Escuela Básica

Carmen Bajo
Planificación Anual 2016
Primer Semestre

NOMBRE DOCENTE María José Aguirre Olguín

CURSO 1° Básico
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

MES Nº y NOMBRE UNIDAD HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD. INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE APRENDIZAJE
DURACIÓN- CANTIDAD DE (Con Numero de O.A)
HORAS - Nº DE CLASES

MARZO comunicar Oa1  Observan la naturaleza usando los

sentidos en forma apropiada
Unidad 0 Reconocer y observar, por medio de la exploración,  Exploran y manipulan materiales y
Horas : 12 que los seres vivos crecen, responden a seres vivos durante investigaciones
“Activando estímulos del medio, se reproducen y necesitan
experimentales.
Clases : conocimientos previos”  Dibujan diferentes elementos que
agua, alimento y aire para vivir, comparándolos observan de la naturaleza.
 Mencionan los sentidos que utilizan
con las cosas no vivas. para describir objetos y elementos que
constituyen la naturaleza.
 › Describen oralmente la forma de
utilizar los sentidos durante
investigaciones simples.
 Mencionan diferencias entre seres
vivos y cosas no vivas..
ABRIL-MAYO EXPLORAR OA7-OA6-OA1  Dibujan actividades físicas que
Horas : 39 Unidad 1 ARGUMENTAR Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de permitan mantener el cuerpo sano.
vida saludable para mantener el cuerpo sano y  Participan en actividades físicas en la
“ Mi entorno” COMUNICAR escuela y en el hogar.
prevenir enfermedades (actividad física, aseo d
Clases:  Dibujan hábitos de higiene del cuerpo.
cuerpo, lavado de alimentos y alimentación sal  Recortan imágenes que ilustran
dable, entre otros). elementos utilizados para Su higiene
(OA 7) corporal.
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_  Identifican la ubicación de los órganos
Identificar y describir la ubicación y la función de de los sentidos.
 Describen los usos de los sentidos en
los sentidos proponiendo medidas para proteger
la vida diaria.
los y para prevenir situaciones de riesgo.  Recrean situaciones donde el uso de
(OA 6) los sentidos nos previene de
_ situaciones de riesgos en el hogar, las
Reconocer y observar, por medio de la exploración, calles y la
Escuela
que los seres vivos crecen, responden a
 Observan la naturaleza usando los
estímulos del medio, se reproducen y necesita sentidos en forma apropiada
agua, alimento y aire para vivir, comparándolos  › Exploran y manipulan materiales y
con las cosas no vivas. seres vivos durante investigaciones
(OA 1) experimentales.
_  › Dibujan diferentes elementos que
observan de la naturaleza.
 › Mencionan los sentidos que utilizan
para describir objetos y elementos que
constituyen la naturaleza.
 › Describen oralmente la forma de
utilizar los sentidos durante
investigaciones simples.
 Mencionan diferencias entre seres
vivos y cosas no vivas.
JUNIO-JULIO Explorar OA2- OA3-OA4 Observar y comparar animales de  Observan e ilustran (a través de
Unidad 2 Comunicar acuerdo a características como tamaño, cubierta dibujos) las características de
Horas: 16 animales de su entorno local.
“ PLANTAS Y ANIMALES” corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat,
 Identifican características comunes de
clases entre distintos grupos de animales.
otras.  Agrupan animales según criterios
(OA 2) dados (tamaño, cubierta
_  corporal, estructuras de
Observar e identificar, por medio de la exploración, desplazamiento, entre otros).
 Formulan preguntas sobre las
las estructuras principales de las plantas: características de plantas de su
hojas, flores, tallos y raíces. entorno.
(OA 3)  Observan e ilustran (a través de
_ dibujos) distintos tipos de plantas de
Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos su entorno.
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a partir de criterios como tamaño, forma, textura  Comunican resultados de
y color, entre otros. observaciones que realizan sobre
plantas de su entorno.
(OA 4)
 Identifican en un esquema las partes
_ de una planta: hojas, flores, tallos,
Reconocer y comparar diversas plantas y animales raíces.
de nuestro país, considerando las características  Registran información que obtienen en
observables, proponiendo medidas para su la recolección de semillas, frutos,
flores y tallos en el entorno.
cuidado.
 Clasifican semillas, frutos, flores y
-OA5 tallos a partir de criterios propios.
 Ilustran (a través de dibujos) plantas y
animales del entorno.
 Dan ejemplos de animales y plantas
típicas chilenas.
 Construyen modelos que representan
plantas y animales chilenos.
 Comparan plantas y animales de
distintas regiones de Chile.
 Ilustran, por medio de dibujos,
situaciones que representen o se
relacionen con la protección de plantas
y animales.
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Planificación Anual 2016

Segundo Semestre
NOMBRE DOCENTE María José Aguirre Olguín

CURSO 1° Básico
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

MES Nº y NOMBRE UNIDAD HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD. INDICADORES DE EVALUACIÓN
DURACIÓN- CANTIDAD DE DE APRENDIZAJE (Con Numero de O.A)
HORAS - Nº DE CLASES

AGOSTO-SEPTIEMBRE EXPLORAR OA8-OA9-OA10  Observan y dan ejemplos de

Unidad 3 COMUNICAR Explorar y describir los diferentes tipos de diversos tipos de materiales
Horas: 27 (madera, vidrio, metal, plástico,
“ Los materiales” COMPARAR materiales en diversos objetos, clasificándolos goma, etc.) del entorno.
clases según sus propiedades (goma-flexible, plástico  Ilustran por medio de dibujos y
impermeable) e identificando su uso en la vida rotulan materiales en objetos de
uso cotidiano.
cotidiana.
 Describen la apariencia, textura,
(OA 8) forma y color de diversos
_ materiales del entorno.
Observar y describir los cambios que se producen  Clasifican diferentes tipos de
materiales de uso cotidiano, usando
en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y sus sentidos.
agua.  Aplican calor, luz, fuerza y agua
(OA 9) sobre materiales.
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_  Observan y registran los cambios
Diseñar instrumentos tecnológicos simples producidos en materiales al
aplicarles calor, luz, agua y fuerza.
considerando diversos materiales y sus propiedades  Agrupan materiales según las
para resolver problemas cotidianos. semejanzas producidas al aplicar
(OA 10) calor, fuerza, luz y agua.
 Dan ejemplos de materiales y
objetos en relación con su uso en la
vida cotidiana
 Describen diferentes problemas
cotidianos que requieren de
instrumentos tecnológicos para su
solución.
 Relacionan las características y los
usos de instrumentos tecnológicos
con la solución de problemas
cotidianos.
 Dibujan instrumentos tecnológicos
de su entorno, indicando los
materiales que los forman y sus
usos.
 Dan ejemplos de instrumentos
tecnológicos existentes en su hogar.
OCTUBRE – NOVIEMBRE EXPLORAR Oa11-OA12  Asocian la salida del Sol con el
amanecer, su presencia visible con
Horas: 26 Unidad 4 COMUNICAR Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias el día, su puesta con el anochecer,
entre el día y la noche, a partir de la observación la no visibilidad del Sol con la noche
COMPARAR
“ Las estaciones” y los cambios de luminosidad
del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del asociados.
clases cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y  Exploran y relacionan la
el ambiente. luminosidad del cielo y la sensación
térmica del ambiente con la
(OA 11) posición del Sol en el cielo.
_  Comparan las características del día
Describir y comunicar los cambios del ciclo de y la noche a partir de las
las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el observaciones que realizan sobre el
Sol, la Luna, las estrellas la
ambiente. luminosidad y la sensación térmica.
(OA 12)  Registran, mediante dibujos, el
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_ orden en que se suceden las
estaciones del año.
 Analizan y señalan las
características de cada estación del
año.

DICIEMBRE “El tiempo” comparar Oa12  Registran, mediante dibujos, el

orden en que se suceden las
Horas: 3 estaciones del año.
 Analizan y señalan las
Clases: características de cada estación del
año