MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 07 de octubre de 2017

Autor: Adriana Palacios Garcia

Perfil del aprendiz

Este recurso educativo está dirigido a estudiantes de ciclo V del colegio San
Francisco IED jornada tarde ubicado en la localidad ciudad bolívar – Bogotá , los
estudiantes de este ciclo se encuentran en un rango de edad entre los 15 y los
18 años pertenecientes a los grados 10 y 11 de educación media apasionados
por el deporte, la actividad física, la danza y la música además de un alto
sentido social, son adolescentes que en su mayoría usan tecnología única y
exclusivamente para actualizar sus redes sociales, a pesar de que algunos
tienen dificultades económicas cuentan con dispositivos para el acceso a
internet en su gran mayoría, es una población altamente golpeada por la
violencia, la inseguridad y el alto consumo de sustancias psicoactivas.

Descripción del problema educativo

Los estudiantes de grado once se ven enfrentados a diferente tipos de pruebas
en donde se ve involucrada la lectura crítica y argumentativa por tal motivo y a
través del análisis de algunos años de resultados evidenciamos la falencia que
tienen los estudiantes en este aspecto los estudiantes poseen una baja
comprensión de lectura, la finalidad de este tipo de actividades es concientizar al
estudiante sobre la importancia de mejorar la comprensión de lectura crítica y
argumentativa en el contexto pedagógico y profesional con el fin de mejorar sus
resultados en pruebas clasificatoria para la educación superior y competencias
laborales. Hoy en día los estudiante han olvidado la importancia de saber leer y
comprender un texto pues dia tras dia les facilitamos el proceso de comprensión
al máximo dándoles síntesis, opción de películas y videos sobre un tema en
específico y olvidamos los libros como herramienta de consulta permitiendo que
los estudiantes no tengan que leer analizar y extraer información sino que
simplemente copian y pegan textos en ocasiones sin lectura previa, al intentar
realizar trabajos que involucren análisis crítico y argumentación los estudiantes
manifiestan el disgusto por la lectura, literalmente les da pereza y prefieren ver
un video sobre el tema planteado, y no realizamos el paso a paso de extracción
de ideas principales, lectura inferencial y argumentativa simplemente ellos
tienen la mala costumbre de cortar y pegar el fragmento que ellos creen da
respuesta a los que se les pide pero no tienen la capacidad de argumentar sus
respuestas. El tema a tratar e esta clase es argumentación, subtema: análisis de
textos argumentativos, castellano grado 11 y la finalidad es afianzar las
competencias comunicativas.
Restricciones y recursos del contexto
Los estudiantes de grado 11 del colegio San Francisco IED pertenecen a la
localidad ciudad bolívar al sur de Bogotá, quienes afrontan muchas
problemáticas sociales (abandono, familias disfuncionales, pandillismo,
violencia, alto consumo de sustancias psicoactivas, embarazos en
adolescentes) encontramos a nivel de institución alta deserción, población
flotante, etc. Para motivar a los estudiantes busco utilizar la mayor cantidad de
herramientas tecnológicas que me sean posible como por ejemplo,
computadores, tablets, tablero inteligente, smartphones, etc. Aprovechando que
en este momento contamos con la mayoría de estas herramientas en la
institución, los Smartphone son utilizados por gran parte de los estudiantes de
este nivel, en este momento se está trabajando en el mejoramiento de la
conexión a internet para que sea más eficaz a la hora de utilizarla dentro de
nuestras clases pues esa sería la restricción que encontraríamos a la hora de
incluir las tic en nuestras planeaciones de clase.

Solución propuesta
Computador portátil: En la institución contamos con portátiles para uso de los
docentes con conexión a internet y actualización de REDP, ventajas:
interactuar con nuestros estudiantes en tiempo real utilizando el aula virtual y la
conexión con los televisores y el tablero virtual para apoyo audiovisual en
nuestras clases, fácil acceso a consultas por internet. Desventajas: conexión a
internet en algunos espacios del colegio. Utilización: aula virtual, material
audiovisual, herramienta de consulta.

Tablets: La institución cuenta con alrededor de 30 tablets para el uso de los

estudiantes. Ventajas: motivación de los estudiantes, trabajo significativo en la
parte tecnológica, incentiva al estudiante a darle un mejor uso a este tipo de
dispositivos. Desventaja: no hay un espacio adecuado para su utilización (lugar
para recargarlas) inclinación de los estudiantes a acceder a redes sociales
siempre, poca motivación para hacer lectura en formato PDF.
Utilización: lectura y extracción de ideas principales de textos en formato PDF,
herramienta de consulta.

Tablero inteligente: en la biblioteca del colegio encontramos un tablero

inteligente con amplificador de sonido, Ventajas: diversidad de aplicaciones
pedagógicas, excelente ayuda audiovisual, Desventajas: sub utilización por falta
de capacitación. Utilización: pruebas virtuales de comprensión lectora quizzes,
en línea, prueba con respuestas múltiples.

Aula virtual: se crea un ambiente hibrido de aprendizaje. Ventajas: acercamiento

de los estudiantes a la educación virtual como alternativa de continuidad de
estudios superiores o complementarios, facilidad para el seguimiento y
evaluación de los procesos con estudiantes. Desventajas: algunos docentes se
niegan a utilizar la herramienta, algunos estudiantes no acceden a la plataforma
por falta de capacitación.