Guias Do 1º C - 4ºbim 2017

E.E. "Prof.
Antônio de Mello Cotrim" - Programa de Ensino Integral
Guia de Aprendizagem
Orientação: Este documento deve ser elaborado com linguagem e nível de detalhamento que permita aos alunos consulta-lo e utilizá-lo para sua programação de atividades ao longo de todo o
bimestre.
Prof.(s): Roseli Ap. Furoni Disciplina Língua Portuguesa Ano: 2017
Bimestre: 2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 5 Série(s): 1ºA/B
O ensino de Língua Portuguesa deve preparar o aluno do ensino médio para a vida, qualificando para o aprendizado permanente e para o exercício da cidadania. O aluno
Justificativa dos precisa aprender a leitura, a escrita como forma de interpretar e conhecer a si mesmo e ao mundo. Ele necessita saber usar a língua em diferentes situações ou contextos
conteúdos e temas para inserir-se na sociedade e conquistar seu espaço no mercado de trabalho. Precisa também ser capaz de refletir criticamente sobre a língua como atividade social capaz
do Bimestre: de regular, incluir ou excluir o acesso do indivíduo na sociedade.
Valores: Temas Transversais Envolvidos
Solidariedade, respeito, valorização dos estudos, preservação do meio ambiente escolar e

autonomia. Cidadania, solidariedade e respeito.
Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações
01 – Texto: “Eu não o conheci” e
01 – Texto para leitura e interpretação e treino ortográfico ortografia contextualizada. 2-Oct A 6-Oct
02 – Conhecer as características dessa Revisão de figuras de
02 – Escolas literárias: Trovadorismo escola através de texto, cantigas e vídeo. 9-Oct A 13-Oct linguagens para AAP
03- O estilo nosso de cada dia – leitura e estilo de época da literatura em 03 – Texto da apostila: “Venha ver o pôr Trovadorismo e aplicação da
língua portuguesa do sol” 16-Oct A 20-Oct AAP
04 - Texto: “Piscina” (vocabulário – leitura
– interpretação). Correção da avaliação
04 -Texto para leitura e interpretação (PAN) e Avaliação mensal mensal 23-Oct A 27-Oct
05 - Estudar estilo de época, de autor e de
obra literária. Exercícios contextualizados
05 – O estilo que critica o mundo – artigo e numeral de artigo e numeral 30-Oct A 3-Nov
06 - Exercícios contextualizados:
06 – Recapitulação gramatical - pronomes pronomes 6-Nov A 10-Nov
07 – Texto: “Direitos humanos” e
07 – Texto para leitura e interpretação e treino ortográfico (PAN) ortografia contextualizada 13-Nov A 17-Nov
08 - Pesquisar características específicas
08 – Escolas literárias: Humanismo e Clacissismo dessas escolas literárias 20-Nov A 24-Nov
09 – Revisão de todo o conteúdo trabalhado para a avaliação bimestral Resumos e produção de texto 27-Nov A 1-Dec
Culminância dos clubes e das eletivas e
provão 4-Dec A 8-Dec
11-Dec A 15-Dec
- Desenvolver a capacidade leitora e interpretativa
- Reconhecer a estrutura textual de um estilo de época
- Reconhecer que os artigos e numerais são determinantes para um gênero
Mês de - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção
Mês de Setembr Mês de Descrição das Habilidades a - Reconhecer as características das escolas literárias citadas (item 08)
Agosto o Outubro serem trabalhadas: - Reconhecer os pronomes e saber empregá-los
Quantidade de
Habilidades
Contempladas: 2 2 2
Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:
A contextualização do conteúdo para identificar o conhecimento O respeito e a responsabilidade na realização das

do aluno. Leitura, releitura, produção de textos, exercícios orais e escritos. atividades.
A avaliação tem como objetivo orientar a aprendizagem e é um processo contínuo na sala de aula, onde o professor observa o desenvolvimento do aluno em relação a:
apreensão de conteúdos, participação e interesse na
atividades propostas, sendo: leitura, escrita, interpretação e resolução de exercícios gramaticais.
Nesse bimestre a composição de notas será:
- Avaliação mensal – 3,0 pontos
- Avaliação bimestral (provão) 3,0 pontos
- Parte diversificada – 2,0 pontos
Critérios de - Participação na culminância: clubes e eletivas – 1,0
Avaliação - Participação e caderno – 1,0
Procedimentos de Retomada de conteúdos e conceitos necessários para uma melhor compreensão dos conteúdos apresentado, bem como melhorar o desempenho dos alunos na
Recuperação aprendizagem.
Referências São Paulo(Estado) Secretaria da Educação – Currículo Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês
Bibliográficas Fini; coordenação de área, Alice Vieira – 2.ed – São Paulo: SE, 2011
Material para
Consulta: Sites, livros didáticos
E.E. "Prof. Antônio de Mello Cotrim" - Programa de Ensino Integral
Orientação: Este documento deve ser elaborado com linguagem e nível de detalhamento que permita aos alunos consulta-lo e utilizá-lo para sua programação de atividades ao longo de todo o bimestre.
Disciplin
Prof.(s): LISILHA MARIA DA SILVA EDUCAÇÃO FÍSICA Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1º
e: 1º
Justificativa dos
No tema Ginástica ( ginástica aeróbica), pretende-se que os alunos a compreendam como um tipo de exercício aeróbio cujo principal objetivo é melhorar a condição cardiorespiratória. Em
conteúdos e temas
relação ao Tema Luta, serão analisados os princípios orientadores e as regras de uma luta ainda não conhecida dos alunos, a esgrima.
do Bimestre:
- Cooperação
- Ética
- Socialização
- Meio Ambiente
- Solidariedade
- Saúde
- Disciplina
- Aula teórica; vocabulário dos termos; aula prática: programa
1 - Situação de Aprendizagem 5 - Relembrar, calcular e caminhar. 2-Oct A 6-Oct
de caminhada.
- Aula prática: Como calcular a zona-alvo de treinamento Feriado Nacional ( 12/10)
2 - Calcular e caminhar 9-Oct A 13-Oct
(Frequência Cardíaca). Atividade do PAN para monitorar. Ponto Facultativo (13/10)
- Trabalhar com a diversidade de textos para interpretação e
3 - Competência leitora e escritora 16-Oct A 20-Oct
registros.
4 - AVALIAÇÃO MENSAL: Situação de Aprendizagem 6 - Assistir e - Aula teórica: Apresentação de vídeos ; formação de grupos
23-Oct A 27-Oct
comparar: ginástica aeróbica no plural ( suas diversas modalidades). para descrever o que foi observado.
- Aula prática: execução de uma rotina (sequência) de ginástica Feriado Nacional (02/11)
5 - Praticar: quando experimentei, eu... 30-Oct A 3-Nov
aeróbica. Ponto Facultativo (03/11)
6 - Situação de Aprendizagem 7 - Competir - Assistir e Comparar - Aula teórica : pesquisa em vídeos; 6-Nov A 10-Nov
7 - Atividade Avaliadora: "Você Aprendeu". - Aula teórica: Atividades do caderno do Aluno 13-Nov A 17-Nov
- Aula prática: realização de um circuíto de exercícios aeróbicos.
8 - Proposta de Situações Complementares 20-Nov A 24-Nov
Atividade do PAN para monitorar.
9 - Situação de Aprendizagem 8 - Identificando o processo histórico
- Aula teórica: Apresentação de vídeos; 27-Nov A 1-Dec
da esgrima.
10 - Avaliação Bimestral - PROVÃO 4-Dec A 8-Dec Feriado Municipal (08/12)
11 - S.A: 8 - Vivenciando a esgrima - Aula prática: contrução de espadas e vivência de esgrima. 11-Dec A 15-Dec
- Identificar as características do exercício aeróbio, em termos de intensidade, frequência e duração.
- Perceber seu próprio ritmo de caminhada em função da intensidade exigida na exercitação aeróbia.
- Relacionar o exercício aeróbio ao desenvolvimento das capacidades físicas.
- Associar os princípios gerais da ginástica aeróbica ao conceito de exercício aeróbico.
- Identificar princípios, exercícios e técnicas comuns às várias modalidades de ginástica aeróbica.
- Identificar e analisar os fatores implicados na acessibilidade e prática da ginástica aeróbica.
Mês de Mês de - Selecionar , relacionar e interpretar informações e conhecimentos para construir argumentação.
Mês de Descrição das Habilidades a
Novemb Dezemb - Compreender o processo de "modernização" da esgrima.
Outubro serem trabalhadas:
ro ro - Identificar os movimentos básicos da esgrima.
- Reconhecer e valorizar as técnicas e táticas no desempenho esportivo e na apreciação do espetáculo esportivo.
- Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias das necessidades cotidianas de um grupo social.
- H12 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias das necessidades cotidianas de um grupo
social.
Quantidade de
Habilidades 5 4 2
Contempladas:
- Ler e produzir textos referentes ao conteúdo;

- Sondar o conhecimento do aluno sobre os temas a - Análise de imagens e vídeos;
- Leitura e interpretação de textos;
trabalhar. - Produção de textos e relatórios em grupos;
- Sugestões de pesquisas;
- Mapear os alunos com dificuldade - Formação de grupos.
- observar vídeos e registro do que compreendeu.
- Avaliação mensal = 2,0

- Participação de culminância = 1,0
- Prova Bimestral = 3,0
Critérios de
- Parte diversificada = 2,0
Avaliação
- Aula Prática = 1,0
- Aula Teórica = 1,0
Procedimentos de Outras situações de aprendizagem a serem desenvolvidas durante as aulas ou outros momentos que podem envolver todos os alunos ou apenas aqueles que apresentaram dificuldades na
Recuperação compreensão dos temas. Apresentação de registro escrito, pesquisas em sites ou outras fontes para posterior apresentação.
Referências
Currículo do Estado de São Paulo - Caderno do Aluno de Educação Física - 1ª série do Ensino Médio - Volume 2 - 2014/2017
Bibliográficas
Material para
Livros, Sites, Artigos e Filmes.
Consulta:
Disciplin
Prof.(s): ROSANGELA GARCIA COCATTO LÍNGUA INGLESA Ano: 2018
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1º A
e: 1º
Justificativa dos A Proposta da SEE visa coordenar, apoiar e avaliar o desenvolvimento curricular, apresentando conteúdos educacionais de qualidade e que
conteúdos e temas atendam aos objetivos sociais na formação dos educandos. A sociedade exige dos indivíduos competências específicas que são desenvolvidas no
do Bimestre: processo de escolarização.
Desenvolver uma postura cidadã; defender a diversidade cultural. Solidariedade; Respeitar Desenvolver uma postura cidadã; defender a diversidade cultural. Solidariedade; Respeitar
as dificuldades sócio - culturais entre os pares. Ampliar conhecimentos e meios de expressão as dificuldades sócio - culturais entre os pares. Ampliar conhecimentos e meios de expressão
Valorizar o que há de comum em qualquer ato comunicativo, seja ele escrito ou oral ( ler, ouvir, Valorizar o que há de comum em qualquer ato comunicativo, seja ele escrito ou oral ( ler, ouvir,
falar e escrever.) falar e escrever.)
Semana Cultural Atividades de oficinas , gincana e esporte. 8-Oct A 12-Oct
Homework Atividades gamaticais: past continuous. 15-Oct A 19-Oct
Por meio de inferências, discussões em grupo, investigações
News Stories - Focus on Lead Paragraphs. 22-Oct A 26-Oct
e reflexões individuais posteriormente compartilhadas.
Avaliação Mensal Atividade Avaliativa 29-Oct A 2-Nov
Revisar os pronomes interrogativos e relacioná-los a organização
Homework 5-Nov A 9-Nov
de um lead.
Read Writing news stories - Texto para leitura e interpretação. 12-Nov A 16-Nov
Produção de um pequeno texto de um episódio que aconteceu
How did you Feel ? 19-Nov A 23-Nov
na vida do aluno.
Writing Headlines and Lead Paragraphs Manchetes e leads para um jornal da sala. Trabalhos em grupos. 26-Nov A 30-Nov
Putting Together a School or Class Newspaper. Produção final do jornal de sala. Revisão para a prova. 3-Dec A 7-Dec
Avaliação Bimestral Atividade Avaliativa 10-Dec A 14-Dec
Revisão dos contéudos abordados durante o semestre - Recuperação Final Devolutiva da avaliação e Recuperação dos conteúdos. 17-Dec A 21-Dec
* Identificar o gênero, suas características e seu portador;

Mês de Mês de
Mês de Descrição das Habilidades a * Relacionar tema/ assunto às experiências pessoais;
Novemb Dezemb * Localizar informações espeíficas em um texto;
ro ro * Deduzir uma regra gramatical com base na análise de exemplos.
* Contemplar a competência leitora e escritora. - PAN -
Quantidade de
Habilidades 2 2 1
Contempladas:

Desenvolver uma postura cidadã; defender a diversidade
cultural. Solidariedade; Respeitar Ao trabalhar as quatro habilidades ( com ênfase na leitura ), apresentamos atividades
as dificuldades sócio - culturais entre os pares. Ampliar em que o aluno é levado a utilizar estratégias de aprendizagem e de raciocínio crítico.
conhecimentos e meios de expressão Dessa forma, os alunos não só aprendem a língua inglesa como também aprendem,
Valorizar o que há de comum em qualquer ato comunicativo, empregando estratégias como classificar, interferir, aplicar conhecimento prévio, tirar
seja ele escrito ou oral ( ler, ouvir, conclusões selecionar e organizar informação, entre outras. Pesquisas, análises de músicas,filmes, Estudo
falar e escrever.)
interativos em grupos
Avaliação Mensal 2,0
Avaliação Bimestral 3,0
Critérios de
Diversificada 2,0
Avaliação
Culminância 1,0
Participação 2,0
Procedimentos de
Reelaboração de Questões Reelaboração das respostas das questões da Avaliação Mensal.
Recuperação
Referências
Proposta Curricular do Estado se São Paulo- LEM Inglês - Way to Go - Katia Tavares - Claudio Franco
Bibliográficas
Material para
Dicionário de Inglês- sites - Duolingo- Google tradutor e aplicativos do Google.
Consulta:
Disciplin
Prof.(s): RODRIGO GOMES ARTE Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1 A,B,C
e: 1º
Justificativa dos A arteTem a finalidade de abordar algumas das principais características da cultura produzida pela sociedade contemporânea no âmbito da arte urbana e a influencia destas sobre os
jovens cidadãos, propondo princípios orientadores para a prática educativa, conhecendo e respeitando diferentes culturas. Valorização da autonomia para gerenciar a própria aprendizagem
conteúdos e temas
e o resultado em intervenções solidaria dando continuidade da produção cultural e das práticas sociais. Projetar, elaborar e executar intervenções tendo como finalidade reflexões para uma
do Bimestre:
sociedade melhor.
Desenvolver uma postura cidadã, ética com valor universal dos seres humanos,
Pluralidade e Diversidade Cultural e Globalização Artística
conhecer a diversidade cultural e suas linguagens artisticas

Humor Gráfico - Salão de Humor Internacional Videos explicativos e imagens 2-Oct A 6-Oct
Humor Gráfico - Salão de Humor Internacional Aula prática - variações técnicas (atividade do PAN) 9-Oct A 13-Oct
Grafites comics - Intervenção Visual Videos explicativos e imagens 16-Oct A 20-Oct
Revisão de conteúdo e Avaliação Mensal (Humor Gráfico) Prova EScrita 23-Oct A 27-Oct
A Arte do Cinema (histórico sec. XX) Vídeo Inicial : Debate artistico e exercício prático 30-Oct A 3-Nov
A Arte do Cinema (histórico sec. XX) Aula prática - variações técnicas 6-Nov A 10-Nov
As Categorias e Linguagens do Cinema Debate Artístico e Análise Cinematográfica 13-Nov A 17-Nov
As Categorias e Linguagens do Cinema Vídeo Inicial : Debate artistico e exercício prático 20-Nov A 24-Nov
Festivais de Cinema - Oscar do Cinema Videos explicativos e imagens e debate 27-Nov A 1-Dec
Avaliação Bimestral- Provão - Culminância dos Clubes e das
Provão (conteúdo trabalhado durante o bimestre) 4-Dec A 8-Dec
Eletivas
Criação de super- Herói e encerramento do Ano Apresentação Final dos Grupos 11-Dec A 15-Dec
1 -Ampliar a compreensão sobre a intervenção.

Mês de Mês de
Mês de Descrição das Habilidades a 2-Perceber outro estado de corpo para além do corpo cotidiano
Novemb Dezemb
Outubro serem trabalhadas: 3-Criar possíveis significações para a mesma matéria em artes visuais.
ro ro
4 - Compreender a linguagem da arte como um todo e suas variações. (PAN)
Quantidade de
Habilidades 2 1 1
Contempladas:
Atividades individuais e em grupos, pesquisas

Sondagem crítica referente a atividade ja efetuada e Aulas Expositivas dialogadas; Debates, Atividades teóricas e ludicas, em que os educando
individuais e em grupos, apresentações de
reflexões prévias antecedendo novas práticas de busquem encontrar estratégias necessárias para solucionar integralmente uma situação de
seminários, elaboração de trabalhos teóricos e
aprendizagem aprendizagem
apresentações variadas
A avaliação será instrumentalizada por meio dos trabalhos realizados durante o processo ensino-aprendizagem, considerando a coerência na argumentação, o aprofundamento na reflexão
e a organização das ideias apresentadas. Será feita a observação da participação em grupo e individual através da observação das discussões em sala de aula e das produções de textos
Critérios de referentes aos conteúdos estudados; As atividades lúdicas serão avaliadas no processo de criação, criatividade e obra finalizada. O simulado será considerado uma nota global do
Avaliação conhecimento do aluno uma nota do conhecimento especifico do aluno. Todas as atividades elaboradas e avaliadas terão o mesmo peso para a elaboração da média final, incluindo a nota
geral da diversificada: todas as atividades realizadas durante o bimestre na disciplina arte : Prova mensal, valor : (5,0), : Atividades realizadas (3,0),: provão geral e : provão parte
conhecimento especifico).valor (2,0)
Procedimentos de Ocorrerá no decorrer do processo ensino-aprendizagem, na dinâmica das situações didáticas. A recuperação será continua, a cada conteúdo o aluno poderá rever as suas dificuldades e
Recuperação apresentar em forma de seminário ou expressão artística.
Referências
Caderno do Professor Arte 1ª série Linguagens volume 3
Bibliográficas
O link do material para consulta estão localizados na apostila do aluno
Material para
DVDS, CDS, texto de apoio, jornais, revistas, livros...
Consulta:
Laboratório de Informática e outros.
Disciplin
Prof.(s): ROSELI GODINHO DA SILVA matemática Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 4 Série(s): 1ª A
e: 1º
Justificativa dos Expressar e modelar diversos fenômenos naturais envolvendo potências , compreendendo-os nos diversos contextos que eles surgem.
Ler e compreender a classe de fenômenos associados ao crescimento e decrescimento exponencial.
conteúdos e temas
Descrever matematicamente fenômenos referentes ao crescimento ou decrescimento de grandezas com variáveis nos expoentes, utilizando-se, para isso, da compreensão leitora e de uma
do Bimestre:
escrita expressiva das funções logarítmicas e exponenciais.
- Defesa da diversidade cultural Ética
- Melhoria da sua qualidade de vida meio Ambiente
- Respeito as diferenças Cidadania
- Respeito ao seu ambiente social Trabalho e Consumo
Aulas expositivas com debates abertos e resoluçao de exercícios
2-Oct A 6-Oct
Função exponencial : equações e inequações do caderno do aluno
Função exponencial : equações e inequações 9-Oct A 13-Oct
do caderno do aluno
Logarítmos:definicão e propriedades 16-Oct A 20-Oct
do caderno do aluno
Logarítmos:definicão e propriedades, avaliação mensal e devolutiva 23-Oct A 27-Oct
do caderno do aluno,avaliação mensal e devolutiva
,Logarítmos:definicão e propriedades, recuperação contínua do caderno do aluno , leitura e escrita da historia do triângulo 30-Oct A 3-Nov
retângulo
Razões trigonométricas nos triângulos retangulos, competencia Aulas expositivas com debates abertos e resoluçao de exercícios
6-Nov A 10-Nov
leitora e escritora do caderno do aluno
Razões trigonométricas nos triângulos retangulos 13-Nov A 17-Nov
do caderno do aluno
do caderno do aluno
27-Nov A 1-Dec
Razões trigonométricas nos triângulos retangulos do caderno do aluno
4-Dec A 8-Dec
Razões trigonométricas nos triângulos retangulos, avaliação bimestral e devolutivado caderno do aluno, avaliação bimestral e devolutiva.
11-Dec A 15-Dec
Razões trigonométricas nos triângulos retangulos, recuperação final. do caderno do aluno
Descriçã
o das 1- Identificar o gráfico de uma função exponencial.
Habilida 2- Resolver situações problemas envolvendo função exponencial.
des a 3- Aplicar procedimentos de cálculos com função logaritímica.
serem 4- Resolver situaçoes problema envolvendo função logarítmica.
trabalha 5- Resolver situações problema envolvendo as razões trigonométricas no triângulo retângulo.
das: 6- Determinar seno, cosseno e tangente de ângulos no ciclo trigonométrico.
Quantidade de
Habilidades 3 2 1
Contempladas:
Habilidade de Português a ser trabalhada na Biologia: 10- Desenvolvimento da competência em leitura e escrita.
Resolução de exercícios, questões e problemas de vestibular, ENEM e SARESP em que os

Sondagem por exercicíos, observação do
Sondagem por exercicíos, observação do desempenho alunos busquem encontrar estratégias necessárias para solucionar integralmente uma situação de
desempenho dos alunos, resolução de
dos alunos, resolução de exercicios, prova diagnóstica. estudo. Pesquisa bibliográfica. Pesquisas em jornais, sites, revistas e livros sobre a utilidade de
exercicios, prova diagnóstica.
determinado assunto ou tema de estudo.
Prática de ciências (2,0)

Avaliação bimestral (3,0)
Avaliação mensal (2,0)
Critérios de
parte diversificada (1,0)
Avaliação
,participação resolução de exercícios (1,0)
culminância(1,0)
A nota bimestral será obtida através da somatória das atividades relacionadas acima.
Procedimentos de Ela irá ocorrer durante o processo ensino-aprendizagem, na dinâmica das situações didáticas. A recuperação será continua, se necessário haverá novos critérios para recuperação do aluno
Recuperação com defasagem de aprendizado.
Referências
Bibliográficas DANTE, Luis Roberto. Matemática Contexto & Aplicações – volume 1, São Paulo: Editora Ática, 2014 SÃO PAULO (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do professor: matemática, ensino médio - 1ª série, volume 1. São Paulo: SEE, 2014.
Material para www.somatematica.com.br
Consulta: www.brasilescola.com/matematica/
Prof.(s): FÁBIO DE SOUZA FIDELIS Disciplina FÍSICA Ano: 2017

Bimestre:
1º 2º 3º 4º X Quantidade de Aulas Semanais: 3 Série(s): 1º
Justificativa dos Analisaremos questões que envolvem o universo, nossa galáxia, seus movimentos e seus componentes (deslocamento, velocidade e aceleração de cada corpo celeste), bem como as forças que
conteúdos e temas alteram todo o tipo de movimento dos corpos celestes, fazendo uma reflexão sobre as Leis de Newton e as Leis de Einstein.
do Bimestre: O estudo das leis gerais dos movimentos nos permite compreender os fenômenos e sugerir soluções para os problemas contemporâneos relativos ao conteúdo visto.
- Respeito ao ser vivo;
- Ética; Meio ambiente: a natureza como fonte de recursos materiais, energéticos e forças.
- Valorização do meio ambiente; Ética da vida.
- Qualidade de vida; Saúde: autocuidado e vida coletiva.
- Considerações ao desenvolvimento individual: Autoconfiança, Temas locais: orientação e informação.
Respeito, Afetividade, Humildade, Solidariedade, Racionalidade e Responsabilidade.
Aulas expositivas com debates abertos, resolução de exercícios
As Leis de Kepler 2-Oct A 6-Oct
do caderno do aluno.
Aulas expositivas com resolução de uma lista exercícios livres
Lei da Gravitação Universal 9-Oct A 13-Oct
para entrega.
Aulas expositivas com debates abertos, resolução de exercícios
Aceleração Gravitacional 16-Oct A 20-Oct
do caderno do aluno.
Avaliação de Conteúdo Aplicação da Avaliação mensal e correção na lousa da mesma 23-Oct A 27-Oct
Aulas expositivas definindo o que é pressão e a diferença com
Pressão de Sólidos peso. 30-Oct A 3-Nov
Resolução de exemplos.
Aulas expositivas com debates abertos sobre o assunto e
Pressão Atmosférica 6-Nov A 10-Nov
resolução de exercícios exemplos.
Aulas expositivas com debates abertos sobre o assunto e
Pressão de Líquidos 13-Nov A 17-Nov
resolução de exercícios exemplos.
Aulas expositivas com participação efetiva dos alunos na
Exercícios sobre Pressão resolução de exercícios exemplos e de uma lista de exercícios 20-Nov A 24-Nov
para entrega.
Aulas expositivas com participação efetiva dos alunos na
Exercícios sobre Pressão resolução de exercícios exemplos e de uma lista de exercícios 27-Nov A 1-Dec
para entrega.
Avaliação de Conteúdo Aplicação do Provão (Avaliação Bimestral) 4-Dec A 8-Dec
Recuperação de Defasagem de Conteúdo 11-Dec A 15-Dec
para entrega.
Recuperação de Defasagem de Conteúdo 18-Dec A 21-Dec
para entrega.
• Reconhecer a natureza cíclica de movimentos do Sol, Terra e Lua e suas interações, associando-a a fenômenos naturais e ao calendário, e
suas influências na vida humana.
Mês de Mês de Mês de Descrição das Habilidades a • Identificar campos, forças e relações de conservação para descrever movimentos no sistema planetário e de outros astros, naves e
Outubro Novembro Dezembro serem trabalhadas: satélites.
• Relacionar ordens de grandeza de medidas astronômicas de espaço e tempo para fazer estimativas e cálculos.
• Utilizar ordens de grandeza de medidas astronômicas para situar temporal e espacialmente a vida em geral e a vida humana em particular.
• Identificar condições essenciais para a existência da vida, tal como é hoje conhecida na Terra.
• Formular e debater hipóteses e explicações científicas acerca da possibilidade de vida fora da Terra.
• Identificar as principais características do modelo cosmológico atual.
Quantidade de • Identificar as diferentes formas pelas quais os modelos explicativos do Universo se relacionam com a cultura ao longo da história da humanidade.
Habilidades 5 4 1 • Habilidades da Matemática que serão trabalhadas pela Física neste semestre:
Contempladas: *Teremos exercícios de fixação dos conteúdos descritos contendo: razão e proporção, estimativa, ordem de grandeza e potenciação e regra de três.
• Habilidades da Língua Portuguesa que serão trabalhadas pela Física neste semestre:
*Teremos textos pertinentes ao conteúdo descrito para auxiliar o processo de leitura dos alunos, além das questões dissertativas e produção de texto vinculado ao
relatório do vídeo assistido.
Atividades Prévias: Atividades Autodidáticas e Complementares: Atividades Didático-Cooperativas:
• Discussão, resolução de questões propostas e

• Sondagem por exercícios. • Resolução de exercícios.
socialização das conclusões no grande grupo.
• Observação do desempenho dos alunos. • Pesquisas.
• Estudo dirigido em pequenos grupos.
• Resolução de exercícios, prova diagnóstica. • Estudo orientado.
• Socialização das atividades propostas.
Média composta por somatória (Prova Mensal (até 1,0 ponto) + Provão Bimestral (até 3,0 pontos = até 1,0 ponto das questões de física + até 2,0 pontos das questões gerais ) + Atividades* (até 2,0 pontos) + Média
Critérios de de PC (até 2,0 pontos) + Média de PD (até 1,0 ponto) + Presença na Culminância (até 1,0 ponto)).
Avaliação * relatórios sobre vídeos; listas de exercícios; cadernos em ordem; participações; trabalhos em grupo.
Procedimentos de A recuperação neste bimestre será especial. Além de continuada, haverá um período no final do bimestre em que as defasagens de conteúdo ainda apresentadas, seja qual for o motivo desta defasagem, serão
Recuperação minimizadas através de uma ação especial, assemelhando-se a um reforço, a fim de que aquilo que não foi apropriado pelo aluno, agora possa ser.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do professor: Física, ensino médio - 1ª série, volume 1. São Paulo: SEE, 2014e.
Referências ARTUSO, Alysson Ramos; WRUBLEWSKI, Marlon. Física 1: Paraná, 2013.
Bibliográficas Stefanovits, Angelo; Ser protagonista, Física 1.
Material para www.efisica.if.usp.br; www.fisica.net; www.sofisica.com.br; www.youtube.com; e outros.
Consulta:
Disciplin
Prof.(s): Maria Cristina Barone a Biologia Ano: 2017
Bimestr
e: 1º 2º 3º 4º X Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1º C
Saber se uma população apresenta problemas de saúde e quais são eles é de fundamental importância para que sejam tomadas medidas para a melhoria da qualidade de vida. Para isso, foram
Justificativa dos desenvolvidos indicadores que resumem certos aspectos da vida de uma população. Trata-se de números, valores e quantidades que podem ser comparados entre diversas populações, a fim
conteúdos e temas de averiguar em quais delas há problemas e em que aspectos. Existem indicadores ligados à saúde, à educação, à moradia e à alimentação. Muito citados nos meios de comunicação, são
do Bimestre: largamente utilizados pelos governantes para tomar decisões. Alguns exemplos são a taxa de mortalidade infantil, o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e a esperança de vida ao nascer.
- Postura ética, cidadã e colaborativa;
- Respeito; - Ética;
- Qualidade de vida. - Meio ambiente;
- Saúde.
- Interpretação de informações em tabelas;
- SA 1 - Vulnerabilidade.
- Cálculo de porcentagem. 2-Oct A 6-Oct
- Correção dos exercícios de porcentagem.
- Preenchimento da tabela: mortalidade proporcional por
- SA 1 - Vulnerabilidade. grupos de causas e faixas etárias (OBS.: esses dados
serão utilizados na aula prática para construção de
gráficos). 9-Oct A 13-Oct 12/10 - Feriado
- SA 5- Esperança de vida ao nascer. - Resolução e correção de exercícios. 16-Oct A 20-Oct
- Avaliação mensal. - Avaliação mensal. 23-Oct A 27-Oct Aplicação da recuperação.
- Aplicação de atividade de recuperação.
- Recuperação; - Aula expositiva com apresentação de slides.
- SA 5- Esperança de vida ao nascer. - Resolução e correção de exercícios. 30-Oct A 3-Nov 02/11 - Feriado
- Aula expositiva;
- SA 6 - Histórias de vacinação. - Interpretação de textos: Continuação SA 5 - aula anterior
- Resolução e correção de exercícios. 6-Nov A 10-Nov
- Interpretação de textos:
- SA 6 - Histórias de vacinação.
- Resolução e correção de exercícios. 13-Nov A 17-Nov 15/11- Feriado
- SA 7 - O envelhecimento do Brasil.
- Resolução e correção de exercícios. 20-Nov A 24-Nov 20/11- Feriado
- SA 7 - O envelhecimento do Brasil.
- Resolução e correção de exercícios. 27-Nov A 1-Dec
- Provão; - Provão;
- Culminância: eletivas e clubes juvenis. - Culminância: eletivas e clubes juvenis. 4-Dec A 8-Dec 08/12-Feriado
- Recuperação. - Atividades de recuperação. 11-Dec A 15-Dec
Descrição das Habilidades a serem trabalhadas:
1- Relacionar informações sobre indicadores de saúde apresentadas em gráficos e tabelas;
2- Reconhecer os riscos diferenciados que uma mesma causa de morte apresenta para diferentes faixas etárias a partir de estatísticas de saúde;
Outubro Novembro Dezembro
3- Identificar as causas mais frequentes de mortalidade entre jovens;
4- Identificar o significado de esperança de vida a nascer;
5- Discernir, em um texto, fatos e hipóteses sobre a história da vacinação;
6- Identificar as relações entre os diversos acontecimentos que levaram ao conhecimento da vacina e imunidade;
7- Reconhecer a importância da vacinação no controle de doenças, a partir da análise de estatísticas;
8- Identificar as fragilidades que acompanham o processo de envelhecimento;
Quantidade de
Habilidades 5 4 1 Habilidade de Português a ser trabalhada na Biologia:
Contempladas: 9- Desenvolvimento da competência em leitura e escrita.
Habilidade de Matemática a ser trabalhada na Biologia:

10- Construção de gráficos (Utilizando a tabela: Mortalidade proporcional por grupos de causas e faixas etárias - SA 1 - vol. 2)
- Atividades e pesquisas em grupo;

- Resolução de exercícios; - Apresentação de seminários;
- Pesquisas; - Leitura e discussão de textos;
- Interpretação de textos e esquemas; - Formação de grupos tira-dúvidas com auxílio
- Incentivar o aluno a fazer anotações pessoais durante aula expositiva e consultas ao dicionário de alunos que apresentam facilidade com o
- Sondagem e sensibilização. nas interpretações de textos. conteúdo.
A nota bimestral será obtida através da somatória das atividades relacionadas abaixo:
- Avaliação mensal: 2,0 pontos
- Provão: 3,0 pontos (2,0 pontos: geral - 1,0 ponto: biologia)
- Média das práticas de ciências: 2,0 pontos
- Média das disciplinas diversificadas: 1,0 ponto
Critérios de - Atividades: 1,0 ponto
Avaliação - Material/Participação: 1,0 ponto
Procedimentos de A recuperação será contínua ocorrendo durante o processo ensino-aprendizagem, na dinâmica das situações didáticas. Estratégias: correção das avaliações; revisão de conteúdo e aplicação de
Recuperação novas atividades relacionadas; aplicação de trabalhos; incentivo, reconhecimento e motivação à participação.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do professor: BIOLOGIA, ensino médio - 1ª série, volume 1. São Paulo: SEE,
Referências http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/biblioteca_CGEB_EnsinoIntegral/
Bibliográficas LINHARES, S & GEWANDSZNAJDER F. Biologia Hoje. Volumes 1,2 e 3. São Paulo. Editora Atica. 2012.
- Biologia: Volume 2 / Lopes, Sônia; Rosso, Sergio. – 1 ed. São Paulo: Saraiva 2010 – Livro do Aluno.
Sites :
www.sobiologia.com
www.saopaulofazescola.com.br
Material para http://www.biologiatotal.com.br/video-aulas
Consulta: http://www.brasilescola.com/biologia/
Disciplin
Prof.(s): Elaine Batiston Química Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1ºC
e: 1º
Justificativa dos
O aluno deve adquirir uma compreensão dos processos químicos em estreita aplicação com suas relações tecnológicas, ambientais e sociais, de modo a poder tomar decisões de maneira
conteúdos e temas
responsável e crítica e emitir juízos de valores em nível individual ou coletivo.
do Bimestre:
Ética, respeito ao ser vivo. Valorização do meio ambiente. Qualidade de vida.

Meio Ambiente: a natureza como fonte de recursos naturais. Ética da Vida;Autoridade e vida coletiva.
Considerações ao desenvolvimento individual.

Processos de obtenção do Ferro e do Cobre: Atividade 1- Produção
-Texto : leitura ,interpretação e análise.Exercícios em sala de
do aço e do cobre. Atividade 2 Combustão completa e incompleta e 1-Oct A 5-Oct
aula.Lição de casa
balanceamento de equações químicas.
Atividade 3- Transformações químicas no processo de obtenção do
Resolução de exercícios. Pesquisa no Laboratorio de informática
ferro e do cobre.Pesquisa individual- principais metais produzidos no 8-Oct A 12-Oct
ou em Slides em sala de aula.
Brasil e a utilização desses metais pela sociedade3.
Como prever as quantidades ideais de reagentes e produtos
envolvidos numa Transformação Química? Atividade 1-Quantidades
Exercícios em sala de aula.Lição de casa. 15-Oct A 19-Oct
de partículas envolvidas em uma transformação química.Atividade 2-
Massas atômicas e massas moleculares
Prova mensal- Prova mensal- 22-Oct A 26-Oct
Metais e o Sistema Produtivo.Atividade 1- Texto; De que é feita uma Textos- leitura, interpretação e análise.Exercícios em sala de
lâmpada? Atividade 2-Produção de ferro no mundo: do minério ao aula.Pesquisa de campo-Visita a um ferro-velho; laborátorio de 29-Oct A 2-Nov
aço informática ou slides sobre ferro velho.
Quantidade de Matéria e sua Unidade (Mol). Atividade 1- Contando
Exercícios e questões envolvendo calculos. 5-Nov A 9-Nov
grãos.
Atividade2- Unidade de quantidade de matéria. Exercícios e questões envolvendo calculos. 12-Nov A 16-Nov
Atividade 2- Prevendo quantidades envolvidas no processo de Leitura e análise de texto-exercício em sala de aula e lição de
19-Nov A 23-Nov
obtenção de ferro e de cobre casa.
Impactos sociais e ambientais da extração de matérias-primas e da Textos- leitura, interpretação e análise.Exercícios em sala de
produção de ferro, cobre e outros metais.Atividade 1-Ferro e cobre: aula.Observação de fotospara interpretar e relacionar com o 26-Nov A 30-Nov
impactos socioambientais.Atividade2- Produção de outros metais. aprendizagem.
Provão bimestral Provão bimestral 3-Dec A 7-Dec
Você aprendeu? Revisão e recuperação final de bimestre e ano
Questôes e exercícios de revisão. 10-Dec A 14-Dec
letivo.
-Analisar e interpretar textos.Utilizar a linguagem simbólica para representar transformações químicas. Balancear as equações
químicas; Interpretar equações químicas.- Representar transformações químicas por meio de equações químicas; interpretar
equações químicas em termos de quantidades de partículas, massa e energia; realizar cálculos de massas moleculares;
identificar, representar e aplicar as proporções em número de partículas, massa e energia na resolução de problemas químicos.-
Mês de Mês de
Mês de Descrição das Habilidades a Relacionar as propriedades dos materiais metálicos e suas aplicações tecnológicas; identificar a influência dos aspectos
Novemb Dezemb
Outubro serem trabalhadas: geográficos, socioeconômicos no sistema produtivo.- Estabelecer relações entre quantidade de matéria, massa e número de
ro ro
partículas.- Interpretar unidades de medida e equações químicas; relacionar grandezas como quantidade de matéria, massa e
número de partículas envolvidas nas transformações químicas;utilizar o raciocínio proporcional.Avaliar as possíveis implicações
das relações quantitativas nas transformações químicas que ocorrem no sistema produtivo.-Interpretar unidades de medida e
equações químicas; relacionar grandezas como quantidade de matéria, massa e energia, utilizando o raciocínio proporcional.
Habilidade de Português a ser trabalhada na Química:
Quantidade de - Desenvolvimento da competência em leitura e escrita.
Habilidades 6 7 1
Contempladas: Habilidade matemática a ser trabalhada na Química:
- Números naturais,unidades de medidas e grandezas químicas.
Revisão: por meio de questionamento dos Conhecimentos

sobre química. -Levantamento das ideias dos alunos. - -Discussão, resoluçoes de questões. Estudo
Estudo orientado.- Discussão e resolução de questões propostas.´- Estudo dirigido em grupos.
Leitura, discussão e interpretação de textos.- Resolução dirido em pequenos grupos.
de exercícios. -Pesquisas.
Critérios de A nota será calculada atráves da somatória das atividades. Prova mensal - valor 2 pontos; Provão - valor 3 pontos; Parte diversíficada - valor 1 ponto; Prática de ciências - valor 2 pontos;
Avaliação Atividades em aula - valor 1 ponto; Participação cuminância-Valor 1 Ponto..
Procedimentos de
A recuperação será contínua ocorrendo durante o processo ensino-aprendizagem, na dinâmica das situaçõs didáticas.
Recuperação
Referências
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do Professor, Química, ensino médio- 1º série, volume 2, São Paulo: SEE.
Bibliográficas
Material para
www.brasilescola.com/quimica/sites de consulta
Consulta:
Disciplin
Prof.(s): Mª do Carmo GEOGRAFIA Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1ºs
e: 1º
Justificativa dos
Desenvolvimento de habilidades que proporcionem ao aluno a compreensão dos processos de vinculação entre clima e vegetação no meio ambiente;A distribuição das formações vegetais:
conteúdos e temas
a questão da biodiversidade; As variações de escala geográfica dos impactos ambientais
do Bimestre:
Desenvolvimento do Pensamento Crítico/ Cidadania; Compreensão do Mundo e sua

Ética, Meio Ambiente e Pluralidade Cultural.
transformação; A relação Sociedade x Natureza; Gestão Pública; Gestão Ambiental.

Atividade em equipe: representação das esferas do planeta:
REVISÃO 2-Oct A 6-Oct
Biosfera, Atmosfera, Litosfera e Hidrosfera.
RISCOS DE CATÁSTROFES EM UM MUNDO DESIGUAL: A VÍDEO RELACIONADO: filme "O inferno de Dante" e GRUPO DE
9-Oct A 13-Oct
PREVENÇAO DE RISCOS DIÁLOGO.
Globalização e urgência
vídeo relacionado - Atividades caderno do aluno 16-Oct A 20-Oct
ambiental
Os biomas terrestres
atividade: pesquisa e montagem de gráfico relacionado 23-Oct A 27-Oct
• Clima e cobertura vegetal
A importância da biodiversidade Avaliação continua 30-Oct A 3-Nov
A nova escala dos impactos
PPTX e video relacionado 6-Nov A 10-Nov
ambientais e a ação antrópica
Efeito estufa atividade prática 13-Nov A 17-Nov
Feriado municipal FERIADO 20-Nov A 24-Nov
Efeito estufa atividade prática 27-Nov A 1-Dec
Revisão / Provão/Culminância REVISÃO/PROVÃO 4-Dec A 8-Dec
Recuperação Recuperação 11-Dec A 15-Dec
• Identificar, com base em textos, transformações
antrópicas responsáveis pelas alterações climá-
ticas globais.Reconhecer, a partir da leitura de textos, efeitos
Mês Mês de Mês de nos ecossistemas resultantes de ações predató-
Descrição das Habilidades a
deOutub Novemb Dezemb rias que reduzem, controlam e/ou extinguem
serem trabalhadas:
ro ro ro diferentes espécies. Identificar, em textos e/ou iconografias, situações
relacionadas à crise ambiental, considerando
as mudanças climáticas, a contaminação das
águas, o desmatamento e/ou a perda da biodiversidade
Hab. LP: Localizar
informações
explícitas em um
Quantidade de texto.MAT:Interpretar e
Habilidades 1 1 1 utilizar
Contempladas: informação
apresentadas
em tabelas
e/ou gráficos.
Revisar o conhecimento adquirido no ano anterior como

referência; Leitura e interpretação de mapas e também Atividade de pesquisa, produção de artigo de opinião, tarefas encaminhadas para casa; uso de
Atividade em equipe/ grupos de diálogo
textos explicativos; contextualização dos assuntos atlas de apoio para os conteúdos ministrados e videoaulas.
abordados com a realidade e cotidiano dos alunos
Trabalho (Grupo de 4 à 6 Pessoas): 4 pontos

Prova Mensal: 2 Pontos
Critérios de
Simulado/Provão :3 Pontos
Avaliação
Atividade Diversificada: até 3 Pontos
Somatória Máxima: 10,0
Procedimentos de
Prova Dissertativa sobre o conteúdo do Bimestre
Recuperação
Referências
Matriz de avaliação processual(CIÊNCIAS HUMANAS- GEOGRAFIA), Caderno do Aluno e do Professor; Atlas Escolar
Bibliográficas
Material para
Livro didático: Ser protagonista vol 1, editora SM, http://www.infoescola.com, http://brasilescola.uol.com.br
Consulta:
Disciplin
Prof.(s): EDNILSON HISTÓRIA Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1º
e: 1º
Justificativa dos
conteúdos e temas Desenvolva uma visão mais crítica sobre a formação do mundo moderno com base no estudo do passado dos povos e suas culturas.
do Bimestre:
Alteridade; interculturalismo relevo africano, literatura, comidas típicas e religiosidade.
Conteúdo Programático: Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

Sociedade feudal - características sociais, econômicas, políticas e
caderno do aluno, aula teórica, videos, slide e atividade 2-Oct A 6-Oct
culturais- Baixa idade Média
cruzadas; peste negra e Guerra dos 100 Anos. aula teórica, vídeos e atividade 9-Oct A 13-Oct
videos sobre os temas abordados aula teórica e atividade escrita, vídeo 16-Oct A 20-Oct
Renascimento Comercial e Urbano e formação das
aula teórica, debate sobre o tema, vídeo. 23-Oct A 27-Oct
Monarquias Nacionais
Avaliação Avaliação 30-Oct A 3-Nov
Expansão Europeia nos séculos XV e XVI:
aula teórica, videos, slide e atividade 6-Nov A 10-Nov
características econômicas, políticas, culturais e religiosas
Sociedades africanas da região subsaariana até o
13-Nov A 17-Nov
século XV livro didático; atividades e leitura compartilhada.
videos sobre os temas abordados, destacando a valor da cultura
aula teórica, videos, slide e atividade 20-Nov A 24-Nov
africana
rever os conteúdos, tirar dúvidas e aprofundar a matéria -
revisão da matéria estudada. 27-Nov A 1-Dec
estudo sobre feudalismo
rever os conteúdos, tirar dúvidas e aprofundar a matéria -
provão 4-Dec A 8-Dec
estudo sobre feudalismo
A vida na América antes da conquista europeia: as
11-Dec A 15-Dec
sociedades maia, inca e asteca
Mês de
Mês de Mês de Descrição das Habilidades a
Setembr
Agosto Outubro serem trabalhadas:
o
Quantidade de 1.Identificar os aspectos definidores da organização social feudal. 2. Identificar as características específicas do período, como a centralização do poder
Habilidades político nas mãos dos reis. 3. Relacionar as viagens portuguesas ao contexto histórico europeu dos séculos XV e XVI. 4. Reconhecer a diversidade das
Contempladas: regiões e dos povos do continente africano. 5.Identificar os diferentes aspectos ligados à cultura maia, inca e asteca.
Identificar, em fontes documentais,

Relacionar o termo Renascimento comercial Identificar, em fontes documentais, a diversidade
características
e urbano com o período denominado Baixa cultural, social, política e econômica do
econômicas, políticas e sociais da expansão
Idade Média. continente africano.
ultramarina europeia.
Avaliação Mensal - 2,0

Avaliação Bimestral - 4,0
Participação - 2,0
Critérios de Diversificada - 2,0
Avaliação Participação na culminância- 1,0
Procedimentos de
Recuperação Aulas de revisão contínuas. Atendimento Individual ao aluno para explicar e tirar dúvidas. Avaliação de recuperação.
Referências Material de apoio ao currı́culo do Estado de São Paulo: caderno do professor Filosofia, ensino mé dio, 1a sé rie / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe,
Bibliográficas Adilton Luı́s Martins, Luiza Chirstov, Paulo Miceli. - São Paulo : SE, 2014. v. 2
Material para
Consulta: Sites e livro didático.
Disciplin
Prof.(s): EDNILSON FILOSOFIA Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1
e: 1º
Justificativa dos
conteúdos e temas Os temas desenvolvidos são de suma importância para a prática da vida social. fazer os alunos se apropriarem da vida de trabalho relacionando isso com justiça social e direitos humanos.
do Bimestre:
Descubra a importância do trabalho na vida humana e sua importância para a sociedade.

alimentação saudável.
Reflita sobre os direitos humanos e busquem formas de colocar em prática.

orientações sobre o semestre, slide, apresentação teórica,
Filosofia do trabalho ; retorno da reunião do conselho de classe. 2-Oct A 6-Oct
vídeo, debate sobre o conteúdo mistrado,
trabalho e produção; trabalho e evolução humana. caderno do aluno, aula teórica, videos, slide e atividade 9-Oct A 13-Oct
Karl Marx e sua visão sobre o trabalho. aula teórica e atividade 16-Oct A 20-Oct
resumo das aulas e retomada da matéria. aula teórica e atividade escrita, vídeo 23-Oct A 27-Oct
avaliação Estudo compartilhado. Avaliação 30-Oct A 3-Nov
modos de produção e formações sociais. 6-Nov A 10-Nov
Conceito de mais-valia e Alienação. caderno do aluno, aula teórica, videos, slide e atividade 13-Nov A 17-Nov
provão Provão 20-Nov A 24-Nov
ideologia caderno do aluno, aula teórica, videos, slide e atividade 27-Nov A 1-Dec
debate sobre política com os alunos, demonstrando a
Democracia e justiça social; Direitos humanos 4-Dec A 8-Dec
importância da abordagem desse tema.
Participação política. rever os conteúdos, tirar dúvidas e aprofundar a matéria. 11-Dec A 15-Dec
Mês de
Setembr
o
1. Refletir criticamente sobre os fatores considerados relevantes para o desenvolvimento integral do ser humano. 2. Compreender o conceito de ideologia a
partir da concepção de Karl Marx e Friedrich Engels. 3. Refletir sobre a democracia a partir da perspectiva de igualdade entre os homens. 4. Reconhecer a
Quantidade de
influência do movimento iluminista na Declaração dos Direitos Humanos. 5. Compreender e vivenciar uma experiência política com as autoridades locais,
Habilidades 3 2
eleitas
Contempladas:
democraticamente.
Reconhecer a complexidade e a abrangência

Associar a condição de pobreza à falta de acesso Identificar em relatos/registros e excertos da
do termo ideologia e do discurso ideológico, a
a recursos financeiros mínimos e a serviços de tradição filosófica argumentos consistentes sobre
partir de textos da tradição filosófica. Ser capaz
educação, saúde e segurança. justiça social.
de conviver com os outros de forma mais justa.
Avaliação Mensal - 2,0

Avaliação Bimestral - 4,0
Participação - 2,0
Critérios de Diversificada - 2,0
Avaliação Participação na culminância- 1,0
Procedimentos de
Recuperação Aulas de revisão contínuas. Atendimento Individual ao aluno para explicar e tirar dúvidas. Avaliação de recuperação.
Referências Material de apoio ao currı́culo do Estado de São Paulo: caderno do professor Filosofia, ensino mé dio, 1a sé rie / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe,
Bibliográficas Adilton Luı́s Martins, Luiza Chirstov, Paulo Miceli. - São Paulo : SE, 2014. v. 2
Material para
Consulta: Sites e livro didático.
bimestre.
Discipli
Prof.(s): EDUARDO RANGEL SOCIOLOGIA Ano: 2017
na
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1
e: 1º
Justificativa dos O tema das desigualdades se justifica com assentuada importância no Brasil devido aos alarmantes dados que segregam nossa população, seja em âmbito econômico, seja racial
conteúdos e temas ou de gênero. Compreender os mecanismos desses fenômenos pelo viés sociológico é relevante pela necessidade de desnaturalização dos mesmos e em perspectiva a criar
do Bimestre: sijeitos sociais criticos para com tal quadro.
Solidariedade; Cooperação; Autruísmo; Igualdade; Inclusão Social; Justça. Cidadania. Humanismo. Política. Economia.

O que nos desiguala como humanos? Desigualdades de várias
Apresentação do tema. 2-Oct A 6-Oct
ordens.
Situação de aprendizagem 4: Desigualdade de classes Desigualdade de classes em Marx. 9-Oct A 13-Oct
Situação de aprendizagem 4: Desigualdade de classes Desigualdade para Weber. 16-Oct A 20-Oct
Avaliação AVALIAÇÃO MENSAL 23-Oct A 27-Oct
Situação de aprendizagem 5: Desigualdade racial Raça ou etnia. Filme "O mundo ao contrário". 30-Oct A 3-Nov
Situação de aprendizagem 5: Desigualdade racial Racismo no Brasil. Video "Preto contra branco" 6-Nov A 10-Nov
Situação de aprendizagem 6: Desigualdade de gênero Gênero versus sexo 13-Nov A 17-Nov
Situação de aprendizagem 6: Desigualdade de gênero Filme: "Hoje Eu Quero Voltar Sozinho" 20-Nov A 24-Nov
Situação de aprendizagem 6: Desigualdade de gênero Debate sobre o filme 27-Nov A 1-Dec
Avaliação REVISÃO/PROVÃO 4-Dec A 8-Dec
Avaliação Recuperação 11-Dec A 15-Dec
Mês de Mês de Distinguir diferença de desigualdade. Compreender o que é estratificação social. Distinguir raça de etnia. Aprender o
Mês de Descrição das Habilidades
Novemb Dezemb significado do fenômeno social do racismo. Compreender a diferença entre gênero e sexo. Compreender o caráter
Outubro a serem trabalhadas:
ro ro socialmente construído de gênero.
Quantidade de
Habilidades 2 2 2
Contempladas:
Sensibilização dos alunos através da reflexão sobre Trabalho de Pesquisa, discurssão em grupo,
Aulas dialogadas, textos e imagens, realização de atividade de pesquisa com observação do
temas do cotidiano. Relação da realidade social numa desenvolvimento do pensamento crítico e da
entorno social, registro escrito, apresentação oral e debate. Atividades do caderno do alunos.
escala local com o olhar sociologico. Discussões de oratória.
Trabalho de Pesquisa, discurssão em grupo,
aulas anteriores e conexão com temas estudados.
Critérios de Avaliação Mensal com questões discursivas (peso 2); Provão Geral (peso 3); Provão Específico Sociologia (peso 1); Parte Diversificada (peso 1); Culminância (peso 1);
Avaliação Participação (peso 2).
Procedimentos Reelaboração de atividades do Caderno do Aluno, proposta de redação.
de Recuperação
SÃO PAULO (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do professor: Sociologia, ensino médio - 1ª série, volume 2. São Paulo: SEE, 2014.
Referências
DEFOE, Daniel. Robinson Crusoé. Adptação de ZOTZ, Werner. São Paulo: Scipione, 2010.
Bibliográficas
Tomazi, Nelson Dacio. Sociologia para o Esnino Médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
Material para
Araújo, S.M.; Bridi, M.A.; Motim, B.L. Sociologia. São Paulo: Scipione, 2015.
Consulta:
Disciplin
Prof.(s): RODRIGO GOMES DA SILVA PROJETO DE VIDA Ano: 2017
a
Bimestr
2º 3º 4º x Quantidade de Aulas Semanais: Série(s):
e: 1º
Justificativa dos
Levar o aluno a entender seu projeto de vida através dos diversos conceitos de "saúdes", saindo da perspectiva de saúde unicamente individual para pensar em saúde coletiva, saúde
conteúdos e temas
ambiental e integrar a saúde familiar, saúde comunitária e saúde ecologica.
do Bimestre:
Desenvolver uma postura cidadã; defender a diversidade cultural. Solidariedade;
Respeitar
as dificuldades sócio - culturais entre os pares. Ampliar conhecimentos e meios de
expressão A Pluralidade cultural; tolerância; interação social ( ação e reação no mundo); análise de filmes.
Valorizar o que há de comum em qualquer ato comunicativo, seja ele escrito ou oral ( ler,
ouvir,
falar e escrever.)
Os Gêneros da sexualidade e a Sociedade Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 2-Oct A 6-Oct
Transgênero - homem x mulher Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 9-Oct A 13-Oct
Ser bisexual e outros e o Preconceito Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 16-Oct A 20-Oct
O Homem e a Mulher na Sociedade debate e dinâmica em grupo 23-Oct A 27-Oct
A importância da saude física e mental Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 30-Oct A 3-Nov
Namoro ou amizade - homem x mulher Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 6-Nov A 10-Nov
Paternidade e Maternidade na Sociedade debate e dinâmica em grupo 13-Nov A 17-Nov
O que são Drogas na Sociedade Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 20-Nov A 24-Nov
O Crack e outras drogas - o perigo da morte Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 27-Nov A 1-Dec
Ser um cidadão de Bem na sociedade Vídeos didáticos - debate e dinâmica em grupo 4-Dec A 8-Dec
Retrospectiva do Bimestre - debate geral debate e dinâmica em grupo 11-Dec A 15-Dec
Mês de Mês de
Mês de Descrição das Habilidades a - Discutir a responsabilidade em ambos os sexos;
Novemb Dezemb
Outubro serem trabalhadas: - Entender e discutir sobre a questão do gênero:
ro ro
- Entender os diversos tipos de saúdes existentes.
Quantidade de
Habilidades 1 1 1
Contempladas:
Propiciar condições do aluno se sentir pertencente a uma

história: Sugestões de pesquisas; Pesquisas, análises de músicas, filmes. Estudo
- Observar o perfil de cada aluno em relação a sua família; - Ler e debater textos referentes aos conteúdos. interativo em grupos.
- Sondar os conhecimentos prévios do aluno.
Critérios de
participação, desenvolvimento de atividades, participação em debates na sala, realização das dinâmicas
Avaliação
Procedimentos de
atividades que demonstre sua compreenção dos temas abordados.
Recuperação
Referências
instituto aliança
Bibliográficas
Material para
instituto aliança
Consulta:
Disciplin
Prof.(s): Ano: 2017
a
Bimestr
e: 1º
Justificativa dos
conteúdos e temas
do Bimestre:

2-Oct A 6-Oct
9-Oct A 13-Oct
16-Oct A 20-Oct
23-Oct A 27-Oct
30-Oct A 3-Nov
6-Nov A 10-Nov
13-Nov A 17-Nov
20-Nov A 24-Nov
27-Nov A 1-Dec
4-Dec A 8-Dec
11-Dec A 15-Dec
Mês de
Setembr
o
Quantidade de
Habilidades
Contempladas:
Critérios de
Avaliação
Procedimentos de
Recuperação
Referências
Bibliográficas
Material para
Consulta:
E.E. "Aroldo Donizetti Leite" - Programa de Ensino Integral
bimestre.
Discipli
Prof.(s): Ano: 2016
na
Bimestr
e: 1º
Justificativa da
Unidade:

2-Oct A 6-Oct
9-Oct A 13-Oct
16-Oct A 20-Oct
23-Oct A 27-Oct
30-Oct A 3-Nov
6-Nov A 10-Nov
13-Nov A 17-Nov
20-Nov A 24-Nov
27-Nov A 1-Dec
4-Dec A 8-Dec
11-Dec A 15-Dec
Objetivos: (ao
final do período
espera-se que os
alunos sejam
capazes de:)
Critérios de
Avaliação
Procedimentos de
Recuperação
Referências
Bibliográficas
Material para
Consulta:
bimestre.
Elaine Batiston, Fábio Fidelis, Maria Cristina Barone, Discipli
Prof.(s): Roseli Goldinho na Práticas de Ciências Ano: 2017
Bimestre:
1º 2º 3º 4º X Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1º C
Possibilitar ao aluno:
a) vivenciar conceitos teóricos em atividades práticas;
b) exercitar habilidades como cooperação, concentração, criatividade e organização;
c) a manipulação de equipamentos;
Foco(s) do Bimestre: d) vivenciar o método científico: observação de fenômenos, registro sistematizado de dados, formulação e teste de hipóteses e inferência de conclusões.
- Cooperação; Solidariedade, Ética; - Ética;
- Criatividade; Organização; Observação; - Meio ambiente;
- Planejamento; Concentração. - Saúde.
Calendário por Semana: Frente Conteúdo Programático: Atividades Realizadas Observações/ reprogramações
10/2/2016 a 10/6/2016 Qui Como funciona o sabão Tensão superfícial da água e óleo. Detergente como tensoativo.
Mesclando o conceito de Velocidade Média com as Leis de Kepler, descobrimos a incrível
Qual é a velocidade média da velocidade com que nosso planeta gira em torno do Sol. A partir daí, abre-se uma discussão
10/2/2016 a 10/6/2016 Fis Terra no espaço? sobre os por ques não temos esta percepção.
- Apresentação do Projeto Reciclagem de Papel (pesquisa, coleta de papel descartado na
Resíduos sólidos: papel escola, pesagem, reciclagem, confecção de marcador de página e conscientização);
(produção, índices e - Pesquisa no laboratório de informática;
10/9/2016 a 10/13/2016 Bio reciclagem) - Apresentação de video e slides.
10/9/2016 a 10/13/2016 Mat

-Reciclagem garrafa PET; Questões por que e como o PET é reciclavel. Apresentação de video
10/16/2016 a 10/20/2016 Qui Garrafas PET e slides.
Mesclando os conceitos de máquinas simples e polias, os alunos irão poder compreender
tanto as diferentes performances das "rodinhas", quanto a importância delas em um sistema
10/16/2016 a 10/20/2016 Fis Roldanas e polias mecânico. Montagem e discussão sobre os fatos observados.
Resíduos sólidos: papel
(produção, índices e - Oficina de reciclagem de papel.
10/23/2016 a 10/27/2016 Bio reciclagem)
10/23/2016 a 10/27/2016 Mat

10/30/2016 a 11/3/2016 Qui Garrafas PET Moldar e montar peças para exposição.
10/30/2016 a 11/3/2016 Fis

Construção e interpretação Construção de gráficos de colunas tioomando por base a tabela da SA1 - Mortalidade
11/6/2016 a 11/10/2016 Bio de gráficos porporcional por grupos de causas e faixa etária.
11/6/2016 a 11/10/2016 Mat
11/13/2016 a 11/17/2016 Qui
11/13/2016 a 11/17/2016 Fis

Sexualidade humana e
11/20/2016 a 11/24/2016 Bio questões de gênero. Apresentação de slides e filmes. Promoção de debate.
11/20/2016 a 11/24/2016 Mat
11/27/2016 a 12/1/2016 Qui
11/27/2016 a 12/1/2016 Fis
Disciplina Biologia Química Matemática Física

- Compreensão do processo de produção do papel; -Observar e analisara água é formada por partículas, gordura e parte do sabão que se dissolve na água, e outra na gordura.- Reconhecer a importância de reutilizar garra
- Compreensão dos conceitos de “Redução”,
“Reutilização” e “Reciclagem”;
- Reconhecer a importância do reaproveitamento das
embalagens de produtos industrializados;
- Reconhecer atividades humanas que afetam o ambiente;
- Converter tabelas em gráficos:
- Relacionar informações sobre indicadores de saúde
Conteúdos apresentadas em gráficos e tabelas;
/ - Compreensão dos conceitos sexo, gênero, identidade de
Habilidade gênero e rientação sexual;
s - Reconhecer as diferenças e desenvolver o respeito pelas
escolhas de outras pessoas;
-
a) Relatório da aula prática - 3,0 pontos
b) Participação e organização durante o desenvolvimento da atividade - 5,0 pontos
c) Organização do caderno de aula prática - 2,0 pontos
Critérios de
Avaliação Síntese = a + b + c
Referências
Bibliográficas "SÃO PAULO (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do professor: BIOLOGIA/FÍSICA/MATEMÁTICA/QUÍMICA, Ensino Médio - 1ª série, volume 1. São Paulo: SEE."
www.efisica.if.usp"www.sobiologia.com; www.saopaulofazescola.com.br;
www.fisica.net; www.sofisica.com.br;
Material para www.somatematica.com.br; www.brasilescola.com/matematica/;
Consulta: www.brasilescola.com/química/"
Disciplin
Prof.(s): Eduardo Rangel a Sociologia Ano: 2017
Bimestr
X
e: 1º 2º 3º 4º Quantidade de Aulas Semanais: 2 Série(s): 1º
Os conteúdos e temas se justificam pela necessida de compreensão, pelos educandos, das diversas formas de organização social bem como de suas semelhanças e diferenças.
Justificativa dos Reconhecer que a unidade entre todos os seres humanos é o fato de que o homem é um ser cultural. Compreender a ideia de cultura de um ponto de vista antropológico. Reconhecer o
conteúdos e temas caráter social e culturalmente construído da humanidade. Distinguir instinto de cultura. Reconhecer o papel da cultura e do instinto na vida dos homens. Compreender que a humanidade só
do Bimestre: existe na diferença. Identificar as características da cultura.
Diversidade; Convivência social; Coletividade; Respeito; Regras sociais. Cidadania; Ética; Pluralidade Cultural.
Função exponencial : equações e inequações 2-Oct A 6-Oct
do caderno do aluno
do caderno do aluno
do caderno do aluno
do caderno do aluno
Razões trigonométricas nos triângulos retangulos, competencia
do caderno do aluno , leitura e escrita da historia do triângulo 30-Oct A 3-Nov
leitora e escritora
retângulo
do caderno do aluno
do caderno do aluno
Polígonos regulares : inscrição, circunscrição e pavimentação de Aulas expositivas com debates abertos e resoluçao de exercícios
20-Nov A 24-Nov
superficie do caderno do aluno
27-Nov A 1-Dec
4-Dec A 8-Dec
11-Dec A 15-Dec
Mês de Mês de
Mês de Descrição das Habilidades a
Novemb Dezemb
ro ro
Quantidade de
Habilidades
Contempladas:
Sensibilização dos alunos através da reflexão sobre temas Trabalho de Pesquisa, discurssão em grupo,
Aulas dialogadas, textos e imagens, realização de atividade de pesquisa com observação do
do cotidiano. Relação da realidade social numa escala desenvolvimento do pensamento crítico e da
entorno social, registro escrito, apresentação oral e debate. Atividades do caderno do alunos.
local com o olhar sociologico. Discussões de aulas oratória.
Trabalho de Pesquisa, discurssão em grupo,
anteriores e conexão com temas estudados.
Critérios de Trabalho (Recuperação - Grupo de até 3 Pessoas) - peso 2 Avaliação Mensal (Com questões discursivas) - peso 2 Provão (Geral) - peso 2 Provão Específico (Sociologia) - peso 2 Parte
Avaliação Diversificada.
Procedimentos de Reelaboração de atividades do Caderno do Aluno, proposta de redação.
Recuperação
SÃO PAULO (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do professor: Sociologia, ensino médio - 1ª série, volume 2. São Paulo: SEE, 2014.
Referências
DEFOE, Daniel. Robinson Crusoé. Adptação de ZOTZ, Werner. São Paulo: Scipione, 2010.
Bibliográficas
Tomazi, Nelson Dacio. Sociologia para o Esnino Médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
Material para
Araújo, S.M.; Bridi, M.A.; Motim, B.L. Sociologia. São Paulo: Scipione, 2015.
Consulta:

Guias Do 1º C - 4ºbim 2017

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Guias Do 1º C - 4ºbim 2017

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E.E. "Prof.

Antônio de Mello Cotrim" - Programa de Ensino Integral

Solidariedade, respeito, valorização dos estudos, preservação do meio ambiente escolar e

A contextualização do conteúdo para identificar o conhecimento O respeito e a responsabilidade na realização das

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

- Ler e produzir textos referentes ao conteúdo;

- Avaliação mensal = 2,0

* Identificar o gênero, suas características e seu portador;

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

1 -Ampliar a compreensão sobre a intervenção.

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

Atividades individuais e em grupos, pesquisas

Resolução de exercícios, questões e problemas de vestibular, ENEM e SARESP em que os

Prática de ciências (2,0)

Prof.(s): FÁBIO DE SOUZA FIDELIS Disciplina FÍSICA Ano: 2017

• Discussão, resolução de questões propostas e

Habilidade de Matemática a ser trabalhada na Biologia:

- Atividades e pesquisas em grupo;

Ética, respeito ao ser vivo. Valorização do meio ambiente. Qualidade de vida.

Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

Revisão: por meio de questionamento dos Conhecimentos

Desenvolvimento do Pensamento Crítico/ Cidadania; Compreensão do Mundo e sua

Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

Revisar o conhecimento adquirido no ano anterior como

Trabalho (Grupo de 4 à 6 Pessoas): 4 pontos

Alteridade; interculturalismo relevo africano, literatura, comidas típicas e religiosidade.

Conteúdo Programático: Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

Identificar, em fontes documentais,

Avaliação Mensal - 2,0

Descubra a importância do trabalho na vida humana e sua importância para a sociedade.

Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

Reconhecer a complexidade e a abrangência

Avaliação Mensal - 2,0

Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

Propiciar condições do aluno se sentir pertencente a uma

Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

Conteúdo Programático: Atividades Didáticas Calendário por Semana: Observações/ reprogramações

10/9/2016 a 10/13/2016 Mat

10/23/2016 a 10/27/2016 Mat

10/30/2016 a 11/3/2016 Fis

11/6/2016 a 11/10/2016 Mat

11/13/2016 a 11/17/2016 Qui

11/13/2016 a 11/17/2016 Fis

11/20/2016 a 11/24/2016 Mat

11/27/2016 a 12/1/2016 Qui

11/27/2016 a 12/1/2016 Fis

Disciplina Biologia Química Matemática Física

Atividades Prévias Atividades Autodidáticas e Complementares Atividades Didático-Cooperativas:

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