UNIVERSIDADE DE LISBOA

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO

Utilização da Ferramenta Google

Docs em Área de Projecto

Helena Afonso dos Santos n.º 9683

MESTRADO EM TIC E EDUCAÇÃO

FORMAÇÃO À DISTÂNCIA E E-LEARNING

2010/2011
 UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA GOOGLE
DOCS EM ÁREA DE PROJECTO

1. Ferramenta utilizada

utilizando documento, apresentação e

formulário.

2. Aspectos positivos
Permite:
- Estabelecimento de processos de autoria colaborativa e,
consequentemente, desenvolvimento do pensamento crítico
- Construção conjunta do conhecimento;
- Partilha de saberes:
- Ultrapassar limites físicos e temporais;
- Avaliação conjunta dos produtos.
O aluno deixa de ser apenas um consumidor de informação e
passa a produzi-la;
Utilização gratuita e em português;
Utilização fácil, com interface semelhante ao de outros
programas já conhecidos pelos alunos;
Compatível com outros programas.

3. Aspectos negativos
A internet é necessária (aspecto comum a todas as ferramentas
WEB);
Pobre graficamente (dada a compatibilidade com outros
programas o resultado final pode ser melhorado).
1
4. Contexto e Público-alvo
Presencialmente nas aulas de Área de Projecto sendo o
público-alvo uma turma de 6.º Ano, com vinte alunos, e à
distância, utilizando o correio electrónico e a partilha de
documentos.

5. Área científica e conteúdo temático a

trabalhar

O trabalho será desenvolvido nas aulas de Área de Projecto,

tendo sido escolhido o tema Educação para o consumo.

6. Objectivos
Alargar os conhecimentos sobre o tema em questão;
Conhecer algumas técnicas de Marketing que levam ao
consumismo;
Identificar as razões que levam ao consumismo;
Conhecer as consequências do consumismo;
Alertar e sensibilizar a comunidade para a problemática do
consumismo;
E, logicamente, desenvolver as competências inerentes aos
aspectos positivos do Google Docs.

7. Actividade
Realização de trabalho escrito e apresentação. As
apresentações elaboradas pelos alunos serão depois
projectadas num espaço público da escola.

2
8. Metodologia de trabalho

Os trabalhos serão elaborados presencialmente ao longo das

aulas de Área de Projecto do primeiro período (nove blocos
de 90 minutos). À distância os alunos contarão com o apoio
dos professores quer por correio electrónico (esclarecimento
de dúvidas) quer pelo registo de sugestões nos documentos
partilhados.
Atendendo ao perfil da turma (alunos muito novos que
evidenciaram no ano anterior dificuldades a nível de pesquisa
e elaboração de trabalhos escritos), optou-se por uma
metodologia mais directiva, de forma a orientar o trabalho dos
alunos e evitando a desmotivação dos mesmos face às
dificuldades. Espera-se, no entanto, que os alunos adquiram
progressivamente autonomia.
Ao adicionar a componente de auto-avaliação e hetero-
avaliação espera-se ainda desenvolver nos alunos o espírito
crítico, reflexivo e preocupado com a qualidade do seu
trabalho. O facto de o trabalho escrito de um grupo ser
utilizado, por outro grupo para elaboração de uma
apresentação dar-lhes-á uma dupla responsabilidade: a
qualidade do trabalho inicial e a elaboração de uma
apresentação que valorize e enriqueça o trabalho inicial do
outro grupo.

Assim, teremos a seguinte sequência:

1.º Criação de contas de Gmail, com autorização dos

Encarregados de Educação. Partilha (em forma de
visualização), de documentos, com todos os alunos da turma,
de documentos com informação relevante. Criação de um

3
modelo do trabalho escrito e partilha do mesmo (em forma de
edição).
2.º - Critérios de avaliação (documento partilhado).
Funcionamento do Google Docs. Visualização da informação
partilhada pelos professores. Pesquisa e partilha com os
colegas de grupo de mais informação. Exploração inicial do
modelo de trabalho escrito. (um bloco)
3.º Selecção e organização da informação. Elaboração do
trabalho escrito. Partilha do resultado final com outro grupo.
Auto-avaliação do trabalho realizado através de questionário
elaborado pelos professores. (três blocos)
4.º Análise do trabalho realizado por outro grupo e avaliação
do mesmo através de questionário elaborado pelos
professores. Selecção e organização da informação
considerada mais importante e elaboração de uma
apresentação. (três blocos)
5.º Apresentação à turma das apresentações. Auto e hetero-
avaliação das apresentações elaboradas através de dois
questionados elaborados pelos professores. (um bloco)
6.º Análise final dos resultados: produtos elaborados e
avaliação/avaliações feitas. (um bloco)
7.º Projecção dos trabalhos realizados pelos alunos no átrio da
escola.

9. Recursos
Computadores com acesso à internet
Projector

4
10. Produtos esperados

Trabalhos escritos
Apresentações

11. Avaliação

Tal como foi referido anteriormente, os alunos realizarão auto

e hetero-avaliação a meio do processo e no final do mesmo,
acreditando-se que será uma mais-valia e contribuirá para
uma maior autonomia dos alunos, responsabilização e
desenvolvimento do espírito crítico.
Paralelamente os professores realizarão uma avaliação do
processo e dos produtos finais, avaliação essa que será
partilhada e discutida com os alunos no últimos bloco.

5
 DECLARAÇÃO DE AUTENTICIDADE

Para o mestrado em causa, realizado para a Unidade Curricular

Helena Afonso dos Santos, do ano lectivo 2010/2011, a autora
declara que:
(i) Todo o conteúdo das páginas seguintes é de autoria própria,
decorrendo do estudo, investigação e trabalho do(s) seu(s) autores.
(ii) Quaisquer materiais utilizados para produção deste trabalho
não coloca em causa direitos de Propriedade Intelectual de terceiras
entidades ou sujeitos.
(iii) Este trabalho, as partes dele, não foi previamente submetido
como elemento de avaliação nesta ou em outra instituição de
ensino/formação.
(iv) Caso o presente trabalho tenha sido desenvolvido em
regime de trabalho de grupo, o que foi previamente definido ou
acordado com os docentes da Unidade Curricular, não é submetido
nenhuma versão que se revele totalmente igual ao trabalho de
outro(s) grupo(s) de aluno(s).
(v) Foi tomado conhecimento das definições relativas ao
regime de avaliação sobre o qual este trabalho será avaliado, pelo que
se atesta que o mesmo cumpre as orientações que lhe foram impostas.
(vi) Foi tomado conhecimento que este trabalho deve ser
submetido em versão digital, no espaço especificadamente criado
para o efeito, e que essa versão poderá ser utilizada em actividades de
detecção electrónica de plágio, por processos de análise comparativa
com outros trabalhos, no presente e/ou no futuro.
 (vii) O trabalho em causa apresenta-se, assim, de acordo com o
regulamento de propriedade intelectual da Universidade de Lisboa
(Despacho 45 2008, 28 de Outubro de 2008), encontrando-se sob a
sua aplicação.

Data, de de 20

Assinatura