Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 - Definir el
proyecto del grupo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de
Especialización
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Diseño y Evaluación Integral de Proyectos
curso
Código del curso 108002
Tipo de curso Teórico práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
20 de septiembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El aprendizaje basado en proyectos dentro del desarrollo de procesos
formativos del curso Diseño y Evaluación Integral de Proyectos se
centrara en la investigación, el aprendizaje personal y colaborativo y la
reflexión como mecanismos para que el participante desarrolle
competencias propias de la gestión de proyectos. De acuerdo con lo
anterior este tipo de aprendizaje requiere de la cooperación, el
aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo buscando aplicar distintos
saberes que se hacen necesarios para construir cada uno de los pasos
solicitados en las actividades del curso.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1: El diseño del proyecto:
1. Teoría de proyectos
2. Identificación de proyectos
3. Diseño del sistema solución
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Ahora bien para poder desarrollar cada una de las actividades del curso
se hace necesario seguir los siguientes pasos:
1. Leer y analizar las instrucciones descritas en este recurso para cada
actividad.
2. Acordar con sus compañeros la dinámica de trabajo y distribuir los
roles.
3. Ingresar y aportar como mínimo dos veces por semana, dando
lectura, analizando y comentando los aportes de sus compañeros.
Actividades a desarrollar
Con el aporte de todos los integrantes sobre el problema acordado
deben:

1. Describir y analizar detalladamente el problema.

2. Definir los actores involucrados y su relación con el problema.
3. Delimitar geográficamente el problema.
4. Proponer de manera inicial alternativas de solución
Construcción: Entorno de aprendizaje colaborativo
Entornos
Unidad 1: Fase 1 - Definir el proyecto del grupo
para su
Entrega: Entorno de seguimiento y evaluación del
desarrollo
aprendizaje.
Individuales:
Cada estudiante debe socializar en el espacio de
construcción de la actividad denominado unidad I: fase I
Productos – proponer un proyecto del orden nacional,
a entregar departamental o regional que este registrado en el
por el Departamento Nacional de Planeación de una necesidad
estudiante sentida de su comunidad o región y argumentar el por
qué se debe escoger ese proyecto a trabajar por el grupo.

Colaborativos:
Todos los integrantes del grupo deben proponer un
proyecto del orden nacional, departamental o regional
que este registrado en el Departamento Nacional de
Planeación de una necesidad sentida de su comunidad o
región y argumentar el por qué se debe escoger ese
proyecto a trabajar por el grupo, luego de común acuerdo
escogen o votan por el proyecto a trabajar, el cual será el
proyecto sobre el que el grupo desarrollara las siguientes
actividades:

Cada grupo debe enviar por el espacio denominado Fase

I: Definir el proyecto del grupo – entrega de la actividad
ubicado en el Entorno de seguimiento y evaluación un
único informe en PDF con la siguiente estructura:

1. Portada.
2. Introducción.
3. Nombre del proyecto
4. Descripción detallada del problema.
5. Actores involucrados y su relación con el proyecto.
6. Delimitación geográfica.
7. Alternativas de solución al problema.
8. Conclusiones.
9. Bibliografía.
10. Normas APA.
11. El nombre del trabajo a presentar debe ser: Código
del curso_Fase I_Número del grupo, ejemplo:
108002_Fase I_5

Valoración 80 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada integrante del grupo debe ingresar al

entorno de conocimiento, revisar, dar lectura y
comprender las temáticas recomendadas para
la unidad 1: Diseño del proyecto. Previo
reconocimiento de su entorno regional y la revisión de
los planes de desarrollo, nacional, departamental y
Planeación
local de manera individual cada estudiante debe
de
socializar en el espacio de construcción de la actividad
actividades
denominado unidad 1: fase 1 – proponer el proyecto
para el
del grupo, una necesidad sentida de su región y
desarrollo
proponer una solución.
del trabajo
colaborativo
Revise y comente la información socializada por sus
compañeros.

Cada estudiante debe participar de manera frecuente

y comprometida (mínimo dos veces por semana) para
construir la actividad requerida.
Roles a
desarrollar  Líder de proyecto.
por el  Administrador de recursos.
estudiante  Líder de gestión de conocimiento.
dentro del  Líder de gestión de estándares.
grupo  Jefe funcional.
colaborativo
 Líder de proyecto. Encargado de presentar el
Roles y proyecto ante el comitente del proyecto (tutor)
responsabili así mismo también debe encargarse de planear,
dades para organizar, dirigir y controlar el desempeño de los
la miembros de su equipo.
producción
de  Administrador de recursos. Encargado de
entregables gestionar el tiempo y las participaciones de cada
por los uno de los miembros del proyecto así como
estudiantes motivarlos para su adecuado desempeño en el
curso.
  Líder de gestión de conocimiento. Dentro de
sus funciones se encuentra: recopilar el
conocimiento organizacional del equipo del
proyecto. Facilitar la gestión del gerente del
proyecto. Gestionar la documentación del
proyecto, desarrollar y visibilizar el repositorio
documental del proyecto.

 Líder de gestión de estándares. Su rol se

enfoca en definir los estándares que el proyecto
debe cumplir, crear / gestionar las herramientas
que permitan el diseño del plan, su seguimiento
y su control.

 Jefe funcional. Encargado de brindar soporte

en las funciones de todos los miembros del
equipo de proyecto y brindar apoyo en todas las
actividades que sean hitos dentro del desarrollo
del mismo.
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Norma A.P.A. la cual tendrá prioridad sobre otro tipo
de Norma que se considere necesaria. Las Normas APA
son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
Uso de sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
referencias Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas A.P.A., como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citar donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
nunca participó
y/o sus aportes no
El estudiante tienen relación
El estudiante no
ingreso de manera con las
aporto para la
oportuna, aporto instrucciones y
construcción de la
activa y con la información
totalidad de los
pertinentemente solicitada en la
puntos requeridos
(mínimo dos guía y/o no realizo
y/o no ingreso en
Participación aportes por trabajo en equipo
las fechas
individual del semana) para la en el foro
establecidas para
estudiante en construcción de lo asignado o envío 30
cada una de las
el foro solicitado en la información
fases de la
guía de tomada
actividad y/o no
actividades, ayudo puntualmente de
realizo los dos
a construir todos otras fuentes. El
aportes sugeridos
los puntos estudiante ingreso
por semana.
requeridos. y envío aportes
dentro de los tres
últimos días de la
actividad.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja e
media
El documento final Aunque el El equipo no tuvo
Estructura del
fue elaborado documento en cuenta las 10
producto
teniendo en presenta una normas básicas
 cuenta la estructura base, para la
estructura la misma carece construcción del
sugerida en la de algunos producto final o
guía de elementos del utilizo
actividades, el cuerpo solicitado. herramientas
orden de los diferentes a las
temas y el sugeridas.
nombre del
archivo
corresponden a lo
requerido.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No hay errores de
El documento se
ortografía y el
presentó en el El documento
documento
formato solicitado, presenta
presenta una
el manejo de citas deficiencias en
mediana
y referencias es redacción y
articulación de las
satisfactorio, la errores
ideas y la
Redacción, redacción es ortográficos, se
estructura de los
Referencias y excelente, las maneja de 10
párrafos; aunque
Ortografía ideas están manera
presenta
correlacionadas y inadecuada el uso
referencias, estas
el cuerpo del texto de citas y
no se articulan
es coherente en referencias.
adecuadamente
su totalidad.
con el trabajo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se cumplió con los La tarea fue
objetivos del entregada de
trabajo de manera manera parcial, el
satisfactoria, se informe final no El documento no
desarrollaron de contiene la da respuesta a los
Fines del
manera oportuna totalidad de lineamientos de la 30
Trabajo
y pertinente todos puntos requeridos actividad
los puntos en la Guía propuesta.
requeridos en la integrada de
guía de actividades,
actividades, en el además la
 informe de la actividad
actividad se puede construida no
evidenciar que los presenta
integrantes del argumentos
grupo revisan, suficientes.
analizan, asimilan
y aplican
eficientemente los
contenidos de la
unidad. El
proyecto
propuesto por el
grupo es
pertinente y para
su elección se
apoyaron en una
problemática de la
región siguiendo
el proceso
recomendado.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 80