5.

3 - VOLUMEN

El volumen es una magnitud métrica de tipo escalar definida como la extensión en tres
dimensiones de una región del espacio. Es una magnitud derivada de la longitud, ya que se
halla multiplicando la longitud, el ancho y la altura. Matemáticamente el volumen es definible
no sólo en cualquier espacio euclídeo, sino también en otro tipo de espacios métricos que
incluyen por ejemplo a las variedades de Riemann.
Desde un punto de vista físico, los cuerpos materiales ocupan un volumen por el hecho de
ser extensos, fenómeno que se debe al principio de exclusión de Pauli. La noción de
volumen es más complicada que la de superficie y en su uso formal puede dar lugar a la
llamada paradoja de Banach-Tarski.

La unidad de medida de volumen en el Sistema Internacional de Unidades es el metro

cúbico. Para medir la capacidad se utiliza el litro. Por razones históricas, existen unidades
separadas para ambas, sin embargo están relacionadas por la equivalencia entre el litro y
el decímetro cúbico:

1 dm3 = 1 litro = 0,001 m3 = 1000 cm3.

5.4 – TINGLADOS

Un tinglado es típicamente una estructura simple, de una sola planta en un jardín o en una
adjudicación que se utiliza para almacenamiento, aficiones, o como un taller.

Los cobertizos varían considerablemente en la complejidad de su construcción y su tamaño,

desde pequeñas estructuras con techos de hojalata abiertos por un lado a grandes
estructuras de madera con techos de tejas cobertizos, ventanas y tomas de corriente. Los
cobertizos utilizados en granjas o en las industrias pueden ser grandes estructuras.

5.5 – MATEMATICAS
Hasta el latín hay que marcharse para poder encontrar el origen etimológico del término

matemáticas, ya que emana de “mathematicalis”. No obstante, esta palabra a su procede

del griego, de “mathema”, que puede traducirse como “estudio de un tema”.

Las matemáticas o la matemática1 (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά,
derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es el estudio de las propiedades y relaciones entre
entidades abstractas como números, figuras geométricas o símbolos.

La matemática en realidad es un conjunto de lenguajes formales que pueden ser usados

como herramienta para plantear problemas de manera no ambigua en contextos
específicos. Por ejemplo, el siguiente enunciado podemos decirlo de dos formas: X es
mayor que Y e Y es mayor que Z, o forma simplificada podemos decir que X > Y > Z. Este
es el motivo por el cual las matemáticas son tan solo un lenguaje simplificado con una
herramienta para cada problema específico (por ejemplo 2+2= 4).

5.6 - MATEMÁTICA EN LA INGENIERÍA

Sin más: el ingeniero debe estudiar matemáticas. No hay otra manera de formar
adecuadamente el pensamiento analítico, el rigor demostrativo, el sentido de la exactitud –
y el de la aproximación aceptable también –, la objetividad numérica, la propensión a la
medición, y tantas otras cualidades de los buenos ingenieros.

El punto a veces es entonces ¿qué matemática? Porque hay tantas ramas en esta ciencia
que los diseñadores de planes de estudio en ingeniería pasan verdaderos problemas para
decidir qué sí y qué no se incluirá en la carrera.

7 – DISEÑO METODOLOGICO

El diseño metodológico comprenderá todos los puntos que se darán a conocer a

continuación.

El enfoque metodológico es de carácter cuantitativo, para recolectar datos para el cálculo

de volumen del medio elipsoide.

Sin embargo no solo es cuantitativo por hacer uso del diagnóstico como capitulo, sino
también por el capítulo de la propuesta en el que se utilizaran diversas fórmulas para
obtener datos matemáticos.

La investigación también será cualitativo para poder determinar la mejora del mismo.
El tipo de investigación es descriptivo ya que se describirá con mayor propiedad los
elementos que son propios la infraestructura del campo ferial, que se analizara en la
presente investigación.

Los métodos Inductivo-Deductivo serán aplicados en el desarrollo de toda la

investigación, lo que permitirá realizar el tratamiento teórico-conceptual en el primer capítulo
con la introducción de enfoques, teorías y conceptos relacionados con el objeto de estudio,
además identificar aspectos generales tomando en cuenta el énfasis en la esencia del tema.

El Análisis–Síntesis se utilizara en todo el proceso de investigación, pero se aplicara en el

capítulo 1 del marco teórico con mayor énfasis, por tratarse del sustento científico, ha de
ser comparado para fines del presente trabajo de investigación.

El método histórico – lógico se aplicara en el marco teórico.

Por último la aplicación del método sistémico se reflejara a lo largo de la elaboración de la

investigación, mostrando un proceso ordenado.