I.E.
N° 11521 “María de Lourdes”
Pomalca
I DATOS
PomalcaGENERALES:
1.1. Institución Educativa
1.2. Director
1.3. Área
1.4. Ciclo
1.5. Grado/ Sección
1.6. Horas de clase
1.7. Docente Responsable
II TÍTULO DE LA SESIÓN
Los Elementos Paraverbales en un comunicado oral sobre el cuidado del Medio
Ambiente en Pomalca.
III APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
SE EXPRESA ORALMENTE
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº2
: 11521 “María de Lourdes” – Pomalca
: Maribel Chuye Coronado
: Comunicación
: VI
: SEGUNDO
: 03
: Rogelio Vilcherrez Chozo
:
CAPACIDADES
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la forma y el contenido
y contextos de los textos orales
Área: COMUNICACIÒN 2º AÑO
INDICADORES
Ordena sus ideas en torno a la
Contaminación Ambiental en
Pomalca o la Región de
Lambayeque.
Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratégica y creativa para
transmitir la Contaminación Ambiental
en Pomalca o la Región de
Lambayeque.
Evalúa si sus recursos Paraverbales
contribuyeron a enfatizar el texto oral
 IV MOMENTOS DIDÁCTICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente saluda a las alumnas.
 Se dan las instrucciones para formar equipos, creando un clima democrático.
 Problematización: Presentación de tres imágenes una operadora, un estudiante y un narrador deportivo.
¿Se expresarán de igual manera?
 Motivación e Incentivo: El docente pregunta a las estudiantes: ¿Qué diferencias encuentras entre la voz, el
volumen, las vocalizaciones y el ritmo? Solicite participaciones.
 Recuperación de los Saberes Previos: ¿Cuál es la diferencia entre los elementos Paraverbales y no
verbales? ¿Qué elementos Paraverbales has usado con más frecuencia?
 Propósito: El uso de estrategias de recursos Paraverbales a fin de mejorar la calidad de su expresión oral.
 Organización: Desarrollo de las actividades, teniendo en consideración los elementos Paraverbales.
 Hacerles recordar las normas de convivencia.

DESARROLLO
 El docente incentiva para que las estudiantes lean la información necesaria (Texto de Comunicación p.p. 38
al 39).
 Se tiene en consideración información clave de los elementos Paraverbales.
 Se forman equipos de trabajo para desarrollar las Actividades en relación a las actividades.
 Muestras de trabajos sobre los elementos Paraverbales.
 El docente incentiva y monitorea el trabajo de cada equipo.
CIERRE
 Se evalúa el aporte y participación de cada alumna dando lugar a la autoevaluación.
 Las estudiantes analizan y elaboran un resumen oral del Juego de Simulación presentado.

V TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Investigan sobre los efectos de la Contaminación Ambiental.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Plumones de pizarra.
 Laptop
 Cañón de Multimedia
VII. EVALUACIÓN
CAPACIDAD
SE EXPRESA ORALMENTE
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en
función de propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos
______________________
INDICADORES TÈCNICA E
INSTRUMENTOS
 Ordena sus ideas en torno a la
Contaminación Ambiental en Pomalca
o la Región de Lambayeque.
 Se apoya con recursos concretos, Ficha de cotejo
visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratégica y creativa para
transmitir la Contaminación Ambiental Meta cognición
en Pomalca o la Región de
Lambayeque.
 Evalúa si sus recursos Paraverbales
contribuyeron a enfatizar el texto oral.
Rogelio Vilcherrez Chozo
Profesor responsable