UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala gimnaziala „Ioan Duhovnicul”, comuna Băneşti Avizat,

ANUL ŞCOLAR: 2018-2019 Director

DISCIPLINA: LIMBA FRANCEZĂ Petrache Andreea Delia
CLASA: a V-a, L2
NR. DE ORE/ SĂPTĂMÂNĂ: 2 ore
PROFESOR: Gheorghe Elena Lavinia

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I - 18 săptămâni
Semestrul al II-lea - 16 săptămâni
Total: 34 săptămâni

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. ore Săptămâna Obs.

SEMESTRUL I
Lecţie introductivă Familiarizarea cu limba franceză 1h S1
U1: 1.1 – Oferirea unei reacţii non  A saluta - utilizarea formulelor tipice 8h S1 1h evaluare
Tema: Copilul despre verbale adecvate, la salut / o (de exemplu: Salut, ... / Bonjour, ... Ça S2
sine întrebare / instrucţiune simplă rostită va ?; Au revoir / À bientôt) S3
clar şi rar  A (se) prezenta (pe cineva) S4
1.3 – Identificarea unor aspecte  Pronunţarea pe litere S5
culturale simple  Intuirea distincţiei masculin / feminin:
2.1 – Reproducerea unor formule / il / elle
unor mesaje simple şi scurte,  Numeralul cardinal (0 – 20)
respectând pronunţia şi intonaţia  Verbele: avoir, être, s’appeler (singular
specifice - de exemplu: Je m’appelle... J’ai 10
3.1 – Recunoaşterea semnificaţiei ans / Je suis élève / Je suis roumain...
unor fraze uzuale tipice pentru viaţa etc.)
1
  Proiect
cotidiană

 A identifica un obiect - folosirea

1.1 – Oferirea unei reacţii non structurilor tipice (les présentatifs): c’est
verbale adecvate, la salut / o  A localiza elementar - utilizarea il y a +
întrebare / instrucţiune simplă rostită substantiv
clar şi rar  Intuirea distincţiei masculin / feminin: S5
1.3 – Identificarea unor aspecte un / une S6
U2:
culturale simple  Intuirea distincţiei singular / plural 8h + 1h S7 1h evaluare
Tema: Şcoala
2.2 – Participarea la dialoguri simple  Verbul parler (singular) S8
în contexte de necesitate imediată  Exprimarea apartenenţei: de + nume S9
2.3 – Prezentarea unui obiect / unei propriu
persoane / unui personaj prin
identificare  Proiect

 A prezenta pe cineva
1.1 – Oferirea unei reacţii non
 A descrie simplu pe cineva - folosirea
verbale adecvate, la salut / o
adjectivelor (distincţie masculin /
întrebare / instrucţiune simplă rostită
feminin, singular / plural) (de exemplu:
clar şi rar
Il est / Elle est + adjectiv calificativ:
2.2 – Participarea la dialoguri simple
grand(e), petit(e), intelligent(e), sympa
în contexte de necesitate imediată
etc.) S10
2.3 – Prezentarea unui obiect / unei
U3:  Distincţia masculin / feminin: le / la S11
persoane / unui personaj prin 8h 1h evaluare
Tema: Familia  Elidarea S12
identificare
 Adjectivul posesiv (mon, ton, son / ma, S13
3.2 – Identificarea semnificaţiei
ta, sa / mes, tes, ses)
globale a unui text simplu pe teme
 Adverbele oui / non
familiare
 Conjuncţiile et, ou
4.3 – Participarea la proiecte de grup
în care se elaborează, cu sprijin,
 Proiect
mesaje scurte

2
 1.3 – Identificarea unor aspecte
 A descrie simplu ceva - utilizarea
culturale simple
verbelor de grupa I și a verbelor aller,
2.2 – Participarea la dialoguri simple
faire (de exemplu: Il / elle aime faire du
în contexte de necesitate imediată
ski... Il / elle fait du tennis... etc.)
2.4 – Manifestarea disponibilităţii
 Adjectivul calificativ S14
U4: pentru a explora noi modele
 Numeralul cardinal: 20 – 30 S15
Tema: Anotimpurile, articulatorii / de intonaţie şi accent 7h + 1h
 Verbele manger, aller (singular) S16
lunile anului 3.3 – Descifrarea unor mesaje 1h evaluare
 Condiţionalul prezent ca expresie a S17
simple familiare primite de la
politeţii, doar la persoana I singular (je
prieteni, colegi, profesor, în situaţii
voudrais)
uzuale
 Prepoziţia à
4.1 – Scrierea unei felicitări de ziua
cuiva sau pentru o sărbătoare
REVISION S18

SEMESTRUL al II-lea
 A identifica un obiect
1.2 – Recunoaşterea unor repere  A localiza elementar - localizarea
spaţiale (stânga, dreapta, aici, obiectelor din clasă cu ajutorul
acolo, pe, sub, în, în faţa, în prepoziţiilor sur, sous, dans, devant,
spatele) derrière
2.3 – Prezentarea unui obiect /  Expresiile: c’est, ce sont S1
U5: unei persoane / unui personaj prin  Adverbul interogativ: où S2
6h 1h evaluare
Tema: Locuinţa identificare  Verbul habiter S3
3.2 – Identificarea semnificaţiei
globale a unui text simplu pe  Proiect
teme familiare
4.2 – Redactarea unui mesaj
simplu către un coleg / prieten

U6: 1.3 – Identificarea unor aspecte  A felicita - utilizarea formulelor tipice 8h S4 1h evaluare
Tema: Zilele săptămânii, culturale simple (de exemplu: Bon anniversaire / Joyeux S5
exprimarea datei 2.2 – Participarea la dialoguri anniversaire! Bravo ! Bon travail !) S6
3

U7:
Tema: Copilul despre
sine – corpul omenesc
U8 :
Tema: Copilul despre
sine – activităţi; călătorii
simple în contexte de necesitate
imediată
2.4 – Manifestarea disponibilităţii
pentru a explora noi modele
articulatorii / de intonaţie şi
accent
 A mulţumi - utilizarea formulelor tipice
3.3 – Descifrarea unor mesaje
(de exemplu: Merci... Volontiers. / De
simple familiare primite de la
rien.)
prieteni, colegi, profesor, în S7
 A descrie simplu ceva
situaţii uzuale
 Verbele de grupa I (plural)
3.4 – Manifestarea curiozităţii
 Adverbul aujourd’hui
pentru decodarea unor mesaje
 Folosirea interogaţiei
scrise simple
4.1 – Scrierea unei felicitări de
ziua cuiva sau pentru o sărbătoare
4.3 – Participarea la proiecte de
grup în care se elaborează, cu
sprijin, mesaje scurte
1.1 – Oferirea unei reacţii non
verbale adecvate, la salut / o
întrebare / instrucţiune simplă
rostită clar şi rar  A descrie simplu pe cineva
2.2 – Participarea la dialoguri  Verbul faire la indicativul prezent S8
simple în contexte de necesitate  Exprimarea negației: ne ... pas S9
8h 1h evaluare
imediată  Adverbul interogativ comment S10
3.1 – Recunoaşterea semnificaţiei S11
unor fraze uzuale tipice pentru  Proiect
viaţa cotidiană
4.2 – Redactarea unui mesaj
simplu către un coleg / prieten
1.3 – Identificarea unor aspecte 8h S12
culturale simple  A localiza elementar S13
2.2 – Participarea la dialoguri  A descrie simplu ceva sau pe cineva S14
simple în contexte de necesitate  Verbele uzuale de grupa I S15
4
 imediată
3.4 – Manifestarea curiozităţii  Exprimarea interogației: formula
pentru decodarea unor mesaje interogativă «est-ce que» / intonația
scrise simple
4.2 – Redactarea unui mesaj  Proiect
simplu către un coleg / prieten
Recapitulare finală/
2h S16
Révision finale