PEMERINTAH KOTA SUKABUMI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMPN 3 KOTA SUKABUMI
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
KURIKULUM 2013

JENIS SEKOLAH : SMPN 3 KOTA SUKABUMI JUMLAH SOAL : 50 Soal

MATA PELAJARAN : PRAKARYA (Kerajinan dan Rekayasa) BENTUK SOAL : PG
KELAS/SEMESTER : IX Kurikulum 2013 PENYUSUN : Yayat Hidayatuloh, S.Pd
No. Kompetensi Dasar Jumlah No.
Kompetensi Inti (KI) Materi Pokok Indikator
Urut (KD) Soal Soal
1 3. Memahami pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi proses 6 1. Pengertian  Dapat menyebutkan termasuk kedalam 1
(faktual, konseptual, dan modifikasi karya kerajinan dari bahan alam
prosedural) berdasarkan rasa kerajinan dan bahan alam  Menyebutkan bahan utama untuk membuat 2
ingin tahunya tentang ilmu pengemasan dari bahan (tanah liat, serat keramik
alam sesuai wilayah alam,kayu,  Teknik pembuatan badan keramik secara
pengetahuan, teknologi, seni, setempat. bambu, rotan,
budaya terkait fenomena dan manual dengan cara digulung disebut 3
3.4 Memahami desain kulit, batu, dll)  Bahan buatan merupakan sesuatu yang
kejadian tampak mata pembuatan dan 2. Jenis karya 4
diolah manusia
pengemasan karya kerajinan dari  Dapat menyebutkan bahan-bahan buatan
bahan buatan bahan alam dan yang digunakan untuk kerajinan 5
berdasarkan konsep dan fungsinya  Langkah awal dalam pembuatan kerajinan
prosedur berkarya 3. Motif ragam hias ukiran dari sabun 6
sesuai wilayah pada kerajinan
setempat. dari bahan alam
. 4. Bahan, alat,
teknik dan proses
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan alam
3.2. Mengidentifikasi bahan, 1. Wawasan alat  Daat menyebutkan kualitas air ditinjau 7
material dan alat bantu 4 penjernih air secara fisika
yang digunakan sebagai 8
 Merupakan peristiwa penyerapan bahan-
penjernih air dengan 2. Jenis alat
bahan tertentu yang terlarut di dalam air
bahan buatan yang ada penjernih air yang
 Bahan buatan yang digunakan untuk
di daerah setempat dan terbuat dari 9
membunuh kuman, virus, dan bakteri yang
daerah lain bahan alam dan
hidup di dalam air
No. Kompetensi Dasar Jumlah No.
Kompetensi Inti (KI) Materi Pokok Indikator
Urut (KD) Soal Soal
manfaatnya  Peralatan mekanik yang sering digunakan 10
dalam bercocok tanam
3. Bahan alam, alat,
teknik dan proses
pembuatan alat
penjernih air
2 3. Mencoba, mengolah, dan menyaji 3.2. Mendeskripsikan 4 1. Motif ragam hias  Bahan yang termasuk kedalam limbah 11
dalam ranah konkret proses modifikasi jenis pada karya organic basah
(menggunakan, mengurai, bahan limbah organik kerajinan  Prinsip-prinsip yang biasa diterapkan dalam 12
merangkai, memodifikasi, dan lunak atau keras dan modifikasi dari pengolahan sampah atau yang disebut 3R
bahan limbah yaitu
mem-buat) dan ranah abstrak pengemasan organik lunak
(menulis, membaca, menghitung, berdasarkan proses  Kemampuan menghubungkan antara 13
atau keras gagasan dengan kemampuan panca indra
menggambar, dan mengarang) berkarya sesuai
2. Bahan, alat, dengan menggunakan gambar, bagan,
sesuai dengan yang dipelajari di wilayah setempat teknik dan proses tulisan
sekolah dan sumber lain yang pembuatan karya  Limbah yang banyak ditemukan untuk 14
sama dalam sudut pandang/teori kerajinan daerah dekat laut
modifikasi dari
bahan limbah
organik lunak
atau keras
3 1. Memahami pengetahuan (faktual, 3.2. Mengidentifikasi bahan, 6 1. Wawasan produk  Yang menemukan motor listrik pertama dan 15
konseptual, dan prosedural) material dan alat bantu rekayasa sensor dijuluki sebagai Bapak listrik
berdasarkan rasa ingin tahunya yang digunakan untuk menggunakan  Pembangkit listrik yang ramah terhadap 16
tentang ilmu pengetahuan, pembuatan produk teknologi lingkungan
rekayasa berdasarkan kelistrikan  Dapat menyebutkan penghasil listrik arus 17
teknologi, seni, budaya terkait
komponen elektronika 2. Jenis produk searah
fenomena dan kejadian tampak aktif dan pasif rekayasa sensor  Komponen yang berpungsi untuk 18
mata 3.4 Memahami prosedur menggunakan menghambat arus listrik
jenis produk rekayasa teknologi  Peralatan rumah tangga yang komponennya 19
yang dibuat kelistrikan dan menggunakan motor listrik
berdasarkan rangkaian manfaatnya  Alat untuk menaikkan dan menurunkan 20
pengubah besaran besaran tegangan listrik
listrik.
3.1 Membandingkan 4 1. Jenis karya  Yang termasuk kedalam limbah anorganik 21
desain kerajinan dari kerajinan keras
No. Kompetensi Dasar Jumlah No.
Kompetensi Inti (KI) Materi Pokok Indikator
Urut (KD) Soal Soal
bahan limbah modifikasi dari  Pengolahan limbah anorganik yang ada di 22
anorganik lunak atau bahan limbah lingkungan masyarakat dilakukan melalui
keras berdasarkan anorganik lunak beberapa cara
konsep dan prosedur atau keras dan  Tujuan masyarakat mengadakan proses 23
fungsinya daur ulang limbah
sesuai wilayah
setempat  Berikut ini merupakan bahan utama untuk 24
2. Motif ragam hias membuat kerajinan anorganik lampion
3.2 Membandingkan pada kerajinan
desain kerajinan dari modifikasi dari
bahan limbah bahan limbah
anorganik lunak atau anorganik lunak
keras berdasarkan atau keras
konsep dan prosedur
sesuai wilayah
setempat
3.3. Memahami prosedur 6 1. Jenis produk  Alat yang dapat merubah dari energi listrik 25
jenis produk rekayasa rekayasa sensor menjadi panas
yang dibuat berdasarkan menggunakan  Satuan arus cahaya untuk lampu listrik 26
rangkaian pengubah teknologi  Sensor yang digunakan untuk menyalakan 27
besaran listrik kelistrikan dan dan mematikan lampu jalanan
4.3. Mengidentifikasi bahan, manfaatnya  Dapat menyebutkan merupakan 28
material dan alat bantu 2. Bahan, alat, teknik keuntungan menggunakan lampu TL
yang digunakan untuk dan proses (tubular lamp)
pembuatan produk pembuatan produk  Menyebutkan Infra red yang terpasang 29
rekayasa berdasarkan rekayasa sensor pada peralatan rumah tangga
rangkaian pengubah menggunakan  Lampu yang dapat digunakan untuk 30
besaran listrik. teknologi teknologi nirkabel (tanppa kabel)
kelistrikan
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Menganalisis desain 5 1. Jenis karya  Dapat menyebutkan sifat dari logam 31
konseptual, dan prosedural) dan pengemasan modifikasi  Tanaman yang dimanfaatkan serat 32
berdasarkan rasa ingin tahunya karya kerajinan yang kerajinan yang alamnya sebagai bahan dasar pembuatan
tentang ilmu pengetahuan, memiliki fungsi hias memiliki fungsi karya kerajinan
hias dan  Hiasan kerajinan janur terbuat dari bahan 35
teknologi, seni, budaya terkait berdasarkan konsep fungsinya Motif
fenomena dan kejadian tampak dan prosedur sesuai  Sulam benang termasuk kedalam 34
ragam hias pada  Seni ukir diartikan sebagai ragam hias yang 33
mata wilayah setempat karya kerajinan bersifat
3.2 Mengevaluasi proses modifikasi yang
No. Kompetensi Dasar Jumlah
Kompetensi Inti (KI)
Urut (KD) Soal
modifikasi karya
kerajinan yang
memiliki fungsi hias
dan pengemasan
sesuai wilayah
setempat
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 3.3 Menganalisis desain
dalam ranah konkret dan pengemasan
(menggunakan, mengurai, karya kerajinan yang
merangkai, memodifikasi, dan memiliki fungsi pakai
mem-buat) dan ranah abstrak berdasarkan konsep
(menulis, membaca, menghitung, dan prosedur sesuai
menggambar, dan mengarang) wilayah setempat
sesuai dengan yang dipelajari di 4.3. Mengevaluasi proses
sekolah dan sumber lain yang modifikasi karya
sama dalam sudut pandang/teori kerajinan yang
memiliki fungsi pakai
dan pengemasan
sesuai wilayah
setempat
2. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Memahami prosedur
konseptual, dan prosedural) aneka jenis produk
berdasarkan rasa ingin tahunya rakitan rekayasa
tentang ilmu pengetahuan, kelistrikan
3.2 Mengidentifikasi bahan,
teknologi, seni, budaya terkait
material dan alat bantu
fenomena dan kejadian tampak yang digunakan untuk
mata pembuatan produk
rekayasa konstruksi di
daerah setempat dan
daerah lain
No.
Materi Pokok Indikator
Soal
memiliki fungsi
hias
2. Bahan, alat,
teknik dan proses
pembuatan karya
kerajinan
modifikasi yang
memiliki fungsi
hias
4 1. Jenis karya dan  Rumah adat untuk masyarakat Yogyakarta 42
fungsi karya disebut
kerajinan yang  Dapat menyebutkan alat yang digunakan 43
memiliki fungsi untuk melukis batik
pakai  Metode pembuatan kain, pakaian atau 44
perlengkapan busana dari benag rajut
2. Motif ragam  Berikut ini merupakan beberapa contoh 45
hias pada bahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk
kerajinan yang membuat berbagai karya produk kerajinan
memiliki fungsi yang memiliki fungsi pakai
pakai
6 1. Jenis model  Listrik pertama kali ditemukan dalam 36
bangunan berbentuk gejala alam
dengan teknologi  Listrik dibagi menjadi dua jenis yaitu listrik 37
konstruksi dan dinamis dan listrik statis, apa yang disebut
manfaatnya listrik dinamis
 Pertama kali setrika listrik dibuat untuk 38
2. Bahan, alat, menghasilkan panasnya dengan
teknik dan proses menggunakan
pembuatan model  Pada bohlam lampu pijar yang dapat 39
bangunan mengeluarkan cahayanya disebut
dengan teknologi  Saklar digunakan untuk mendeteksi aliran 40
konstruksi cairan atau gas didalam pipa disebut saklar
No. Kompetensi Dasar Jumlah No.
Kompetensi Inti (KI) Materi Pokok Indikator
Urut (KD) Soal Soal
 Alat untuk memasang dan membuka baut 41
baik yang ada pada kendaraan atau alat
elektronik adalah
3. Mencoba, mengolah, dan 3.4. Memahami prosedur 5 1. Jenis model  Jenis kabel/kawat yang isolasinya tahan 46
menyaji dalam ranah konkret konstruksi instalasi listrik bangunan terhadap cuaca sehingga pemasangannya
(menggunakan, mengurai, 3.5. Mengidentifikasi bahan, instalasi dengan boleh tidak menggunakan pipa
merangkai, memodifikasi, dan material dan alat bantu teknologi  Fungsi KWH meter adalah untuk mengukur 47
yang digunakan untuk konstruksi  Fungsi sakelar dalam instalasi listrik 48
mem-buat) dan ranah abstrak pembuatan rangkaian mekanik
(menulis, membaca, menghitung, penerangan
instalasi listrik di daerah dan manfaatnya  Stop kontak terdiri dari dua bagian yaitu 49
menggambar, dan mengarang) setempat dan daerah 2. Bahan, alat, 50
 Langkah pertama yang harus dilakukan bila
sesuai dengan yang dipelajari di lain teknik dan kita akan memperbaiki maupun menambah
sekolah dan sumber lain yang proses instalasi listrik penerangan di rumah
sama dalam sudut pandang/teori pembuatan
model
bangunan
instalasi dengan
teknologi
konstruksi

Sukabumi, 31 Maret 2016

Guru Mata Pelajaran Prakarya