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Índice
Bibliografía Adicional
[1; +∞)
d) 3 pertenece al intervalo.
Gráfico 1 Gráfico 4
Gráfico 2 Gráfico 5
Gráfico 3 Gráfico 6
Índice
7. Resuelvan
a) |x| = 1
b) |x| + 2 = 5
c) 5 –2 = |x|
d) |x| - 2 = 2
e) |4x| + 4| -x| = 0
9. 3
Encuentren dos números reales cuya distancia al -2 sea .
2
10. Encuentren, en cada caso, el o los valores de x para que se cumplan las siguientes
igualdades.
a) | x - 4| = 2
b) | x + 3| = 3
c) | - 1+ x| = 1
1
d) | x + 2| =
2
e) |3x -2| = -1
Índice
11. Consideren la desigualdad 2 < 5. Indiquen qué pasa con ella en los siguientes casos:
a) Si la multiplico miembro a miembro por 3.
b) Si la multiplico miembro a miembro por -3.
c) Si la multiplico miembro a miembro por 1.
d) Si la multiplico miembro a miembro por 0.
e) Si le sumo miembro a miembro 4
f) Si le sumo miembro a miembro -4.
13. ¿Qué números reales satisfacen cada una de las siguientes condiciones?
a) – 101 < x < – 97
b) – 1 ≤ x + 3 ≤ 2
c) – 17 < x < – 17
d) – 4 ≤ 2x ≤ 0
15. Planteen una inecuación que resuelva el problema. Encuentren el conjunto solución.
a) Salgo de casa con 100 pesos. Gasto 5 pesos en el viaje de ida y debo guardar
5 pesos para la vuelta. Veo en una librería cuadernos de $12,5 ¿Cuántos puedo
comprar?
b) Después de vender dos docenas de cajas de CD, quedan en stock menos de
45 cajas de CD. ¿Cuántas cajas de CD había, como máximo antes de hacer la
venta?
Índice
b) P = {x ∈ ℜ / | x + 1 |> 0}
{
c) Q = x ∈ ℜ / x 2 − 9 ≤ 0 }
20. Se sabe de un número real que cumple las siguientes condiciones:
• La distancia entre 3x y -2 es mayor que 1
• Pertenece al conjunto
(2; + ∞ )
a) Den, si es posible, un número que cumpla estas condiciones
b) Si M es el conjunto de todos los valores de x que cumplen simultáneamente
ambas condiciones, representen M en la recta
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RESPUESTAS
[1; +∞)
Respuesta
d) 3 pertenece al intervalo.
Índice
Respuesta.
a) (-∞, -1)
b) (-∞, 5]
c) [-3, 3)
Gráfico 1 Gráfico 4
Gráfico 2 Gráfico 5
Gráfico 3 Gráfico 6
Respuesta
Gráfico 1 Gráfico 4
a) Los números reales mayores a) Los números reales
o iguales que 2 y menores menores o iguales que π
que 5. b) ( −∞, π]
b) [2, 5)
Gráfico 2 Gráfico 5
a) Los números reales mayores a) Los números reales
1 menores o iguales que -1 ó
que − mayores que cero y
2
menores que 5
1
b) − , + ∞ b) (-∞, -1] ∪ (0, 5)
2
Gráfico 3 Gráfico 6
a) Los números reales mayores a) Los números reales
o iguales que 2 y menores o menores o iguales que – 2 y
iguales que 3. mayores o iguales que 2.
b) [ 2, 3] b) (-∞, -2] ∪ [2, +∞)
Índice
Respuesta
a)
Respuesta
a)
i. |–7| = -(-7) = 7 iv. |2. 3| = |6|= 6 vii. |3 – 5| = |-2|
=2
ii. |-(-3)| = |3| = 3 v. |2. (-3)| = |2|.|-3| viii |- 3 – 5| = |-8|
= 2. 3 = 6 . =8
iii. |(-5)3| = |-125| vi. |(-2)(-3)| = |6| = 6 ix. |- (-3–5)| = |8|
= -(-125) =8
= 125
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7. Resuelvan
a) |x| = 1
b) |x| + 2 = 5
c) 5 –2 = |x|
d) |x| - 2 = 2
e) |4x| + 4| -x| = 0
Respuesta
a) Los números son x = 1 ó x = -1
b) Podemos escribir |x| + 2 = 5 como |x| = 5 – 2 = 3
Luego, los números buscados son x = 3 ó x = -3
c) Los números buscados son x = 3 ó x = -3
d) |x| - 2 = 2 es equivalente a |x| = 4. por lo que los números son x = 4 ó x = -4
e) Aplicando propiedades del valor absoluto y de los números reales podemos
escribir:
|4|.|x| + 4| (-1) x| = 4|x| + 4.|(-1)|.|x| = 4 |x| + 4. 1 |x| = 8 |x|
Luego.
8|x| = 0 si y sólo sí es |x| = 0 si y sólo sí x = 0
8. a) Representen en la recta real y establezcan la distancia entre los siguientes pares de números:
i. 5 y 8 ii. –5 y 8 iii. –8 y 5 iv. –5 y -8
b) Interpreten utilizando valor absoluto lo hecho en el ítem anterior
Respuesta
a. i) b. i )
|8 – 5 | = |3| = 3
a.ii) b.ii)
|8 – (-5)| = |8 + 5| = 13
a.iii) b.iii)
|(-8) – 5| = |-13| = 13
a. iv) b.iv )
|(-8) – (-5)| = |-3| = 3
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9. 3
Encuentren dos números reales cuya distancia al -2 sea .
2
Respuesta
3
El enunciado es equivalente a encontrar dos números que satisfagan: x − ( −2) =
2
Si nos “paramos “ en -2 y nos movemos una
3
distancia a la derecha, entonces un número es;
2
3 1
− 2+ =−
2 2
Hacemos lo mismo pero, moviéndonos una
3
distancia a la izquierda de -2:
2
3 7
−2− = −
2 2
10. Encuentren, en cada caso, el o los valores de x para que se cumplan las siguientes igualdades.
a) | x - 4| = 2
b) | x + 3| = 3
c) | - 1+ x| = 1
1
d) | x + 2| =
2
e) |3x -2| = -1
Respuesta
Observamos que si |x – a| = b (b ≥ 0) los números que buscamos son
x=a+byx=a-b
a) x= 6 ó x = 2
b) x = - 6 ó x = 0
c) | - 1+ x| = 1 es equivalente a | x - 1| = 1. Luego: x = 2 ó x = 0
5 3
d) x = − óx= −
2 2
e) No existe ningún número que cumpla con esta condición porque el módulo es
siempre mayor o igual que cero.
11. Consideren la desigualdad 2 < 5. Indiquen qué pasa con ella en los siguientes casos:
a) Si la multiplico miembro a miembro por 3.
b) Si la multiplico miembro a miembro por -3.
c) Si la multiplico miembro a miembro por 1.
d) Si la multiplico miembro a miembro por 0.
e) Si le sumo miembro a miembro 4
f) Si le sumo miembro a miembro -4.
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Respuesta
a) 2. 3 < 5. 3 ; 6 < 15 , la desigualdad no cambia de sentido
b) 2. (-3 ) > 5. (-3) ; -6 > -15 , la desigualdad cambia de sentido
c) 2. 1 < 5. 1 ; 2 < 5 , la desigualdad sigue siendo la misma
d) 2. 0 = 5. 0 ; la desigualdad se transforma en una igualdad
e) 2 + 4 < 5 + 4 ; 6 < 9 , se mantiene la desigualdad
f) 2 + (-4) < 5 + (-4); -2 < 1, se mantiene la desigualdad
Respuesta
a) 3x + 2 > 5x – 4
3x – 5x > - 4 – 2 Restamos miembro a miembro 5x y 2
-2x > - 6
-2x : (-2) < - 6 : -2 Al dividir por un número menor que cero cambia el
sentido de la desigualdad
x<3
Luego: S = (-∞; 3)
b) x – 4 < - 2x + 5
x + 2x < 5 + 4 Sumamos miembro a miembro 2x y 4
3x < 9
3x : 3 < 9 : 3 Al dividir por un número mayor que cero no cambia el
sentido de la desigualdad
x<3
Luego: S = (-∞; 3)
c) –5x + 2 ≥ 8
–5x ≥ 8 – 2 Restamos miembro a miembro 2
-5x ≥ 6
- 5 x : - 5 ≤ 6 :(-5) Al dividir por un número menor que cero cambia el
sentido de la desigualdad
6
x ≤−
5
6
Luego S = − ∞, −
5
Índice
d) x - 2 ≤ x + 3
x–x≤3+2 Sumamos miembro a miembro –x y 2
0≤5
El resultado al que llegamos es verdadero para cualquier número real con
que reemplacemos a x por lo que el conjunto solución son todos los números
reales:
S =ℜ
x x x
e) + >5-
3 2 6
x x 5x
Como + = reemplazamos en la inecuación:
3 2 6
5x x
>5-
6 6
5x x
+ >5
6 6
6x
>5
6
x>5
Luego es: S = (5, + ∞)
Les dejamos la tarea de representar los conjuntos solución
13. ¿Qué números reales satisfacen cada una de las siguientes condiciones?
a) – 101 < x < – 97
b) – 1 ≤ x + 3 ≤ 2
c) – 17 < x < – 17
d) – 4 ≤ 2x ≤ 0
Respuesta
a) Los números que pertenecen al intervalo ( - 101, -97)
b) Resolvemos la inecuación – 1 ≤ x + 3 ≤ 2
–1–3 ≤x+3-3 ≤2–3
- 4 ≤ x ≤ -1
Los números que cumplen esta condición son los que pertenecen al intervalo
[ - 4, -1]
c) – 17 < x < – 17
Ningún número cumple esta condición, ya que no puede ser a la vez mayor y
menor que -17.
d) Resolvemos la inecuación – 4 ≤ 2x ≤ 0
– 4 : 2 ≤ 2x : 2 ≤ 0 : 2
-2≤x≤0
Los números que cumplen esta condición son los que pertenecen al intervalo
[ - 2, 0]
Índice
Respuesta
a) Se puede escribir;
0<x≤2 ∧ 1≤x<3
Los números que buscamos deben cumplir las dos condiciones a la vez por lo que
es
S = [1, 2]
b) x > -1 ∧ 2<x< 5; por lo que es S = (2, 5)
c) No existe ningún número que cumpla a la vez las dos condiciones x ≥ 4 ∧ x < - 2.
Luego es S = ∅
d) S = (-3,3)
15. Planteen una inecuación que resuelva el problema. Encuentren el conjunto solución.
a) Salgo de casa con 100 pesos. Gasto 5 pesos en el viaje de ida y debo guardar 5
pesos para la vuelta. Veo en una librería cuadernos de $12, 5 ¿Cuántos puedo
comprar?
b) Después de vender dos docenas de cajas de CD, quedan en stock menos de 45
cajas de CD. ¿Cuántas cajas de CD había, como máximo antes de hacer la venta?
Respuesta
a) Si c simboliza los cuadernos es
12, 5. c ≤ 100 – (5 + 5)
12, 5. c ≤ 90
c ≤ 90 : 12,5
c ≤ 7,2
Como la solución son números naturales, podemos escribir:
c≤7
Luego podrá comprar hasta 7cuadernos.
Índice
Respuesta
a) |x – 3| < 5
b) | y - 7| ≤ 4
c) |x –(-5) | ≥ 4
Respuesta
a) Equivale a buscar dos números reales que verifiquen
5
x− 2 >
3
5
Los números que buscamos estarán fuera de los segmentos de longitud a
3
la izquierda y a la derecha de 2
Deberán ser entonces,
5
• menores que 2− ≡ −0,25
3
5
• ó mayores que 2+ ≡ 3,08
3
En cada caso podemos hallar infinitos. Por ejemplo – 2 y 10
(verifiquen que es así)
b) Equivale a buscar dos números reales que verifiquen:
| x – 2| ≤ 1
Por propiedades de las desigualdades en módulo,
-1≤x–2≤1
Sumando miembro a miembro 2,
-1+2 ≤x–2+2≤1+2
1 ≤x ≤3
3
Hay infinitos números que cumplen esta condición. Por ejemplo, 2 y
2
Índice
19. Representen en la recta numérica e interpreten como intervalo o como unión de intervalos
a) M = {x ∈ ℜ / | x |≤ 2}
b) P = {x ∈ ℜ / | x + 1 | > 0}
{
c) Q = x ∈ ℜ / x 2 − 9 ≤ 0 }
Respuesta
En cada caso es necesario resolver la inecuación que define a los elementos del
conjunto
a) |x|≤ 2 , - 2 ≤ x ≤ 2 , M = [-2, 2]
b) El único número que no pertenece al conjunto es -1 (¿por qué?)
Luego P = (-∞, -1) ∪ (-1, +∞)
c) x2 – 9 ≤ 0 si y solo si x2 ≤ 9
Tomando raíz cuadrada en ambos miembros es:
x 2 ≤ 9 =3
Índice
Respuesta
a. La primera condición la expresamos como:
|3x – (-2)| > 1
Por lo que puede ser;
3x – (-2) < -1 ó 3x – (-2) > 1
por propiedad de desigualdades con módulo
Resolviendo las desigualdades;
1
x < −1 ó x > − (1)
3
Por la segunda condición podemos debe ser
x>2 (2)
Entonces los números que cumplen (1) y (2) simultáneamente son los que
verifican la condición
x>2
Índice
Intervalos La relación de orden en los números reales permite definir en la recta real los
siguientes conjuntos numéricos.
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Por ejemplo;
[-3; 2) = {x ∈ ℜ: -3 ≤ x < 2}
Es el intervalo de extremos – 3 y 2.
- 3 pertenece al intervalo y 2 no le pertenece
Gráficamente:
Índice
Material de uso exclusivamente educativo
18
Introducción a la Matemática
• (-α, a] = {x∈ℜ/ x ≤ a}
Es el conjunto de los números
reales menores o iguales que a.
Resolvemos un ejemplo:
Escribir en forma de intervalos los conjuntos representados en la recta numérica.
Índice
|a| = 0 sí y sólo sí a = 0
Índice
O bien:
Si a es un número real el valor absoluto o módulo de a se denota |a| y se define:
a si a ≥ 0
a =
− a si a < 0
Por ejemplo,
• la distancia entre -3 y 4 se determina encontrando;
|4 – (-3)| = |4 + 3| = |7| = 7
• la distancia entre - 5 y -1 se determina encontrando
|-5 – (-1)| = |-5 + 1| = |-4| = 4
Índice
Por lo que es
|x – 2| = - (x – 2) = - x + 2
Entonces
|x – 2| = 3 ⇒ - x + 2 = 3 de donde x = -1
De este modo, los números reales que cumplen con la condición de que su
distancia a 2 es igual a 3 son:
x = -1 ó x = 5
2. |a| = 0 sí y sólo sí a = 0
3. El valor absoluto del producto es el producto de los valores absolutos de
los factores:
|a ⋅ b| = |a| . |b|
Índice
• − 5 es el opuesto de 5 entonces | − 5 | = | 5 | = 5
Inecuaciones Expresiones como: “peso máximo 225 kg”, “velocidad mínima 40 km/h”, “lo esperé
más de 15 minutos” son habituales en la vida cotidiana.
Para traducir al lenguaje matemático cualquiera de estas relaciones se hace uso
de desigualdades.
• peso (p) máximo 225 kg p ≤ 225
• velocidad (v) mínima 40 km/h v ≥ 40
• esperé (e) más de 15 minutos e > 15
En algunos casos como el del ejemplo, es relativamente fácil, encontrar todos los
valores que verifican la desigualdad.
Pero generalmente para resolver una inecuación es preciso transformarla en otras
equivalentes. Para ello utilizamos las propiedades de orden en el conjunto de los
reales.
Así, podemos afirmar que:
Índice
Ejemplo 2.
Resolver 3.(1-x) ≤ -2 – x
Solución
3.1 –3x ≤ -2 - x Distribuyendo
3 –3x ≤ -2-x
3 – 3x +x ≤ -2-x +x Sumando x a ambos miembros
3 – 2x ≤ -2
-3 + 3 –2x ≤ -2 -3 Restando 3 a ambos miembros
–2x ≤ – 5
1 1 1
− (-2x) ≥ − (-5) Multiplicando ambos miembros por − < 0,
2 2 2
cambia el sentido de la desigualdad)
5
x≥
2
Luego, son solución de la inecuación todos los números reales mayores o
5
iguales que . Lo escribimos así:
2
5 5
S = , + ∞ = x ∈ ℜ / x ≥
2 2
Gráficamente,
Índice
Ejemplo 3
Encontrar el conjunto de números reales que verifican -3 ≤ 2x + 1 ≤ 7
Solución
Para resolver este problema debemos encontrar los números reales que
verifican simultáneamente:
-3 ≤ 2x + 1 y 2x + 1 ≤ 7
Para ello debemos resolver las dos inecuaciones.
Resolvemos
• -3 ≤ 2x + 1
- 3 – 1 ≤ 2x + 1 – 1 Restamos miembro a miembro 1
- 4 ≤ 2x
- 4 : 2 ≤ 2x : 2 Dividimos ambos miembros por 2 (Al ser 2 > 0,
no cambia el sentido de la desigualdad)
-2 ≤x
• 2x + 1 ≤ 7
2x + 1 – 1 ≤ 7 – 1 Restamos miembro a miembro 1
2x ≤ 6
2x:2≤6:2 Dividimos ambos miembros por 2 (Al ser 2 > 0,
no cambia el sentido de la desigualdad)
x≤3
Gráficamente
Los números que satisfacen simultáneamente las dos condicones están pintados
con el doble rayado.
Índice
Desigualdades Nos proponemos encontrar los números reales que verifican que su distancia al
con valor cero es menor o igual que 2.
absoluto Si recordamos que la distancia de un número al cero la expresamos mediante
|x|, lo que buscamos lo podemos simbolizar como:
|x| ≤ 2
De la misma manera, los números reales que verifican que |x-2| ≤ 1 son aquellos
números cuya distancia al 2 es menor o igual que 1. Por lo tanto están en un
segmento de longiud 1 a la derecha o a la izquierda del 2.
• |x| ≤ b sí y sólo sí -b ≤ x ≤ b,
• |x - a| ≤ b sí y sólo sí -b ≤ x- a ≤ b, sí y sólo sí -b + a ≤ x ≤ b + a
Índice
Buscamos ahora todos los números reales que verifican; |x| > 3 .
2
Los números que buscamos están a distancia mayor que 3 con respecto al
2
cero, por lo tanto los x que buscamos están fuera de los dos segmentos de
longitud 3 a la izquierda o a la derecha del cero.
2
Representado en la recta numérica obtenemos:
Por lo que, los números reales que verifican |x| > 3 pertenecen al intervalo
2
3 3
− ∞; − ∪ ;+∞
2 2
• |x| ≥ b sí y sólo sí x ≤ -b ≤ ó x ≥ b,
• |x - a| ≥ b sí y sólo sí x – a ≤ -b ≤ ó x – a ≥ b,
sí y sólo sí x ≤ -b + a ≤ ó x ≥ b + a
Índice
Bibliografía Adicional
• Graña, Matías, Los Números, de los naturales a los complejos, Colección Las
Ciencias Naturales y la Matemática. INET, Ministerio de Educación, Bs. As. 2010
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