HISTÓRIA EM

QUADRINHOS
E TEMPO
REAL.....
 PROJETO “HISTÓRIA EM QUADRINHOS E TEMPO REAL”

JUSTIFICATIVA

O projeto “História em Quadrinhos” tem por objetivo auxiliar o trabalho em sala

de aula de maneira lúdica e prazerosa, no sentido de despertar o prazer da leitura em
nossos educandos, levando – os a uma prática produtiva para a vida cotidiana,
provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados como conhecimento
novo.
A ideia de trabalhar com o tema acima citado surgiu da necessidade em usar um
recurso atrativo aos alunos, para ampliar as aprendizagens em relação a alguns
conteúdos, além de promover a evolução no processo da construção da escrita e da
expressão da oralidade. Além disso, a linguagem simples e extrovertida dos quadrinhos
pode ser um bom incentivo para a leitura.

OBJETIVOS
GERAL:
Despertar o gosto pela leitura desde os alunos com maior dificuldade, onde o
professor e os demais alunos formem equipes que sejam mediadoras entre as crianças e
os livros, fazendo com que a leitura tenha sentido e esteja contextualizada,
interpretando-o e atribuindo-lhe algum significado. Portanto, torna-se importante a
criação de situações fora da sala de aula, para que o exercício da leitura e interpretações
produzam reações, e interação ao conhecimento através da expressão oral .

ESPECIFICOS:
 Promover um maior índice de leitura pelos alunos.
 Conhecer o autor e contexto histórico de suas obras;
 Proporcionar aos alunos o hábito e o prazer da leitura;
 Desenvolver atividades orais;
 Desenvolver as habilidades criativas dos alunos;
 Identificar a linguagem e a estrutura das histórias em quadrinhos.
 Criar e/ou (re)criar uma história dos quadrinhos utilizando os recursos de linguagem
oral e interpretação para apresentações teatrais.
 Enriquecer seu vocabulário por meio da linguagem oral e escrita.
 Trabalhar a estrutura textual (inicio, meio e fim).
 Dramatizar a história em estudo através da oralidade.
ÁREA DO CONHECIMENTO

Português , Artes, Hitória

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES

Cronograma
PERIODO: TURMAS METODOLOGIA
AGOSTO ( 6º anos) A, B e D Período das leituras e
interpretações das
histórias
SETEMBRO ( 6º anos) A, B e D Entendendo melhor as
histórias e a pré-
construção das mesmas
OUTUBRO ( 6º anos) A, B e D Fazendo a história
NOVEMBRO ( 6º anos) A, B e D Ensaios das
peças/construção de
cenários.
DEZEMBRO ( 6º anos) A, B e D Apresentações

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1° MOMENTO: INTRODUZINDO O TEMA

Utilizar uma "caixa surpresa" para motivar os alunos. Colocar gibis dentro dela e
deixar que os alunos façam suas escolhas, depois de explorá-la dialogar com os alunos
sobre a linguagem de quadrinhos.
Aproveitar o momento direciona-se para um espaço totalmente organizado para dá
inicio a leitura que ocorrerá quinzenalmente; solicitar que assentem-se no chão, nas
almofadas ou nos tapetes para melhor conforto de todos. Depois iniciar perguntando-
lhes quais gibis eles conhecem e como os personagens se comunicam nos gibis.
Para isso, em um primeiro momento, mostrar a eles uma história em
quadrinhos: Contar a história com a devida entonação de cada balão.
Depois, questioná-los:

- O que vocês entenderam da história?

- Como é estruturada uma história em quadrinhos?
- Por que vocês acham que ela tem esse nome?
- Quando leram a história, vocês perceberam alguma diferença entre os quadrinhos?
- Quais seriam essas diferenças?
- Alguém sabe como se chamam esses barulhos como “PRRRIII!” e o que significam?
- Olhem os balõezinhos, eles mudam de formato e de tamanho de letra conforme a fala?
Será por quê?
- Dentre outras.
Ao final, formas equipes para que os alunos possam manusear e realizar tentativas de
leitura. Deixar que explorem bastante, troquem e conversem entre si, compartilhando
percepções.
2° MOMENTO: ENTENDENDO MELHOR UMA HISTÓRIA

Uma história em quadrinhos possui elementos específicos, não perceptíveis em

outros tipos de textos, pois sua intenção é reproduzir a fala. Por isso, fatores como as
onomatopeias ou falas que possuem divergências linguísticas em relação à gramática,
podem aparecer.
Outro aspecto importante é o significado de cada balão, indicando: pensamento,
cochicho, grito, dentre outros. E, conhecer estes recursos é essencial para que, no
próximo momento, possam criar sua própria história.
Assim, com o texto e outros recursos, os alunos poderão entender e identificar os itens
acima citados. Por último, conversar sobre a onomatopeia, ou a escrita do som,
explicando que a mesma significa imitar um som com um fonema ou palavra. Ruídos,
gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas, o timbre da voz
humana fazem parte do universo das Onomatopeias. ( PORTUGUES E ARTES)

3° MOMENTO: A PRÉ- CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIADE FORMA

TEATRAL
Para que os alunos conheçam melhor as etapas de confecção de uma história em
quadrinhos, ou HQ. Será feita a exibição de um vídeo, para acompanharem dicas de
criação de HQs.
Por fim, solicitar aos alunos, que em seus cadernos de Língua portuguesa realizem
atividades propostas de acordo com o texto em estudo.( ARTES E PORTUGUES)

4° MOMENTO: FAZENDO A HISTÓRIA

Este é o momento da aula onde poderá perceber o quanto os alunos estão

interessados e motivados em escrever. Isso porque, o trabalho com gibis motiva os
alunos a criarem, a serem autores. Por meio de uma linguagem lúdica eles têm a
 possibilidade de fantasiar, de dar vida a seus personagens e de estruturar seu
pensamento. Então através de papel A4, os alunos deverão soltar sua imaginação para
desenharem e recontarem a HQ do seu jeito.
Depois, solicitar a cada equipe, que dê-lhes vida a seus personagens, para que possam
expressar suas interpretações de forma oral.

5º MOMENTO: ENSAIANDO A HISTÓRIA

Depois da história pronta, os alunos são convidados para ensaiarem a história em

estudo, irão decidir quem fará os personagens e providenciar as vestes,
o cenário, cartaz e convites para a equipe gestora.

6º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA

Depois tudo pronto, para finalizar o projeto os alunos deverão dramatizar a história em
quadrinhos que cada equipe escolheu ao seu gosto.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos acontecerá mediante a observação de alguns aspectos:

 Participação individual e coletiva;
 Desempenho;
 Debates;
 Atividades orais e escritas.
 Dramatização.
Trabalho em equipe e organização da mesma.

CONCLUSÃO
Em virtude das atividades mencionadas, as “História em quadrinhos em tempo
real” pretende não só ampliar o contato dos alunos com texto literário, como também
colaborar para a formação de atitudes favoráveis a leitura e a escrita.

Observações: nos momentos de ensaios, vestes e criações de cenários a

gestão da escola, especialistas , coordenadores de turmas, familiares de
alunos e demais professores podem contribuir para enriqueceras
apresentações dos nossos alunos.

ELABORAÇÃO: Tâmara Cristina de Souza Farias