Acta de Aprendizajes Especificos Humanidades IV Periodo

INFORME DE LA GESTIÓN ACADEMICA IED
CODIGO:GAR002 V:02.03.13Página 1 de 24
Asunto: Aprendizajes específicos IV periodo Lengua castellana y Lectura crítica

Fecha: 11 septiembre de 2018
Lugar: Sala de profesores
Hora de inicio: 8:10
Hora final:
Tipo de reunión: Toma de decisiones ___
Informativa ___
Seguimiento _X_
Asistentes: Cargo
Sede 1
Nancy Jiménez Coordinadora Académica Ed. Secundaria y Media.
Marcela Cahuana Coordinadora Académica Ed. Preescolar y Primaria
Evelin Sandoval Coordinador de Convivencia Preescolar y 1º, 2º de EBP.
Ruby De Vega Coordinadora de convivencia 3º, 4º y 5º
Leonel Betancourt Coordinador de convivencia 6º, 7º y 8º E.B.S
Eloina Orozco Coordinadora de convivencia 9º E.B.S 10º y 11º E.M.T.
Mayra Gutiérrez Orientadora de Primaria
Marisol Martin Bienestar estudiantil
Mónica Viloria Docente de Lengua Castellana 1°
Ayleen Altamar Docente de Lengua Castellana 2°
Yuribeth Campo Docente de Lengua castellana 3°
Mile López Docente Lengua castellana 4°- jefe de área de primaria
Jennifer Márquez Docente Lengua castellana 5°.
María Alvarado Docente Lengua castellana 6º - 7º
Liliana Barrios Docente Lectura crítica 7° - 8° - 9° Jefe de área de bachillerato
Eliana Galvis Docente de Lengua Castellana 7° - 8°
Nadir Sanz Docente Lengua castellana 11° lectura crítica 10° - 11°
Ana Freile Docente Lengua castellana 9°- 10º - 11º
Sede 2
Beyadira Villanueva Coordinadora general
Lina Cuello Coordinadora de convivencia
Ingrid Correa Docente Lengua Castellana y lectura crítica 1°
Carmen Fernández Docente Lengua Castellana y lectura crítica 2°
Mayerlis de la cruz Docente Lengua Castellana y lectura crítica 3°
Deisy Leiva L. Docente Lengua castellana 4° - 6° y Lectura Crítica 4°-6°
Magín Pertuz Docente Lengua Castellana 7°-9° y Lectura Crítica 7° - 9°
Jorge Correa Docente Lengua Castellana 10° - 11° y lectura crítica 10°-11°
Agenda:
1. Oración.
2. Aprendizajes específicos IV periodo Lengua castellana y Lectura crítica
3. Compromiso.
Temas tratados
1. ORACIÓN:
La oración fue liderada por la docente Deisycatherin Leiva, encomendando las decisiones
y acciones de esta reunión a Dios y pidiendo a nuestra santa Madre la virgen María que
sea nuestra guía en esta profesión y nos brinde la sabiduría para desempeñarla
exitosamente.
2. Aprendizajes específicos IV periodo de Lengua castellana y Lectura crítica
LENGUA CASTELLANA IV PERIODO
AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

GRADO: PERIODO: IV I.H: 6
1° DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Reconoce los Propuesta pastoral Propuesta pastoral 10 Establece
diferentes semejanzas y
medios de Identifico la La comunicación y sus diferencias entre los
comunicación a importancia de los elementos.
principales medios de
los que tiene medios de La radio,
acceso. Los periódicos y comunicación de su
comunicación de contexto: radio,
(DBA1) las revistas,
mi contexto: radio, La televisión, periódicos, televisión,
periódicos, Vallas publicitarias, afiches revistas, vallas
televisión, revistas, La Internet. publicitarias, afiches e
vallas publicitarias, internet.
afiches e internet.
Reconoce en Identifico los Los textos y la tradición 11 Interactúa con sus

los textos textos de la oral. compañeros en
literarios la tradición oral dinámicas grupales que
posibilidad de
como canciones y incluyen: declamación,
desarrollar su
capacidad cuentos, pregones, canto, música y
creativa y adivinanzas, recitales, teniendo en
lúdica. (DBA3) retahílas, Me recreo en los textos cuenta los sonidos y
pregones. literarios. juegos de palabras.
La declamación
Disfruto de las El canto,
dinámicas grupales La música,
que incluyen: Los recitales
declamación, Los juegos de palabras.

canto, música,
recitales o juegos
de palabras.
Participo, en mi Propone Ayudo a resolver Valora el proceso de
contexto estrategias para conflictos en mis enseñanza y
cercano (con mi disminuir los contextos. aprendizaje, e identifica
familia y conflictos que se
las causas que generan
compañeros), presentan en el
en la barrio, la cuadra y los conflictos dentro del
construcción de el hogar. ambiente escolar y
acuerdos social, para construir
básicos sobre posibles soluciones que
normas para el los ayuden a formarse
logro de metas como buenos
comunes y las
ciudadanos.
cumplo.
GRADO: 2° PERIODO: IV I.H: 5
DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO INDICADORES DE

DESEMPEÑO
Propuesta pastoral
Propuesta
Comprende pastoral.
diversos textos Realiza descripciones Relaciona las temáticas
literarios a orales y escritas de de los textos que lee
partir de sus personajes literarios, con las realidades de su
propias Analiza y atendiendo a la estructura contexto.
experiencias. argumenta de los textos literarios.
diferentes
(DBA 3)
tipologías Reconoce el orden lógico
textuales. de los eventos en una
narración.
Expresa sus Selecciona palabras y
ideas Identifica la estructura expresiones que se
atendiendo a Realiza textual y el propósito adecuan a la intención
las exposiciones comunicativo de los textos comunicativa y a la
características orales temática tratada.
de la situación expositivos.
seleccionando las
comunicativa
(interlocutores, diferentes Interpreta textos
intenciones y situaciones expositivos atendiendo a
Valora el proceso de
contextos). comunicativas las características
enseñanza y
para expresar sus textuales estudiadas.
(DBA 7) aprendizaje, e identifica
ideas.
Realiza una exposición las causas que generan
Propone oral de un tema expositivo los conflictos dentro del
Participo, en mi estrategias para de manera clara, teniendo ambiente escolar y
contexto disminuir los en cuenta la estructura social, para construir
cercano (con mi conflictos que se textual y siguiendo una posibles soluciones que
familia y los ayuden a formarse
presentan en el adecuada entonación.
compañeros), como buenos
en la barrio, la cuadra y
Elabora una ficha de ciudadanos.
construcción de el hogar.
apuntes de estrategias
acuerdos
básicos sobre para disminuir los
normas para el conflictos que se
logro de metas presentan en el barrio, la
comunes y las cuadra y el hogar.
cumplo.

DESEMPEÑO
Propuesta pastoral
Participa en Identifica los elementos 10 Emplea distintos
escenarios orales Produce, interpreta estructurales que ritmos de voz para dar
atendiendo a y analiza textos componen un texto lirico, expresividad a sus ideas
diferentes liricos atendiendo a como la rima, el verso y la
propósitos los elementos estrofa.
comunicativos: literarios.
narrar, argumentar, Declama y produce un
exponer, describir e poema con la entonación y
informar. expresividad adecuada.
(DBA 7)
Compara, interpreta y
analiza las retahílas y las
coplas.
Interpreta y analiza textos

líricos atendiendo a los
elementos literarios
estudiados.
Aplica en sus creaciones

literarias los conceptos
estudiados sobre el género
lirico.
Asocia la intención Reconoce Expresa sus ideas 11 Asocia la intención
comunicativa con el elementos atendiendo a las comunicativa con el
contexto en el que implícitos de la características del contexto contexto en el que se
se producen los comunicativo en que las producen los enunciados
situación
enunciados y el rol enuncia (interlocutores, y el rol que desempeñan
que desempeñan comunicativa. tema, lugares. los interlocutores.
los interlocutores.
(DBA 5) Identifica el papel del emisor
y el receptor y sus
propósitos comunicativos
en una situación específica.
En diferentes tipos de
textos asocia la intención
comunicativa con el
contexto en el que se
producen.
Identifica en diversos
diálogos los roles que
desempañan los
interlocutores.
Participo, en mi Propone estrategias Propone estrategias para 12 Valora el proceso de

contexto cercano para disminuir los disminuir los conflictos que enseñanza y aprendizaje,
(con mi familia y conflictos que se se presentan en el barrio, la e identifica las causas que
compañeros), en la presentan en el cuadra y el hogar. generan los conflictos
construcción de barrio, la cuadra y el dentro del ambiente
acuerdos básicos hogar. escolar y social, para
sobre normas para construir posibles
el logro de metas soluciones que los
comunes y las ayuden a formarse como
cumplo buenos ciudadanos.
AREA DE HUMANIDADES – Lengua Castellana

DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Participa en Realiza La exposición oral 10 Expresa sus puntos de vista
espacios orales presentaciones con claridad en coherencia con
teniendo en orales, Participa en espacios de la temática abordada.
cuenta el teniendo en discusión grupal, como:
contenido, la cuenta Conversatorios y exposiciones
estructura y el elementos
propósito básicos de la
comunicativo. exposición y el Maneja expresiones, gestos y
(DBA 7) propósito una entonación
comunicativo. coherentes con el propósito
comunicativo.
Produce Escribe diversos Escribe textos con una intención 11 Adecua sus escritos a
diferentes tipos textos, comunicativa. determinados propósitos
de textos teniendo en comunicativos.
teniendo en cuenta sus Usa recursos de puntuación,
cuenta características como la exclamación y la
contenidos y propias, con interrogación en la producción de
estructuras una intención textos escritos.
acordes al comunicativa.
propósito Marca la tilde en las palabras
comunicativo. agudas, graves y esdrújulas.
(DBA 8)
El anuncio publicitario
Comprende la intención
comunicativa de las oraciones.
Reconoce la intencionalidad de
los textos expositivos
Participo, en mi Propone Propone estrategias para
contexto estrategias para disminuir los conflictos que se 12 Valora el proceso de
cercano (con mi disminuir los presentan en el barrio, la cuadra enseñanza y aprendizaje, e
familia y conflictos que y el hogar. identifica las causas que
compañeros), en se presentan en generan los conflictos dentro
la construcción el barrio, la del ambiente escolar y social,
de acuerdos para construir posibles
básicos sobre cuadra y el soluciones que los ayuden a

normas para el hogar. formarse como buenos
logro de metas ciudadanos.
comunes y las
cumplo.

DESEMPEÑO
Propuesta pastoral
Construye textos Planea y realiza Utiliza diferentes recursos y 10 Ordena la información

orales atendiendo a presentaciones menciona las fuentes de en secuencias lógicas
contextos de uso, los orales teniendo en información consultadas en siguiendo la línea
posibles cuenta diferentes una presentación oral. temática planteada.
interlocutores, las contextos de uso.
líneas temáticas y al Participa en la construcción
propósito de entrevistas, noticieros,
comunicativo (DBA 7) obra dramática y otros
espacios de interacción oral
donde hace buen uso de la
palabra.
Produce textos Elabora y produce Elige los conectores y 11 Establece relaciones

continuos y un plan textual, marcas textuales que de coherencia entre los
discontinuos eligiendo permiten dar cohesión a las conceptos a tratar, el
empleando elementos conectores y ideas. tipo de texto a utilizar y
verbales y no verbales marcadores el propósito
a partir de procesos de textuales que Evalúa en un texto escrito el comunicativo que media
planeación (DBA 8) permitan la uso adecuado de elementos su producción.
coherencia y gramaticales:
cohesión de sus Concordancia
ideas. Tiempos verbales
Pronombres.
Evalúa en un texto escrito el

uso adecuado de elementos
ortográficos:
Acentuación
Uso de mayúsculas
Signos de puntuación.
Elabora un plan textual y

construye párrafos
atendiendo a diferentes
procedimientos de
desarrollo: ejemplificar,
detallar, describir, justificar,
sintetizar.
Participo, en mi Propone estrategias Propone estrategias para 12 Valora el proceso de

contexto cercano (con para disminuir los disminuir los conflictos que enseñanza y aprendizaje,
mi familia y conflictos que se se presentan en el barrio, la e identifica las causas que
compañeros), en la presentan en el cuadra y el hogar. generan los conflictos
construcción de barrio, la cuadra y el dentro del ambiente
acuerdos básicos sobre hogar. escolar y social, para
normas para el logro construir posibles
de metas comunes y soluciones que ayuden a
las cumplo. una buena formación.

DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Produce Propuesta Socialización Propuesta 10. Analiza el público a quien se
discursos orales pastoral. Pastoral 2018 “Vamos que dirige y las exigencias propias
y los adecúa a vamos.” III etapa “vamos del contexto para producir
las Prepara y produce a comprometernos” textos orales.
circunstancias discursos orales, valor: el compromiso.
del contexto: el teniendo en -Identifica las
público, la cuenta las características y la
intención características de estructura de los
comunicativa y su contexto y al discursos orales teniendo
el tema a público a quien va en cuenta los signos de
desarrollar. dirigido. puntuación.
(DBA 7) -Explora las diversas
técnicas grupales para el
análisis de la producción
de textos orales.
-Reconoce la coherencia 11. Tiene en cuenta las
Produce Revisa las en los párrafos a partir de concordancias gramaticales
diversos tipos concordancias las concordancias entre los elementos de la
de texto gramaticales de las gramaticales. oración (género, número) al
atendiendo a oraciones -Aplica las reglas momento de escribir textos.
los empleadas en el ortográficas de las
destinatarios, al escrito y palabras teniendo en
medio en que atendiendo al cuenta el propósito
se escribirá y a propósitos comunicativo en los
los propósitos comunicativos enunciados dados.
comunicativos.
(DBA 8)
Participo, en mi Identifica y propone

contexto cercano Propone solución para llegar a 12. Valora el proceso de
(con mi familia y
compañeros), en la estrategias para acuerdos en el conflicto enseñanza y aprendizaje, e
construcción de disminuir los que se presenta en el identifica las causas que generan
acuerdos básicos conflictos que se barrio, cuadra y el hogar. los conflictos dentro del
sobre normas para presentan en el ambiente escolar y social, para
el logro de metas
comunes y las
barrio, la cuadra y construir posibles soluciones
cumplo el hogar. que los ayuden a formarse como
buenos ciudadanos.

DESEMPEÑO
Construye Propuesta 10. Redactar
narraciones pastoral. Propuesta Pastoral narraciones que
orales, para lo Teniendo en cuenta las mezclen la realidad con
cual retoma las Reconoce la características de los la fantasía.
características estructura y el
textos narrativos,
de los géneros contenido de un
que quiere texto narrativo,
redactar historias que
relatar y los atendiendo a la mezclen a realidad con
contextos de necesidad la fantasía
circulación de comunicativa de
su discurso. narrar en un
(DBA 7) contexto
particular.
Produce textos Planea y organiza Redactar textos(párrafos) 11. Crea diferentes tipos
verbales y no sus producciones teniendo en cuenta las de textos teniendo en
verbales escritas teniendo características de los cuenta sus
conforme a las en cuenta las textos argumentativos, características
características tipologías expositivos, descriptivos, particulares.
de una textuales. informativos
tipología Realizar diferentes tipos 12. Utilizar diferentes
seleccionada, a Sintetiza la de esquemas: tipos de esquemas que
partir de un información a Menefactos, mapas le permitan resumir
proceso de través de conceptuales, mapas información.
planificación esquemas como mentales, cuadros
textual. (DBA un paso previo a la sinópticos.
8) producción escrita.
Participo, en mi Propone Reconocer las causas de Reconocer los

contexto estrategias para los conflictos y Tipos de diferentes tipos de
cercano (con mi disminuir los Conflictos según su conflictos presentes en
familia y conflictos que se veracidad: reales, nuestra sociedad
compañeros), presentan en el imaginarios, inventados
en la barrio, la cuadra y Conflictos según los
construcción de el hogar. participantes,
acuerdos intrapersonal,
básicos sobre interpersonal
normas para el Intergrupal, además como
logro de metas resolverlos.
comunes y las
cumplo.

DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE INDICADORES DE
ESPECIFICO DESEMPEÑO
Propuesta
Reconstruye en sus pastoral. Propuesta Pastoral.
intervenciones el 10. Reconocer la
sentido de los función de cada una
textos desde la Realiza textos Reconocer e identificar de las partes de un
relación existente argumentativos las características, texto argumentativo.
entre la temática, (discurso) de estructura de textos
los interlocutores y forma previa, que argumentativos( inicio,
el contexto ayudan a apoyar, desarrollo, cierre),
histórico-cultural. defender o elementos: tesis,
(DBA 7) contradecir mis
derivada, argumentos,
ideas y las de mis
compañeros.
contraargumentos,
definitoria,
subargumentos
Compone Evalúa la Reconocer la función de 11. Reconocer la
diferentes tipos de composición de los elementos función de los
texto atendiendo a un texto escrito gramaticales variables elementos
las características específico y da (sustantivos, adjetivos, gramaticales variables
de sus ámbitos de cuenta de su verbos, artículos) Y No y no variables en la
uso: estructura variables ( conectores, producción de textos.
privado/público o teniendo en interjecciones, adverbios,
cotidiano/científico. cuenta el buen preposiciones) teniendo
(DBA 8) uso de los en cuenta su utilidad en
conectores, las oraciones simples
manejo adecuado según la intención del
de la ortografía y hablante, la naturaleza
el contexto que del verbo y compuestas
pueda ayudar a
ampliar sus
argumentos, para
presentar de
forma clara y
convincente sus
ideas.
Participo, en mi Propone Reconocer las causas de 12 Valora el proceso

contexto cercano estrategias para los conflictos y Tipos de de enseñanza y
(con mi familia y disminuir los Conflictos según su aprendizaje, e
compañeros), en la conflictos que se veracidad: reales, identifica las causas
construcción de presentan en el imaginarios, inventados que generan los
acuerdos básicos conflictos dentro del
sobre normas para barrio, la cuadra y Conflictos según los ambiente escolar y
el logro de metas el hogar. participantes, social, para construir
comunes y las intrapersonal, posibles soluciones
cumplo. interpersonal que los ayuden a
Intergrupal, además formarse como
como resolverlos. buenos ciudadanos.

DESEMPEÑO
Produce textos Propuesta pastoral Reconoce los elementos
verbales y no indispensables para 10 Evalúa el
verbales, a Realiza planes realizar un texto escrito seguimiento de un plan
partir de los textuales para la como la cohesión, textual y el uso
planes producción de coherencia y ortografía. adecuado de elementos
textuales que cualquier tipo de gramaticales y
elabora, y escrito. ortográficos en los
siguiendo textos que escribe.
Redacta textos
procedimientos Lee e identifica los
argumentativos como el
sistemáticos de aspectos de fondo
ensayo teniendo en
corrección y forma del ensayo
cuenta su estructura.
lingüística.
(DBA 8)
Comprende y Comprende que el Se expresa oralmente en 11 Comprende la

respeta las debate sigue una público a través del debate estructura o la
opiniones en estructura: como estrategias organización del debate
debates sobre presentación, comunicativas asertivas a fin de garantizar la
temas de características del participación de
actualidad uso de la palabra y distintas voces con
social. (DBA 5) tiempo; desarrollo posiciones contrarias.
y conclusiones.
Participo, en mi Propone Reconocer las causas de 12 Valora el proceso de

contexto estrategias para los conflictos y Tipos de enseñanza y
cercano (con mi disminuir los Conflictos según su aprendizaje, e identifica
familia y conflictos que se veracidad: reales, las causas que generan
compañeros), presentan en el imaginarios, inventados los conflictos dentro del
en la barrio, la cuadra y Conflictos según los ambiente escolar y

construcción de el hogar. participantes, social, para construir
acuerdos intrapersonal, posibles soluciones que
básicos sobre interpersonal los ayuden a formarse
normas para el Intergrupal, además como como buenos
logro de metas resolverlos. ciudadanos.
comunes y las
cumplo.

DESEMPEÑO
Comprende Propuesta
Comprende, valora y
diversos tipos Pastoral. 10 Deduce referentes
analiza los elementos,
de texto, sociales, culturales o
temas, características,
asumiendo una Asume los ideológicos presentes
géneros, escritores,
actitud crítica y movimientos en las voces que hablan
contexto histórico y
argumentando literarios en el texto y argumenta
cultural de las literaturas
sus puntos de correspondientes su posición al respecto.
de la Generación del 27, de
vista frente a lo a la Generación del
la Posguerra y la
leído. (DBA 6) 98, Generación del
Contemporánea.
27, de la Posguerra
y Contemporáneo
como
manifestaciones
concretas de los
cambios sociales,
políticos y
culturales.
Participa en Reconoce las Estable una

discursos orales ponencias y el comunicación asertiva y 11 Aplica en su discurso
en los que debate como eficaz a través de la oral la estructura de
evalúa aspectos técnicas grupales práctica de diversas textos específicos
relacionados de comunicación técnicas comunicativas como la ponencia o el
con la mediante las como las ponencias y el debate.
progresión cuales es capaz de debate.
temática, opinar, escuchar y
manejo de la respetar los
voz, tono, estilo puntos de vista de
y puntos de los demás.
vista sobre
temas sociales,
culturales,
políticos y
científicos.
(BDA 5)

comunes y las
cumplo.

DESEMPEÑO
Produce textos Propuesta pastoral Expresa su punto de vista
académicos a a través de textos 10 Evalúa la adecuación
partir de Produce textos argumentativos como el del texto en relación
procedimientos argumentativos ensayo. con su rol como
sistemáticos de con coherencia y enunciatario, las
corrección cohesión mediante estrategias discursivas
lingüística, los cuales expresa utilizadas y la visión de
atendiendo al su opinión. mundo que proyecta en
tipo de texto y su escrito.
al contexto
comunicativo.
(DBA 8)
Atiende a Produce textos

Expresa por situaciones argumentativos orales y 11 Hace referencia a los
medio de comunicativas a escritos que evidencian su contenidos de otros
producciones través de la conocimiento de la lengua textos en sus
orales el exposición oral a través de los procesos de producciones orales.
dominio de un para el desarrollo pensamientos.
tema, un texto del pensamiento a
o la obra de un través de
autor. (DBA 7) habilidades como
observación,
análisis,
descripción,
síntesis y
argumentación.

comunes y las
cumplo.
APRENDIZAJES ESPECIFICOS LECTURA CRÍTICA IV PERIODO
AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

GRADO: PERIODO: IV I.H: 2
1° DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Reconoce los Propuesta Propuesta pastoral 10 Establece
diferentes pastoral. semejanzas y
medios de La magia de la diferencias entre los
comunicación a Identifico la comunicación. principales medios de
los que tiene importancia de los
acceso. La radio y la televisión. comunicación de su
medios de
(DBA1) contexto: radio,
comunicación de El periódico y las revistas. periódicos, televisión,
mi contexto: radio,
revistas, vallas
periódicos, Vallas publicitarias y los
publicitarias, afiches e
televisión, revistas, afiches.
internet.
vallas publicitarias,
La Internet.
afiches e internet.
Reconoce en
los textos
literarios la
posibilidad de Mi tradición oral.

desarrollar su Identifico los
capacidad textos de la Canciones y pregones. 11 Interactúa con sus
creativa y tradición oral compañeros en
lúdica. (DBA3) Cuentos, adivinanzas y
como canciones y dinámicas grupales que
retahílas.
cuentos, pregones, incluyen: declamación,
adivinanzas, canto, música y
retahílas, recitales, teniendo en
pregones. Me divierto con los cuenta los sonidos y
Juegos, dinámicas y algo juegos de palabras.
Disfruto de las más.
dinámicas grupales
que incluyen:
declamación,
canto, música,
recitales o juegos
de palabras.
Participo, en mi Propone Soy un agente pacificador 12 Valora el proceso de

contexto estrategias para ante el conflicto. enseñanza y
cercano (con mi disminuir los aprendizaje, e identifica
familia y conflictos que se
las causas que generan
compañeros), presentan en el
en la barrio, la cuadra y los conflictos dentro del
construcción de el hogar. ambiente escolar y
acuerdos social, para construir
básicos sobre posibles soluciones que
normas para el los ayuden a formarse
logro de metas como buenos
comunes y las
ciudadanos.
cumplo.

GRADO: 2 PERIODO: VI I.H:
2
Comprende diversos Interpretaciones de Desempeño socio afectivo
textos literarios a partir Analiza y argumenta avisos publicitarios
de sus propias diferentes tipologías (carteles, etiquetas)
experiencias. textuales. 10. Relaciona las
(DBA 3) Texto epistolar: la temáticas de los
textos que lee con
carta
Expresa sus ideas Realiza exposiciones las realidades de su
atendiendo a las orales Exposiciones orales contexto.
características de la teniendo en cuenta
situación comunicativa
(interlocutores,
intenciones y contextos).
(DBA 7) las tipologías

Seleccionando las textuales. Desempeño cognitivo
Participo, en mi diferentes situaciones
contexto cercano comunicativas para
(con mi familia y expresar sus ideas. 11. Selecciona
compañeros), El debate. palabras y
en la construcción expresiones que
de acuerdos básicos sobre se adecuan a la
normas para el logro La Mesa redonda. intención
de metas comunes y comunicativa y a la
las cumplo. temática tratada.
Propone estrategias Desempeñó procedimental:

para disminuir los 12. valora el proceso
conflictos que se de enseñanza y
presentan en el barrio, aprendizaje e
la cuadra y el hogar. identifica las
causas que
Estrategias para
generan los conflictos
mitigar el conflicto
en mi barrio o
dentro del ambiente
cuadra y el hogar. escolar para construir
posibles soluciones que
los ayuden a formarse
como buenos
ciudadanos buenos
ciudadanos.

DESEMPEÑO
Propuesta pastoral.
Identifica las palabras 10. Comprende la
Clasifica las ideas claves que permiten estructura de un texto,
Comprende el centrales y interpretar la haciendo composiciones
contenido de un complementarias de intencionalidad del texto. de textos con ideas
texto a partir de su un texto. centrales y
estructura y los complementarias.
procesos de lectura Identifica la Identifica la intención
inferencial y estructura de comunicativa y propósito 11. Infiere la intención
crítica.(DBA 6) diversos tipos de del texto. comunicativa de los
textos y los textos (narrar, informar,
compara. Utiliza el glosario como exponer, argumentar,
herramienta para fortalecer describir) a partir de las
el léxico y la comprensión circunstancias en que
textual. han sido creados.
Participo, en mi 12 Valora el proceso de

contexto cercano Propone estrategias Promueve la sana enseñanza y aprendizaje,
(con mi familia y para disminuir los convivencia en los e identifica las causas
compañeros), en la conflictos que se diferentes espacios sociales que generan los
construcción de presentan en el mediante la práctica de conflictos dentro del
acuerdos básicos barrio, la cuadra y el valores. ambiente escolar y
sobre normas para hogar. social, para construir
el logro de metas posibles soluciones que
comunes y las los ayuden a formarse
cumplo. como buenos
ciudadanos.

DESEMPEÑO
Propuesta pastoral Vivencia la propuesta
pastoral a través de sus 10 Comprende el
etapas. propósito comunicativo,
Organiza la el léxico y la audiencia a
información que Comprende el mensaje los que se dirige el texto.
encuentra en los Identifica e implícito y explícito en los
textos que lee, interpreta el diferentes relatos.
mediante técnicas propósito
que le facilitan el comunicativo, léxico Identifica la intención
proceso de y a quien se dirige. comunicativa y propósito
comprensión e del autor con la obra.
interpretación
textual. Utiliza el glosario como
(DBA 6). herramienta para fortalecer
el léxico y la comprensión
textual.
11 Organiza la
Organiza la Organiza en un esquema información en cuadros
información que gráfico, los elementos sinópticos, mapas
comprende en los principales de la obra que conceptuales y mentales
textos que lee en permiten dar coherencia y para fortalecer su
diversos gráficos. sentido al texto comprensión.
Participo, en mi 12 Valora el proceso de
contexto cercano Propone estrategias Promueve la sana enseñanza y aprendizaje,
(con mi familia y para disminuir los convivencia en los e identifica las causas
compañeros), en la conflictos que se diferentes espacios sociales que generan los
construcción de presentan en el mediante la práctica de conflictos dentro del
acuerdos básicos barrio, la cuadra y el valores. ambiente escolar y
sobre normas para hogar. social, para construir
el logro de metas posibles soluciones que
comunes y las los ayuden a formarse

cumplo. como buenos
ciudadanos.
REA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

DESEMPEÑO
Propuesta pastoral. Vivencia la propuesta
pastoral a través de sus 10 Reconoce la función
Identifica el Lee textos donde etapas. social de los textos que
propósito analiza la función lee y las visiones de
comunicativo de los social y las visiones Reconoce los valores mundo que proponen.
textos con los que de mundo que en el personales, familiares y
interactúa a partir subyacen. sociales implícitos en el
del análisis de su texto literario.
contenido y
estructura. Compara el contexto social
(DBA 6) de los personajes con el
contexto real.
Reflexiona sobre el
contenido del libro y
comprende el propósito del
autor.
Identifica los Utiliza estrategias de 11 Aplica estrategias de

diversos segmentos predicción e inferencia para comprensión para dar
y partes la comprensión textos cuenta de las relaciones
importantes del literarios. entre diversos
texto, aplicando segmentos del texto.
estrategias de
lectura.
Propone estrategias Promueve la sana 12 Valora el proceso de

Participo, en mi para disminuir los convivencia en los enseñanza y aprendizaje,
contexto cercano conflictos que se diferentes espacios sociales e identifica las causas
(con mi familia y presentan en el mediante la práctica de que generan los
compañeros), en la barrio, la cuadra y el valores. conflictos dentro del
construcción de hogar ambiente escolar y
acuerdos básicos social, para construir
sobre normas para posibles soluciones que
el logro de metas los ayuden a formarse
comunes y las como buenos
cumplo. ciudadanos.

DESEMPEÑO
Propuesta pastoral. Vivencia la propuesta
pastoral a través de sus 10 Infiere la intención
etapas comunicativa de los
Establece relaciones textos (narrar,
de informar, exponer,
Comprende diversos semejanza y argumentar, describir)
tipos de texto, a partir diferencia Establece diferencia entre a partir de las
del análisis de sus entre los diversos las características de los circunstancias en que
contenidos, tipos de textos literarios y no han sido creados.
características Texto que ha leído. literarios.
formales e intenciones
comunicativas. (DBA 6)
Establece relaciones
entre
los textos Comprende la relación que 11 Reconoce que los
provenientes existe entre los textos textos son el resultado
de la tradición oral y populares y los textos de un grupo de
otros textos en literarios teniendo en párrafos que
cuanto a cuenta sus elementos y desarrollan ideas con
Temas, personajes, estructura. diferente jerarquía y
lenguaje, entre que están relacionados
otros aspectos. entre sí por un
contenido general.
12.Valora el proceso de
Participo, en mi Propone estrategias Promueve la sana enseñanza y
contexto cercano (con para disminuir los convivencia en los aprendizaje, e identifica
mi familia y conflictos que se diferentes espacios sociales las causas que generan
compañeros), en la presentan en el mediante la práctica de los conflictos dentro
construcción de barrio, la cuadra y el valores. del ambiente escolar y
acuerdos básicos sobre hogar. social, para construir
normas para el logro posibles soluciones que
de metas comunes y los ayuden a formarse
las cumplo. como buenos
ciudadanos.
AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRITICA

GRADO: 7 PERIODO: IV I.H: 3
DESEMPEÑO
Vivencia la propuesta
pastoral a través de sus 10 Define la
Propuesta pastoral. etapas. estructura y el
Construye contenido de una
narraciones orales, Conoce el concepto, producción oral,
para lo cual retoma Define una temática estructura, características atendiendo a la
las características de para del texto argumentativo. necesidad
los géneros que la elaboración de un comunicativa de
quiere relatar y los texto Conoce e identifica los narrar en un contexto
contextos de Oral con fines principales tipos de textos particular.
circulación de su argumentativos. argumentativos existentes.
discurso.(DBA 7) 11 Da cuenta de la
Hace uso de técnicas de intencionalidad
Lleva a cabo comunicación, como la narrativa con la que
procedimientos mesa redonda con el fin de ha elaborado su
de búsqueda, fortalecer la capacidad producción textual
selección argumentativa. oral.
y almacenamiento de
información acerca
de la Elabora informes de lectura
Temática que va a sobre los diferentes textos
tratar en un texto con que lee, principalmente de
fines argumentativos. tipo argumentativo.
12 Valora el proceso
de enseñanza y
Participo, en mi Elabora textos aprendizaje, e
contexto cercano Propone estrategias argumentativos que donde identifica las causas
(con mi familia y para disminuir los se planteen causas y que generan los
compañeros), en la conflictos que se posibles estrategias que conflictos dentro del
construcción de presentan en el permitan disminuir los ambiente escolar y
acuerdos básicos barrio, la cuadra y el conflictos en diferentes social, para construir
sobre normas para hogar. contextos. posibles soluciones
el logro de metas que los ayuden a
comunes y las formarse como
cumplo. buenos ciudadanos.

GRA 8 PERIODO: IV I.H: 3
DO:
Reconstruye en sus Propuesta pastoral. Vivencia la propuesta

intervenciones el pastoral a través de sus 10 Elabora hipótesis
sentido de los Identifica los recursos etapas. sobre el sentido
textos desde la del lenguaje empleados global de un texto a
relación existente por autores partir de la relación
entre la temática, latinoamericanos Conoce e identifica en de información
los interlocutores y de diferentes épocas y los diferentes textos explícita e implícita.
el contexto los comparo con los que lee elementos
histórico- empleados por autores básicos para el análisis 11 Identifica las
cultural.(DBA 7) de otros contextos de un texto narrativo. características
temporales y espaciales, retóricas de las
cuando sea pertinente. Conoce y da cuenta tipologías textuales
nombre de autores y con las que trabaja y
obras señala en sus notas
latinoamericanas. de clase los
conceptos más
Participo, en mi Reconoce cada uno de relevantes.
contexto cercano los recursos del
(con mi familia y lenguaje utilizados por 12. Valora el proceso
compañeros), en la los autores en cada uno de enseñanza y
construcción de de los periodos de la aprendizaje, e
acuerdos básicos literatura. identifica las causas
sobre normas para que generan los
el logro de metas Lee textos de autores conflictos dentro
comunes y las latinoamericanos e del ambiente
cumplo. identifica en estos los escolar y social, para
diferentes recursos del construir posibles
lenguaje utilizados. soluciones que los
Propone estrategias ayuden a formarse
para disminuir los como buenos
conflictos que se Elabora textos ciudadanos.
presentan en el barrio, la argumentativos que
cuadra y el hogar. donde se planteen
causas y posibles
estrategias que
permitan disminuir los
conflictos en diferentes
contextos.

Propuesta pastoral. Vivencia la propuesta 10 Explica el significado de

pastoral a través de sus los conceptos que utiliza en
etapas. sus opiniones y realiza una
Produce textos síntesis de las ideas más
orales, a partir del Organizo Lee textos y extrae la relevantes de su
empleo de previamente temática principal de los intervención.
diversas las ideas que deseo mismos, elabora textos
estrategias para exponer y me expositivos y los sustenta 11 Corrige la pronunciación
exponer sus documento de forma oral. cuando no ha articulado
argumentos.(DBA Para sustentarlas. con claridad los sonidos del
7) Conoce el concepto y discurso.
características de las
Utilizo el discurso oral diferentes clases de 12 Valora el proceso de
para establecer discursos. enseñanza y aprendizaje, e
acuerdos a partir del identifica las causas que
reconocimiento de Conoce y da cuenta de las generan los conflictos
los argumentos de diferentes técnicas de dentro del ambiente escolar
mis interlocutores y la comunicación existentes y social, para construir
fuerza de mis propios posibles soluciones que los
argumentos. ayuden a formarse como
Da cuenta en los buenos ciudadanos.
diferentes tipos de
textos que lee los
distintos tipos de
discursos inmersos
Participo, en mi dentro de estos.
contexto cercano Propone estrategias
(con mi familia y para disminuir los
compañeros), en conflictos que se Elabora textos
la construcción de presentan en el argumentativos que
acuerdos básicos barrio, la cuadra y el donde se planteen
sobre normas para hogar. causas y posibles
el logro de metas estrategias que permitan
comunes y las disminuir los conflictos
cumplo. en diferentes contextos.

DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO
Produce textos orales como Propuesta pastoral. Evalúa el impacto de la Propuesta

ponencias, comentarios, Pastoral 2018 en las diferentes
relatorías o entrevistas, dimensiones de su vida.
atendiendo a la progresión Diseña un esquema de
temática, a los interpretación,
interlocutores, teniendo en cuenta al Elabora marcadores gráficos (mapas
al propósito y a la situación tipo de texto, tema, conceptuales, mapas mentales, etc.)
comunicativa. (DBA 7) interlocutor e intención en los cuales sintetiza información
comunicativa. relevante contenida en un texto.
Participo, en mi contexto
cercano (con mi familia y Desarrolla procesos de Redacta un cuento corto recurriendo
compañeros), en la autocontrol y al uso adecuado de la gramática y del
construcción de acuerdos corrección lingüística en léxico.
básicos sobre normas para el mi producción de textos
logro de metas comunes y orales y escritos.
las cumplo. Diseña el texto para una cuña radial o
un mensaje institucional televisivo en
Propone estrategias el que promueve la sana convivencia y
para disminuir los la interacción.
conflictos que se
presentan en el barrio,
la cuadra y el hogar.

DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO
Expresa por medio de Propuesta pastoral.
producciones orales el Analiza de manera crítica los aportes
dominio de un tema, un que la Propuesta Pastoral 2018 para su
texto Diseña un esquema de formación personal y de su entorno
o la obra de un autor. interpretación, escolar.
(DBA 7) teniendo en cuenta al
tipo de texto, tema,
interlocutor e intención
comunicativa. Redacta síntesis referentes a temas
Participo, en mi contexto específicos recurriendo a un esquema
cercano (con mi familia y para precisar las ideas fundamentales
compañeros), en la Desarrolla procesos de que le contienen.
construcción de acuerdos autocontrol y
básicos sobre normas para corrección lingüística en
el logro de metas comunes mi producción de textos Produce un artículo sencillo en el que
y las cumplo. orales y escritos. aborda de manera crítica una
situación propia de su contexto.
Propone estrategias
para disminuir los Diseña el texto para un blog o una
conflictos que se página web en el que promueve la
presentan en el barrio, sana convivencia y el diálogo
la cuadra y el hogar. armónico.
Compromisos y actividades
COMPROMISO RESPONSABLE FECHA
Cumplir a cabalidad con los

aprendizajes planteados en la
Coordinación académica
presente acta.
Jefatura de área IV periodo
Próxima reunión
Lugar:
Fecha:
Hora: 8:10 a.m
Acta elaborada por: Lic. Deisycatherin Leiva Larrota.
Coordina la reunión: Liliana Barrios
Mile López
Deisycatherin Leiva L.

Acta de Aprendizajes Especificos Humanidades IV Periodo

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INFORME DE LA GESTIÓN ACADEMICA IED

Asunto: Aprendizajes específicos IV periodo Lengua castellana y Lectura crítica

2. Aprendizajes específicos IV periodo de Lengua castellana y Lectura crítica

LENGUA CASTELLANA IV PERIODO

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Reconoce en Identifico los Los textos y la tradición 11 Interactúa con sus

declamación, Los juegos de palabras.

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

GRADO: 2° PERIODO: IV I.H: 5

DBA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPECIFICO INDICADORES DE

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Interpreta y analiza textos

Aplica en sus creaciones

Participo, en mi Propone estrategias Propone estrategias para 12 Valora el proceso de

AREA DE HUMANIDADES – Lengua Castellana

básicos sobre cuadra y el soluciones que los ayuden a

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Construye textos Planea y realiza Utiliza diferentes recursos y 10 Ordena la información

Produce textos Elabora y produce Elige los conectores y 11 Establece relaciones

Evalúa en un texto escrito el

Elabora un plan textual y

Participo, en mi Propone estrategias Propone estrategias para 12 Valora el proceso de

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Participo, en mi Identifica y propone

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Participo, en mi Propone Reconocer las causas de Reconocer los

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Participo, en mi Propone Reconocer las causas de 12 Valora el proceso

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Comprende y Comprende que el Se expresa oralmente en 11 Comprende la

Participo, en mi Propone Reconocer las causas de 12 Valora el proceso de

en la barrio, la cuadra y Conflictos según los ambiente escolar y

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Participa en Reconoce las Estable una

Participo, en mi Propone Reconocer las causas de 12 Valora el proceso de

AREA DE HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

Atiende a Produce textos

Participo, en mi Propone Reconocer las causas de 12 Valora el proceso de

APRENDIZAJES ESPECIFICOS LECTURA CRÍTICA IV PERIODO

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

posibilidad de Mi tradición oral.

Participo, en mi Propone Soy un agente pacificador 12 Valora el proceso de

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

(DBA 7) las tipologías

Propone estrategias Desempeñó procedimental:

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

Participo, en mi 12 Valora el proceso de

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

comunes y las los ayuden a formarse

REA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

Identifica los Utiliza estrategias de 11 Aplica estrategias de

Propone estrategias Promueve la sana 12 Valora el proceso de

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRITICA

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRITICA

Reconstruye en sus Propuesta pastoral. Vivencia la propuesta

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRITICA

Propuesta pastoral. Vivencia la propuesta 10 Explica el significado de

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

Produce textos orales como Propuesta pastoral. Evalúa el impacto de la Propuesta

AREA DE HUMANIDADES – LECTURA CRÍTICA

COMPROMISO RESPONSABLE FECHA

Cumplir a cabalidad con los

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