Grado: 4to de secundaria (2do)

Plan de unidad de Educación Física 4to grado del nivel secundario (2do)
Centro Educativo: Recursos:
Profesor:  Pizarra  Cuerdas
Competencias Fundamentales:  Tiza  Botellas plásticas
 Competencia Ética y Ciudadana  Cuadernos  Balones
 Competencia Comunicativa  Silbato  Cancha
 Competencia Ambiental y de la Salud  Cronometro  Aros
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual  Proyector  Conos
 Competencia Resolución de Problemas  Libros
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Nombre de la unidad: Baloncesto Número de la Sub Unidad: 3
Área(s) Curricular(es): Educación física. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
Situación de aprendizaje: El grupo de estudiantes del 4to grado antiguo -Observación -Reflexiones orales sobre el tema
(2do) grado de secundaria del Escuela xxxxxxxxxxxxxx han decidido -Observación de aprendizaje -Indagación dialógica
trabajar en el conocimiento y práctica del deporte del Baloncesto, así -Aprendizaje autónomo -Intercambios orales
como los aspectos tácticos del mismo, con el propósito de conocer más -Aprendizaje colaborativo -Aprendizaje significativo -Juego
sobre este; por lo que han solicitado al docente que les ayude con el Técnicas e instrumentos de evaluación
tema. Para cooperar con lo expuesto se ha preparado esta Unidad de
Aprendizaje.
Tiempo Estimado: -Guía de observación -Registro anecdótico -Portafolio
Valores del Mes: -Diario Reflexivos -Lista de cotejo -Diario de trabajo
-Rubrica
Competencias específicas Contenidos Indicadores de logros
Dominio motriz y comunicación Conceptuales: Baloncesto
corporal  Atletas dominicanos (de  Reglas del  Ofensiva de posesión y - Identifica personajes e
su comunidad, provincia Baloncesto. contrataque. instituciones nacionales
Reconoce sus posibilidades de o región) destacados en  Pantallas o bloqueos (directo y de su entorno que han
movimiento y las utiliza para expresar Baloncesto. Clubes y  Técnica y o indirecto) contribuido al
estados de ánimo, emociones e ideas a equipos de Baloncesto táctica.  Tipos de defensa individual y fomento del Baloncesto
partir de conocer y tener conciencia de de su comunidad o zonal (principios a nivel nacional y local.
su propio cuerpo. provincia. fundamentales, diferencias y
semejanzas). - Aplica elementos
Percibe, interpreta y valora sus cambios, Procedimentales básicos
lo cual le permite el dominio corporal y - Exposición y discusión sobre baloncestistas y clubes e instituciones del reglamento en
la eficiencia motora en una relación de la comunidad que se hayan destacado en el baloncesto. juegos
armónica, saludable y creativa con el predeportivos,
espacio que le rodea y con las demás - Aplicación del reglamento de baloncesto en situaciones de juego. adaptados y de
personas. - Construcción y realización de acciones de grupos y equipo donde Baloncesto.
se apliquen los fundamentos ofensivos del baloncesto (drible, pases
Socio motricidad, recreación y salud y tiros) - Utiliza los elementos
- Realización de bloqueos directos e indirectos en acciones grupales técnicos del Baloncesto
Interactúa adecuadamente con sus y de equipo. para resolver
compañeros y compañeras, - Ejecución de contrataques sencillos. situaciones motrices
estableciendo relaciones de cooperación - Resolución de situaciones tácticas aplicando los fundamentos
defensivas y
y/o oposición basadas en las reglas de ofensivos. ofensivas.
juego, favoreciendo el trabajo en equipo - Ejecución de defensa individual y zonal (2-1-2/ 2-3/ 3-2, entre otras)
y el disfrute de las actividades físicas. en acciones grupales y de equipo. - Emplea los diferentes
sistemas defensivos
Identifica elementos esenciales que le Actitudinales atendiendo a las
- Valoración de la actividad física como medio de fomentar la
permiten adoptar un estilo de vida cooperación y el trabajo grupal. situaciones de juego.
activo para mantener y mejorar la salud.
- Practica el juego limpio, respetando las reglas de las actividades - Practica el juego
Aptitud física y deportiva deportivas y recreativas que realiza. limpio, el
respeto al adversario y a
Alcanza eficacia motora progresiva en - Valoración y práctica de hábitos de higiene y normas de
comportamiento.
sus
situaciones de la vida cotidiana y compañeros en la
fortalece el desarrollo de habilidades y - Reconocimiento de la importancia de la realización de actividades ejecución de las
destrezas técnicas que facilitan el buen físicas para su desarrollo, bienestar y conservación de la salud. actividades.
desempeño en la práctica deportiva.
- Protección y cuidado de los ambientes físicos y los recursos
- Es consciente de los
-Aplica las reglas y los elementos didácticos empleados para la realización de la actividad física.
beneficios de la práctica
técnicos de las diversas modalidades - Voluntad y tenacidad en la realización de los análisis de las de actividades físicas y
deportivas, en situaciones táctico situaciones de juego. deportivas para su
estratégicas. bienestar físico y
- Confianza y seguridad en sí mismo en durante la práctica de emocional.
actividad física y deportiva.

Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Actividad 5:
Actividad 6:
Actividad 7:
Actividad 8:
Actividades de enseñanza por el docente
 Exploración y recuperación de conocimientos
previos.
 Situación de aprendizaje planteada por el
maestro.
 Preguntas sobre conceptos claves.
 Presentación de videos sobre Atletas
dominicanos destacados en Baloncesto
 Orientados por el maestro los estudiantes
realizan investigaciones sobre Atletas
dominicanos (de su comunidad, provincia o
región) destacados en Baloncesto. Clubes y
equipos de Baloncesto de su comunidad o
provincia, Las Reglas del Baloncesto, la
Técnica y táctica., la Ofensiva de posesión y
contrataque, las Pantallas o bloqueos (directo
o indirecto) y los Tipos de defensa individual
y zonal (principios
fundamentales, diferencias y semejanzas).
 El maestro asigna exposiciones por grupo
sobre Atletas dominicanos (de su comunidad,
provincia o región) destacados en Baloncesto.
Clubes y equipos de Baloncesto de su
comunidad o provincia, Las Reglas del
Baloncesto, la Técnica y táctica., la Ofensiva
de posesión y contrataque, las Pantallas o
bloqueos (directo o indirecto) y los Tipos de
defensa individual y zonal (principios
fundamentales, diferencias y semejanzas).
 El maestro Asigna lideres para trabajar con
estudiantes que presenten menor dominio.
 El maestro observa la ejecución de las
actividades prácticas sobre el baloncesto.
 Presenta videos educativos sobre los
diferentes temas.
Secuencia de actividades
Actividades de aprendizaje por los estudiantes Tipo de evaluación
 Socializan acerca de la importancia del baloncesto. Diagnóstica
 Realizan investigaciones sobre Atletas dominicanos  Conocimientos previos.
(de su comunidad, provincia o región) destacados en  Aptitud del estudiante.
Baloncesto. Clubes y equipos de Baloncesto de su
comunidad o provincia, Las Reglas del Baloncesto,
la Técnica y táctica., la Ofensiva de posesión y Formativa
contrataque, las Pantallas o bloqueos (directo o
indirecto) y los Tipos de defensa individual y zonal  Participación dentro y fuera del
(principios aula.
fundamentales, diferencias y semejanzas).  Observación sobre la
organización, presentación,
 Realizan exposiciones sobre Atletas dominicanos dominio e integración de las
(de su comunidad, provincia o región) destacados en tareas individuales y grupales.
Baloncesto. Clubes y equipos de Baloncesto de su  Realización de ejercicios
comunidad o provincia, Las Reglas del Baloncesto, físicos, técnicos y prácticos
la Técnica y táctica., la Ofensiva de posesión y sobre el baloncesto.
contrataque, las Pantallas o bloqueos (directo o
indirecto) y los Tipos de defensa individual y zonal
Sumativa
(principios fundamentales, diferencias y
semejanzas).  Exposiciones.
 Corrección del cuaderno.
 Tareas.
 Participan y responden preguntas del tema a tratar.  Actividades prácticas en la
cancha.
 Ejecutan prácticas sobre posturas fundamentales y  Responden preguntas.
desplazamiento, drible, pase, recepción, tiro y  Co-evaluación.
elementos de la defensa.  Hetero-evaluación.
 Auto-evaluación
 Participación en juegos pre-deportivos relacionados
con el drible, pases, tiros y aspectos generales de la Metacognición
defensa.
 ¿Qué aprendiste sobre el
 Realización de juegos recreativos o pre-deportivos baloncesto?
de baloncesto, donde se apliquen las técnicas de los  ¿Qué fue lo que más me gustó?
pases, driblin y tiro, burlando la oposición a través  ¿Qué importancia tiene para ti
de la cooperación del compañero. los conocimientos adquiridos
sobre el tema del baloncesto?
 ¿Cuáles dudas te quedaron y
dónde puedo profundizar sobre
el tema?