2018

Institución Educativa Antonio José de Sucre.

-Plantel oficial.
Área. Humanidades. INGLES
Grado: Sexto. Docente. LUISA MARIA VALENCIA PERLAZA.
PRIMER PERIODO
Factor de Proceso de producción Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización textual producción e literatura simbólicos y éticos de comunicación
interpretación la comunicación
textual
DBA -Participar en conversaciones cortas.
Escribir información personal básica y los demás.
Deletrear palabras-
ESTÁNDARES Escribo textos cortos Comprendo textos Comprendo Expreso mis ideas Sostengo Tipo icfes
que narran historias y cortos de cierta instrucciones sensaciones y conversaciones Exámenes
describen personas y dificulta sobre escritas para sentimientos con rutinarias para Talleres
lugares que imagino y actividades llevar a cabo oraciones cortas y saludar Diálogos
conozco. cotidianas de mi actividades claras y una despedirme Crucigramas
Mi ortografía es interés sobre otras cotidianas, pronunciación hablar del clima o Tareas
aceptable aunque asignaturas y mi personales y comprensible. de cómo me Sopas de letras
cometo errores n entorno social. académicas siento. Canciones
palabras que no uso Juegos
con frecuencia. Ejercicios

TEMÁTICA saludos Introducing yourself El alfabeto Nationalities Tranversalizacion

and others. Nacionalidades
Presentaion
DESEMPEÑOS Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Tiempo.
Hacia el sabe. Hacia el saber. Hacer. Hacia el saber

COMPETENCIAS comunicativa lingüística Ciudadana Estrategias Proyectos

Que el aprendiz posee Que el niñ@ tenga la Lograr que el Juegos
la capacidad de capacidad de educando sea Tareas
expresar lo aprendido identificar cada uno receptivo y Diálogos
en Inglés. de los elementos de respetuoso con Crucigramas
las oraciones en las personas que Canciones
Ingles. hablan una
lengua distinta a
la propia.
 SEGUNDO PERIODO

Factor de Proceso de producción Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación

organización textual producción e literatura simbólicos y éticos de comunicación
interpretación la comunicación
textual
DBA - - Usar y entender frases y palabras cortas familiares acerca de la rutina, actividades diarias y las preferencias.
- Entender instrucciones relacionadas con la clase, la escuela, y actividades comunitarias y expresarlas de forma oral y escrita.
ESTÁNDARES Escribo textos cortos Comprendo textos Comprendo Expreso mis ideas Sostengo
que narran historias y cortos de cierta instrucciones sensaciones y conversaciones Tipo icfes
describen personas y dificulta sobre escritas para sentimientos con rutinarias para Exámenes
lugares que imagino y actividades llevar a cabo oraciones cortas y saludar Talleres
conozco mi ortografía es cotidianas de mi actividades claras y una despedirme +Diálogos
aceptable aunque interés sobre otras cotidianas, pronunciación hablar del clima o +Crucigramas
cometo errores n asignaturas y mi personales y comprensible de cómo me +Tareas
palabras que no uso con entorno s académicas siento +Sopas de letras
frecuencia +Canciones
+Juegos
+Ejercicios
+Exámenes
TEMÁTICA Daily routine(rutinas Asking and giving Instructions of Days of the week Months of the
diarias) the the (días de la semana year(meses del
time(preguntando class(instruccione año)
y dando el tiempo) s de la clase
PALABRAS
INTRROGATIVAS
DESEMPEÑOS Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Que el estudiante
Hacia el saber. Hacia el saber. Hacer. Hacia el ser. utiliza en su vida
cotidiana los días
Que el estudiante de Que el educando Que el educando Actitudinal de la semana y los
cuenta de las diferentes valore la valore la Hacia el ser Que el meses del año en
estructuras estudiadas importancia de importancia de aprendiz aplique lo ingles.
comunicarse en comunicarse en aprendido en clases en
una lengua una lengua situaciones reales.
extranjera Inglés. extranjera Inglés.
COMPETENCIAS Comunicativa. Lingüista. Ciudadana. Estrategia. Tiempo. Libro,
Games.(juegos) 40 horas Super goal
 Que el aprendiz posee Que el niñ@ tenga Muestra respeto,
la capacidad de la capacidad de ayuda y colabora Songs.(canciones) Aprendo ingles
expresar lo aprendido identificar cada ante los distintos +Cross word
en Inglés uno de los niveles y puzzles.(cruzigramas) Ingles King Kolor
elementos de las capacidades de
oraciones en los compañeros Homework.(tarea)
Ingles. Dialogues.(dialogos)

Workshops(talleres.
+ Odd and
out(extrano y fuera)

TERCER PERIODO. SEXTO

Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación

Organización producción textual comprensión e literatura sistemas simbólicos y comunicación
interpretación ética de la
textual comunicación
D.B.A. = Derechos
Básicos de - Describir características básicas de personas, las cosas y los lugares.
Aprendizaje - Responder preguntas relacionadas con “what”, “who” and “when” después de leer y escuchar un texto corto simple.

Estándares Completo Comprendo una Identifico la acción, Sostengo y cierro una Doy instrucciones Tipo icfes
información personal descripción objeto los personajes y el conversación sencilla orales sencillas en
básica en formatos y oral sobre una entorno en textos sobre un tema situaciones Exámenes
documentos sencillos situación, persona, narrativos. conocido. escolares, Talleres
lugar u objeto. familiares y de mi
entorno cercano. Diálogos

Crucigramas

Tareas
Sopas de letras
Canciones
Juegos
Ejercicios

(adjetivos Palabras Prepositions of

Temática Descripcion(personas demostrativos,esta, interrogativas(What places.
y lugares). estas, ese, aquellos) , who,
 when(que,quien (preposiciones de
,cuando) lugar)
Desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Tranvesalizacion
Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser
Que el estudiante Que el aprendiz se Que el aprendiz se Que el estudiante Español
tenga la capacidad interese por su interese por su articule Ética
de identificar el proceso de proceso de perfectamente el Sociales
vocabulario visto en aprendizaje aprendizaje vocabulario y lo Naturales.
clases. pueda utilizar.

Competencias comunicativa lingüística Ciudadana Estrategias tiempo libros

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el estudiante +Games. (juegos) Cuarenta Super goal
posee la capacidad la capacidad de sea colaborador y +Songs. (canciones) horas(40)
de expresar lo identificar cada uno participativo con los +Crossword Aprendo ingles
aprendido en Inglés. de los elementos de trabajos que se puzzles.(cruzigramas)
las oraciones en lleven dentro y +Homework. (tarea) Ingles King Kolor
Ingles. fuera del salón de Dialogues.(dialogos)+
clase. Workshops.
(talleres) +
Odd and out(extaro y
fuera)

CUARTO PERIODO.SEXTO

Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación

Organización producción textual comprensión e literatura sistemas simbólicos comunicación
interpretación y ética de la
textual comunicación
D.B.A.
Identificar verbos en presente simple

-comprender la información general del sujeto en un texto corto simple.

Identificar tiempo presente, pasado y futuro.
 Identifico la acción, Sostengo y cierro Tipo icfes
los personajes y el una conversación Diálogos
entorno en textos sencilla sobre un +Crucigramas
narrativos. tema conocido +Canciones
+Ejercicios
+Exámenes
Estándares +Sopas de letras
+Juegos
+Tareas
Temática Presente simple de Negacion con to be. Presente progresivo. Futuro simple
algunos verbos. Pasado progresivo Futuro progresivo
Interrogacion con to
be
Desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect:
Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser
Que el estudiante Muestre interés por Muestre interés por Que el educando
pueda identificar comunicarse en comunicarse en pueda dar cuenta de
estructuras vistas en ingles a través de ingles a través de tiempos
clase y su mensajes sencillos. mensajes sencillos. gramaticales en
composición. Inglés como el
presente simple y
progresivo.
Competencias Comunicativa Lingüística Ciudadana Estrategias Tiempo Tranvesalizacion

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga la Que reconozca el + Games (juegos) +

posee la capacidad capacidad de error como parte del Songs(cancions) Cuarenta horas (40)
de expresar lo identificar cada uno aprendizaje y +puzzle
aprendido en Inglés. de los elementos de disposición a (cruzigramas)+
las oraciones en superar las Homework(tare)
Ingles. dificultades que se +
presenten en la workshops(talleres)
comunicación. + Cross Word
(palabras cruzadas)
+
dialogues(dialogos)
+ odd and
out(extraño y fuera)

Institución Educativa Antonio José de Sucre.

 Plantel oficial.
Área. Humanidades. Grado: Séptimo. Docente. LUISA MARIA VALENCIA PERLAZA
PRIMERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética de la comunicación
interpretación comunicación
textual.

-Participar en conversaciones proveendo información acerca de el/ella también como acerca de su familia,
lugares y eventos.
D.B.A. = Derechos
Básicos de - Describir personas, actividades, eventos y experiencias personales oralmente.
Aprendizaje

Estándares El lenguaje que Comprendo textos Valoro como un Doy instrucciones Utilizo vocabulario
domino me permite literarios, habito sencillas en situaciones adecuado para darle
Tipo ifs
tratar temas académicos y de importante de escolares, familiares y coherencia a mis
cotidianos o sobre interés general, enriquecimiento de mi entorno cercano. escritos. +Diálogos
los que tengo escritos con un personal y
conocimientos pero lenguaje sencillo. académico. +Juegos
es normal que +Ejercicios
cometa errores
básicos +Sopas de letras

+Tareas

+Crucigramas

+Canciones

+Exámenes

Temática Presentation. Preguntas con to Principals Presente y pasado Future simple

be. verbos simple.
Proyecto

Desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales actitudinales Llevar a cabo una

lectura con los
 Hacia el saber temas vistos con el
fin de intercambiar
información

Muestre interés Que el estudiante Que el Que el aprendiz de

por participar en pueda demostrar estudiante cuenta de los temas
todas las apropiación de los pueda relevantes.
actividades tópicos estudiados. demostrar
planeadas por el apropiación de
docente. los tópicos
estudiados.

Competencas Comunicativa: Lingüística: Ciudadana: transversalizacion Tiempo estrategias

Que el aprendiz se Que el niñ@ Que el niñ@ Cuarenta horas (40) + Games.
comunique con maneje vocabulario valore la + Scrambles
Español
lenguaje simple en ingles para la diversidad
+
construcción del lingüística como Ética
Songs.
discurso. hecho natural
Sociales Cross word
de derechos y
puzzles.+
deberes de las Naturales
. Homework.
personas.
+Dialogues
+Workshops.
. + Odd and
out.

Grado: Séptimo.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la EVALUACION
Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación
textual.
estandar El lenguaje que
domino me permite
Comprendo textos Valoro como un Doy instrucciones Utilizo vocabulario
trata temas
literarios, habito importante sencillas en adecuado para darle
cotidianos o sobre +Diálogos
académicos y de de enriquecimiento situaciones coherencia a mis
los que tengo
interés general, personal y escolares, familiares escritos. +Ejercicios
conocimientos pero
escritos con un académico. y de mi entorno
es normal que +Exámenes
lenguaje sencillo. cercano
cometa errores
básicos +Canciones

+Tareas

+Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas

D.B.A. = Derechos - Escribir textos simples y cortos acerca de las acciones familiares, experiencias y planes.
Básicos de
- Comprender la idea principal y los detalles relacionados a las actividades, lugares y las personas en un texto
Aprendizaje
descriptivo corto.

- Construir oraciones interrogativas-

Tematica Presente progresivo Futuro progresivo. + wh questions do – Palabras de

does(preguntas con frecuencia
Pasado progresivo
Wh y hacer)

Desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect: tranversalizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Que los estudiantes Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
asimilen con valoren la valoren la muestre claridad y
Ética
facilidad los ejes importancia de importancia de coherencia en dar
respuestas a Sociales y naturales
 temático del comunicarse en comunicarse en preguntas hechas
bimestre inglés. Inglés con “wh”

Competencias

gramatical elocutiva socioligustica tiempo libros

Grado: Séptimo.
TERCEROPERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación
textual.

Comprendo textos Completo Aplico estrategias Doy instrucciones Formulo preguntas Diálogos
literarios, información de lecturas orales sencillas en sencillas sobre
Estándares +Ejercicios
académicos y de personal básica en relacionadas con el situaciones temas que me son
interés general, formatos y propósito de la escolares, familiares familiares +Exámenes
escritos con un documentos misma. y de mi entorno apoyándome en
lenguaje sencillo. sencillos. cercano. gestos y repetición. +Canciones

+Tareas

+Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas

D.B.A.= Derechos - Reconocer información específica en textos escritos y orales relacionados a los objetos, personas y acciones.
Básicos de
- Seguir y dar instrucciones, recomendaciones y sugerencias acerca de temas relacionados de el / ella en
Aprendizaje
contextos inmediatos.

Descripciones de Comidas Instrucciones

acciones y lugares.
Temática
Desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect : tranversalizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Los educandos se Exposición hecha Exposición hecha Que el educando

interesen por por el pro: que los por el pro: que los muestre claridad y
realizar trabajos educandos educandos coherencia en las
complementarios escuchen con escuchen con respuestas
para mejorar su atención al profesor atención al
nivel de inglés. en clases profesor en clases.

Competencias gramatical comunicativa Sociolinguistica Ciudadana Estrategias tiempo

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Aprenda a respetar + Games. Cuarenta horas(40)
tenga un manejo un control de los comprenda las normas básicas
Songs.
estructural del rasgos funcionales referente culturales de convivencia
+ Cross word
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas dentro de su grupo
puzzles.
expresar ideas y en el campo del social.
emociones aprendizaje del +
Inglés. Homework.
+ Dialogues.

+
Workshops.

Grado: Séptimo. CUARTO PERIODO.

Factor de Proceso de Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual.- comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación
textual.
 Comprendo textos Completo Aplico estrategias Doy instrucciones Formulo preguntas +Diálogos
literarios, información de lecturas orales sencillas en sencillas sobre
+Ejercicios
académicos y de personal básica en relacionadas con el situaciones temas que me son
Estándares interés general, formatos y propósito de la escolares, familiares familiares +Exámenes
escritos con un documentos misma. y de mi entorno apoyándome en
lenguaje sencillo. sencillos. cercano. gestos y repetición +Canciones

+Tareas

+Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas

Diferenciar y utilizar los tiempos futuros

D.B.A. = Derechos Utilizar los modales en su cotidianidad

Básicos de
Aprendizaje

Future to be going Future “Will”(fututo Modal can

to(futuro con goin con will)
Temática
to )

Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect : tranversalizacion

Desempeños Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Sociales
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Ética
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical Comunicativa Sociolingüística Ciudadana Estrategias tiempo

 Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las + Games. Cuarenta horas (40)
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a + Songs.
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad + Cross word
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa puzzles.
expresar ideas y en el campo del
+
emociones. aprendizaje del
Homework.
Inglés.
+ Dialogues.

+
Workshops.
+ Odd and out.

Institución Educativa Antonio José de Sucre.

Plantel oficial.
Área. Humanidades. Grado: OCTAVO. Docente. LUISA MARIA VALENCIA PERLAZA
PRIMER PERIODO.
Factor Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
de Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación
textual

Estándares Escribo textos Comprendo la Cuando me hablan Participo en Hago +Diálogos

expositivos sobre información sobre lo que en la conversaciones en presentaciones
+Ejercicios
temas de mi implícita en textos escuela o en l mi las que expreso breves para
entorno y mis relacionados con tiempo libre, opiniones e describir narrar +Exámenes
intereses, con una temas de mi interés. comprendo ideas intercambio justificar y explicar
ortografía y generales si el información sobre brevemente hechos +Canciones
puntuación lenguaje es claro. temas personales o y procesos también +Tareas
aceptables. de mi vida diaria. mis sueños
esperanzas y +Sopas de letras
ambiciones +Juegos

+Crucigramas
D.B.A. = Derechos - Proveer y solicitar información acerca de planes y experiencias de una manera clara y breve usando su
Basicos de propia información de situaciones que le son familiares.
Aprendizaje
- Explicar en forma escrita diferentes situaciones que le son familiares y efectos en una manera simple y
coherente.

- Identificar verbos regulares e irregulares.

temática +Comparatives Superlative. Verbos regulares Verbos irregulares .

Competencias Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales tiempo transversalizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Que los educandos Los educandos se Los educandos se Que el educando Cuarenta horas Español
escuchen con interesen por interesen por muestre claridad y
Ética
atención la realizar trabajos realizar trabajos coherencia en las
exposición hecha complementarios complementarios respuestas Sociales
por el profesor en para mejorar su para mejorar su
clases. nivel de inglés. nivel de inglés. naturales

Desempeños Gramatical: que el Ilocutiva: que el Sociolingüística: Ciudadana: aprenda ESTRATEGIAS Proyecto
aprendiz tenga un niñ@ tenga un que el niñ@ a respetar las
Recetas:
manejo estructural control de los comprenda normas básicas de
del lenguaje. rasgos funcionales referente culturales convivencia dentro
del lenguaje, y figuras idiomáticas de su grupo social.
expresar ideas y en el campo del
emociones aprendizaje del
Inglés.

+Games.
Songs.
Elaborar en clase
Cross word puzzles.
recetas con el fin de
+Homework.
practicar el
+ Dialogues.
vocabulario y
 + Workshops. estructuras
+ Odd and out. relacionadas con
estos temas

. Grado: OCTAVO.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación textual de la comunicación

Escribo textos Comprendo la Cuando me hablan Participo en Hago Diálogos

expositivos sobre información implícita sobre lo que en la conversaciones en presentaciones
estandar +Ejercicios
temas de mi en textos relacionados escuela o en l mi las que expreso breves para
entorno y mis con temas de mi tiempo libre, opiniones e describir narrar +Exámenes
intereses, con una interés comprendo ideas intercambio justificar y explicar
ortografía y generales si el información sobre brevemente hechos +Canciones
puntuación lenguaje es claro. temas personales o y procesos también +Tareas
aceptables. de mi vida diaria. mis sueños
esperanzas y +Sopas de letras
ambiciones +Juegos

+Crucigramas

D.B.A = Derechos - reconocer información específica en textos escritos y orales cortos en temas de interés general.
Básicos de
- intercambiar información en temas de interés general y académicos, atravez de conversaciones, diálogos y
Aprendizaje
juegos de papeles.

Tiempos Medio ambiente Tiempos Tiempos verbales:

perfectos:presente verbales(presente presente ,pasado y
Temática
y pasado. ,pasado y futuro futuro progresivo
simple,.

Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect : tranversalizacion

Desempeños Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

 Los educandos se Que los educandos se Que los educandos Que el educando
interesen en utilizar interesen por mejorar se interesen por exprese y relacione
lo aprendido en su proceso de mejorar su proceso las experiencias y
clases en aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados
durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical Elocutiva Sociolinguistica Ciudadana estrategias tiempo

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga un Que el niñ@ Comprende las +Games. Cuarenta horas (40)
tenga un manejo control de los rasgos comprenda normas que rigen a Songs.
estructural del funcionales del referente culturales la comunidad + Cross word
lenguaje. lenguaje, expresar y figuras idiomáticas educativa puzzles +
ideas y emociones en el campo del Homework.
aprendizaje del + Dialogues. +
Inglés. Workshops.
+ Odd and out.

Grado: OCTAVO.
TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de literatura Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e simbólicos y ética de comunicación
interpretación la comunicación
textual
Estándares Valoro la lectura Identifico relaciones Edito mis escritos en Expreso mi opinión Participo en una Diálogos
como una actividad de significados clase, teniendo en sobre asuntos de conversación
+Ejercicios
importante para expresados en cuenta reglas de interés general para cuando mi
todas las áreas de mi fifitextos sobre ortografía, mi y mis interlocutor “me +Exámenes
vida. temas que me son adecuación del compañeros. da el tiempo de
familiares vocabulario y pensar mi +Canciones
estructuras respuesta +Tareas
gramaticales.
+Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas

D.B.A = Derechos - hacer recomendaciones a las personas en su comunidad acerca de cómo cuando que hacer.
Básicos de
- hacer exposiciones breves en temas académicos relacionados a su medio ambiente en la escuela o comunidad.
Aprendizaje

Temática Expresiones de Interrogación con wh There is –there are

tiempo to be y do does

Desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect : Tranvesalizacion

Hacia el saber Hacia el saber hacer Hacia el ser

Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Ética
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en situaciones de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Sociales
reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical Elocutiva Sociolingüística Ciudadana Estrategias Tiempo

 Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las Games. Cuarenta horas
tenga un manejo un control de los comprenda referente normas que rigen a + Songs. (40)
estructural del rasgos funcionales culturales y figuras la comunidad + Cross word
lenguaje. del lenguaje, idiomáticas en el educativa. puzzles. +
expresar ideas y campo del Homework.
emociones aprendizaje del + Dialogues.
Inglés
+ Workshops.
+ Odd and out.

Grado: OCTAVO.
CUARTO PERIODO.
Factor de Proceso de Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización producción textual. comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación.
textual.

Estándares Valoro la lectura Identifico relaciones Edito mis escritos Expreso mi opinión Participo en una Diálogos
como una actividad de significados en clase, teniendo sobre asuntos de conversación
+Ejercicios
importante para expresados en en cuenta reglas de interés general para cuando mi
todas las áreas de fifitextos sobre ortografía, mi y mis interlocutor “me da +Exámenes
mi vida. temas que me son adecuación del compañeros el tiempo de pensar
familiares vocabulario y mi respuesta. +Canciones
estructuras +Tareas
gramaticales.
+Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas

D.B.A = Derechos
Básicos de
- Expresar emociones y sentimientos acerca de una situación o tema específico relacionado con su familia o
Aprendizaje
escuela y exponer razones de soporte en una manera clara y simple.

- Brevemente narrar hechos actuales, situaciones diarias o experiencias personales en forma escrita y
oralmente.
Temática Tag .preguntas de imperativos Palabras y Adjetivos posesivos Prnombres
etiqueta expresiones utiles posesivos

Desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect : Tranversallizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Ética
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Sociales
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical Ilocutiva Sociolinguistica Ciudadana Estrategias Tiempo

. Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las + Games + Songs
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a
+ Homework Cuarenta horas(40)
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa. + Workshops
expresar ideas y en el campo del
emociones aprendizaje del + Cross Word puzles
Inglés. + dialogues

+ Odd and Out

Institución Educativa Antonio José de Sucre.

Plantel oficial.
Área. Humanidades. Grado: NOVENO. Docente. LUISA MARIA VALENCIA PERLAZA
PRIMER PERIODO.
Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación
Factor de Proceso de comprensión e literatura sistemas simbólicos comunicación
Organización producción textual interpretación y ética de la
textual comunicación
Estándares Comprendo la Valoro la lectura Identifico ideas Hago descripciones Expreso mis Diálogos
información como una actividad generales y sencillas sobre opiniones, gustos y
+Ejercicios
implícita en textos importante para especificas en diversos asuntos preferencias sobe
relacionados con todas las aéreas de textos orales, si cotidianos de mi teams que he +Exámenes
temas de mi interés. mi vida tengo conocimiento entorno. trabajado en clase
del tema y del utilizando +Canciones
vocabulario estrategias para +Tareas
utilizado monitorear mi
pronunciación. +Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas

D.B.A = Derechos - Explicar las razones detrás de los planes y acciones relacionadas a su personal, escuela y medio ambiente comunitario.
Basicos de
- Reconocer la causa y efecto de las relaciones en textos escritos cortos en temas académicos.
Aprendizaje
-Expresar su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico.

-Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos.

Tematica Connectors .there is / there Present u future Past Tranversalizacion

(conectores) are()hay en singular progresivo- progressive(pasado
y plural progresivo)

Desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyecto Espáñol

Hacia el saber Hacia el saber Hacia el ser Recetas II Etica

Hacer Sociales

Naturals

Que los educandos Los educandos se Los educandos se Que el educando Organizar un FOOD
se interesen por interesen en utilizar interesen en utilizar exprese y relacione FESTIVAL en el que
mejorar su proceso lo aprendido en lo aprendido en las experiencias y las y los estudiantes
de aprendizaje clases en clases en vivencias de su vida hagan una
situaciones reales. situaciones reales. cotidiana con los presentación de
temas estudiados comidas de
diferentes países.
 durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical: locutiva Sociolingüística: Ciudadana: Estrategias tiempo

El aprendiz tenga un Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las +Games. Cuarenta horas
manejo estructural un control de los comprenda normas que rigen a Songs.
del lenguaje. rasgos funcionales referente culturales la comunidad + Cross word
del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa puzzles.+
expresar ideas y en el campo del Homework.
emociones aprendizaje del + Dialogues.
Inglés.
+ Workshops.
+ Odd and out

Grado: NOVENO.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización comprensión comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación.
textual. interpretación de la comunicación.
textual

Estándares Comprendo la Valoro la lectura Identifico ideas Hago descripciones Expreso mis +Diálogos
información como una actividad generales y sencillas sobre opiniones, gustos y
+Ejercicios
implícita en textos importante para especificas en diversos asuntos preferencias sobe
relacionados con todas las aéreas de textos orales, si cotidianos de mi teams que he +Exámenes
temas de mi interés mi vida tengo conocimiento entorno. trabajado en clase
del tema y del utilizando +Canciones
vocabulario estrategias para +Tareas
utilizado monitorear mi
pronunciación +Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas
D:B:A = Derechos
Básicos de
- Explicar el por qué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal escolar y comunitario
Aprendizaje
- Hacer exposiciones cortas en temas académicos de su interés.

Temática Tiempos verbales Expresiones de Pronombre objeto Tag-

tiempo

desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect : Tranversalizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Ética
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Sociales
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.

Competencias gramatical Elocutiva sociolingüística Ciudadana Estrategias Tiempo

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las + Games.
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a + Scrambles
Cuarenta horas(40)
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad Songs.
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa + Cross word
expresar ideas y en el campo del puzzles.
emociones aprendizaje del
+
Inglés.
Homework.
+ Dialogues.

+ Workshops.
+ Odd and out.

Grado: NOVENO.
 TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización interpretación comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
textual interpretación de la comunicación
textual

Estándares Comprendo la Valoro la lectura Identifico ideas Hago descripciones Expreso mis +Diálogos
información como una actividad generales y sencillas sobre opiniones, gustos y
+Ejercicios
implícita en textos importante para especificas en diversos asuntos preferencias sobe
relacionados con todas las areas de textos orales, si cotidianos de mi teams que he +Exámenes
temas de mi interés mi vida. tengo conocimiento entorno. trabajado en clase
del tema y del utilizando +Canciones
vocabulario estrategias para +Tareas
utilizado monitorear mi
pronunciación +Sopas de letras

+Juegos

+Crucigramas

D.B.A = Derechos - Expresar su opinión en un tema académico discutido en clase.

Básicos de
- Intercambiar información acerca de temas de interés general y académico en una conversación.
Aprendizaje

Reglas gramaticales Verbos modales Condicional could cuantificadores Used to-

Temática Condicional-

desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal Proyect : Tranversalizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Sociales
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Ética
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
 durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical Elocutiva Sociolingüística Ciudadana Estrategias Tiempo

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga En el campo del Comprende las +Games +Songs Cuarenta horas(40)
tenga un manejo un control de los aprendiza: que el normas que rigen a
+Homework
estructural del rasgos funcionales niñ@ comprenda la comunidad
lenguaje. del lenguaje, referente culturales educativa
expresar ideas y y figuras idiomáticas
emociones je del Inglés. +Cross Word
puzzles

+Dialogues

Grado: NOVENO.
CUARTO PERIODO.
Factor de Proceso de Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización interpretación comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
textual interpretación de la comunicación
textual

Estándares Comprendo la Valoro la lectura Identifico ideas Hago descripciones Expreso mis +Diálogos
información como una actividad generales y sencillas sobre opiniones, gustos y
+Ejercicios
implícita en textos importante para especificas en diversos asuntos preferencias sobe
relacionados con todas las areas de textos orales, si cotidianos de mi temas que he +Exámenes
temas de mi interés mi vida. tengo conocimiento entorno. trabajado en clase
del tema y del utilizando +Canciones
vocabulario estrategias para +Tareas
utilizado monitorear mi
pronunciación +Sopas de letras

+Juegos

+Crucigrama.

D.B.A = Derechos - identificar el tipo, propósito y las partes de un texto oral y escrito corto y compartir ideas del texto con los compañeros.
Basicos de
- producir textos medios haciendo recomendaciones o sugerencias relacionadas a situaciones de interés personal ,académico y social.
Aprendizaje
Temática Tag Presente y pasado Futuro con to be Interrogación con to
questions(Preguntas perfecto going to be,wh,do y does
de la etiqueta)

Desempeños Conceptual Procedimental Procedimental Actitudinal

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados
durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical Ilocutiva Sociolinguistica Ciudadana Estrategias Tiempo

que el aprendiz que el niñ@ tenga que el niñ@ comprende las + Games. Cuarenta horas (40)
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a
+ Songs.
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad
+ Cross word
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa
puzzles.
expresar ideas y en el campo del
emociones. aprendizaje del +
Inglés. Homework.
+ Dialogues.

+
Workshops.
+ Odd and out

INSTITUCIO EDUCATIVA ANTONIO JOSE DE SUCRE

Plantel oficial.
Área. Humanidades. Grado: DECIMO. Docente LUISA MARIA VALENCIA PERLAZA
. PRIMER PERIODO.
 Factor Proceso Procesos de Proceso de literatura Otros Ética de la Evaluación
de Organización de producción textual comprensión e sistemas simbólicos y comunicación
interpretación textual ética de la
comunicación
Estándares Utilizo variedad d Comprendo En un texto identifico Utilizo un vocabulario Utilizo estrategias que
estrategias de variedad de textos los elementos que me adecuado par me permiten iniciar, +Diálogos
comprensión de lectura informativos permite apreciar los expresar mis ideas mantener y cerrar una +Ejercicios
adecuados al propósito y provenientes de valores de la cultura con claridad sobre conversación sencilla +Exámenes
al tipo de texto. diferentes fuentes anglohablante temas de mi interés. sobre temas de mi +Canciones
interés, de una forma +Tareas
natural. +Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas

D.B:A = Derechos - Reconocer la información específica y general en textos de opinión oral y escritos y discusiones de temas familiares.
Básicos de - Presentar ideas representadas en textos escritos y orales acerca de temas de interés o que son familiares a través del uso de conocimientos
Aprendizaje previos , interpretaciones o inferencias.

Temática Estructuras Narración del pasado. Rutinas.

gramaticales:pasado
simple,continuo,perfecto
y perfecto continuo.
-Presente.
-Futuro.

Desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyecto: Tranvesalizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser hobbies

Los educandos se Que los educandos se Que los educandos se Que el educando Investigate an unusual Español
interesen en utilizar lo interesen por mejorar interesen por mejorar exprese y relacione pastime in the
aprendido en clases en su proceso de su proceso de las experiencias y Ética
Classroom(investigue
situaciones reales. aprendizaje aprendizaje vivencias de su vida un pasatiempo Sociales
cotidiana con los inusual en el salón de
temas estudiados clase) Naturales
durante el periodo
académico.

Competencias Gramatical: Pragmática + Sociolingüística Ciudadana: Estrategias tiempo

Que el aprendiz tenga un Que el niñ@ tenga un Que el niñ@ Comprende las + Games. Cuarenta horas
manejo estructural del control de los rasgos comprenda referente normas que rigen a la + Songs.
lenguaje. funcionales del culturales y figuras comunidad educativa + Cross word puzzles.
 lenguaje, expresar idiomáticas en el + Homework.
ideas y emociones campo del + Dialogues.
aprendizaje del Inglés. + Workshops.
+ Odd and out.

Grado: DECIMO.
. SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e Proceso de literatura simbólicos y ética de la comunicación
interpretación textual comunicación
Estándares Describo con frases Identifico personas Identifico palabras Participo Como Uso estrategias +Diálogos
cortas personas, situaciones lugares y el claves dentro del texto espontáneamente en como el parafraseo +Ejercicios
lugares, objetos o tema en situaciones que me permiten conversaciones sobre para compensar. +Exámenes
hachos relacionados sencillas. comprender su temas de mi interés dificultades en la +Canciones
con temas y sentido general. utilizando un lenguaje comunicación +Tareas
situaciones que me claro y sencillo. +Sopas de letras
son familiares. +Juegos
+Crucigramas

Escribir textos narrativos ,descriptivos y expositivos relacionados con temas de interés o que son familiares a el/ella.j
DBA

tematica Expresiones de pasado simple versus Oraciones afirmativas

frecuencia pasado progresivo ,negativas e
interrogativa.
Desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect Transversalizacion

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Que los educandos se Los educandos se Los educandos se Que el educando .

interesen por mejorar interesen en utilizar lo interesen en utilizar lo exprese y relacione las
su proceso de aprendido en clases aprendido en clases experiencias y
aprendizaje en situaciones reales. en situaciones reales. vivencias de su vida
cotidiana con los
temas estudiados
durante el periodo
académico.

Competencias gramatical pragmatica sociolinguistica ciudadana Estrategia tiempo

 Que el aprendiz tenga Que el niñ@ tenga un Que el niñ@ + Games.
un manejo estructural control de los rasgos comprenda referente Comprende las + Songs. Cuarenta horas (40
del lenguaje. funcionales del culturales y figuras normas que rigen a + Cross word puzzles. horas).
lenguaje, expresar idiomáticas en el la comunidad + Homework.
ideas y emociones campo del educativa + Dialogues.
aprendizaje del Inglés. + Workshops.
+ Odd and out.

Grado:DECIMO.
TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de literatura Otros sistemas Ética de la evaluación
Organización producción textual comprensión e simbólicos y ética de la comunicación
interpretación textual comunicación
Estándares Analizo textos Identifico el propósito Hago inferencias a Utilizo un vocabulario Utilizo una +Diálogos
descriptivos, de un texto oral. partir de la adecuado para pronunciación +Ejercicios
argumentativos y información en un expresar mis ideas con inteligible para lograr +Exámenes
narrativos con el fin de texto. claridad sobre temas una comunicación +Canciones
comprender las ideas del currículo y de mi efectiva. +Tareas
principales y interés. +Sopas de letras
específicas. +Juegos
+Crucigramas

D.B.A = Derechos
Básicos de Aprendizaje - Componer mensajes escritos y orales claros bien estructurados teniendo en cuenta el contexto en el cual ellos se están produciendo.
- Intercambiar opiniones en temas de interés, social, personal y académicos.

Temática Modales. To be going to Tiempos perfectos. En caso de

desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

Que los educandos se Los educandos se Los educandos se Que el educando
interesen por mejorar interesen en utilizar lo interesen en utilizar lo exprese y relacione las
su proceso de aprendido en clases aprendido en clases experiencias y
aprendizaje en situaciones reales. en situaciones reales. vivencias de su vida
cotidiana con los
temas estudiados
durante el periodo
académico.

Competencias gramatical pragmatica sociolinguistica ciudadana Estrategias Tiempo

 Que el aprendiz tenga Que el niñ@ tenga un El niñ@ comprenda Comprende las . Cuarenta horas (40)
un manejo estructural control de los rasgos referente culturales y normas que rigen a +
del lenguaje. funcionales del figuras idiomáticas en la comunidad Games.
lenguaje, expresar el campo del educativa +
ideas y emociones aprendizaje del Inglés. Songs.
Sociolingüística: que + Cross
word
puzzles.
+
Homework.
+
Dialogues.
+
Workshops.
+ Odd and
out.

Grado:DECIMO
CUARTO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de literatura Otros sistemas Ética de la Evaluacion
Organización producción textual comprensión e simbólicos y ética de la comunicación
interpretación textual comunicación
Estándares Utilizo variedad de Identifico conectores Comprendo variedad Utilizo planes Utilizo estrategias que +Diálogos
estrategias de en una situación de de textos informativos metalingüísticos como me permiten iniciar, +Ejercicios
comprensión de habla para provenientes de gestos y entonación mantener y cerrar una +Exámenes
lectura adecuadas al comprender su diferentes fuentes para hacer más conversación sencilla +Canciones
propósito y al tipo de sentido. comprensible lo que sobre temas de mi +Tareas
texto. digo. interés, de una forme +Sopas de letras
natural. +Juegos
+Crucigramas

D.B.A = Derechos - Sostener espontaneas conversaciones simples en temas de interés personal o académicos.
Básicos de aprendizaje - Responder a preguntas e inquietudes después de una exposición oral en temas de interés general o académicos.

Tematica Greetins(saludos) Exposiciones. Verbos de dos y tres preposiciones

palabras.
Desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect:

Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser

 Que los educandos se Los educandos se Los educandos se Que el educando
interesen por mejorar interesen en utilizar lo interesen en utilizar lo exprese y relacione las
su proceso de aprendido en clases aprendido en clases experiencias y
aprendizaje en situaciones reales. en situaciones reales. vivencias de su vida
cotidiana con los
temas estudiados
durante el periodo
académico.

competencias gramatical pragmática sociolingüística ciudadana Estrategias tiempo

Que el aprendiz tenga Que el niñ@ tenga un Que el niñ@ Comprende las + Games.
un manejo estructural control de los rasgos comprenda referente normas que rigen a + Songs. Cuarenta horas(40)
del lenguaje. funcionales del culturales y figuras la comunidad + Cross word puzzles.
lenguaje, expresar idiomáticas en el educativa + Homework.
ideas y emociones campo del aprendizaje + Dialogues.
del Ingles. + Workshops.
+ Odd and out.

INSTITUCION EDUCACTIVA ANTONIO JOSE DE SUCRE.

Plantel oficial.
Área. Humanidades. Grado: UNDECIMO. Docente.
LUISA MARIA VALENCIA PERLAZA
PRIMER PERIODO.
Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación
Factor de Proceso de comprensión e literatura sistemas simbólicos comunicación
Organización producción textual interpretación y ética de la
textual comunicación
Estándares Comprendo textos Escribo textos que Identifico palabras Participo en También puedo Diálogos
de diferentes tipos y explican mis claves dentro del conversaciones en la iniciar un tema de +Ejercicios
fuentes sobre temas preferencias, texto que me que puedo explicar conversación y +Exámenes
de interés general y decisiones y permiten mis opiniones e mantener la +Canciones
académico. actuaciones comprender su ideas sobre temas atención de mis +Tareas
Relaciono y aplico sentido general. generales interlocutores; +Sopas de letras
+Juegos
estrategias de personales e cuando hablo, mi
+Crucigramas
lectura apropiadas abstractos. discurso es sencillo y
para el texto y las coherente.
tareas
D.B.A = Derechos - Identificar el propósito de textos escritos y orales en longitud mediana relacionados n temas de interés académicos o generales y
Básicos de compartirlos con otros.
Aprendizaje - Explicar en forma escrita y oral las causas y efectos asi también como el problema y la solución a una situación.

Temática Gramatica Verbos. Conectores. preposiciones nacionalidades

Comparativos y Condicionales.
superlativos.

Desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect transversalidad

Hacia el saber Hacia el seber hacer Hacia el ser

Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Trabajo en grupo. Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione Haga una encuesta
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y Sociales
de clase. Descubra
clases en situaciones de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida cuánto tiempo Ética
reales. cotidiana con los pasan sus
temas estudiados compañeros y naturales
durante el periodo
amigos de lo
académico.
siguiente:

-en frente de la TV.

En los videojuegos

En el teléfono

En las tareas o que

aceres

Escuchar música

En los ejercicios)

Gramatical: pragmatica: Sociolingüística: Ciudadana: Estrategias Tiempo

 Que el aprendiz Que el niñ@ tenga El niñ@ comprenda Comprende las + Games. Cuarenta horas
tenga un manejo un control de los referente culturales normas que rigen a + Songs.
estructural del rasgos funcionales y figuras idiomáticas la comunidad + Cross word
lenguaje. del lenguaje, en el campo del educativa. puzzles.
expresar ideas y aprendizaje del + Homework.
emociones Inglés. + Dialogues.
+ Workshops.
+ Odd and out.

Grado: UNDECIMO.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura sistemas simbólicos comunicación
interpretación y ética de la
textual comunicación
Analizo textos Identifico personas Identifico palabras Participo Como Uso +Diálogos
Estándares descriptivos, situaciones lugares y claves dentro del espontáneamente estrategias como el +Ejercicios
argumentativos y el tema en texto que me en conversaciones parafraseo para +Exámenes
narrativos con el fin situaciones sencillas permiten sobre temas de mi compensar. +Canciones
de comprender las comprender su interés utilizando un dificultades en la +Tareas
ideas principales y sentido general. lenguaje claro y comunicación +Sopas de letras
específicas. sencillo. +Juegos
+Crucigramas

D.B.A = Derechos - Identificar opciones del autor en textos escritos orales y escritos relacionados con su ambiente escolar relacionados al tema y
Basicos de también a la estructura del texto.
Aprendizaje

Tematica Participio pasa de Present perfect There is – there How many-how

verbos regulares e (presente perfecto) Pasado perfecto- Cuantificadores are(cuantificadoes much
irregulares hay singular y plural)

desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect: transversalizacion

Hacia el saber Hacia el seber hacer Hacia el ser lifestyles (Estilos de

vida)
 Que los educandos Los educandos se Los educandos se Que el educando Trabajo en grupo. Español
se interesen por interesen en utilizar interesen en utilizar exprese y relacione Haga una encuesta Sociales
mejorar su proceso lo aprendido en lo aprendido en las experiencias y de clase. Descubra Ética
de aprendizaje clases en clases en situaciones vivencias de su vida cuánto tiempo Naturales
situaciones reales. reales cotidiana con los pasan sus
temas estudiados compañeros y
durante el periodo amigos de lo
académico. siguiente:
-en frente de la TV.
En los videojuegos
En el bolsillo
En las tareas
Escuchar música
En los ejercicios
En la tarea ()
competencias Gramatical pragmática sociolingüística ciudadana Estrategias tiempo
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a . + Games.
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad + Songs. Cuarenta horas(40)
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa. + Cross word
expresar ideas y en el campo del puzzles.
emociones aprendizaje del + Homework.
Inglés. + Dialogues.
+ Workshops.
+ Odd and out.

Grado:UNDECIMO.
TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura sistemas simbólicos comunicación
interpretación y ética de la
textual comunicación
Estándares Analizo textos Identifico el Hago inferencias a Utilizo un Utilizo una +Diálogos
descriptivos, propósito de un partir de la vocabulario pronunciación +Ejercicios
argumentativos y texto oral. información en un adecuado para inteligible para +Exámenes
narrativos con el fin texto. expresar mis ideas lograr una +Canciones
de comprender las con claridad sobre comunicación +Tareas
ideas principales y temas del currículo y efectiva. +Sopas de letras
específicas. de mi interés. +Juegos
+Crucigramas

D.B.A = Derechos Escribir opiniones textuales acerca de temas académicos usando una estructura simple y clara.(el estudiante sigue un modelo de como
Basicos de planear, escribir, revisar y editar un texto.).
Aprendizaje

Temática Future tobe going to Future with Imperativo. Verbos modales There is/are-
(Futuro que va a) will(futuro con will) was/were
dsempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales actitudinales Proyect: Transversalizacion

Hacia el saber Hacia el seber Hacer hacia el ser

Que los educandos Los educandos se Los educandos se Que el educando Trabajo en grupo. Español
se interesen por interesen en utilizar interesen en utilizar exprese y relacione Haga una encuesta Ética
mejorar su proceso lo aprendido en lo aprendido en las experiencias y de clase. Descubra Sociales
de aprendizaje clases en clases en vivencias de su vida cuánto tiempo Naturales
situaciones reales. situaciones reales. cotidiana con los pasan sus
temas estudiados compañeros y
durante el periodo amigos de lo
académico. siguiente:
-en frente de la TV.
En los videojuegos
En el teléfono
En las tareas
Escuchar música
En los ejercicios
competencias gramatical pragmática sociolingüística ciudadana Estrategias Tiempo

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las Games. Cuarenta horas(40)
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a Songs.
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad Cross word puzzles.
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa Homework.
en el campo del Dialogues.
 expresar ideas y aprendizaje del Workshops.
emociones Inglés. + Odd and out

:Grado Undécimo- Ingles

CUARTO PERIODO
Factor de Proceso de Procesos de comprensión e Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluacion
Organización producción interpretación textual literatura. simbólicos y ética de comunicación
textual la comunicación
Estandares Utilizo variedad Identifico conectores en una situación Comprendo Utilizo planes Utilizo estrategias +Diálogos
de estrategias de habla para comprender su sentido. variedad de metalingüísticos que me permiten +Ejercicios
de comprensión textos como gestos y iniciar, mantener y +Exámenes
de lectura informativos entonación para cerrar una +Canciones
adecuadas al provenientes de hacer más conversación +Tareas
propósito y al diferentes comprensible lo que sencilla sobre +Sopas de letras
tipo de texto. fuentes digo. temas de mi interés +Juegos
de una forma +Crucigramas
natural.
Expresar su posición en un tema familiar en forma oral y escrita, teniendo en consideración su audiencia.
D.B.A =
Derechos
Basicos de
Aprendizaje

Tematica Pronombres Tag questions Used to Present perfect Past perfect Proyect
relativos- progressive(presente progressive(pasado
perfecto progresivo perfecto
progresivo
desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect: Transversalizacion . Work in group.
Do a class
Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser survey.Find out
how long your
classmates and
friends spend of
the following:
-in front of the
T.V.
 -on video
games
-onthe pone
-on chores
-on listeninig to
music
-on exercises

Que los Los educandos se interesen en utilizar Que el Español

educandos se lo aprendido en clases en situaciones educando Sociales
interesen por reales. exprese y Ética
mejorar su relacione las Naturales
proceso de experiencias y
aprendizaje vivencias de su
vida cotidiana
con los temas
estudiados
durante el
periodo
académico.

Estrategias Tiempo
competencias Gramatical Pragmatica Sociolinguistica Ciudadana

Que el aprendiz Que el niñ@ tenga un control de los Que el niñ@ Comprende las + Games.
tenga un rasgos funcionales del lenguaje, comprenda normas que rigen a + Songs. Cuarenta
manejo expresar ideas y emociones referente la comunidad + Cross word horas(40)
estructural del culturales y educativa. puzzles.
lenguaje. figuras +
idiomáticas en Homework.
el campo del + Dialogues.
aprendizaje del +
Inglés. Workshops.
+ Odd and out.