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I. DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO DE LA SESIÓN
En la profundidad de las ondas
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Sustenta que el movimiento ondulatorio es la propagación de
Explica el mundo físico, Comprende y aplica la perturbación de un medio material o la perturbación de los
basado en conocimientos campos.
conocimientos científicos y Argumenta que las ondas mecánicas requieren de un medio
científicos. argumenta para su propagación y que las electromagnéticas pueden
científicamente. propagarse en el vacío.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Vivimos en un mundo en el que las ondas nos rodean por todas partes. Ondas mecánicas y ondas electromagnéticas, como
lo son el sonido y la luz; así también los fenómenos ondulatorios relacionados con el sonido y la luz que logramos percibir.
¿Cómo se generan las ondas? ¿Qué leyes físicas rigen el movimiento ondulatorio? ¿Cómo evidenciamos los fenómenos
ondulatorios relacionados con el sonido y con la luz?
La docente pide a los estudiantes que observen la siguiente fotografía:
Fuente: https://mind42.com/mindmap/015b4eb9-15ff-4eb7-a6ab-82b785fb635b?rel=pmb
Después, el docente pregunta: ¿Qué se puede observar? ¿Qué es lo que ocurre? Se espera que los estudiantes
respondan: Las tres fotografías muestran una secuencia del comportamiento del agua entorno al lugar donde
un cuerpo cayó. El agua se ve perturbada por la acción de un cuerpo que cayó en ella. Se ha generado una onda
en la superficie del agua. La onda generada en la superficie del agua es circular. La onda generada en el agua se
propaga en su superficie. En el caso de que los estudiantes mencionan pocas características de la imagen el
docente debe conducir a las expresiones anteriores.
Luego de escuchar y aclarar que la onda se ha producido por un agente que logró perturbar la superficie del
agua y esa perturbación se ha propagado, el docente pide que observen la siguiente imagen:
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Fuente:https://lh6.googleusercontent.com/-wIjJuLpip9o/UwJhl8gE7tI/AAAAAAAAEGc/x36MAl03nnE/s562/20140217_haarp_2.png
La docente pregunta: ¿Cómo se comunica la persona con el dron? ¿Qué se utiliza en esta comunicación?
Seguidamente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Cuál es la diferencia entre las ondas mecánicas y las
ondas electromagnéticas? Después de recibirá algunas respuestas iniciales, el docente menciona que estudiarán
lo referido al movimiento ondulatorio.
A continuación el docente precisa el propósito de esta sesión: sustenter que el movimiento ondulatorio es la
propagación de la perturbación de un medio material o la perturbación de los campos.
La docente pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo y que tomen notas en su cuaderno del
área de todo lo que se trabajará en la sesión.
Luego, el docente invita a los estudiantes a ingresar a las siguientes direcciones electrónicas, para después cerrar
con las ideas centrales importantes, como que las ondas mecánicas necesitan de un medio para propagarse, que
las ondas pueden ser longitudinales o transversales, y que las ondas no transportan materia, sino solo energía.
Fuente: http://es.slideshare.net/moises_galarza/ondas-mecanicas-14558064
(Ondas mecánicas).
Fuente:https://www.youtube.com/watch?v=g0giFLgmuwc(¿Qué es el sonido?).
2
Fuente:https://www.youtube.com/watch?v=ixwxOQf50kc
(El espectro electromagnético).
Después de ver los videos, el docente plantea las siguientes preguntas con el fin de que los estudiantes
respondan con fundamentos científicos:
El docente explica la forma en la que deben usar la siguiente estructura argumentativa para responder a las
preguntas anteriores.
3
Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmación sobre la que se organiza la
argumentación. ……………………………………………………………………………………………
Datos
Cifras, hechos, observaciones o evidencias ……………………………………………………………………………………..……
que apoyan una afirmación.
Justificaciones …………………………………………………………………………………………..
Frases que explican la relación entre los
datos y la idea de partida. Pueden incluir …………………………………………………………………………………………..
conocimientos teóricos en los que se basa la
justificación (fundamentos). …………………………………………………………………………………………..
Conclusiones ………………………………………………………………………………………..…
Idea final que se deduce de la
argumentación. Puede no coincidir con la …………………………………………………………………………………………..
idea de partida, pero tiene que derivarse del
cuerpo de la argumentación.
Los estudiantes sustentan sus respuestas a las preguntas planteadas teniendo en cuenta la estructura
argumentativa considerada. Adicionalmente, responden las preguntas que pueden surgir en el momento del
debate. Se evaluará en esta parte de la sesión (Anexo 1).
EVALUACIÓN
Evaluación formativa, se utiliza la Lista de cotejo (Anexo 1).
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Anexo 1
LISTA DE COTEJO
Equipo:
Integrantes:
1.
2.
3.
Indicador: Sustentaque el movimiento armónico simple es el movimiento oscilatorio más simple, en el que la
trayectoria es rectilínea y la frecuencia constante.