alta calidad
 Adaptarse a las demandas de la sociedad del conocimiento
A menudo se cataloga injustamente a los/las docentes como flojos/flojas y
no están preparados para la formación no formal