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PROGRAMACIONCURRICULAR
CURRICULAR
1. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Faustino Sánchez Carrión”
ÁREA : Arte
CICLO, GRADO Y NIVEL : VI
PROFESOR : Hernán Cuba Verastegui
DIRECTOR(A) : Martha E. Herrera aponte
COORDINADOR : José Koo Ambrosio
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de Arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las
Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres
movimientos cumbres: Buen inicio mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. en el área de Arte brinda a
los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos,
desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su entorno.
3
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TÍTULO DE LA UNIDAD/
Número de semanas/horas
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y
nuevas tecnologías.
MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando
EXPRESION ARTISTICA
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
La Unidad I Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales
La Unidad II Se vincula con el área de educación física porque contribuye al desarrollo de las capacidades motoras básicas y la formación de su personalidad.
La Unidad III Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas.
La Unidad IV Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones.
5. PRODUCTO ANUAL
CONOCE Y EJECUTA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis) Dialogo Mapas conceptuales
Método inductivo (análisis) Dinámica grupal Mapas semánticas
Método cooperativo Observación Mapas de nubes
Método de descubrimiento Torbellino de ideas Organizaciones visuales
Rompecabezas Redes conceptuales
Phillips 66
Rally
7. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
Fichas de seguimiento.
INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO
Exposición.
Conversaciones y diálogos.
Diálogo.
Debate.
Lista de Cotejo
NO FORMALES,
Observación sistemática
FORMALES
Registro anecdótico.
DE PROCESO O FORMATIVA
Diario de clases
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
FORMALES
Diario
7. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas,tizas,colores
Multimedia Fichas practicas
CD, USB, DVD, MP4 libretos
Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales
Fascículos Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros
8. FUENTES DE CONSULTA
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés
PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes reconocen los elementos y los signos musicales , tambien podran interactuar con sus compañero, despues elaboraran adornos navideños , utilizando diferentes
tipos de tejidos .
APRENDIZAJES ESPERADOS
EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los REPRESENTA Dramatiza diferentes escenas de emociones.
diversos lenguajes.
EXPRESA su sensibilidad mediante la música y/o el canto.
Explora y experimenta con los materiales para elaborar adornos navideños. EJECUTA diversos adornos navideños.
APRECIACION Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las INTERIORIZA la necesidad de reconocer las diferentes música andina.
ARTISTICA manifestaciones artístico-culturales.
IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados
Indicador: Indicador:
INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la buena acogida de la IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados y las cualidades.
I.E.
Se le da la bienvenida a los estudiantes Campo temático:
Dinámica del reloj y la telaraña El sonido: clases y cualidades
Equipo de sonido para escuchar música y ruidos
Opina de los sonidos regulares e irregulares
Indicador: Indicador:
PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la música REPRESENTA correctamente el pentagrama.
Indicador: Indicador:
INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la buena acogida de la IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados y las cualidades.
I.E.
Se le da la bienvenida a los estudiantes Campo temático:
Dinámica del reloj y la telaraña El sonido: clases y cualidades
Equipo de sonido para escuchar música y ruidos
Opina de los sonidos regulares e irregulares
Indicador: Indicador:
PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la música REPRESENTA correctamente el pentagrama.
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
- Educación artística Luna Valderrama