PROYECTO DE APRENDIZAJE N° ……….

- JUNIO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________
1.5 SECCION : _________________________________________

II. TÍTULO DEL PROYECTO: “Reciclando Cuidamos Nuestro Medio Ambiente”

III. DURACION:

NECESIDADES E INTERESES:
- Conocer las principales acciones y fuentes de contaminación ambiental.
- Conocer y practicar formas de conservación de seres vivos.
- Aprender a cuidar del medio ambiente desde el aula, la casa y el entorno.
- Aprender la importancia del reciclaje.

IV. SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

Se ha podido observar que hay una deficiente cultura y conciencia sobre el cuidado del
medio ambiente, lo que no contribuye al mejoramiento y calidad de vida. Nuestros niños
no practican hábitos de conservación del medio ambiente, rompen las plantas, no tienen
plantas en casa.

V. PRODUCTO:
- Conciencia ambiental.
- Elaboración de juguetes con material de reciclaje.
- Elaboración de tachos para clasificación de la basura.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Conocer las principales - Visitando la comunidad. - Láminas
fuentes de contaminación de la - Buscando información en - Videos
comunidad. diversos medios. - Materiales
- Conocer las causas y - Visitando la comunidad.
consecuencias de la - Productos reutilizables
- Con ayuda de los PP. FF.
contaminación del medio - Visitas
ambiente.
- Practicar acciones de
prevención y cuidado del medio
ambiente.
- Aprender sobre la
importancia del reciclaje.

VII. INTENCIÓN DEL PROYECTO

- Conocer la importancia y los beneficios que nos brinda la naturaleza y por qué
debemos cuidarla.
- Participar activamente del cuidado del ambiente.
 VIII. AREAS CURRICULARES – COMPETENCIAS – CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

EXPLORA SU Problematiza - Hace preguntas que expresan su
ENTORNO PARA situaciones para hacer curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
CONOCERLO indagación hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente y da a conocer lo que sabe
Diseña estrategias para sobre ellos.
hacer indagación - Propone ideas de actividades o materiales
que pueden usar para obtener
Genera y registra datos información.
o información - Obtiene información sobre las
CIENCIA Y TECNOLOGIA

características y relaciones de objetos,

Analiza datos e seres vivos y fenómenos naturales a
información través de la observación y exploración, y
la registra a través de diferentes formas de
Evalúa y comunica el representación. Por ejemplo: observa el
proceso y resultado de crecimiento de un ser vivo, describe los
su indagación cambios observados y los registra a través
de dibujos.
- Compara su respuesta o idea inicial,
respecto al objeto o hecho en cuestión,
con la información que ha obtenido.
- Comunica las acciones que realizó para
obtener información y lo que aprendió de
manera verbal, a través de dibujos o su
nivel de escritura.

CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo - Actúa y toma decisiones propias, y

IDENTIDAD resuelve con autonomía situaciones
PERSONAL SOCIAL

cotidianas.
CONVIVE Y Construye y asume - Describe de qué manera cuida el
PARTICIPA normas y leyes ambiente y los espacios públicos que hay
DEMOCRATICAM en su comunidad.
ENTE - Identifica los peligros naturales e
inducidos que podrían dañarlo a él y su
familia.
- Identifica, dentro de las actividades que
realiza, las que pueden contaminar su
espacio inmediato.
SE Comprende su cuerpo - Coordina sus movimientos a nivel
PSICOMOTRIZ

DESENVUELVE visomotriz en acciones óculo manual y

DE MANERA óculo podal (patear o lanzar una pelota).
AUTÓNOMA A - Explora sus posibilidades de movimiento,
TRAVÉS DE SU vivenciando el equilibrio en sus posturas,
MOTRICIDAD desplazamientos y juegos, y utilizando
diversos objetos, como cuerdas, telas,
pelotas, entre otros.
MATEMÁTICAS

ESTABLECE Formas Tridimensionales:

RELACIONES Modela objetos con - Relaciona características perceptuales de
ESPACIALES formas geométricas y los objetos de su entorno relacionándolas,
sus transformaciones con una forma tridimensional. formas
bidimensionales.
- relaciona características perceptuales de
los objetos de su entorno, relacionándolas
con una forma bidimensional.
 Comunica su - Representa los objetos de su entorno de
comprensión sobre las forma bidimensional o plana, con material
formas y relaciones gráfico plástico y concreto. formas
geométricas bidimensionales.
SE COMUNICA Infiere e interpreta - Desarrolla sus ideas en torno a temas de
ORALMENTE EN información del texto su interés.
COMUNICACIÓN

SU LENGUA oral
MATERNA
SE COMUNICA Utiliza recursos no Dice, con sus propias palabras, el
ORALMENTE EN verbales y paraverbales contenido de diversos tipos de textos que
SU LENGUA de forma estratégica le leen.
MATERNA Infiere e interpreta - Formula hipótesis sobre el contenido del
información del texto texto a partir de algunos indicios: título,
oral imágenes, siluetas, palabras significativas.

X. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES:

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio.
- Carteles en el aula.
Intención Pedagógica del Día:
- Planificación del proyecto con los niños.
- Reconocen la figura geométrica del rombo y
el color verde.
¡Juego, me Utilización Libre de los Sectores: Materiales
divierto y - Acciones de rutina.
aprendo!
“Planificamos Ejecución del Proyecto:
nuestro - La docente entra disfrazada de “Doña
proyecto” Contaminación”. (un traje de papel craf con
imágenes de diferentes escenas de
contaminación, basura pegada, etc.
- Saluda a los niños y les dice que ella es
muy
mala y que le encanta que todo esté sucio,
enfermo y contaminado y que le gusta que
las personas tiren mucha basura y humo
para que el planeta se vea muy feo y
enfermo.
- Se despide riéndose como bruja, diciendo
“niños sean sucios y contaminen,
contaminen, jajaja…..
- Preguntamos ¿Quién vino? ¿Cómo se
llamaba? ¿Era buena o mala, por qué?
¿Qué le gusta hacer? ¿A quién ha
enfermado? ¿Cómo contamina? ¿Cómo le
gusta ver a nuestro planeta? ¿Les gusta
que nuestro planeta esté enfermo y sucio?
- Presentamos 2 planetas (en tecnopor): uno
feliz y otro enfermo.
- Preguntamos ¿Cuál de los 2 planetas les
gusta, el que está sano o enfermo? ¿Qué
podemos hacer para salvar a nuestro
planeta?
- Planificamos el proyecto con los niños
 utilizando un papelote.

¿Qué ¿Cómo la ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos?

- Trabajan en papelotes por grupos: ¿Cómo

me gusta que se vea mi planeta?

- Salen a exponer por qué quieren que se vea

así su planeta.
- Trabajan la ficha “La Tierra es nuestro
hogar”.

Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo:

- Acciones de rutina.
¡Formamos TALLER DE PSICOMOTRIZ:
rombos! Antes:
- Salimos al patio y delimitamos el espacio en
el que trabajaremos.
- Realizamos el calentamiento utilizamos Bastones
bastones.
- Manipulan y juegan libremente con estos
materiales.
- Corren con los bastones, caminan lento
imitando a los ancianitos, etc.
Desarrollo:
- Decimos que hoy aprenderemos una nueva
figura geométrica.
- Forman 5 grupos y a cada uno se le Tarjetas
entrega una letra de la palabra rombo. Se
les dice el nombre de la misma indicando
que así se llamará su grupo.
- Trabajaremos con los bastones y telas para Bastones
formar la figura. Telas
- Se presenta la silueta del rombo y
preguntamos si saben cómo se llama.
- Pedimos que con los bastones formen la
silueta igual a esta figura y luego coloquen
las telas rellenando la superficie de la
figura.
- Realizan el trabajo en grupo.
- Pedimos a los niños que vayan pasando
por las diferentes figuras que hicieron cada
grupo y pedimos que nos digan cuantos
lados y puntas tiene esta figura, a qué otra
se parece de las que aprendimos la
semana pasada y cuáles de las otras
figuras tienen la misma cantidad de lados.
- Preguntamos ¿Quieren saber cómo se
llama esta figura?
- Pedimos que cada grupo pegue las tarjetas
del nombre de su grupo en la pared y
 leemos la palabra que se formó y decimos
se llama rombo. Grabadora
- Cuentan el número de letras que tiene esta CD
palabra.
- Para relajarse pedimos que formen de 4
para formar con sus cuerpos la figura del
rectángulo.
- Recostados sobre el suelo ponemos música
de fondo del CD de psicomotricidad del Tizas
MED o música clásica.
Cierre:
- Verbalizamos lo realizado.
- Preguntamos si les gustó el juego, qué fue
lo que más les agradó.
- Entregamos tizas y dibujan en el piso
rombos.
- En el aula trabajamos las fichas del libro
sobre el rombo.
¡Hago un dibujo Actividad Gráfico Plástica:
ciego con Motivación:
pintura mágica! - Colocamos a los niños vinchas con orejas Vinchas de
de ratón, negras y blancas. cartulina
- Preguntamos de qué color son las orejas de negra y
las niñas y de qué color las orejas de los blanca
niños.
- Nombran objetos blancos y negros que hay
en la clase.
- Preguntamos ¿Les gustaría hacer un dibujo
ciego? ¿Cómo se hará?
- Decimos que para realizar esta técnica
utilizaremos los colores blanco y negro.
- Presentamos la técnica del dibujo ciego y
explicamos que se llama así porque no
podemos ver el dibujo.
Desarrollo: Cartulina
- Preparamos los materiales necesarios. Blanca
- Entregamos una cartulina blanca y Pinceles
crayones blancos. Crayones
- Pedimos que dibujen rombos de diferentes Témpera
tamaños unos grandes y otros pequeños. Platos
- Preguntamos si se ven los rombos que descartables
dibujaron.
- Decimos que ahora utilizaremos una pintura
mágica que hará aparecer nuestro dibujo y
ya no será ciego.
- Colocamos la témpera negra en platos
descartables y los niños pintan sobre la
cartulina con los pinceles, mientras van
observando cómo aparecen las imágenes
que dibujaron.
- Comentan y expresan sus emociones.
Evaluación:
- Exponen sus trabajos.
¡Escuchamos la Actividad Literaria:
lectura “El Motivación:
Planeta está - Presentamos un papelote con la lectura “El Papelote
enfermo” Planeta está Enfermo” Lectura
- Preguntamos ¿Cuál será el título de la
lectura? ¿De qué tratará?
- Entregamos a cada niño la ficha del libro.
- Encierran y cuentan el número de palabras
que tiene el título en su ficha. Ficha
Desarrollo: Lápiz
 - Leemos la lectura mientras los niños con su
dadito siguen la linealidad del texto.
- Responden las preguntas de la ficha.
Evaluación:
- Realizamos preguntas de comprensión
¿Cómo se llama la lectura? ¿Quién lo creó?
¿A quién puso Dios a cuidar al planeta?
¿Cómo está el planeta? ¿Por qué crees
que las personas lo tratan así? ¿Qué harías
tú para que ya no esté enfermo?
Nota: Enviamos un comunicado solicitando a
los padres que elaboren en grupos una casa
de juegos utilizando material de reciclado,
esto para el día viernes.
Salida.
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Acciones de Rutina

Intención Pedagógica del Día:

- Reconocen causas y consecuencias de la
contaminación del aire y del agua.
- Reconoce acciones de prevención y
cuidado del agua y aire.

¡Juego, me Utilización libre de los sectores: Materiales

divierto y - Acciones de rutina.
aprendo!
¿Qué contamina Ejecución del Proyecto:
nuestro medio - Salimos de visita por la comunidad.
ambiente? - Mientras vamos haciendo el recorrido
pedimos a los niños que observen que
cosas son las que están enfermando a
nuestro planeta y están contaminando Agentes
nuestro medio ambiente. contaminante
- Identifican focos de contaminación como el s
humo que emanan los carros, basurales,
torrenteras, basura en las sequias, etc.
- De ser posible se toman fotografías de los
agentes contaminantes, para verlas en el
aula.
- De regreso en el aula preguntamos ¿Qué
hemos visto que contamina? ¿Qué votaban Video
los carros? ¿Cómo olía el aire? ¿De qué https://www.y
color era? ¿Te gusta que huela así? outube.com/
- Presentamos un video sobre la watch?
contaminación del aire. v=C6b752Ba
- En el patio realizamos algunas experiencias 8aA
para que los niños observen cómo se
contamina el aire: reventamos cuetes (con Basura
mucho cuidado y lejos de los niños) se Cigarrillo
acercan y huelen, quemamos basura y Cuetes
observan de qué color es el humo que sale, Fósforos
prendemos un cigarrillo y sienten el olor,
preguntamos si es agradable o
desagradable, si será bueno para nuestra
salud.
- Dialogamos sobre cómo se produce esta
contaminación, cómo afecta a nuestro
planeta, cómo enferma a los animales, a las
plantas y a nosotros.
- Presentamos una lámina sobre cómo
debemos cuidar el aire (ficha del libro).
 - Trabajamos la ficha “La contaminación del
aire”.

Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo:

- Acciones de rutina.

¡El agua está Ejecución del Proyecto:

muy contamina- - Previamente colocamos 2 tinas con agua Tinas
da! separadas. Siluetas
- Una estará limpia con la silueta de peces plastificadas
felices y plantas dentro del agua. o de plástico
- Otra con agua sucia, con basura, peces y Agua
plantas muertas. Tierra
- Invitamos a los niños a salir al patio,
pedimos que pasen y observen ambas
tinas.
- Preguntamos ¿Cómo se han sentido al ver
la tina roja? ¿Cómo se sintieron al ver la
tina azul?
- Los niños expresan sus pareceres, si les
causó tristeza, pena, etc.
- Nos sentamos en círculo en el patio y
dialogamos acerca de lo que observamos:
¿Qué les pasó a los peces y plantas de la
tina azul? ¿Por qué creen que murieron?
¿De qué color era el agua? ¿Ese es el color
que tiene el agua? ¿Por qué están vivos los
peces y plantas de la otra tina? ¿De qué
color es el agua? ¿Por qué creen que están
vivos? ¿Cuál de las tinas te parece mal y
cual bien? ¿Por qué?
- Explicamos que una de las causas por la
que está enfermo, es que el agua de
nuestro planeta se está contaminando cada
vez más porque las personas están
contaminándola y esto ocasiona que los
animales y plantas que viven en el agua
estén enfermos y muriendo.
- Pero lo más grave es que nosotros
tomamos el agua y comemos peces que Lámina
están enfermos, preguntamos: ¿Entonces
qué nos pasará a nosotros? ¿Nos
enfermaremos? ¿Qué debemos hacer
entonces? Lámina
- Presentamos una lámina de la
contaminación del agua, la observan y
describen las acciones que la contaminan.
- Observan y dialogamos sobre las acciones
correctas para cuidar el agua.
- Proponen acciones de cómo cuidar el agua
desde casa y en el jardincito (ampliar
imagen)

Fichas
 - Trabajan la ficha del libro.
¡Hacemos Actividad Gráfico Plástica:
nuestros títeres Motivación:
con forma de - Presentamos y narramos el cuento con Cuento
óvalo! ayuda de títeres silueta con palito: Títeres

EL ÓVALO
Había una vez un círculo vestido de amarillo y
azul, que andaba muy buscando con quién jugar.
Un día caminando por el parque, encontró al
cuadrado y al rectángulo que estaban jugando a
saltar, entonces preguntó si podía jugar.
Le respondieron que no, porque estaban
jugando a saltar, entonces, el círculo insistió

en jugar, hasta que lo aceptaron.

Mientras jugaban a saltar, el cuadrado caía y se
paraba, al igual que el rectángulo, pero cuando
el círculo saltó empezó a rodar y se fue hasta
el pasto, cuando de pronto pasó un triángulo
gigante y lo aplastó.
Sus amigos preocupados corrieron y al ver que
se paró, empezaron a reír a carcajadas, pues el
pobre círculo había perdido su forma y se
parecía a un huevo, pues el pobre se había
convertido en un óvalo y como estaba vestido
de amarillo y azul, al ser aplastado su ropa
cambió de color y se volvió verde.
El pobre se puso a llorar, pero sus amigos lo
abrazaron y le dijeron que ahora si podría jugar
sin tener que rodar.
Así que alegró y desde entonces se llamó ovalo.

- Preguntamos ¿Cómo se llamaba el Objetos del

personaje del cuento? ¿Qué forma tenía aula
primero? ¿De qué color era su ropa? ¿Qué
le pasó? ¿En qué se convirtió? ¿Su ropa
cambió de color, cuál? ¿Qué cosas tienen
forma de óvalo?
- Describen algunos objetos que conocen
con forma de óvalo.
- Decimos que vamos a elaborar nuestro
títere del óvalo y que para pintarlo
utilizaremos pintura.
- Preguntamos ¿Qué colores necesitaré Vasos
combinar para tener el verde? ¿Recuerdan descartables
que colores tenía en su ropa el círculo? ¿En Témperas
qué color se convirtió? ¿Qué colores Pinceles
debemos mezclar? Bajalenguas
Desarrollo: Goma
- Preparamos los materiales necesarios.
- Entregamos vasos descartables y colocan
las botellas de pinturas sobre sus mesas.
- Pedimos que echen un poco de cada color
y mezclan con el pincel, mientras van
 describiendo que color está resultando.
- Nombran cosas que sean de color verde.

- Entregamos la silueta del títere y la pintan

con la pintura obtenida. (Ampliar la imagen)

- Dejan secar y colocan el bajalenguas por la

parte de atrás.
Evaluación:
- Juegan con sus títeres.
- Trabajan las fichas del libro del óvalo.
Nota: Para mañana solicitamos nos envíen
una botella de medio litro descartable, sin
etiqueta y con su tapa y una cuchara sopera.
Salida.
Actividades permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocen las causas y consecuencias de
la contaminación de los suelos.
- Reconocen de acciones de cuidado de los
suelos.
- Reconocen el color rosado.
¡Juego y me Utilización libre de los sectores
divierto! - Acciones de rutina.
¡El suelo se está Ejecución del Proyecto:
contaminando! - Presentamos una maqueta con material de
reciclado en 4 cuadrantes, donde se Maqueta
observa la contaminación del suelo: 1er Cajas de
cuadrante árboles talados, 2do cuadrante cartón
botadero de basura, 3er cuadrante Conos de
animales en cautiverio, 4to cuadrante cinta
cosecha de alimentos infectados. Tapas
- Los niños describen lo que observan en Muñecos
cada cuadrante. usados o del
- Preguntamos ¿Por qué los árboles están playgo
cortados? ¿Quiénes los dejaron así? ¿Por Siluetas
qué las personas que están comiendo se Piedritas
sienten enfermas? ¿Qué estará pasando Pegamento
con los alimentos? ¿Por qué los animalitos Triplay, etc.
están enjaulados? ¿Es correcto que vivan
así?
- Dialogamos sobre las deferentes acciones
que hemos observado y decimos que así
como el agua y el aire se han contaminado,
de igual manera el suelo también está muy
contaminado.
- Presentamos en una cajita tierra de chacra
(limpia) y tierra de la torrentera (sucia) y
preguntamos ¿Son del mismo color? ¿Por
qué una está más oscura?
- Explicamos que a pesar de que casi toda la
tierra está contaminada, aún en el campo la
tierra es más limpia porque los agricultores
y campesinos cuidan de ella para poder Caja
 sembrar los alimentos, además de que las Tierra
plantas ayudan a que la tierra se limpie.
- En cambio la tierra que está en la ciudad
está más contaminada porque la gente
echa la basura o la quema y eso ocasiona
que se vuelva negra por la contaminación.
- Dialogamos sobre la tala de los árboles,
que como consecuencia al faltar ellos, el
aire no se puede limpiar y por eso es que
cada que cortan un árbol hay menos
oxígeno para poder respirar.
- Decimos que también otra consecuencia de
la contaminación del medio ambiente es
que los animales están muriendo con
enfermedades, porque toman y comen
cosas contaminadas y que hay personas
muy malas que en lugar de cuidarlos los
cazan y matan o los venden para tenerlos
enjaulados.
- Todas estas cosas enferman a nuestro
planeta Tierra, que es el lugar en donde
vivimos, personas, animales y plantas y que Papelotes
si no lo cuidamos y seguimos Crayones
contaminándolo nuestro planeta morirá.
- Preguntamos ¿Qué creen que debemos
hacer?
- Los niños manifiestan sus opiniones sobre Fichas
cómo podemos cuidar y preservar el medio
ambiente.
- Entregamos papelotes por mesas y
pedimos que dibujen y pinten algunas
formas de cuidar nuestro planeta.
- Salen en grupo a exponer sus razones.
- Trabajan individualmente las fichas:
“contaminación del suelo” “Identificamos
elementos”.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
¡Ejercitamos TALLER
nuestra Actividad Psicomotriz:
coordinación Antes:
motora fina y - Delimitamos el espacio en el que Pañoletas
conocemos el trabajaremos. Grabadora
color rosado! - Realizamos el calentamiento utilizando CD
pañoletas.
- Al ritmo de música de la selva los niños
bailan libremente y mueven sus pañoletas.
- Guardamos los materiales.
Desarrollo: Botella
- Decimos que jugaremos a llenar nuestras Descartable
botellas con agua pero utilizaremos pinturas Témperas
para que nuestra agua tenga color. Cuchara
- Presentamos los 2 colores: rojo y blanco y sopera
decimos que cada niño deberá echar una Cucharita
cuchara llena de pintura blanca y luego una descartable
cucharadita (descartable) de pintura roja. Vasos
- Entregamos un vaso descartable a cada descartable
niño y colocamos 2 tinas llenas de agua, de Agua
dónde sacarán el agua para llenar sus
botellas.
- Explicamos que después de llenar la botella
la tapamos y descubriremos un nuevo color
que se formó con las pinturas roja y blanca.
 - Los niños se sientan libremente en el piso o
en sus sillas.
- Echan las cucharadas de pintura como
indicamos y luego se paran, traen el agua
en el vaso y van llenando sus botellas.
- Terminado el llenado, tapan sus botellas y
agitan el agua, observan.
- Preguntamos ¿Qué colora nos resultó?
¿Qué colores mezclamos? ¿Conocías este Papel
color? Lápiz
- Ubican algunos objetos que son de color Colores
rosado.
- Para la relajación los niños hacen rodar sus
botellas de extremo a extremos utilizando la
punta del pie.
Cierre:
- Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan lo que más les gustó de la
actividad.
- Exponen sus trabajos.
“Todos somos Actividad de Religión:
responsa-bles Ver:
de la creación” - Presentamos las láminas motivadoras de la Láminas
ficha “Dios creó un planeta sano”.
- Pedimos que observen y las describan,
¿Quién creó nuestro planeta? ¿Cómo lo
creó, sano o enfermo? ¿Cómo están los
animales? ¿Las plantas están bien o están
enfermas? ¿Y las personas están felices o
tristes?
Juzgar:
- Dialogamos acerca de que Dios nos regaló
un planeta hermoso, que nos puso a cuidar
su creación para que siempre estuviera
hermosa.
- Preguntamos ¿Estamos cumpliendo con la
tarea que Dios nos dio? Ficha
- Decimos que Dios está triste pues sabe que Lápiz
no estamos cumpliendo y que al contrario Plumones
estamos maltratando a nuestro propio
hogar.
Salida.
Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Aprenden el uso de las 3 R.
- Reconocen el color naranja.
¡Juego y me Utilización libre de los sectores Materiales
divierto! - Acciones de rutina.
¡Cuidemos el Ejecución del Proyecto:
medio ambiente - Presentamos en un papelote la Papelote
utilizando las 3 canción: Canción
R! LAS 3R TE VOY A ENSEÑAR

Si el planeta quieres cuidar, las 3 R te voy a

enseñar, ahora me vas a escuchar.
Primero la R de REDUCIR,
Para que no exageres al consumir.
Segundo la R de REUTILIZAR,
Para que productos vuelvas a usar.
 Y tercero la R de RECICLAR,
Para que te pongas a crear.
No te vayas a olvidar, que las 3R tienes que
practicar,
para que el planeta se pueda salvar,
y nunca se vaya a acabar.

- Preguntamos ¿De qué habla la

canción? ¿Has escuchado sobre las 3R?
¿Te gustaría saber cómo se usan?
- Comentamos que para ayudar a
cuidar el medio ambiente, utilizaremos las
“3R” Láminas
- Preguntamos ¿Qué creen que
significa?
- Explicamos con láminas las “3R”:
 REDUCIR (consumir menos) agua, luz,
papeles, plástico, etc.
 REUTILIZAR (usar varias veces lo que
tenemos) botellas descartables, cajas,
embases, papel, etc.
 RECICLAR (fabricar objetos nuevos con
materiales de otros productos) juguetes,
cartón, calaminas, baldes, etc.
Portalápices
- Mostramos algunos productos que son Jabonera
reutilizados y reciclados. Balde
- Pedimos a los niños que saquen la botella Foco de
de shampoo que solicitamos el día anterior. títere
- Decimos que elaboraremos nuestro Cartera de
portalápices. papel
- Presentamos en un papelote las periódico,
instrucciones o imágenes. etc.

Papelote
Frasco de
shampoo
Papel sticker
o cartulina
Silicona
líquida.

- Leemos la secuencia de los pasos.

- Trabajamos paso por paso la elaboración
del porta lápices.
- Terminado el trabajo preguntamos ¿Qué R
habremos utilizado? Los niños dan sus
respuestas.
- Decimos que hemos utilizado la R de
REUTILIZAR porque hemos reutilizado un
frasco ya usado para hacer un portalápices
que usaremos en casa para guardar
nuestros colores.
- También hay otras formas para este
trabajito:
 - Llevan a casa sus trabajitos.
¡A comer rico! Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
¡Jugamos con el Actividad Gráfico Plástica:
color naranja! Motivación:
- Previamente solicitamos a una mamá del
salón que nos prepare y envíe gelatina
sabor a naranja. Gelatina
- La docente dice que nos ha llegado una rica Vasos
sorpresa que una de las mamitas preparó. Cucharitas
- Presentamos el tazón de gelatina y
preguntamos si saben de qué sabor es, de
qué color, si es dulce o salada.
- Donde hay objetos que sean de color
anaranjado en el aula y corren a tocar uno
que encuentren.
- Servimos en vasitos la gelatina y los niños
degustan.
- Decimos que hoy aprenderemos a obtener
el color naranja. Preguntamos ¿Qué colores
debemos mezclar para tener este color?
¿Qué les parece si pintamos con agua de Vasos
gelatina? descartables
Desarrollo: Gelatina de
- Preparamos los materiales necesarios. fresa y
- Entregamos a cada niño un vaso naranja
descartable, agua (poca), gelatina de piña y Cucharita
de fresa, mezclan la gelatina con una Algodón
cucharita. Ficha
- Observan que la gelatina cambió de color y Revistas
se volvió naranja. Tijeras
- Ahora pintan la naranja de la ficha del libro
utilizando motas de algodón.
- Huelen la pintura, expresan sus emociones.
Evaluación:
- Exponen sus trabajos.
- Preguntamos ¿Qué colores mezclamos
para tener el anaranjado.
¡Qué linda Actividad Literaria:
poesía voy a Motivación:
recitar! - Presentamos un papelote con una poesía Papelote
(del libro). Poesía
- ¿Qué es esto? ¿Una canción, una
adivinanza o una poesía? ¿De qué tratará?
¿Les gustaría aprenderla?

azul

rojo

amarillo
 Desarrollo:
- Primero les leemos la poesía.
- Preguntamos ¿Qué dice la poesía? ¿Qué
nos enseña? ¿Te gustaría aprender a
reciclar?
- Luego aprendemos por estrofas.
- Recitamos por mesas la poesía.
- Luego la recitan individualmente.
Evaluación:
- Finalmente lo hacemos todos en grupo.
Nota: Enviamos un comunicado para
recordarle la exposición de material reciclado.
Salida.
Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocen la importancia del reciclaje.
- Clasifican residuos.
- Reconocen el color celeste.
¡Juego y me Utilización libre de los sectores Materiales
divierto! - Acciones de rutina.
¡Aprendemos a Ejecución del Proyecto:
reciclar Se muestra imágenes de diversos basurales Láminas
clasificando (fotos, recortes de periódicos, o video) luego
Periódicos
residuos! comentamos lo que ven, ¿qué cosas habrá
en la basura? ¿Qué pasa con esta basura? Imágenes
¿Qué se vota en la basura?
- Determinamos que la tierra se enferma con
las pilas, venenos, productos tóxicos que se
votan y que se mezclan con la tierra
ensuciándola.
- Preguntamos ¿Qué debemos hacer para
cuidar nuestro medio ambiente?
- No hacer mucha basura ¿cómo?
Reciclando, explicamos que reciclar es
volver a usar las cosas para hacer nuevas,
por ejemplo podemos reciclar, botellas,
vidrio, etc.
- Se presenta a los niños el símbolo de Lámina
reciclar y explicamos qué este símbolo lo
encontramos en algunos productos que
compramos, ahora cuando vayan a casa
buscaran en los embases y tetrapack.
- Decimos que aprenderemos a clasificar los
residuos y que elaboraremos nuestras cajas
recicladoras para colocar de ahora en
adelante la basura en su lugar.
- Presentamos 3 cajas forradas con papel
blanco, sin pintar, estas serán las cajitas
que nos ayudarán a clasificar nuestra
Cajas de
basura, pero deben estar pintadas de
cartón
colores para distinguirlas y colocar
correctamente la basura en su lugar. Papelote
- Pedimos a los niños que se agrupen Goma
formando 3 grupos y se les designa un
 color. Pintura
- Cada grupo prepara los materiales Pinceles
necesarios para pintar la caja del color que
le corresponde.
- Se coloca en la pizarra los rótulos con los
nombres correspondientes a cada color de Rótulos
caja según el residuo.
- Indicamos que deben ubicar el suyo para
pegarlo en la parte de delante de su caja.
- Sacamos una bolsa de plástico negra llena
de basura, en la que habrá residuos
orgánicos e inorgánicos para clasificarlos.
- Indicamos a los niños: donde debe ir cada Ficha
residuo según el color de caja. Lápiz
 Amarillo: residuos orgánicos Colores
 Azul: papel y cartón
 Rojo: envases y bolsas de plástico
- Preguntamos ¿En dónde colocaremos los
residuos de los alimentos de la loncherita
- Recalcamos la importancia de realizar estas
actividades también en casa.
- Así mismo observan en los productos que
tienen el símbolo de reciclaje.
- Trabajan la ficha “Aprendemos a clasificar
residuos”.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
¡Elaboramos Ejecución del Proyecto:
lindos materiales - Preparamos el espacio en donde Sillas
con el reciclaje! realizaremos la exposición de materiales de Equipo de
reciclaje. sonido
- Colgamos un rótulo alusivo al tema. Disfraces
- Invitamos a los padres a pasar para la Juguetes
exposición de material de reciclaje. Otros
- Preparan a sus niños para que expongan materiales
juntos.
- Se inicia la exposición de materiales, los
niños dirán qué material elaboraron, qué
utilizaron y para qué sirve.
- Los niños que hayan preparado algún
disfraz modelarán mientras el papá o mamá Solaperos
narra de qué está hecho.
- Premiamos a los niños con un solapero por
el buen trabajo que realizaron.
- Felicitamos, gradecemos y despedimos a
los padres.
¡Viva mi Actividad Gráfico Plástica:
bandera! Motivación:
- La docente entra al aula con un sombrero Gorra
de soldado peruano (elaborado de Láminas
cartulina) y en cada mano lleva la lámina de
los 2 héroes de la Batalla de Arica y una
bandera.
- Preguntamos ¿Saben quiénes son? ¿Qué
se celebra este domingo 7 de junio? ¿Por
qué tengo este gorrito? ¿Quiénes lo usan?
¿De dónde es esta bandera? ¿De qué
colores es?
Desarrollo:
- Preparamos los materiales necesarios.
- Entregamos papel bond y papel afiche rojo.
- Recortan por la mitad las 2 hojas.
- Unen las partes y pegan en un extremo un
paliglobo. Láminas
- Salimos al patio y desfilamos con nuestras
banderitas al ritmo de la marcha de
banderas.
Evaluación:
- Trabajamos la ficha ¡Viva mi bandera!
- Recitamos la poesía:
Papel blanco
Papel afiche
rojo
Goma
Paliglobo
CD

Ficha

Salida.