ASIGNATURA:

PLANIFICACION EDUCATIVAY GESTION AULICA EN EL

NIVEL INICIAL.

PARTICIPANTE:
LIDIA YARILI CUELLO ESPINAL.

MATRICULA:
15-4641.

FACILITADORA:
YOMALI JIMENEZ.

TEMA:
PLANIFICACIÓN ANUAL, MENSUAL Y SEMANAL.

FECHA:
28 -07-2016.
 1. Realización de un cuadro de tres columnas donde expliques las
características de una planificación anual, mensual y semanal.
Especifica las ventajas y desventajas de las planificaciones según el
UNA PLANIFICACIÓN
ANUAL DEL CURSO
Esta Etapa Consta De Las
Siguientes Características:
El plan anual o de curso debe ser
elaborado por el profesor antes de la
iniciación de las clases, no sin antes
haber realizado la exploración o
análisis del tipo de alumnos que
tendrá bajo su responsabilidad.
El plan anual o de curso consta,
normalmente, de las siguientes
partes:
 Título, o encabezamiento.
 Objetivos especiales que se
pretenden alcanzar durante el
curso.
 Graduación cronológica de las
clases, indicándose, en el plan, los
días en que el profesor dará
realmente su lección.
Para organizar este plan
cronológico, se coteja, con el
calendario del año escolar a la
vista, cuántos días de clase están
realmente reservados para eso
descontándose las fiestas y días de
examen mensual o parcial. Del
total resultante, se descuenta un
20 %, como margen mínimo de
seguridad para faltas eventuales,
enfermedad y otros imprevistos.
 División de la asignatura en
unidades.
tipo.
MENSUAL
Esta Etapa Consta De Las
Siguientes Características:
• Clase activa: La lección de
matemática se vuelve activa, en
donde los estudiantes consultan al
profesor o entre ellos mismos.
• No es atractiva para todos: Los
docentes al aplicar un taller no
podemos pretender que a todos los
estudiantes les guste la actividad a
realizar.
• Estudiantes ágiles y lentos:
Podemos encontrarnos con
estudiantes que realizan la actividad
muy rápido y otros que durarán
mucho en la realización de la
actividad.
• Organización en torno a
conceptos claves.
• Atención individualizada: Se
debe de atender individualmente a
cada estudiante o subgrupo.
• Tiempo: esta es una de las
principales limitaciones que se tienen
pues, al implementar un taller, no es
recomendable hacerlo en varias
sesiones (por el manejo de los
materiales, olvido de conceptos,
entre otros).
• Materiales: El costo de los
materiales (si se necesitaran) no debe
ser muy alto.
SEMANAL
Esta Etapa Consta De Las
Siguientes Características:
 Proponer actividades de
aprendizaje pertinentes que
permitan lograr el
Aprendizaje Esperado.
 Analizar cuidadosamente el
aprendizaje esperado de la
sesión.
 Seleccionar las capacidades,
conocimientos y actitudes
(Aprendizaje Esperado) de la
Unidad Didáctica
Correspondiente.
 Determinar con exactitud los
PROCESOS COGNITIVOS
que se necesitan cumplir
para desarrollar la capacidad
respectiva.
 determinar los indicadores e
instrumentos de evaluación
respectivos tanto de los
conocimientos y de la actitud
ante el área a lograr.
 Prever los Recursos
materiales y el tiempo
(tentativo) para cada una de
las actividades.
 Seguir una Secuencia
Didáctica tomando en cuenta
los Procesospedagógicos
2. Organización y presentación en el aula de la planificación que
realizaste en las actividades de estudio independiente anterior.

PLANIFICACIÓN SEMANAL

ESCUELA PRIMARIA: Juan Bosch. MAESTRA: Lidia Yarili Cuello Espinal.

TANDA: Extendida. CURSO: Pre–Primario.

MES: Enero. TIEMPO: 45 MINUTOS.

TEMA: Los Meses Del Año.

PROPÓSITO ESPECÍFICO: Aprender Los Nombres De Los Meses Del Año.

CONTENIDO: Los Primeros 4 Meses Del Año.

ACTIVIDADES:
-Identificar Las Vocales Que Se Encuentran En Algunos Meses.
-investigar en cuál de estos meses el cumple años.

RECURSOS:
Tiza, Carteles, Pizarra, Entre Otros.

EVALUACIÓN
Participación en el aula.
Para ver cómo van desarrollando sus habilidades.

3-Realización del tercer ejercicio de planificación por proyectos de

una semana. PRESENTACIÓN

Centro Educativo:
Juan Bosch.

Directora: Maestra:
María C. Sánchez. Lidia Yarili Cuello Espinal.

Tema:
Me divierto conociendo a mis amigas las vocales.

Tiempo:
5 dias.

Grado: Edad:
Pre –primario A. 5 años.

Tanda: extendida. Año escolar: 2015-2016..

 COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:
 Comunicativa.
 Ética y ciudadana.
 Desarrollo personal y espiritual.
 Resolución de problema.
 Ambiental y de salud.
 Científica y tecnológica.
 Pensamiento lógico crítico y creativo.

COMPETENCIA ESPECIFICAS:

COMUNICATIVA
Expresa Pensamientos e ideas aplicando procedimientos y técnicas de diferentes
lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo, materiales e instrumentos para
crear o reproducir imágenes, sonidos, movimientos y formas.

Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasifican y organizan la

información tomando en cuenta algunos atributos o características de los objetos y
situaciones concretas.
Conocer las vocales, aprendérselas.

Situación de aprendizaje:
Juego en grupo grande
La vaca le dijo al lechero que le pagara el mes de(ENERO)
Enero,Febrero,Marzo,Abril,Mayo,Junio,Julio,Agosto,Septiembre,Octubre,Noviemb
re y Diciembre.

Cuadro de anticipación:
¿Que sabemos?
Que los años están formado por meses.

¿Qué queremos saber?

-En que mes nacimos
-Porque hay 12 meses
-Para que se usan.

¿Cómo lo vamos a hacer?

Preguntándole a la maestra, Prestando atención al juego.

Estrategias:
Canciones
Juegos
Que cada persona nace en un mes específico
Cada mes es importante; ya que tu naciste en uno de ellos.
 Concepto:
Control del tiempo
Reconocimiento de la importancia que tienen
Como conocer cada mes

Latitudinales:
Prestar atención, Querer aprender, lograr y tener mas aprendizaje.

Actividades:
 -Cuál es el mes que más te gusta y porque.
 -Socializar el mes de tu preferencia.
 -cual mes tiene una vocal de tu nombre.
 -en que mes son los santos reyes
 -cuál es el mes de las madres.

Recursos:
 Humanos.
 Didácticos.
 Tecnología.
 Gastables.
 Laminas.

Actividad de cierre:
Cantando todos juntos una canción divertida.

-Explica el proceso seguido y de las dificultades enfrentadas al elaborarlo de la

planificación. Tomar como referencia el currículo del Nivel Inicial.

Proceso seguido:
Manera según el currículo de inicial:
 Presentación.
 Competencias fundamentales.
 Competencias específicas.
 Comunicativa.
 , Situación de aprendizaje.
 Cuadro de anticipación.
 Estrategia.
 Contenidos.
 Latitudinales.
 Actividades.
 Recurso.
 Actividad de cierre.
Este es un proceso que hay que tener en cuenta cuando
se habla de planificar, es decir que hay que dar estos
pasos uno por uno para que así pueda elaborar este tipo
de planteamiento como se te pide.

Mi mayor dificultad para poder elaborar un

planteamiento de esta magnitud es no poder conocer
aun el currículo de nivel inicial, ya que con el es que
debo manejar este procedimiento.