Modelo educativo por competencias centrado en el aprendizaje y sus

ampliaciones de la formación integral del estudiante

Filosófico
Implica la respuesta para la educación superior del siglo XXI

Busca del sujeto integral competentes y pertinentes con la problemática social productiva

El modelo educativo considera a todo el ser humano tiene un gran potencial susceptible de ser
desarrollado con nuestro interés por aprender

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser

Desarrollo: responsabilidad, honestidad, compromiso, creatividad, cooperación, liderazgo y

humanismo

El modelo educativo basado en competencias y sus componentes

Filosófico, conceptual, psicopedagógico y metodológico
La necesidad de una reforma innovación curricular necesidad social de estudio asi como modelo
educativo por competencias una sociedad un continuo movimiento

Aprendizaje componentes filosófico conceptual psicopedagógico y metodológico

Conceptual
Fundamenta en la teoría de la educación basada en competencias enfoque holístico enfatiza en el
desarrollo constructivo en habilidades conocimiento actitudes insertarse adecuadamente
estructura laboral y adaptarse a los cambias y reclamos social

Competencias básicas
Independiente de cualquier carrera estas cualidades , sociocultural, solución de problemas trabajo
en equipo liderazgo emprendedor y comunicación
Competencias profesional
Basa común de la profesión son las comunes a un campo profesional competencias
profesionales son las capacidades que tenemos para poner en práctica todos nuestros
conocimientos, habilidades y valores en el ámbito laboral

Competencia especifica
Se refiere a la capacidad de poner en práctica los conocimientos, habilidades, pensamientos y
valores que posee una persona para actuar en un contexto específico. Son considerados recursos
cognitivos que influyen en el desarrollo de la persona, tanto a nivel personal, como social y laboral

Modelo educativo centrado en el estudiante

Concepto de competencia según hoeard Gardner
Existen muchas y distintas facultades intelectuales o competencias. ¿Cómo saber si una
competencia es una inteligencia?

Propone como prerrequisitos las habilidades para resolver problemas, encontrar problemas y crear
problemas. Es decir, no toda competencia es una inteligencia. Estos prerrequisitos son la base para
la adquisición de nuevos conocimientos, revelan la utilidad y la importancia de la inteligencia y
permiten encontrar nuevos productos y formular nuevas preguntas.

Para Gardner Competencia es: “Saber – Hacer en un contexto socio – cultural específico, en donde
el Ser Humano es capaz de resolver problemas reales (no hipotéticos) y elaborar productos
(tangibles o intangibles) que son importantes para él o para una comunidad determinada”

Señala como componentes de las competencias los siguientes:

El contexto, constituido por un SABER (saber qué) y un HACER (SABER CÓMO).

Los valores (saber – por qué)

Las Actitudes (saber – poder)

La motivación (querer – saber)

El objeto de la Acción: Es el conjunto de propiedades al que está orientada la acción. Está

determinado por la competencia, el logro y los indicadores que se estén considerando. Por ejemplo,
si se elabora una maqueta: debe ser claro cuál es el objeto de la acción, qué se busca que el
estudiante desarrolle cuando ejecuta o trabaja estos objetos, pues los objetos mismos o el hecho
de que se manipulen no garantiza desarrollo en el estudiante. Lo importante no son las
transformaciones que ocurren en los objetos sino las transformaciones que ocurren en el sujeto
mientras trabaja con los objetos.
Inteligencia lingüística
Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y
es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el
desarrollo de este tipo de inteligencia

Inteligencia musical
También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen lo grandes músicos, cantantes y
bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera
de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea,
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para
escuchar una melodía con sensibilidad.

El nuevo paradigma: la educación por competencias

Con el paso de los años, desde que la educación tomo su carácter formal, los paradigmas que se
presentan como instrumento de apoyo al sistema educativo han evolucionado conforme a las
necesidades de cada época en particular.

En la actualidad bajo un mundo moderno, en el que prevalecen los procesos de comunicación activa
entre los miembros de la sociedad, efectivamente se debe también considerar un cambio del
sistema educativo en el que no sólo se sensibilice al estudiante en el conocimiento de las
necesidades, prioridades y tendencias de la población sino en donde también el educando se
considere como un profesional integral (con habilidades críticas, reflexivas, analíticas y creativas) y
facilitador de soluciones. Una herramienta para lograr lo anterior sería la consideración de la
“creación de competencias” como producto final a alcanzar en el proceso enseñanza-aprendizaje
(basado en la formación y fortalecimiento de valores éticos del futuro profesional).

La importancia del aprendizaje basa en competencias

Los enfoques en la educación cambian a medida que avanza el tiempo, adaptándose a las
necesidades sociales y también laborales. Actualmente uno de los modelos que más llama la
atención de docentes y académicos es el aprendizaje basado en competencias

Este modelo representa un nuevo paradigma en la educación y erradica el modelo tradicional que
basa el aprendizaje en la memorización de datos e información, que muchas veces resulta
irrelevantes para la vida real. Aprender competencias permite aplicarlas no solo en el ámbito
académico, sino también en el laboral.