SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10826 Carlos Castañeda Iparraguirre-Luján
DIRECTOR: Oscar Agustín Barboza Díaz
SUBDIRECTOR: Carlos Alberto Mera Delgado
PROFESORA: Yolanda Rojas Saldaña
GRADO Y SECCIÓN: 3° B
FECHA: ……………….. 2017
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Las regla de tránsito
AREA: Personal social
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Gestiona responsablemente Realiza actividades Participa activamente en las
el espacio y el ambiente específicas para investigar las actividades prácticas acerca
Genera acciones para normas de tránsito, las cuales de respetar las normas de
preparar el ambiente deben de conocer y respetar tránsito.
al momento de estar en la
calle.

Actitudes o acciones observables

ENFOQUE TRANSVERSAL
Los docentes promueven formas de
Enfoque De Derechos participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien
común
IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Lee atentamente las reglas del juego “El
semáforo” (ver Inicio).
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2)
¿Qué recursos o materiales se utilizaran
en esta sesión?
Papelotes, plumones, y colores.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Fotocopias del Anexo 1.
Lista de cotejo (Anexo 2).

MOMENTOS DE LA SESIÓN

10 min

En grupo de clase

 Comento con los niños y las niñas lo desarrollado en la sesión anterior.

 Planteo preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿qué actividades realizamos?, ¿cuál les gustó
más?, etc.
 Indico que ahora todos ¿participaran en un divertido juego llamado “El semáforo”.
Estas son las reglas: “El semáforo”
1. Elijo a un estudiante para que represente al semáforo. Todos los demás representarán
a los peatones.
2. Trazo una línea larga en el piso e indica a los peatones que se coloquen a un lado de
ella.
3. El estudiante que representa al semáforo deberá ubicarse en el otro lado de la línea,
de espaldas al grupo.
4. Estando de espaldas al grupo, gritará “¡Luz verde!”, y los peatones comenzarán a
correr hasta que grite “¡Luz roja!”.
5. En ese momento, girará y se colocará de frente a los peatones, quienes deberán
permanecer quietos hasta que el estudiante que representa al semáforo se coloque de
espaldas y grite nuevamente “¡Luz verde!”.
6. Mientras el semáforo esté en luz roja, los peatones no podrán moverse. Si alguno se
mueve, perderá un turno.
 Dialogo brevemente con los niños y las niñas sobre el juego realizado.
 Comunico el propósito de la sesión: hoy conozco las señales de tránsito y el uso
del semáforo.
 Hago hincapié en la importancia de cruzar las pistas acompañados de un adulto y
siempre por el crucero peatonal.
 Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en
práctica durante la presente sesión.

70 min Problematización

En grupo clase
 Formulo estas preguntas: ¿cómo se comportan las personas en la vía pública?,
¿cómo cruzan la calle?, ¿conocen algunas señales de tránsito?
 Reparto una ficha informativa[Anexo 1].Luego, propicia un diálogo a partir de
estas preguntas:
o ¿Para qué sirven las señales de tránsito?
o ¿Dónde las han visto?
o ¿Creen que deben respetarlas?
o ¿Todas las señales de tránsito son iguales?
o ¿Qué pasaría si no existiesen las señales de tránsito?
 Explico lo que significa cada una de las señales de tránsito y destaca la
importancia de conocerlas y respetarlas por nuestra seguridad y la de los
demás.
Análisis de la información
En grupo clase
 Reparto el anexo n°2 y pido que observen la imagen.
 Consulto si en el recorrido por la localidad vieron algún semáforo o si han
observado alguno cuando vienen hacia el colegio.
 Indago sus saberes sobre el significado de los colores del semáforo.
 Planteo estas preguntas: ¿qué significa el color rojo?, ¿qué indica el color
amarillo?, ¿qué debemos hacer cuando se enciende el color verde? Luego,
continúa formulando otras preguntas: ¿para qué creen que sirve el semáforo?,
¿por qué debemos respetarlo? ¿para qué servirán las reglas de transito?
 Observa cómo realizan el trabajo y registra sus avances en la lista de cotejo
(Anexo 3).
 Cuando hayan terminado, solicita la participación voluntaria de algunos
estudiantes a fin de que expliquen las reglas de tránsito usando un organizador
gráfico.
Toma de decisiones – Reflexión
En grupo clase
 Converso con los estudiantes sobre la importancia de las señales de tránsito
para la adecuada circulación de autos y peatones en las calles de la localidad.
Pueden comentar sus experiencias como pasajeros como peatones. Luego,
planteo algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué problemas observan en el
 tránsito vehicular?, ¿qué dificultades tienen como peatones al caminar por las
calles?
 Indico que al regresar a casa observen las señales de tránsito sobre las que han
conversado hoy y verifiquen si las personas las cumplen.

TIEMPO: 10 min
 Finaliza la sesión formulando preguntas como estas: ¿para qué sirve el
semáforo?, ¿por qué debemos respetarlo?; ¿creen que las señales de tránsito
son importantes?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no existieran?
Anexo 1
Anexo 2
 Lista de cotejo
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidades: Genera acciones para preparar el ambiente
N° Nombre y apellidos Realiza actividades específicas para investigar Comentarios /
de los estudiantes Observaciones
las normas de tránsito, las cuales deben de
conocer y respetar al momento de estar en la
calle.
1.

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Logrado. No logrado.