Administrasi Guru Ade New

PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
KELAS
YAYASAN BANGKIT INDONESIA MAJALENGKA
SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA
Jl.Ganeas No.01 Desa Ganeas Kec.Talaga
X
LEMBAR PENGESAHAN
Dokumen Administrasi Guru SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA Kabupaten
Majalengka Provinsi Jawa Barat untuk Perangkat Pembelajaran telah mendapat
pertimbangan dari Komite Sekolah, dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2014/2015
Ditetapkan di : Talaga
Tanggal : 15 Juli 2012
Komite SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA Kepala SMK BI Talaga
Drs. Sohibul Uyun Drs. Lili Sobari, M.Pd
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Rabbil’Alamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, kepada kita semua, khususnya warga SMK
Bangkit Indonesia Talaga yang telah berhasil menyusun Administrasi Guru sebagai landasan
dasar untuk pelaksanaan penyelenggaraan pendidikan pada tingkat Sekolah Menengah
Kejuruan. Adapun isi yang termuat dalam dokumen ini merupakan ringkasan pemenuhan
dari berbagai macam peraturan perundangan yang berlaku.
Saya mendapat tugas untuk menjadi Pengajar Tahun Pelajaran 2014/2015 SMK
Bangkit Indonesia Talaga dan telah dapat menyelesaikan menyelesaikan “Administrasi Guru
Tahun Pelajaran 2014/2015”. Administrasi Guru adalah seperangkat format yang harus
dipegang dan dilaksanakan oleh guru, sehingga apa yang diinginkan bisa tercapai sesuai
harapan. Administrasi ini sebagai pedoman kerja yang bersifat teknis yang memberikan
acuan pada pelaksanaan bimbingan terhadap saya. Mudah-mudahan dengan adanya
Administrasi ini bisa bermanfaat dalam melaksanaan tugas.
Administrasi ini digunakan sebagai bahan acuan dalam pengelolaan sekolah dalam
rangka menuju sekolah yang mandiri, maju dan bermutu dengan memenuhi seluruh
persyaratannya. Pemenuhan, pengelolaan, dan implementasi atas pedoman ini diharapkan
dapat menjadi suatu sistem manajemen mutu SMK Bangkit Indonesia Talaga yang akan
berkontibusi positif terhadap kemajuan lembaga pada khususnya dan pendidikan di
Indonesia pada umumnya.
Talaga, 15 Juli 2012

Guru Mata Pelajaran B.Inggris,
Ade Budiawan, S.Pd
DAFTAR ISI
1. Cover ......................................................................................................... I
2. Kata Pengantar ..........................................................................................
ii
3. Daftar Isi ...................................................................................................
4. Identitas Guru Mata Pelajaran,................................................................. iii
5. Disiplin ......................................................................................................
1
6. 6 K dan Wawasan Wiyatamandala ...........................................................
7. Sekolah Sebagai Pusat Kebudayaan ......................................................... 2
8. Kode Etik Guru Indonesia ........................................................................
4
9. 10 Kemampuan Dasar Guru ......................................................................
10. Tata Tertib Guru ....................................................................................... 6
11. Tugas Pokok Guru ....................................................................................
7
12. Kalender Pendidikan .................................................................................
13. Analisis Waktu .......................................................................................... 10
14. Program Tahunan ………………………………………………………
11
15. Program Semester .....................................................................................
16. Ketuntasan Belajar Mengajar (KBM)........................................................ 12
17. Silabus ......................................................................................................
13
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............................................
19. Jadwal Pelajaran ....................................................................................... 14
20. Analisis Ulangan Harian ...........................................................................
15
21. Daftar Siswa Remidial .............................................................................
22. Daftar Hadir Siswa .................................................................................... 19
23. Daftar Nilai Siswa .....................................................................................
20
21
22
23
24
25
26
27
IDENTITAS GURU
Nama Lengkap : ADE BUDIAWAN, S.Pd.
Tempat/Tgl. Lahir : Majalengka, 13 Maret 1991
Pendidikan Tertinggi : S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Jabatan Guru : Guru
Pangkat/Golongan :-
Tugas Mengajar : Bahasa Inggris
Nama Sekolah : SMK Bangkit Indonesia Talaga
Alamat Sekolah : Jalan Ganeas No. 01 Desa Ganeas Kec. Talaga Kab. Majalengka
Desa/Kode Pos : Ganeas 45463
Kecamatan/Kabupaten : Talaga - Majalengka
Nomor Telepon :-
Email / Website : smkkesbangkitindonesia@yahoo.com
Alamat Rumah : Blok Parakan Rt 03 Rw 02
Desa : Salawangi
Kecamatan/Kabupaten : Bantarujeg - Majalengka
Nomor Telepon/HP : 085 321 010 177
Keterangan :
Mengetahui, Talaga,15 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Ade Budiawan, S.Pd..

Drs. Lili Sobari, M.Pd
DISIPLIN
1. DATANG TEPAT WAKTU
2. ISI DAFTAR HADIR / ABSEN
3. SIAP MELAKSANAKAN TUGAS
4. INGAT BERDOA SEBELUM TUGAS/KERJA
5. PATUHI TATA TERTIB
6. LAPORKAN HASIL KERJA KEPADA ATASAN
7. INSTRUKSI / PERINTAH ATASAN HARUS DILAKUKAN
8. NORMA-NORMA JANGAN DILANGGAR
6K
1. KEAMANAN
2. KEBERSIHAN
3. KETERTIBAN
4. KEINDAHAN
5. KEKELUARGAAN
6. KERINDANGAN
WAWASAN WIYATAMANDALA
1. Sekolah merupakan wiyatamandala (Lingkungan Pendidikan), sehingga tidakboleh digunakan

untuk tujuan-tujuan di luar bidang pendidikan.
2. Kepala sekolah mempunyai wewenang dan tanggung jawab penuh untukmenyelenggarakan
seluruh proses pendidikan dalam lingkungan sekolahnya,yang harus berdasarkan Pancasila
3. Antara guru dan orang tua murid harus ada saling pengertian dan kerjasama eratuntuk
mengemban tugas pendidikan.
4. Para guru di dalam maupun di di luar lingkungan sekolah harus senantiasamenjunjung tinggi
martabat dan cara guru sebagai manusia yang dapat digugudan ditiru.
5. Sekolah harus bertumpu pada msyarakat sekitarnya namun harus mencegahmasuknya sikap dan
perbuatan yang sadar atau tidak, dapat menimbulkanpertentangan antara kita sama kita karena
perbedaan suku, agama, asal usulketurunan dan tingkat sosial ekomi serta perbedaan paham
politik
SEKOLAH SEBAGAI PUSAT KEBUDAYAAN
1.PENGEMBANGAN LOGIKA
a. Rajin Belajar
b. Gemar Membaca
c. Suka meneliti
2.PENGEMBANGAN ETIKA
a. Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Bermoral Pancasila (menghayati dan mengamalkan Pancasila)
c. Bersikap dengan tingkah laku yang baik (sopan santun)
3.PENGEMBANGAN ESTETIKA
a. Menghargai kesenian
b. Menikmati kesenian
c. Menciptakan kesenian
4.PENGEMBANGAN PRAKTIKA
a. Menghargai pekerjaan tangan (kerja kasar)
b. Terampil dan cekatan
c. Penerapan Teknologi
KODE ETIK GURU INDONESIA
Persatuan Guru Republik Indonesia menyadari bahwa pendidikan adalah merupakan

suatubidang pengabdian terhadap Tuhan Yang Maha Esa, Bangsa dan Tanah Air
sertakemanusiaan pada umumnya dan Guru Indonesia yang berjiwa Pancasila dan Undang-
undang Dasar 1945 merasa turut bertanggung jawab atas terwujudnya cita-cita
ProklamasiKemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945, maka Guru Indonesia
terpanggil utnukmenunaikan karyanya sebagai guru dengan mempedomani dasar-dasar
sebagai berikut:
1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk
manusiapembangunan yang ber-Pancasila.
2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai
dengankebutuhan anak didik masing-masing.
3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang
anakdidik, tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan
denganorang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya
maupunmasyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.
6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan
danmeningkatkan mutu profesinya.
7. Guru menciptakakn dan memelihara hubungan antara sesama guru baik
berdasarkanlingkungan kerja maupun di dalam keseluruhannya.
8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan mutu
organisasiprofesionalnya sebagai sarana pengabdiannya.
9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan
pemerintahdalam bidang pendidikan
SEPULUH DASAR KEMAMPUAN GURU
1.MENGEMBANGKAN KEPRIBADIAN
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Berperan dalam masyarakat sebagai warga negara yang berjiwa Pancasila
c. Mengembangkan sifat-sifat terpuji yang dipersayaratkan bagi jabatan guru
2.MENGUASAI LANDASAN PENDIDIKAN
a. Mengenal tujuan pendidikan untuk pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional
b. Mengenal sekolah dalam masyarakat
c. Mengenal prinsip-prinsip psikologi Pendidikan yang dapat dimanfaatkan oleh
pendidik dalamPBM
3.MENGUASAI BAHAN PENGAJARAN
a. Menguasai bahan pengajaran kurikulum
b. Menguasai bahan pengajaran
4.MENYUSUN PROGRAM PENGAJARAN
a. Menetapkan tujuan pembelajaran kurikulum
b. Memilih dan mengembangkan bahan pengajaran
c. Memilih dan mengembangkan strategi belajar mengajar
d. Memilih dan mengembangkan media pembelajaran yang sesuai
e. Memilih dan memanfaatkan sumber belajar
5.MELAKSANAKAN PROGRAM PENGAJARAN
a. Menciptakan iklim belajar mengajar yang sehat
b. Mengatur ruang beajar
c. Mengelola interaksi belajar mengajar
d. Memilih dan memanfaatkan sumber belajar
6.MENILAI HASIL DAN PROSES BELAJAR MENGAJAR YANG TELAH DILAKSANAKAN
a. Menilai prestasi murid untuk kepentingan pengajaran
b. Menilai proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan
7.MENYELENGGARAKAN PROGRAM BIMBINGAN
a. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar
b. Membimbing siswa yang kelainan dan berbakat khusus
c. Membimbing siswa untuk menghargai pekerjaan di masyarakat
8.MENYELENGGARAKAN ADMINISTRASI SEKOLAH
a. Mengenal pengadministrasian kegiatan sekolah
b. Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah
9.BERINTERAKSI DENGAN SEJAWAT DAN MASYARAKAT
a. Berinteraksi dengan sejawat untuk meningkatkan kemampuan profesioanal
b. Berinteraksi dengan masyarakat untuk penuaian misi sekolah
10.MENYELENGGARAKAN PENELITIAN SEDERHANA UNTUK KEPERLUAN PENGAJARAN
a. Mengkaji konsep dasar penelitian ilmiah
b. Melaksanakan Penelitian sederhana
TUGAS POKOK GURU
GURU BERTANGGUNG JAWAB KEPADA KEPALA SEKOLAH DAN MEMPUNYAI TUGAS

MELAKSANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR SECARA EFEKTIF DAN EFESIEN YANG
MELIPUTI :
1. Membuat program pengajaran / rencana kegiatan belajar mengajar semester /

tahunan.
2. Membuat satuan pelajaran (persiapan mengajar).
3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar
4. Melaksanakan kegiatan penilaian belajar semester / tahunan.
5. Mengisi analisis hasil evaluasi belajar.
6. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengajaran.
7. Melaksanakan kegiatan membimbing dalam kegiatan proses belajar mengajar.
8. Membuat alat pelajaran / alat peraga.
9. Menciptakan karya seni.
10. Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum.
11. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah.
12. Mengadakan pengembangan setiap bidang pengajaran yang menjadi
tanggungjawabnya.
13. Membuat Lembar Kerja Siswa (LSK).
14. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar masing-masing siswa.
15. Meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran, mengatur kebersihan ruang
kelas dan ruang praktikum.
KESEPAKATAN GURU DENGAN SISWA
Pada hari ini ………….*) tanggal ………………….*) bulan ……….. *) tahun ............................. telah
disepakati antara guru dengan siswa sebagai berikut :
Pihak kesatu (Guru),
Nama : …………………………………….
Pangkat / Gol : …………………………………….
NIP. : …………………………………….
Pihak Kedua (Siswa),
No. Kelas Nama Perwakilan Kelas (Ketua Kelas) Tanda

Tangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pada waktu ditandatangani surat kesepakatan ini telah disepakati sebagai berikut :
A. Pihak Kesatu (Guru) bersedia :
1. Masuk ke kelas tepat waktu.
2. Akan selalu hadir memberikan pembelajaran kecuali apabila ada emergensi yang bisa
dipertanggungjawabkan terhadap pimpinan.
3. Akan mengutamakan tugas sebagai guru yang mendapat SK baik dari pemerintah
maupun dari pihak kepala sekolah.
4. Menyampaikan program pembelajaran yang akan dihadapi oleh guru dan siswa selama
satu tahun pelajaran.
5. Menyampaikan rumus nilai untuk :
a. Kelas 10 dan 11 sebagai berikut : Rata-rata Harian + (2 x UTS) + (3 x UAS)/6.
b. Kelas 12 sebagai berikut : Rata-rata SK/KD + (2 x UAS)/3
6. Memberikan nilai ……………….. / (= KKM) kepada siswa,
Apabila
B. Pihak kedua (Siswa) :
1. Kehadiran pihak kedua90% dihitung setiap semester.
2. Penapilan pihak kedua selama KBM selalu rapi dan tidak memakai atribut/asesoris yang
tidak diperkenankan di SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA.
3. Memiliki buku sumber untuk bahan pembelajaran.
4. Bila masih memakai pakaian ketat dan tidak ada atributnya (Tidak sesuai aturan), diberi
kesempatan untuk merubah pakaian dan memasangkan atribut paling lambat dua
minggu setelah kesepakatan ini.
5. Tidak melanggar norma sekolah (berkelahi) maupun agama (pergaulan bebas).
*) Hari, tanggal dan bulan ditetapkan pada kelas pertama mengajar.
Mengetahui Pihak Kesatu (Guru),

Kepala SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA,
Drs. Lili Sobari, M.Pd. Ade Budiawan, S.Pd

KALENDER AKADEMIK TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA
KABUPATEN MAJALENGKA
HK JUMLAH HARI HE SMT
HARI/TANGGAL
Thn Bln
1 L LK
M LSM JML MGG HR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 N H
JUL TA 2014 - 2015 M TA 2014 – 2015 M MS M LK LK LK LK LK LK M LK LK LK LK 17 0 2 10 0 12 3 5

AGT LK LK M LK LK M LN/M M M 31 0 4 4 0 8 2 23
SEP M M M M - 30 0 4 0 0 4 4 26
OKT LN M UTS M JTS M LN M 31 1 4 0 0 5 5 26
2014
NOV M M M M M - 30 0 4 0 0 4 4 26
DES M UAS M R M LS LS LS LN LS LS M LS LS LS 31 0 5 0 9 14 3 17
JAN LS LS LS M
JUMLAH SEMESTER 1 170 1 23 14 9 47 21 123
JAN LS LS LS M MS M LN M M LN 26 0 4 0 3 7 4 19
FEB M M M Uji Kompetensi M - - - 28 1 4 0 0 5 4 23
MAR M UTS M JTS M LN M UP UP UP UP UP UP M LN 31 1 5 0 0 6 4 25
2015
APR LN M Ujian Sekolah SMK M UN / US SMK TK LN M Ujian Sekolah SMP M UN / US SMP - 30 1 4 0 0 5 4 25

MEI LN M M LN LN M Ujian Sekolah SD M LN LN M 31 3 5 0 0 8 4 23
JUN LN M UKK M R M LS LS LS LS LS LS M LS LS - 30 1 5 10 8 24 3 6
L L
LS LS LS LS M LS LS LS LS M TA 2015-2016 M TA 2015-2016 M TA 2015-2016
JUL S S
JUMLAH SEMESTER 2 176 7 27 10 11 55 23 121
JUMLAH SELURUH 346 8 50 24 20 102 44 244
Keterangan :
Semester 1 Semester 2
MS Masuk Sekolah 14 Juli 2014 MS Masuk Sekolah 5 Januari 2015 Talaga, 15 Juni 2014
LIF Libur Idul Fitri 21 Juli - 5 Agustus 2014 UTS Ujian Tengah Semester 2 - 7 Maret 2015 Kepala SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA,
UTS Ulangan Tengah Semester 6 - 11 Oktober 2014 JTS Jeda Tengah Semester 9 - 14 Maret 2015
JTS Jeda Tengah Semester 13 - 18 Oktober 2014 UAS Ulangan Kenaikan Kelas 8 - 13 Juni 2015
UAS Ulangan Akhir Semester 8 - 13 Desember 2014 R Pembagian Raport 20 Juni 2015 Drs. Lili Sobari, M.Pd.
R Pembagian Raport 20 Desember 2014 LS Libur Semester 22 Jun - 11 Jul 2015
LS Libur Semester 1 22 Des 2014 - 3 Jan 2015
HK = HARI KALENDER HL = HARI LIBUR HE = HARI EFEKTIF
Catatan Pelaksanaan mengacu pada tahun yang lalu, bila terjadi perubahan disesuaikan dengan situasi dan kondisi :
PR1 Pra UN 1 : 16 - 17 Januari 2015 PK1 Ujikom Pemasaran: 17 - 18 Februari 2015 PK4 Ujikom TKR: 16 - 21 Februari 2015
PR2 Pra UN 2 : 11 - 12 April 2015 PK2 Ujikom Akuntansi: 13 Maret 2015 TK Ujian Teori Kejuruan : 16 April 2015
PK3 Ujikom TKJ: 9 - 14 Februari 2015 UP UAS Praktik : 23 - 28 Maret 2015
ANALISIS WAKTU SEMESTER GANJIL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Kode :X
Program Keahlian : Farmasi dan Keperawatan
Tahun Pelajaran : 2014/2015
NO. BULAN JUMLAH MINGGU KETERANGAN

1. JULI 3 2 Minggu Libur Idul Fitri
2. AGUSTUS 4
3. SEPTEMBER 4
4. OKTOBER 4 1 Minggu UTS
5. NOVEMBER 4
6. DESEMBER 5 1 Minggu UAS + 1 Mingggu Lbr
JUMLAH 24
Jumlah Minggu Keseluruhan : 24 Minggu
Jumlah Minggu Libur : 2 Minggu -
Jumlah Minggu Efektif : 22 Minggu
UTS : 1 Minggu
UAS : 1 Minggu -
Jumlah : 20 Minggu
Jumlah Jam PelajaranEfektif : 17 x 4Jam / Minggu
Jumlah : 68Jam / Semester
Mengetahui Talaga,15 Juli 2014

Kepala SMK Bangkit Indonesia Talaga, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Lili Sobari, M.Pd. Ade Budiawan, S.Pd.

ANALISIS WAKTU SEMESTER GENAP

Kelas / Kode :X
TahunPelajaran : 2014/2015
NO. BULAN JUMLAH MINGGU KETERANGAN

1. JANUARI 4
2. FEBRUARI 4
3. MARET 5 1 Minggu UTS
4. APRIL 4 2 Minggu UN / US
5. MEI 5
6. JUNI 5 1 Minggu UKK + 1 Minggu Libur
JUMLAH 27
Jumlah Minggu Keseluruhan : 27 Minggu

Jumlah Minggu Libur : 1 Minggu -
Jumlah Minggu Efektif : 26 Minggu
UTS : 1 Minggu
UN / US : 2 Minggu
UKK : 1 Minggu -
Jumlah : 22 Minggu
Jumlah Jam PelajaranEfektif : 22 x 4Jam / Minggu
Jumlah : 88Jam / Semester
Mengetahui Talaga,15 Juli 2014

Kepala SMK Bangkit Indonesia Talaga, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Lili Sobari, M.Pd. Ade Budiawan, S.Pd.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

BAHASA INGGRIS
SMK
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada

Bahasa Inggris setara Level interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
Novice 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-
ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup
untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana,
jadwal perjalanan kendaraan umum, dan
rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari

Bahasa Inggris setara Level baik dalam konteks profesional maupun
Elementary pribadi dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan
rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan
daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis
yang berterima
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi

Bahasa Inggris setara Level kerja tertentu
Intermediate 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
KOMPETENSI DASAR SMK

Kelas / Kode :X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
mengamalkan ajaran pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
agama yang dianutnya belajar.
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
mengamalkan perilaku komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
(gotong royong,
dan teman.
kerjasama, toleran,
damai), santun, 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
responsif dan pro-aktif cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
menerapkan, pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks
menganalisis penggunaannya.
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
konseptual, prosedural pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responnya, sesuai
berdasarkan rasa ingin dengan konteks penggunaannya.
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
seni, budaya, dan pada ungkapan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan
humaniora dengan konteks penggunaannya.
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebangsaan, untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu

kenegaraan, dan tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
peradaban terkait
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
penyebab fenomena dan
ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responnya,
kejadian, serta
sesuai dengan konteks penggunaannya.
menerapkan
pengetahuan prosedural 3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada bidang kajian yang untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/
spesifik sesuai dengan kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
bakat dan minatnya waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai
untuk memecahkan dengan konteks penggunaannya.
masalah. 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
teks recount tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa,
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu
sederhana.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis.
menyaji dalam ranah 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan
konkret dan ranah merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial,
abstrak terkait dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
pengembangan dari
yang dipelajari di 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
sekolah secara mandiri, pujian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
dan mampu struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
menggunakan metoda 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
sesuai kaidah keilmuan ungkapan perhatian (care), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
ucapan selamat bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal.
4.9 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
4.11 Menangkap makna pemberitahuan (announcement).
4.12 Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang
pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang kegiatan,
kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita
pendek sederhana.
4.16 Menangkap makna lagu sederhana.

Kelas / Kode : XI
5. Menghayati dan Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

mengamalkan ajaran bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam
agama yang dianutnya semangat belajar.
mengamalkan perilaku komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
2.5. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
(gotong royong,
transaksional dengan guru dan teman.
kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif 2.6. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
dan pro-aktif dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, 3.12 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan menganalisis pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya,
pengetahuan faktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
konseptual,prosedural, dan 3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
metakognitif berdasarkan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan
rasa ingin tahunya tentang pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, 3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan humaniora dengan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), serta
wawasan kemanusiaan, responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebangsaan, kenegaraan, 3.15 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan peradaban terkait dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
penyebab fenomena dan
kejadian, serta 3.16 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
menerapkan pengetahuan dari teks surat pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
prosedural pada bidang 3.17 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kajian yang spesifik sesuai dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai
dengan bakat dan dengan konteks penggunaannya.
minatnya untuk
memecahkan masalah. 3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika
terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.20 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan
menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain
di Kelas XI.
dari teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan
umum, sesuai dengan konteks penggunaannya.
dari teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.23 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
8. Mengolah, menalar, dan 4.17 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan,
menyaji dalam ranah dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan
konkret dan ranah abstrak memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
terkait dengan yang benar dan sesuai konteks.
pengembangan dari yang 4.18 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon
dipelajarinya di sekolah ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan
secara mandiri, bertindak memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
secara efektif dan kreatif, yang benar dan sesuai konteks.
serta mampu
menggunakan metoda 4.19 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
sesuai kaidah keilmuan. ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), dengan
4.20 Menangkap makna teks undangan resmi.
4.21 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi
konteks.
4.22 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.23 Menangkap makna teks surat pribadi.
4.24 Menyusun teks surat pribadi, dengan memperhatikan fungsi
konteks.
4.25 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk
manual dan kiat-kiat (tips).
4.26 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.27 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan
4.28 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan
4.29 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report),
lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain
di Kelas XI.
4.30 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topik
yang hangat dibicarakan umum.
4.31 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang
tokoh terkenal.
4.32 Menangkap pesan dalam lagu.

Kelas / Kode : XII
KOMPETENSI INTI USULAN KOMPETENSI DASAR
9. Menghayati dan Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
mengamalkan pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
ajaran agama yang
dianutnya
mengamalkan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
perilaku jujur,
disiplin,
2.8. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
tanggungjawab,
dengan guru dan teman.
peduli (gotong
royong, kerjasama, 2.9. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama, dan cinta
toleran, damai), damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
santun, responsif
dan pro-aktif dan
menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
11. Memahami, 3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menerapkan, ungkapan menawarkan jasa, serta responnya, sesuai dengan konteks
menganalisis, dan penggunaannya.
mengevaluasi 3.25 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
pengetahuan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang
faktual, konseptual, mengejutkan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
prosedural, dan
metakognitif 3.26 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
berdasarkan rasa ungkapan meminta perhatian bersayap (extended), serta responnya,
ingin tahunya sesuaidengan konteks penggunaannya.
tentang ilmu 3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
pengetahuan, surat lamaran kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.
teknologi, seni,
budaya, dan 3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
humaniora dengan penyerta gambar (caption), sesuai dengan konteks penggunaannya.
wawasan 3.29 Menganalisis struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial dari teks
kemanusiaan, factual report berbentuk teks ilmiah faktual tentang orang, binatang,
kebangsaan, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sesuai dengan konteks
kenegaraan, dan pembelajaran di pelajaran lain di Kelas XII.
peradaban terkait
penyebab 3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
fenomena dan menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks
kejadian, serta penggunaannya.
menerapkan 3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pengetahuan yang menyatakan fakta dan pendapat, sesuai dengan konteks
prosedural pada
bidang kajian yang penggunaannya.

spesifik sesuai
3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
dengan bakat dan
news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan
minatnya untuk
konteks penggunaannya.
memecahkan
masalah. 3.33 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.34 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.35 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
12. Mengolah, 4.33 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
menalar, menyaji, ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial,
dan mencipta struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
dalam ranah 4.34 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
konkret dan ranah ungkapan yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang
abstrak terkait mengejutkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
pengembangan dari
yang dipelajarinya 4.35 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
di sekolah secara ungkapan meminta perhatian (extended), dengan memperhatikan fungsi
mandiri serta sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
bertindak secara 4.36 Menangkap makna surat lamaran kerja.
efektif dan kreatif,
dan mampu 4.37 Menyunting surat lamaran kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
menggunakan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
metoda sesuai 4.38 Menyusun surat lamaran kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
kaidah keilmuan. struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.39 Menangkap makna teks penyerta gambar (caption).
4.40 Menyusun teks penyerta gambar (caption), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.41 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan
tulis tentang benda, binatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas XII.
4.42 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XII, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.43 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keharusan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.44 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan fakta dan pendapat,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
4.45 Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV.
4.46 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian diikuti perintah/saran, dengan memperhatikan fungsisosial,
struktu rteks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.47 Menangkap makna dalam teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep
dan manual.
4.48 Menangkap makna lagu.
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Satuan Pendidikan : SMK Bangkit Indonesia Talaga

Kelas :X
Tahun Ajaran : 2014/ 2015
STANDAR KRITERIA PENETAPAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM
KOMPETENSI
K D I
Berkomunikasi 1. 9 Memahami  Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan
dengan Bahasa ungkapan-ungkapan berpisah digunakan secara tepat
Inggris setara Level dasar pada interaksi  Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
Novice sosial untuk kepentingan diperagakan dengan tepat
kehidupan  Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya
digunakan secara tepat
 Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan
maaf serta responnya diperagakan secara tepat
1.2 Menyebutkan benda-  Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan
benda, orang, ciri-ciri, benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin),
waktu, hari, bulan, dan ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan dengan
tahun tepat.
 Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait
dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan
aktifitasnya disebutkan dengan tepat.
 Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal,
bulan, tahun disebutkan dengan tepat.
KOMPETENSI
K D I
1.3 Mendeskripsikan benda-  Bilangan (cardinal / ordinal) digunakan dengan tepat
benda, orang, ciri-ciri, dalam berbagai konteks.
waktu, hari, bulan, dan  Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk
tahun mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk,
asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.
 Kata- kata dirangkai dengan tepat untuk
mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi,
kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya.
 Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk
mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu
(time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan,
tahun.
1.4 Menghasilkan tuturan  Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta

sederhana yang cukup pemberian responnya disampaikan dengan tepat.
untuk fungsi-fungsi  Ungkapan simpati serta pemberian respon
dasar terhadapnya disampaikan dengan tepat
 Ungkapan berbagai perasaan disampaikan dengan
tepat
 Ungkapan permintaan dan pemberian ijin
disampaikan dengan tepat
 Ungkapan perintah dan permintaan digunakan secara
tepat.
 Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan
secara tepat.
KOMPETENSI
K D I
1.5 Menjelaskan secara  Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat
sederhana kegiatan yang sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.
sedang terjadi  Pernyataan dengan menggunakan ”there is/are”
disampaikan dengan tepat sesuai dengan waktu dan
tempat kejadian.
 Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi
disampai-kan dengan tepat
 Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa
yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat
1.6 Memahami memo dan  Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan benar.
menu sederhana, jadwal  Memo yang sudah ada dijelaskan dengan tepat.
perjalanan kendaraan  Menu ditulis dan dijelaskan dengan tepat.
umum, dan rambu-  Tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu
rambu lalu lintas lintas) dijelaskan dengan benar.
 Berbagai macam jadwal (time table) dibuat dan
dijelaskan dengan benar.
 Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan secara
tepat untuk membandingkan sesuatu.
1.7 Memahami kata-kata  Berbagai ungkapan untuk menyatakan pilihan
dan istilah asing serta (preferences) digunakan dengan tepat.
kalimat sederhana  Ungkapan untuk menyatakan pengandaian
berdasarkan rumus (conditional type I) digunakan dengan tepat.
 Berbagai ungkapan untuk menyatakan kemampuan
(capabilities) digunakan dengan tepat.
 Ungkapan untuk meminta dan memberi arah dan
lokasi (direction) digunakan dengan tepat.

KOMPETENSI
K D I
1.8 Menuliskan undangan  Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat yang
sederhana mengandung unsur undangan
 Kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk
undangan
 Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang
tahun) dituliskan dengan benar.
Talaga, Juni 2014

Mengetahui,
Kepala SMK Bangkit Indonesia Talaga Guru Mata Pelajaran
Otong Hendra Permana, S.Pd Ade Budiawan, S.Pd


Kelas : XI
Tahun Ajaran : 2014/2015
SK SK SK STANDAR KRITERIA PENETAPAN

KOMPETENSI
K D I
Berkomunikasi dengan 2.1. Memahami percakapan  Pertanyaan dengan
Bahasa Inggris setara sederhana sehari-hari baik pola yes-no questions dalam konteks
Level Elementary dalam konteks profesional kegiatan sehari-hari diperagakan dan
maupun pribadi dengan orang dijawab dengan benar.
bukan penutur asli  Pertanyaan dengan
pola question tags dalam konteks
kegiatan sehari-hari diperagakan dengan
benar.
 Pertanyaan dengan
pola question words dalam konteks
kegiatan sehari-hari diperagakan dan
dijawab dengan benar.
 Berbagai bentuk
dan ungkapan digunakan dengan tepat
untuk membicarakan kegemaran /hobi
dan minat.
 Ungkapan untuk
KOMPETENSI
K D I
menangani tamu hotel, restoran, travel
agency, dll. diperagakan dengan benar.
2.2. Mencatat pesan-pesan

sederhana baik dalam interaksi  Pesan (message) yang diterima
langsung maupun melalui alat lewat telepon dicatat dengan benar.
 Pesan (message) yang diterima
secara langsung dicatat dengan benar.
2.3. Merinci tugas pekerjaan dan  Bentuk kata kerja digunakan dalam
latar belakang pendidikan yang Simple Present dengan tepat untuk
dimilikinya secara lisan dan menerangkan tugas dan pekerjaan
tulisan berbagai macam profesi.
 Bentuk kata kerja digunakan dalam
Simple Past dengan tepat untuk
menerangkan latar belakang pendidikan
berbagai macam profesi.
 Curriculum Vitae yang sederhana
ditulis dengan benar.
 Berbagai ungkapan digunakan
dengan tepat untuk menjelas-kan fakta
dan angka (facts and figures) pada suatu
sajian data.
2.4. Menceritakan pekerjaan di  Ungkapan tentang kegiatan masa
masa lalu dan rencana kerja lampau dikemukakan dengan benar.
yang akan datang  Ungkapan untuk mengemuka-kan
kegiatan di masa datang digunakan
KOMPETENSI
K D I
dalam Tense yang benar.
 Surat pribadi yang menceritakan
tentang kehidupan masa lalu dan
rencana di masa depan ditulis dengan
benar.
2.5. Mengungkapkan berbagai  Ungkapan-ungkapan untuk
macam maksud hati menyampaikan undangan digunakan
dengan tepat.
 Ungkapan-ungkapan untuk
melakukan tawar-menawar (bargaining)
digunakan dengan tepat.
menyatakan kepastian (certainty)
memberi dan merespon pujian
menyatakan pendapat/opini digunakan
dengan tepat.
menyatakan persetujuan (agreeiing-
disagreeing) digunakan dengan tepat.
menyatakan argumentasi digunakan
dengan benar.
KOMPETENSI
K D I
2.6. Memahami instruksi-  Ungkapan-ungkapan untuk
instruksi sederhana menggambarkan proses kerja dan atau
berfungsinya suatu alat dikemukakan
dengan benar.
meminta dan memberi saran dan nasihat
(suggestion and advice) digunakan secara
tepat.
menyatakan keharusan dan kewajiban
(necessity and obligation) digunakan
dengan tepat.
meyakinkan dan membujuk orang lain
(convincing and persuading) agar
menerima pendapat atau usulan yang
diajukan digunakan dengan tepat.
2.7. Membuat pesan-pesan  Kata-kata dipilih dengan tepat dan
pendek, petunjuk dan daftar dirangkai menjadi pesan pendek,
dengan pilihan kata, ejaan dan petunjuk atau daftar
tata tulis yang berterima  Kesimpulan dari suatu
pembicaraan ditulis dengan benar
menjadi suatu pesan pendek, petunjuk,
atau daftar
Talaga, Juni 2014
Mengetahui,

Kelas : XII
KRITERIA PENETAPAN
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM
K I
Berkomunikasi dengan 3.1 Memahami monolog yang muncul  Pertanyaan mengenai
Bahasa Inggris setara pada situasi kerja tertentu informasi umum (general information) yang
Level Intermediate terkait dengan monolog dijawab dengan
benar.
 Pertanyaan mengenai isi
monolog (detailed information) dijawab
dengan benar
KRITERIA PENETAPAN
K I
 Monolog yang muncul pada
situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam
bentuk intisari/summary (taking notes)
3.2 Memahami percakapan terbatas  Ungkapan-ungkapan untuk membuat

dengan penutur asli reservasi yang dilakukan oleh penutur asli
ditanggapi dengan tepat
mengajukan keluhan yang dilakukan oleh
penutur asli ditanggapi dengan tepat.
 Ungkapan-ungkapan untuk membuat
kesepakatan (arrangementI) digunakan
dengan tepat.
memastikan dan membatalkan kesepakatan
dilakukan dengan tepat.
menyatakan keinginan atau situasi yang
tidak nyata baik untuk masa depan, masa
kini atau masa lampau (conditional sentences
and subjunctive wish) digunakan dengan
tepat.
 Ungkapan-ungkapan yang dipakai
dalam wawancara digunakan secara tepat
3.3 Menyajikan laporan  Outline laporan prakerin ditulis

didalam powerpoint slide atau transparansi
dengan menggunakan kalimat yang singkat
dan padat.
 Laporan prakerin disajikan secara lisan
KRITERIA PENETAPAN
K I
dalam bentuk presentasi yang benar
3.4 Memahami manual penggunaan  Pertanyaan-pertanyaan yang terkait

peralatan dengan isi manual penggunaan alat dijawab
dengan benar.
 Petunjuk penggunaan peralatan
(minimal dua manual) diungkapkan kembali
dengan kata-kata sendiri secara tepat.
3.5 Memahami surat-surat bisnis  Pertanyaan yang terkait dengan isi

sederhana surat-surat bisnis dijawab dengan benar.
 Isi surat bisnis diceritakan kembali
dengan benar.
3.6 Memahami dokumen-dokumen  Pertanyaan yang terkait dengan isi

teknis Standard Operating Procedure (SOP) dijawab
dengan benar.
 Standard Operating Procedure (SOP) di
tempat kerja diceritakan kembali dengan
kata-kata sendiri dengan benar.
3.7 Menulis surat bisnis dan laporan  Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan,
sederhana enquiry dll) dibuat secara sederhana.
 Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan,
enquiry dll) dibalas secara tertulis dengan
benar.
 Iklan lowongan pekerjaan direspon
dengan membuat surat lamaran dengan
benar.
 Laporan prakerin disajikan dalam
bentuk laporan tertulis.
Talaga, Juni 2014
Mengetahui,

KEGIATAN AKADEMIK
No
Kegiatan Akademik Waktu Pelaksanaan
.
1. Menyusun Administrasi 12 Juli 2014
2. Melakukan Proses Pembelajaran 15 Juli 2014
3. Ulangan Tengah Semester 6 - 11 Oktober 2014
4. Remidial 13 Oktober 2014
5. Ulangan Akhir Semetser 8 - 13 Desember 2014
6. Remidial 15 Desember 2014
7. Pembagian Raport 20 Desember 2014
8. Libur Semester 22 Desember – 3 Januari 2015
9. Masuk Semester Genap 2 - 7 Maret 2015
10. Ulangan Tengah Semester 3 – 8 Maret 2015
11. Remidial 13 Maret 2015
12. Ulangan Kenaikan Kelas 8 - 13 Juni 2015
13. Remidial 15 Juni 2015
14. Pembagian Raport 20 Juni 2015
PROGRAM TAHUNAN
Kelas/Semester : X/1-2
STANDAR KOMPETENSI NO KOPETENSI DASAR (KD) WAKTU KETERANGAN

1. Berkomunikasi 1.1 Memahami ungkapan- KELAS X
dengan Bahasa ungkapan dasar pada interaksi SEMESTER 1
Inggris setara 16 (SATU)
sosial untuk kepentingan
Level Novice
kehidupan
1.2 Menyebutkan benda-benda,
orang, ciri-ciri, waktu, hari, 16
bulan, dan tahun
1.3 Mendeskripsikan benda-benda,
orang, ciri-ciri, waktu, hari, 16
bulan, dan tahun
1.4 Menghasilkan tuturan
sederhana yang cukup untuk 16
fungsi-fungsi dasar
TOTAL JAM SEMESTER 1 64
1.5 Menjelaskan secara sederhana KELAS X
16
kegiatan yang sedang terjadi SEMESTER 2
1.6 Memahami memo dan menu (DUA)
sederhana, jadwal perjalanan
16
kendaraan umum, dan rambu-
rambu lalu lintas
1.7 Memahami kata-kata dan istilah
asing serta kalimat sederhana 16
berdasarkan rumus
1.8 Menuliskan undangan 16
sederhana
TOTAL JAM DALAM 2 SEMESTER 128
Talaga, Juni 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMK Bangkit Indonesia Talaga
PROGRAM TAHUNAN
Kelas/Semester : XI/1-2
KETERANGA
STANDAR KOMPETENSI NO KOPETENSI DASAR (KD) WAKTU
N
2. Berkomunikasi 2.1 Memahami percakapan KELAS X
dengan Bahasa SEMESTER 1
sederhana sehari-hari baik dalam
Inggris setara Level 16 (SATU)
konteks profesional maupun
Elementary
pribadi dengan orang bukan
penutur asli
2.2 Mencatat pesan-pesan sederhana
baik dalam interaksi langsung 16
maupun melalui alat
2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar
belakang pendidikan yang
16
dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2.4 Menceritakan pekerjaan di masa
lalu dan rencana kerja yang akan 16
datang
2.5 Mengungkapkan berbagai macam KELAS X
16
maksud hati SEMESTER 2
2.6 (DUA)
Memahami instruksi-instruksi
16
sederhana
2.7 Membuat pesan-pesan pendek,
petunjuk dan daftar dengan
16
pilihan kata, ejaan dan tata tulis
yang berterima

Talaga, Juni 2014

Mengetahui

PROGRAM TAHUNAN
Kelas/Semester : XII/1-2
STANDAR KOMPETENSI NO KOPETENSI DASAR (KD) WAKTU KETERANGAN
3. Berkomunikasi 3.1 Memahami monolog yang KELAS X

dengan Bahasa muncul pada situasi kerja SEMESTER 1
16
Inggris setara Level tertentu (SATU)
Intermediate
3.2 Memahami percakapan
terbatas dengan penutur asli 16
3.3 Menyajikan laporan 16

3.4 Memahami manual
penggunaan peralatan 16

3.5 Memahami surat-surat bisnis KELAS X
sederhana 16 SEMESTER 2
(DUA)
3.6 Memahami dokumen-
dokumen teknis 16
3.7 Menulis surat bisnis dan

laporan sederhana 16

Talaga, Juni 2014

Mengetahui
Ade Budiawan, S.Pd Ade Budiawan, S.Pd

Administrasi Guru Ade New

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Administrasi Guru Ade New

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Majalengka Provinsi Jawa Barat untuk Perangkat Pembelajaran telah mendapat

Komite SMK BANGKIT INDONESIA TALAGA Kepala SMK BI Talaga

Drs. Sohibul Uyun Drs. Lili Sobari, M.Pd

Talaga, 15 Juli 2012

Ade Budiawan, S.Pd

Mengetahui, Talaga,15 Juli 2012

Ade Budiawan, S.Pd..

1. Sekolah merupakan wiyatamandala (Lingkungan Pendidikan), sehingga tidakboleh digunakan

Persatuan Guru Republik Indonesia menyadari bahwa pendidikan adalah merupakan

GURU BERTANGGUNG JAWAB KEPADA KEPALA SEKOLAH DAN MEMPUNYAI TUGAS

1. Membuat program pengajaran / rencana kegiatan belajar mengajar semester /

No. Kelas Nama Perwakilan Kelas (Ketua Kelas) Tanda

Mengetahui Pihak Kesatu (Guru),

Drs. Lili Sobari, M.Pd. Ade Budiawan, S.Pd

JUL TA 2014 - 2015 M TA 2014 – 2015 M MS M LK LK LK LK LK LK M LK LK LK LK 17 0 2 10 0 12 3 5

JUMLAH SEMESTER 1 170 1 23 14 9 47 21 123

APR LN M Ujian Sekolah SMK M UN / US SMK TK LN M Ujian Sekolah SMP M UN / US SMP - 30 1 4 0 0 5 4 25

HK = HARI KALENDER HL = HARI LIBUR HE = HARI EFEKTIF

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

NO. BULAN JUMLAH MINGGU KETERANGAN

Mengetahui Talaga,15 Juli 2014

Drs. Lili Sobari, M.Pd. Ade Budiawan, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

NO. BULAN JUMLAH MINGGU KETERANGAN

Jumlah Minggu Keseluruhan : 27 Minggu

Mengetahui Talaga,15 Juli 2014

Drs. Lili Sobari, M.Pd. Ade Budiawan, S.Pd.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada

2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari

3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

kebangsaan, untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu

KOMPETENSI DASAR SMK

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

5. Menghayati dan Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.28 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

KOMPETENSI DASAR SMK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

bidang kajian yang penggunaannya.

Satuan Pendidikan : SMK Bangkit Indonesia Talaga

STANDAR KRITERIA PENETAPAN

1.4 Menghasilkan tuturan  Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta

Talaga, Juni 2014

Otong Hendra Permana, S.Pd Ade Budiawan, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Bangkit Indonesia Talaga

SK SK SK STANDAR KRITERIA PENETAPAN

2.2. Mencatat pesan-pesan

Otong Hendra Permana, S.Pd Ade Budiawan, S.Pd

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMK Bangkit Indonesia Talaga

3.2 Memahami percakapan terbatas  Ungkapan-ungkapan untuk membuat

3.3 Menyajikan laporan  Outline laporan prakerin ditulis

3.4 Memahami manual penggunaan  Pertanyaan-pertanyaan yang terkait

3.5 Memahami surat-surat bisnis  Pertanyaan yang terkait dengan isi

3.6 Memahami dokumen-dokumen  Pertanyaan yang terkait dengan isi

Otong Hendra Permana, S.Pd Ade Budiawan, S.Pd

1. Menyusun Administrasi 12 Juli 2014

2. Melakukan Proses Pembelajaran 15 Juli 2014