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Universidad Abierta Para Adultos

Maestría en Gestión de Centros Educativos

Facilitador: José Manuel Fernández


Asignatura: Planificación Estratégica en Educación
Título: Unidad 1
Nombre: Beraidis Olgalidia Saviñón Medrano
Matrícula: 17-9306
Fecha: 28/07/18
Ciudad: Pedernales, R.D
Introducción

Sabiendo que la planificación estratégica es la elaboración, desarrollo y puesta


en marcha de distintos planes operativos por parte de
las empresas u organizaciones, con la intención de alcanzar objetivos y metas
planteadas. Estos planes pueden ser a corto, mediano o largo plazo.

En el presente ensayo se podrá evidenciar lo que requiere una planificación,


sus características, su importancia y para qué sirve.
Realización de una investigación en diferentes fuentes bibliográficas
acerca de la planificación estratégica en sentido general tomando en
cuenta los contenidos abordados en esta unidad y elabora un reporte
escrito resaltando los aspectos más relevantes. Redacta un ensayo en un
máximo de dos páginas.

La planificación estratégica Es una herramienta de diagnóstico, análisis,


reflexión y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer actual y al
camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e instituciones, para
adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr
el máximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.

También es una herramienta que permite a las organizaciones prepararse para


enfrentar las situaciones que se presentan en el futuro, ayudando con ello a
orientar sus esfuerzos hacia metas realistas de desempeño, por lo cual es
necesario conocer y aplicar los elementos que intervienen en el proceso de
planeación.

La planificación estratégica requiere:

 Liderazgo
 Participación
 Consenso
 Modelo de organización

La misma sirve para:

 Identificar y proporcionar el desarrollo educativo.


 Vincular el entorno, la participación, la estrategia y la gestión educativa.

En el ámbito educativo, se entiende como el “conjunto de procesos anticipados,


sistemáticos y generalizados para concretar los planes nacionales y estatales
de desarrollo educativo, mediante la determinación de acciones tendientes al
desarrollo equilibrado y coherente de la educación. Para establecer propósitos,
objetivos, políticas y estrategias rectoras, que guíen su actuación y respondan
a las demandas y necesidades de sus usuarios.

Características:

1. Prospectiva:
Proyecta un futuro ideal, determinando: Qué, quién, cómo, cuándo y qué
se hará con los resultados.
2. Integral:
Dispone de elementos organizados que formulan el proceso a seguir,
con base en una realidad entendida.
3. Participativa:
Para efectos de su formulación intervienen los diferentes actores del
quehacer institucional.
4. Iterativa:
Orienta permanentemente las acciones institucionales, con base en la
evaluación de los resultados obtenidos y en los cambios que se
presentan en el entorno social.
5. Indicativa:
Propone principios para que cada institución los adopte de acuerdo con
su propia naturaleza y problemática, y se logre al mismo tiempo el
compromiso institucional.
6. Opcional:
Brinda alternativas para superar e impulsar situaciones cambiantes que
afecten el desarrollo.
7. Operativa:
Ya que sus acciones impactan en el quehacer institucional.

Importancia de la Planificación Estratégica

 Propicia el desarrollo de la empresa al establecer métodos de


utilización racional de los recursos.

 Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en el


futuro, más no los elimina.

 Prepara a la empresa para hacer frente a las contingencias que se


presenten, con las mayores garantías de éxito.

 Mantiene una mentalidad futurista teniendo más visión del porvenir y


un afán de lograr y mejorar las cosas.

 Establece un sistema racional para la toma de decisiones, evitando las


corazonadas o empirismo.

 Reduce al mínimo los riesgos y aprovecha al máximo las


oportunidades.
Conclusión
A modo de conclusión puedo decir que para que todo centro pueda funcionar
de se debe tener una planificación que vaya acorde con las demandas que
puedan incurrir durante el proceso futuro.

También debemos tener en cuenta la misma ayuda a analizar los costos y


beneficios, y es un instrumento que ayuda a detectar las equivocaciones que
contiene una institución para así ayudar a corregirlos.
Investigación sobre la técnica FODA

La matriz FODA es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a


cualquier situación, individuo, producto, empresa, etc. que esté actuando como
objeto de estudio en un momento determinado del tiempo.

La sigla FODA, es un acróstico de Fortalezas (factores críticos positivos con los


que se cuenta), Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar
utilizando nuestras fortalezas), Debilidades, (factores críticos negativos que se
deben eliminar o reducir) y Amenazas, (aspectos negativos externos que
podrían obstaculizar el logro de nuestros objetivos).

El objetivo primario del análisis FODA consiste en obtener conclusiones sobre


la forma en que el objeto estudiado será capaz de afrontar los cambios y las
turbulencias en el contexto, (oportunidades y amenazas) a partir de sus
fortalezas y debilidades internas.

Para comenzar un análisis FODA se debe hacer una distinción crucial entre las
cuatro variables por separado y determinar qué elementos corresponden a
cada una.

Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y que
le permite tener una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos
que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se
desarrollan positivamente, etc.

Oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos, favorables,


explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa la empresa,
y que permiten obtener ventajas competitivas.

Debilidades: son aquellos factores que provocan una posición desfavorable


frente a la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se
poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.

Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden
llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organización.
Realiza un FODA en tu centro de trabajo, analízalo y saca las conclusiones para
tomar las medidas de lugar.

Fortalezas

 Actividades escolares
 Apoyo de los padres en las realizaciones de las actividades
 Creaciones artísticas
 Cuenta con un personal docente licenciado
 Creatividad
 Responsabilidad
 Cumplimiento del calendario escolar

Oportunidades

 Cuenta con presupuesto


 Docentes y administrativos comprometidos
 Disponibilidad de los niños
 Realización de escuelas abiertas
 Uso de la tecnología

Debilidades

 Falta de recursos didácticos


 Falta de tiempo para planificar
 Pocos maestros están realizando maestría

Amenazas

 Los padres no cuentan con un empleo


 Faltan docentes de área

Conclusiones para tomar las medidas de lugar

Con el FODA que he realizado en mi centro educativo, he llegado a la


conclusión de que debemos realizar una reunión en donde se den a conocer
las debilidades antes mencionadas para que así, se pueda llegar a un acuerdo
en donde todos quedemos conformes positivamente.

Realizar una reunión con las autoridades para que se realicen gestiones en
donde se pueda nombrar maestros de área para el buen funcionamiento de la
escuela y el aprendizaje de los niños.
Investiga acerca de los siguientes planes estratégicos que se han
aplicado en el país:
- Plan decenal de Educación 1992-2002
- Plan Estratégico 2008-2018
- Plan estratégico 2017-2020
Elabora un cuadro comparativo entre estos planes, toma en cuenta sus
características, estructura, fortalezas, etc.

Cuadro comparativo
1992-2002 2008-2018 2017-2020
Características  Se consideró el  Organizar el Nivel  Escasa
rol que se Básico en dos comunicación y
desarrolló en los ciclos de cuatro limitados
pueblos años cada uno vínculos con los
 Se decidió unir sectores
fuerzas a fin de  La formalización productivos o
crear un espacio del Nivel Inicial empleadores
de reflexión sobre
la problemática  Obligatoriedad de  Oferta de
educativa y las un año de programas
posibles Educación Inicial formativos
alternativas de para todos los orientados a
solución niños y niñas de satisfacer las
cinco años demandas del
 Se logró adoptar mercado, pero
el llamado no las
decálogo necesidades
educativo latentes de la
sociedad. Con
 Se logró que frecuencia la
amplios sectores formación
sociales tomaran profesional no
conciencia de lo se corresponde
que existía en la con la inserción
educación en puestos de
dominicana trabajos.

 Es una iniciativa  Escasa


que descansa en actividad de
un acuerdo investigación e
institucional. innovación.

 Baja
diversificación
de la demanda
y de la oferta.

 Baja
matriculación en
el nivel de
postgrado y
programas
técnicos.

 Predominio de
docentes y
estudiantes a
tiempo parcial.

 Limitada
interacción con
el exterior.

 Baja capacidad
de generación
de recursos y,
en
consecuencia,
alta
dependencia de
los ingresos por
matriculación
Estructura  Se establece el  El sistema  Elaboración e
Primer Programa educativo implementación
de Mejoramiento dominicano de protocolos
de la Educación comprende los
Básica tipos de para el
educación, formal otorgamiento
 Se inicia el y no formal, que de ayudas
Proyecto de se complementan sociales, que
Desarrollo de la con la educación garanticen la
Educación informal.
igualdad de
Primaria dirigido
específicamente  Su estructura oportunidades
a Maestros académica se para todos los
Normales y organiza en ciudadanos,
financiado con un función de enfocado a
préstamo del niveles, ciclos, educación,
Banco Mundial grados,
salud, viviendas
modalidades y
 Se diseña e inicia subsistemas. y otros.
el programa de  Diseño de
Profesionalizació  Nivel inicial nuevos
n de Maestros programas de
Bachilleres en  Nivel básico asistencia social
Servicio–PPMB-,
para los
con el apoyo de  Nivel medio
un préstamo del empleados del
Banco  Nivel superior Ministerio.
Interamericano de  Creación de
Desarrollo- BID- políticas
al gobierno internas que
dominicano
garanticen la
 Las Escuelas equidad en la
Normales selección de los
participaban en el empleados.
mismo como
instituciones de  Cuantificación
nivel superior de las
cooperativas o
 Se convirtió el asociaciones
Sistema de que pasan de
Escuelas
Normales en el ser de
Instituto subsistencias a
Universitario de ser de
Formación acumulación.
Docente
 Aprobación y
 Se inició un
ejecución de
programa regular
de Formación proyectos
Inicial de comunitarios
Maestros de derivados de las
Educación Básica visitas sorpresa
con iguales
condiciones
para todas las
comunidades
con
características
similares.

 Realización de
levantamiento
con los
directores para
adecuar y
mejorar la
estructura de su
dirección.
Fortalezas  Alcanzar para  Implementación
 Ordenanz 2012 el 100% de de la jornada
a y cobertura en el escolar
resolució último año de la extendida
n del educación inicial
consejo  Destinar en 2012  Mejorar de la
nacional el 4% del PIB calidad de la
de para la educación enseñanza
educació  Diversificar y aprendizaje
n mejorar la calidad
 de la educación  Implementación
Mayor media “con el y desarrollo del
cobertura objetivo de crear nuevo currículo
del ciudadanía y
sistema, como paso al  Implementación
especial mercado laboral y desarrollo del
mente de y/o a la educación nuevo currículo
la superior”
educació  Revisar, difundir
n básica y aplicar el
 Aumento currículo,
y tomando en
mejorami cuenta las TIC’s
ento de  Establecer
planteles estándares de
educativo calidad y un
s sistema de
 evaluación que
Implemen permita
tación del monitorear el
desayuno desempeño del
escolar sistema
 Dotación educativo”.
de libros
de texto,
útiles y
uniformes
escolares
 Nuevos
currículo
en todos
los
niveles
 Atención
a todos
los
planes y
escuelas
de
formación
docente
 Profesion
alización
de la
labor
docente
 Programa
s de
capacitaci
ón y
titulación

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