ciudad de México a 7 de agosto del 2018

En Benito Juárez ciudad de México, siendo las 8:00 am del día 7 de agosto en
la escuela primaria Insurgentes Bravo convocados por el director Omar García
Ramírez se reunieron todos los docentes, como parte de las acciones para el
acercamiento y apropiación, durante la semana nacional de actualización.

Segunda sesión: los nuevos materiales educativos en educación primaria, ciclo

escolar 2018-2019
Propósitos: que el colectivo docente

• Identifique la estructura general y la propuesta pedagógica de los libros de texto

gratuitos de primer y segundo grado de educación primaria para las asignaturas
de lengua materna. español, matemáticas y conocimiento del medio, elaborados
para el ciclo 2018-2019.

• Identifique los aspectos generales de la estructura de los materiales educativos

dirigidos a los alumnos y al maestro, y contrasten las diferencias entre las
distintas asignaturas

. • Describa las particularidades en la estructura y la propuesta pedagógica

generales de los libros de texto gratuitos de primer y segundo grados, del ciclo
escolar 2018-2019.

• Integre el análisis hecho a los materiales educativos y reflexione sobre su

contribución a la práctica docente y los retos que presenta.
desarrollo de la sesión
subtema 1. Aspectos generales de los nuevos materiales de educación primaria
se analizó el cuento de Xóchitl, con la finalidad de analizarlo, y responder a la
pregunta planteada.
¿que nos recordó el video presentado?
el primer día de clases, los programas anteriores.
posteriormente en el patio se realizó la actividad “cucara macara” que consistía en
tomarse de las manos para girar e ir cantando con la música, y el docente que fuera
elegido, pasaba al centro del circulo para imitar lo que la canción pedía.
después en equipos se revisaron los libros del alumno, también se tomaron notas
para discutir e integrar, entre todo el grupo, los productos solicitados, respondiendo
las siguientes indicaciones
• ¿En cuántos bloques están organizados los contenidos del material?
3 bloques uno por cada trimestre
• ¿cómo inicia y termina cada bloque?
Cada bloque inicia con una ilustración sobre algún tema educativo enseguida con
la sesión alguna actividad y termina con una pequeña evaluación del bloque
• ¿Qué sección o tipo de material didáctico se encuentra al final del libro? Mis
lecturas favoritas, bibliografía, créditos iconográficos y recortables. La opinión
¿Cómo se vincula con las actividades del libro?
En bibliografía se encuentran los autores de los textos. En material recortable se
encuentra material que se utilizan en ciertas actividades del libro

• Dentro de cada bloque, ¿cómo están organizados los contenidos?

Lengua materna español:
Actividades puntuales, Proyecto, Actividades recurrentes, Ideas para escribir
mejor, Tiempo de leer, Tarea, Recortables, Iconos de trabajo, Soporte de
escritura, Evaluación, Fichero de palabras y expresiones, Préstamos de libros de
la biblioteca
Matemáticas:
Lecciones, Actividades, Cierre, Un paso más, Cálculo mental, Evaluación,
Recortables
Conocimiento del medio:
Lo que pienso, Exploremos el entorno, Experimentos, Círculo de diálogo,
Secciones de apoyo, Recortables, Integro mis aprendizajes, Lo que aprendí,
Evaluación

Subtema 2. análisis de la propuesta pedagógica de los nuevos materiales

educativos
En equipos: se revisaron los materiales correspondientes a la asignatura lengua
materna. español y el otro las asignaturas de matemáticas y conocimiento del
medio.
Se dio lectura a “las prácticas sociales del lenguaje como enfoque para la definición
de los contenidos”, del libro para el maestro.
En plenaria se comentó: ¿qué son las prácticas sociales del lenguaje?
Prácticas de lector y escritor, de hablante y oyente que pueden ser interpersonales
o personales (prácticas como recomendar, persuadir, opinar, narrar, entre otras)

También se revisó el libro para el alumno e identificaron ejemplos de actividades

que constituyen prácticas sociales del lenguaje además se consultó el documento
“aprendizajes clave para la educación integral” al igual que “plan y programas de
estudio para la educación básica “esto con el propósito de analizar y anotar las
prácticas sociales de lenguaje correspondiente.

En la materia de matemáticas se llevó a cabo exposiciones por parte de los

docentes los trayectos: “hasta 15”, “composición y descomposición de
configuraciones geométricas”, “más sobre el peso”, “organización de datos”, de
primer grado.
Al finalizar se comentó el vínculo que tienen los trayectos anteriores con el programa
de estudios de matemáticas
subtema 3. integración y socialización
cada equipo presento el análisis de los materiales educativos que realizó
en plenaria se hicieron las reflexiones y conclusiones.
terminados dichas reflexiones y conclusiones la segunda sesión siendo las catorce
horas con treinta minutos del día siete de agosto del dos mil dieciocho.