SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Título De La Sesión: Elaboramos nuestras pancartas.

2. Área Curricular
3. Propósito De La Sesión
4. Tiempo:
5. Enfoques Transversales
6. Competencias Transversales
Arte y Cultura
En esta sesión los niños y niñas elaborarán sus pancartas
creativamente para mostrarlas a su comunidad en la campaña.
90 MINUTOS. FECHA: 06/04/201
Interculturalidad, Atención a la diversidad, Igualdad de Género, Ambiental, de
Derechos, Búsqueda de la Excelencia y Orientación al bien común.
Se desenvuelve en grupos y genera su propio aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Aprecia de manera  Reflexiona creativa y  Comenta sobre los posibles
crítica críticamente sobre significados de las pancartas con
manifestaciones manifestaciones base en lo observado y emite su
Arte y artístico-culturales.
artístico-culturales. opinión personal sobre ello.
Cultura
 Crea proyectos  Evalúa y comunica  Describe la idea específica
desde los lenguajes sus procesos y desarrollada en sus procesos de
artísticos. proyectos elaboración de las pancartas.
SECUENCIA DIDACTICA PEDAGOGICAS
Generar expectativa, interés y motivación, Recuperación de saberes, establecer
INICIO (15 MINUTOS)
normas y conflicto cognitivo
Observan la imagen de una pancarta con un mensaje del agua. ¿Qué observas? ¿Qué mensaje te da?
Recupera los saberes previos: ¿Qué es una pancarta? ¿Para qué sirven las pancartas? ¿Cuándo las
utilizamos?
¿Elaboramos pancartas siguiendo un propósito? Comunica el propósito de la sesión:
El día de hoy elaborarán pancartas acerca del uso adecuado del agua.

Acuerden las normas de convivencia

Mantener el orden y la limpieza del aula
DESARROLLO (60 MINUTOS) Procesos didácticos (según la competencia)

Los niños (as) a través de lluvia de ideas expresan que entienden por pancartas.
- Escriben en tarjetas cuál es la finalidad de las pancartas.
- Se les pregunta: ¿Les gustaría elaborar una pancarta? ¿Para qué la elaborarían? ¿Cuál sería su
propósito?
- Se organizan en grupos y conversan cómo elaborarían sus pancartas.
- Elaboran un listado de los materiales que necesitarán.
- Se les muestra algunos modelos de diseño para la elaboración de las pancartas.
- Se les da un tiempo determinado para que elaboren sus pancartas.
- Se orienta a los niños que no olviden tomar en cuenta el propósito de la elaboración de sus
pancartas.
- Al culminar sus pancartas ordenan el aula y desechan todos los restos que quedaron.
Se forman en media luna para la exposición y presentación de sus pancartas.
- Por grupos presentan y exponen sus pancartas, mientras que los demás prestan atención.
- Participan todos dando a conocer sus opiniones acerca de las pancartas elaboradas por sus
compañeros.
- Analizan si sus pancartas logran el propósito por las que fueron elaboradas.
- Determinan que las pancartas las utilizarán para el día que se realizará la campaña por el agua.
CIERRE (15 MINUTOS) Aplicación, metacognición, transferencia
Metacognición: ¿Qué hicieron? ¿para qué lo hicieron? ¿Qué quieren lograr con las pancartas?
Se evalúa con una lista de cotejos. ANEXO 1

PRODUCTO : Elabora otra pancarta sobre el uso adecuado del agua.

IV. EVALUACION
TECNICA INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
OBSERVACION SISTEMATICA
RÚBRICA
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Revistas, imágenes, fotografías, papelotes plumones hojas bond, colores, tijeras, etc.

VI. DOCENTE RESPONSABLE SUBDIRECCIÓN:

Lic. Flor Chávez Pinedo
FIRMA : FIRMA Y SELLO: