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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

(UAPA)

Nombre:
Verónica Figueroa

Matricula:
15-2298

Facilitador/a
Arminia Rosario

Tema:
Trabajo final

Fecha:
8 del mes de Diciembre del año 2015
INTRODUCION

Cada ser humano tiene una manera diferente de ser y de relacionarse, todos convivimos en
sociedad pero que pasa con aquellas personas que no tienen la misma facilidad de
relacionarse con los demás, aquellos que no expresan de igual manera, los que actúan
diferente, los que carecen de personalidad.

Todas aquellas son cuestiones que a través de la psicología se pueden responder, en uno
de los objetivos esenciales en llevar a cabo este trabajo, pues teniendo en cuenta que la
personalidad, el comportamiento y las conductas son los fundamentos de la psicología y es
mi proyección generada a continuación.
INDICE

Desarrollo prenatal y parto. Personalización y socialización en la infancia. PAG. 4


El preescolar: desarrollo físico, cognoscitivo y lingüístico. PAG. 5
Pre Adolescencia y Adolescencia. PAG. 6 Y 7
Desarrollo de la personalidad, socialización. PAG. 8
Esquema principales autores de la psicología del desarrollo. PAG. 9 Y 10
Conclusión. PAG. 11
Bibliografía. PAG. 12
Desarrollo prenatal y parto. Personalización y socialización en la
infancia.
El desarrollo humano es un proceso que aumenta las opciones y la libertad de las personas,
permitiéndoles

alcanzar un mayor nivel de potencial de habilidades y de bienestar.

Para lograr una mayor libertad, las personas necesitan educación, salud, seguridad,
vivienda, etc. Además de estas cuestiones básicas, hay dimensiones más complejas, como
relacionadas con el sistema político y la equidad de géneros.

El Desarrollo Humano como concepción - es así como preferimos denominarlo - está


condenado a coexistir con otras concepciones diferentes y en su caso antagónicas; y el
peso relativo que llegue

a conseguir en la lucha por la construcción social de sentido estará dado en un campo


atravesado por el enfrentamiento de posiciones, no en el de la posibilidad de algún acuerdo
consensual relativamente generalizado.

El promedio de duración del embarazo o de gestación es de 266 días. Después de la


fecundación y a lo largo del periodo prenatal gestacional, un programa genético
inmensamente complicado comienza a dirigir el desarrollo de miles de millones de células
especializadas. Las tres etapas del periodo del desarrollo prenatal germinal, embrionario y
fetal.

Periodo zigótico: Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide


fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto. Este comienza entonces a dividirse y
subdividirse en células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al final de la
segunda semana se arraiga en el útero.

Periodo embrionario: Dura unas 6 semanas, en las cuales el embrión se divide en tres capas
que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los diversos sistemas y aparatos
corporales.

Periodo fetal: Es la culminación del embrión. El feto ya tiene la definida forma de un ser
humano, que después de desarrollarse aceleradamente durante 7 meses, abandona el
claustro materno en el acto del nacimiento.

Etapas del parto: la dilatación

En mujeres primímaras, el borrado del cuello del útero y la dilatación puede durar varios
días. Durante este tiempo, el cuello de la matriz tiene que ensancharse totalmente
para permitir la salida del bebé.

El borrado consiste en el acortamiento del cuello del útero, una vez que ha sucedido esto,
comienza la etapa de la dilatación, que a su vez se divide en dilatación pasiva y dilatación
activa. Habrás de dilatar de 0 a 10 centímetros en todo el proceso y esto, no sólo lleva su
tiempo, sino que además viene acompañado de contracciones. Durante la dilatación pasiva,
en la que se dilata de 0 a 3 centímetros, las contracciones se producen de forma irregular y
con una intensidad media. El dolor de las contracciones varía en cada mujer.
El preescolar: desarrollo físico, cognoscitivo y lingüístico.
Edad del prescolar
Es proceso de acciones y direcciones que se inician desde la concepción, pues un niño
adquiere habilidades desde el momento en que sus células reciban información; desde el
nacimiento se van creando bases afectivas, materia importante en la estructura psicológica
a desarrollarse.

Desarrollo físico y cognoscitivo


Tienes desarrollas sus capacidades motores gruesa por lo que puedes adoptar diversas
posturas; sentarse, pararse, correr, saltar con más control, equilibrio por lo que presenta
una buena coordinación corporal al realizar distintas actividades. A los 4 años cuando
ingreso al preescolar acelero sus movimientos al sostener el lápiz para realizar tareas y
actividades durante las clases.

Subdivide en dos etapas.


Crecen en estatura 6-11 y duplican su peso. Queman 2,400 caloría diaria, disminuyen las
horas de sueño.
De los 7 a los 11 años los niños están en la etapa de las operaciones concretas de Piaget y
pueden utilizar operaciones mentales para resolver problemas. Los niños en esta etapa son
menos egocéntricos que antes y más hábiles en tareas que requieren razonamientos
lógicos, tales como la conservación, pero su razonamiento esta amplia mente limitado al
aquí y ahora.
El niño adquiere nuevas propiedades de percepción como la detallista, crítica y la analítica,
estas hacen que sea más observador y crítico. Su percepción es menos selectiva y basada
en posturas, sentimientos, deseos y necesidades previas. Analítica, porque tiene más
habilidad para la planificación y sistematización de su observación, con más facilidad para
captar las relaciones lógicas entre las diversas partes de un todo así como para hallar la
síntesis o reconstrucción de esas partes para formar el todo.
Cambios en las habilidades motoras, gruesas y finas en los niños en edad preescolar.
Desarrollo del lenguaje, Juego y aprendizaje, incluyendo las cinco etapas del lenguaje
propuestas por Brown.

Habilidades motrices finas


Las habilidades motrices finas incluyen aquellas necesarias para la coordinación acertada
entre manos y ojos, pies y ojos, la habilidad de usar los ojos para seguir y concentrarse en
objetos, la precisión en manipular las manos y los dedos para tomar objetos, la habilidad
cerebral para asimilar la información sensorial proveniente del tacto y la habilidad de
determinar un objeto utilizando el tacto y no la vista.

Habilidades motrices gruesas


Las habilidades motrices gruesas incluyen aquellas necesarias para perfeccionar la postura
y controlar los movimientos corporales; balancearse sobre objetos, como un trapecio, o
sobre una pierna; la conciencia de cada lado (derecho e izquierdo) del cuerpo; la habilidad
de controlar los movimientos de los grupos musculares mayores y la conciencia de dónde
está el cuerpo en relación con otros objetos y personas.
Pre Adolescencia y Adolescencia

Pre adolescencia

Desarrollo físico.
Crece un promedio de 2,5 pulgadas (aproximadamente 6 cm) por año. A los 8 ó 9 años
empieza a aumentar de peso más rápidamente. Los músculos grandes de los brazos y las
piernas están más desarrollados que los músculos pequeños. El niño es capaz de hacer
rebotar una pelota y correr, pero le resulta difícil hacer ambas cosas al mismo tiempo.
Aunque pueda estar cansado, tal vez no quiera descansar. Usted tendrá que planearle
tiempo de descanso.
Cognoscitivo.
Presentan Rápido desarrollo de las habilidades mentales Mayor capacidad para describir
sus experiencias y hablar de sus pensamientos y sentimientos Menos enfocado en sí mismo
y más preocupado por los demás. Empieza a pensar en forma lógica Los niños entran una
etapa del desarrollo que Piaget llamó etapa de las operaciones concretas

Sexualidad.
A esta edad, los niños están especialmente interesados en el embarazo, el nacimiento y los
roles establecido en función del sexo. Pueden jugar con otros niños del mismo sexo (p. ej.,
varones con varones) o del sexo opuesto (p. ej., niñas con varones). Esta es también una
edad en que los compañeros y los medios de comunicación empiezan a tener una mayor
influencia sobre las actitudes sexuales. Si los padres no son una fuente confiable, los hijo(a)
podrían acudir a un compañero o tal vez a un niño mayor para obtener información sobre
el sexo, los órganos sexuales y la reproducción.

Adolescencia

Los adolescente, pasan por muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. El
cambio más grande es la pubertad el proceso por el cual se llega a la madurez sexual. Por
lo general, ocurre entre los 10 y 14 para las niñas y los 12 y 16 para los varones. Durante
este tiempo, comienzan a desarrollar su propia personalidad y opiniones. Algunos cambios
que podrías notar incluyen Aumento de la independencia de tus padres, Más
preocupaciones sobre la imagen corporal y la ropa, Más influencia de tus compañeros,
Mayor capacidad de sentir el bien y el mal, Todos estos cambios a veces pueden ser
abrumadores.

Desarrollo físico.
Durante la adolescencia, las personas jóvenes atraviesan por muchos cambios a medida que
pasan de la niñez a la madurez física. Los cambios prepuberales precoces ocurren cuando
aparecen las características sexuales secundarias.
Niñas: Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de edad, con
un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algún momento entre los 12 y los 18 años.
El crecimiento del vello púbico, de la axila y de la pierna comienza normalmente alrededor
de los 9 o 10 años de edad, La menarquía (el comienzo de los períodos menstruales) ocurre
en forma característica alrededor de dos años después de la aparición del vello púbico y
senos incipientes. El crecimiento rápido de estatura en las niñas alcanza su punto máximo
alrededor de los 11.5 años y disminuye alrededor de los 16.

Los niños pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto y los testículos ya a los 9
años de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse. Hacia la edad de 17 a 18 años, sus
genitales tienen generalmente el tamaño y la forma de los genitales adultos. El crecimiento
del vello púbico, así como también el vello de la axila, la pierna, el pecho y la cara en los
hombres, comienza en los niños alrededor de los 12. Los niños no comienzan la pubertad
con un incidente súbito, como lo es el comienzo de la menstruación en las mujeres. Tener
emisiones nocturnas regulares (poluciones nocturnas) marca el inicio de la pubertad en los
varones y ocurre normalmente entre las edades de 13 y 17 años, con un promedio
alrededor de los 14.5 años. El cambio en la voz en los hombres sucede al mismo tiempo que
el crecimiento del pene. Las poluciones nocturnas ocurren con el punto máximo de
aumento de estatura. Un crecimiento rápido en la estatura en los niños alcanza su punto
máximo alrededor de los 13.5 años y disminuye más o menos a los 18 años.

Cognoscitivo.

Comprender ideas abstractas, como conceptos de matemática superior, y desarrollar


filosofías morales, incluso derechos y privilegios. Establecer y mantener relaciones
personales satisfactorias al aprender a compartir la intimidad sin sentirse preocupado o
inhibido. Ir hacia un sentido más maduro de sí mismos y de su propósito. Cuestionar los
viejos valores sin perder su identidad.

Sexualidad.

Por lo general, los adolescentes requieren una privacidad en la que puedan contemplar los
cambios que se llevan a cabo en sus cuerpos. Lo ideal es que el joven tenga su propia
habitación, pero si esto no es posible, deben tener al menos algún espacio privado. Fastidiar
al niño adolescente sobre sus cambios físicos no es apropiado, ya que puede causar timidez
y vergüenza. Los padres deben recordar que el interés del adolescente por los cambios
corporales y temas sexuales es normal y natural. No significa que el niño esté involucrado
en actividad sexual. Los adolescentes pueden experimentar o considerar una gran variedad
de comportamientos y orientaciones sexuales antes de sentirse cómodos con su propia
identidad sexual. Los padres deben tener cuidado de no referirse a los nuevos
comportamientos como "erróneos", "enfermos" o "inmorales".
Desarrollo de la personalidad, socialización.
Desarrollo en la madurez
En Biodanza el sentido de renovación existencial implica transformaciones que ocurren
tanto a nivel biológico, cuando observamos la mejora en la calidad de la salud, como en el
plano mental, al percibir que las personas se descubren más integradas consigo mismas,
más armonizadas y felices, y en el plano social, las personas buscan una mejor integración
con los otros y con todo el ambiente que los rodea.
A través de la creatividad, abandonan patrones y actividades rutinarias y repetitivas,
aumenta la confianza en sí mismo y los intereses artísticos y creativos. Ayudándole a
transformar, a innovar, a cambiarse a sí mismo y seguir influyendo en el mundo. Todo ello
hace que su vida adquiera un valor renovado.
MANEJO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS: Las personas pueden volverse hipocondríacas Pueden
ignorar evidentes señales de peligro y evitar hacer algo al respecto, hasta llegar a
enfermarse en extremo Pueden obsesionarse por la apariencia física: dietas, cosméticos...
En todo esto influye la doble norma de envejecimiento: los hombres maduros son
"interesantes", las mujeres maduras se consideran "viejas".

Cuando llega la madurez, algunas cosas indudablemente cambian, entre ellas la


sexualidad que deberá ir adecuándose a una nueva realidad física y psicológica, de hecho
estos cambios se van produciendo gradualmente y son naturales, pero algo deberá quedar
muy claro, esto no quiere decir de ninguna manera que el sexo y el placer sexual deben
terminar.

El deseo sexual siempre está presente y no existe ningún motivo por el cual tenga que
desaparecer, solo es necesario aceptar los cambios físicos que se presentaran de manera
inevitable, esto permitirá adaptarse a esas variaciones que se producen, sin dejar vivir
plenamente la sexualidad.

Salud, enfermedad y estrés


Si bien el estrés afecta a ambos sexos, en cada uno el impacto es distinto. Usted no negará
que la mujer de edad media enfrenta diversas presiones, tanto en su desempeño
profesional como en la atención a la familia y el hogar, sin olvidar que tiende a interiorizar
más sus problemas, se culpa de las circunstancias y sufre ansiedad, trastornos alimenticios,
y, a largo plazo, es decir, al llegar a la tercera edad, depresión.
En cuanto a los hombres, éstos tienden a exteriorizar su estrés, manifiestan su mal humor,
pelean, se desahogan en el alcohol e incluso incurren en la violencia intrafamiliar, evitando
buscar ayuda psicológica o a terapia grupal. Vea usted lo que muestran las estadísticas a
nivel mundial: 70% de las consultas médicas en menores de 60 años están relacionadas con
agotamiento en el trabajo, y de este total, casi 50% se diagnostica como personas muy
estresadas.
Jean William Fritz Piaget

Epistemólogo, psicólogo y biólogo


Padre la epistemología genética
Famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del
desarrollo de la inteligencia.

Lev Vygotsky

Ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo.

Fundador de la psicología histórico-cultural.


Precursor de la neuropsicología soviética.
Sigmund Freud

Médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores
figuras intelectuales del siglo XX.

Urie Bronfenbrenner

Fue un psicólogo estadounidense que abrió la teoría ecológica sobre el desarrollo y el


cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambiente que influye
en el sujeto y en su cambio de desarrollo. Su estudio supone una de las teorías más
emergentes y aceptadas de la Psicología Evolutiva actual.
CONCLUSION
Con lo dicho y espuesto anteriormente, se puede concluir que los señores ya mencionados,
en todas sus teorías, solo la hacen con un objetivo, la cual es buscar una nueva forma de
ensenar, la cual se mejor y objetiva.
BIBLIOGRAFIA

 Libro: Psicologia del desarrollo novena edición de Diana Papalia


 wikipedia

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