Planeacion Semanal 4 2018

TRIMESTRE 01
Tabla de dosificación semanal 1 Actividades permanentes

Leer un cuento fantástico.
Fecha propuesta del 13 al 17 de agosto
Consejo Técnico Escolar

Leer una noticia reciente y comentarla por escrito.
Evaluación diagnóstica
Evaluación diagnóstica de todas las asignaturas.
Español
Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto
Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Producciones SEP MDA
social del lenguaje final
Estudio. Expositivo. Formula preguntas para guiar la búsqueda de Acentos gráficos en palabras que
9-11,
Exponer un tema de Exposición del tema información e identifica aquella que es repetida, se usan para preguntar (qué, cómo, 15
17
interés. investigado. complementaria o irrelevante sobre un tema. cuándo, dónde).
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 15. Páginas SEP 9-11, 17.
Inicio de la práctica
Inicio: Explica al grupo el nombre y el propósito de la práctica con la que trabajarán. Haz una lluvia de ideas a partir de la pregunta: ¿Qué elementos debes
considerar para hacer una exposición? Obtengan conclusiones de manera grupal.
Desarrollo: Organízalos en equipos y comenten los temas que les interesan para su exposición; elijan uno por votación. Guíalos en la elaboración de preguntas
para obtener la información más relevante del tema, recuérdales que deben usar los signos de interrogación y acentuar las palabras que se usan para preguntar.
Dialoguen y lleguen a un acuerdo sobre las preguntas elegidas, comprueben si son las adecuadas para obtener información acerca del tema.
Cierre: Pídeles que contesten la página 15 de MDA.
Acentos gráficos en palabras
Estudio. Expositivo. Formula preguntas para guiar la búsqueda de que se usan para preguntar (qué,
Exponer un tema de Exposición del tema información e identifica aquella que es repetida, cómo, cuándo, dónde). Elaboración de 11 16
interés. investigado. complementaria o irrelevante sobre un tema. preguntas para guiar la búsqueda de
información.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 16. Página SEP 11.
Inicio: Pregunta a los alumnos: ¿Qué son las fuentes de información? Escucha y confirma sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que nombren qué tipos de fuentes de información conocen y en cuáles pueden encontrar información para su exposición. Indícales que
trabajen con la página 11 del libro de texto SEP. Solicítales la información que investigaron para que compartan los sitios de interés y que anoten los datos de las
fuentes de información que encontraron.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 16 de MDA.
Matemáticas
Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Identifica fracciones equivalentes, mayores o LA
Sentido numérico Notación desarrollada de números
Números y sistemas de menores que la unidad. 10-12
y pensamiento naturales y decimales. Valor posicional 88
numeración. Lee información explícita o implícita en LM
algebraico. de las cifras de un número. 10-13
portadores diversos.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 88. Páginas SEP 10-12.
Inicio: Pregúntales si saben qué es el valor posicional de una cifra. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de la posición de una cifra en un número
determinado.
Desarrollo: Explícales que el valor posicional lo adquieren las cifras según la posición que ocupan de derecha a izquierda. Escribe en el pizarrón algunos
ejemplos.
Aprendizaje Transversal (HIS): Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
algebraico. de las cifras de un número.
portadores diversos. 14-18
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el valor posicional.
Desarrollo: Explícales que para encontrar el valor de un número también se puede multiplicar por diez.
2
Ciencias Naturales
Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
¿Cómo mantener la Plato del Bien Comer, los grupos de
Compara los alimentos que consume con Tema
salud? Fortalezco y alimentos y su aporte nutrimental.
¿Cómo mejoro mi los de cada grupo del Plato del Bien Comer, del
protejo mi cuerpo con Toma de decisiones conscientes 168
alimentación? y su aporte nutrimental para mejorar su pro-
la alimentación y la encaminadas a mejorar la alimentación
alimentación. grama
vacunación. personal.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 168. Tema del programa vigente.
Inicio: Pregunta si saben qué es el Plato del Bien Comer. Haz una lluvia de ideas acerca del tema. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de consumir
alimentos de los tres grupos.
Desarrollo: Pregúntales por los platillos que consumen cada día y cómo se organizan en su familia para decidir qué ingredientes utilizarán. Guíalos para que
reflexionen acerca de la importancia de consumir alimentos variados.
Geografía
Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
11-14
Límites territoriales: países
México a través de los Espacio geográfico y Reconoce en mapas la localización, la extensión (Atlas
colindantes, golfos, mares y océanos 211
mapas y sus paisajes. mapas. y los límites territoriales de México. 11, 20-
circundantes.
21)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 211. Páginas SEP 11-14. ATLAS 11, 20-21.
Antes de la clase: Pide que lleven o llévales un mapa del continente americano.
Inicio: Pídeles que observen el mapa del continente americano.
Desarrollo: Recuérdales lo que son los límites territoriales y pídeles que identifiquen, en el mapa, los límites del territorio mexicano. Ahora, pide que lean y
realicen en grupo las actividades de las páginas 11 a 14 del libro de texto SEP. Coméntales que existen algunas instituciones que se encargan de cuidar las fronteras
terrestres y marítimas.
Cierre: Para concluir la actividad, invítalos a resolver la página 211 de MDA.
Historia
Poblamiento de Ubica el proceso de poblamiento de América y Ubicación espacial y temporal
América al inicio de Panorama del periodo. el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, del poblamiento de América y el 12 240
la agricultura. milenio, a.C. y d.C. surgimiento de la agricultura.
Inicio: Indícales que en este bloque estudiarán desde el poblamiento de América hasta el desarrollo de la agricultura, así como las primeras civilizaciones que
habitaron en el territorio del México actual.
Desarrollo: Pídeles que contesten la página 240 de MDA.
Cierre: Reflexionen acerca de la migración de un continente a otro, ¿por qué creen que sucedió?
FCE
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Niñas y niños
Distingue en qué personas puede confiar para
cuidan de su salud e Aula. Díselo a quien más confianza le tengas. 10-11 276
proporcionar información sobre sí mismo.
integridad personal.
Inicio: Introduce el tema explicando la importancia de conocernos unos a otros, diles que lo más importante es conocernos primeramente a nosotros mismos. Pídeles
que, de manera individual, elaboren un dibujo de su cuerpo y que lo acompañen con un texto que describa los órganos de los sentidos.
Desarrollo: Pide a dos niñas y a dos niños que pasen al frente y que se describan ante el resto del grupo: “Yo soy una niña / un niño ”. Pide al resto del
grupo que los apoye en la descripción. Pregúntales: ¿Son iguales o tienen diferencias? ¿Por qué? Solicita que lean la página 10 del libro de texto SEP y explica
que, además de las diferencias físicas, también se tienen habilidades distintas. Pregúntales cuáles son las habilidades que tienen y elaboren una lista en el pizarrón.
E. Física
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
No hacen falta alas, Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la mayoría de los
Ludo y sociomotricidad.
saltando ando. juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social.
E. Artística
Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
Apreciación. Artes visuales. Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
3
Español
Acentos gráficos en palabras que se
Formula preguntas para guiar la búsqueda de
usan para preguntar (qué, cómo, cuándo,
información e identifica aquella que es repetida, 11
Estudio. Expositivo. dónde). Elaboración de preguntas para
complementaria o irrelevante sobre un tema.
Exponer un tema de Exposición del tema guiar la búsqueda de información.
interés. investigado. Diferencia entre copia y paráfrasis.
Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Sustitución léxica (uso de pronombres, 12-16 17
sinónimos y antónimos).
Inicio: Explica los conceptos de paráfrasis y sinónimos, pídeles que tomen nota. Después, indícales que resuelvan las primeras dos actividades de la página 17 de
MDA.
Desarrollo: Pregunta si saben lo que acaban de hacer, aclárales que hicieron una paráfrasis y diles que consulten las palabras que no conocen en el diccionario.
Cierre: Invítalos a resolver el resto de la página 17 de MDA.
Aprendizaje transversal (CN): Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
Correspondencia entre la forma en que
está redactada una pregunta y el tipo
de información que le da respuesta.
Estudio. Expositivo. Recursos gráficos de los carteles y
Identifica y usa recursos para mantener la
Exponer un tema de Exposición del tema su función como material de apoyo. 14-18 18
cohesión y coherencia al escribir párrafos.
interés. investigado. Correspondencia entre encabezado,
cuerpo del texto e ilustraciones en
textos. Estrategias de cohesión: uso de
pronombres y nexos.
Inicio: Cuestiona a los alumnos sobre lo que se requiere para preparar una exposición y anota sus respuestas en el pizarrón. Ordena las respuestas siguiendo una
secuencia.
Desarrollo: Pídeles que enumeren los elementos que necesitarán para su exposición y formulen un plan. Lee para el grupo la página 14 del libro de texto SEP.
Organicen el orden de exposición de cada equipo, los carteles que crearán y el tiempo que durará cada exposición.
Cierre: Para confirmar, pídeles que resuelvan la página 18 de MDA.
Matemáticas
algebraico. de las cifras de un número.
Inicio: Explica que cuando una cifra se descompone se le llama notación desarrollada.
Desarrollo: Ayúdales a entender que la notación desarrollada también se utiliza en los números decimales (es decir, con punto). Es importante que refuerces el
tema poniendo algunos ejemplos de apoyo.
Resolución de problemas que
Sentido numérico impliquen particiones en tercios,
y pensamiento quintos y sextos. Análisis de escrituras 91
algebraico. aditivas equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la unidad.

Antes de la clase: Lleva 4 metros de listón de distintos tamaños y colores.
Inicio: Muestra a los alumnos un listón y explícales qué es un entero. Después divide los listones y las partes que vayas obteniendo en 1/2, 1/3, 1/4 y 1/6.
Desarrollo: Explícales que la fracción representa la parte del listón correspondiente y que no importa el largo de listón.
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener la Plato del Bien Comer, los grupos de
Compara los alimentos que consume con Tema
salud? Fortalezco y alimentos y su aporte nutrimental.
¿Cómo mejoro mi los de cada grupo del Plato del Bien Comer, del
protejo mi cuerpo con Toma de decisiones conscientes 169
alimentación? y su aporte nutrimental para mejorar su pro-
la alimentación y la encaminadas a mejorar la alimentación
alimentación. grama
vacunación. personal.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el Plato del Bien Comer y los tres grupos de alimentos. Guíalos para que reflexionen sobre los diferentes nutrimentos que
aporta cada grupo de alimentos.
Desarrollo: Haz tres equipos correspondientes a los tres grupos de alimentos. Pide que cada uno de los integrantes pase al pizarrón a escribir el nombre de un
alimento. Gana el equipo que más alimentos escriba en el menor tiempo posible.
4
Geografía
11-14
México a través de los Espacio geográfico y Reconoce en mapas la localización, la extensión Extensión territorial de México, (Atlas
mapas y sus paisajes. mapas. y los límites territoriales de México. principales islas y penínsulas. 11, 20-
21)
Historia
Poblamiento de
Identifica geográficamente Aridoamérica, Ubicación espacial de Aridoamérica,
América al inicio de Panorama del periodo. 14-15 241
Mesoamérica y Oasisamérica. Mesoamérica y Oasisamérica.
la agricultura.
Antes de la clase: Lleva un mapa del continente americano.
Inicio: Pregúntales si saben cómo estaba dividido el continente cuando comenzó su poblamiento.
Desarrollo: Señala en el mapa que llevaste las tres regiones en las que estaba dividido el continente: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Cierre: Pídeles que contesten la página 241 de MDA. Pregúntales en qué región está ahora su entidad.
FCE
Niñas y niños
cuidan de su salud e Aula. Díselo a quien más confianza le tengas. 10-11
E. Física
E. Artística
Apreciación. Artes visuales. Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su animal favorito.
Fecha propuesta del 3 al 7 de septiembre
Español
Correspondencia entre la forma en que
está redactada una pregunta y el tipo
de información que le da respuesta.
Recursos gráficos de los carteles y
14
su función como material de apoyo.
Estudio. Expositivo. Correspondencia entre encabezado,
Exponer un tema de Exposición del tema cuerpo del texto e ilustraciones en
interés. investigado. textos.
Identifica y usa recursos para mantener la
Puntos para separar oraciones.
cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Estrategias de cohesión: uso de 18 19
Resume información para redactar textos de
pronombres y de nexos.
apoyo para una exposición.
Inicio: Pregunta: Además de buscar la información, ¿qué puntos se deben considerar para organizar la exposición? Formulen una conclusión en grupo al
respecto.
Desarrollo: Explícales que así como es importante la información del tema para exponer, también es importante la seguridad que tengan en ellos mismos,
mantener una postura recta, hablar claro y fuerte, guiarse con los carteles y mirar siempre al público al que se le está dando la información. Invítalos a ensayar
antes de su presentación para que pierdan el miedo y tengan más seguridad.
5
Matemáticas
Resolución de problemas que
LA
impliquen particiones en tercios,
19-21
quintos y sextos. Análisis de escrituras
LM
Identifica fracciones equivalentes, mayores o aditivas equivalentes y de fracciones
Sentido numérico 24-30
Números y sistemas menores que la unidad. mayores o menores que la unidad.
y pensamiento
de numeración. Lee información explícita o implícita en Identificación de la regularidad en
algebraico. LA
portadores diversos. sucesiones compuestas con progresión
22-25
aritmética, para encontrar términos 92
LM
faltantes o averiguar si un término
31-36
pertenece o no a la sucesión.
Inicio: Escribe en el pizarrón estas sucesiones: 2, 4, 6, 8, 10; 10, 20, 30, 40, 50, 60; 100, 200, 300, 400, 500.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Cómo se le nombra a esta forma de presentar los números? Se espera que los alumnos contesten serie numérica o progresión aritmética.
Ciencias Naturales
Plato del Bien Comer, los grupos de
Compara los alimentos que consume con
alimentos y su aporte nutrimental.
los de cada grupo del Plato del Bien Comer,
Toma de decisiones conscientes
y su aporte nutrimental para mejorar su
encaminadas a mejorar la alimentación
alimentación.
¿Cómo mantener la personal.
salud? Fortalezco y Dieta equilibrada e inocua: consumo
¿Cómo mejoro mi
protejo mi cuerpo con moderado de alimentos con una
alimentación?
la alimentación y la proporción adecuada de nutrimentos, Tema
vacunación. Explica las características equilibrada e inocua
y libre de microorganismos, toxinas del
de la dieta, así como las del agua simple 170
y contaminantes que afectan la salud. pro-
potable.
Características del agua simple grama
potable: libre de sabor, color, olor y
microorganismos.
Inicio: Recuérdales por qué debemos lavarnos las manos antes de comer y después de ir al baño.
Desarrollo: Pídeles que comenten otras causas que originan enfermedades del estómago. Guía los comentarios hacia la higiene en la preparación de los alimentos
y la importancia del buen estado de los mismos.
Cierre: Diles que contesten la página 170 de MDA.
Geografía
18-20
México a través de los Espacio geográfico y Reconoce la organización política y las Localización en mapas de las entidades
(Atlas 212
mapas y sus paisajes. mapas. entidades federativas de México. federativas que conforman el país.
20-21)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 212. Páginas SEP 18-20. ATLAS 20-21.
Antes de la clase: Pide que lleven un mapa de la República Mexicana con división política y nombres de los estados.
Inicio: Investiguen cuántos estados y municipios conforman nuestro país, pídeles que lean las páginas 18 y 19 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Recuérdales que el nombre oficial de México es Estados Unidos Mexicanos. Revisen y analicen en conjunto el mapa, pídeles que cuenten cuántos
estados conforman la República Mexicana y solicítales que coloreen su entidad federativa. Observen la tabla de la página 20 del libro de texto SEP, repasen el
nombre de cada uno de los estados y su capital.
Cierre: Invítalos a que contesten la segunda parte de la página 212 de MDA sin consultar el libro de texto SEP. Una vez contestada, revisen las respuestas.
Historia
Temas para comprender el
periodo. ¿Cómo fue que
Poblamiento de algunos de los grupos de
Describe el origen y el proceso del poblamiento El poblamiento: migrantes de Asia a
América al inicio de cazadores y recolectores 20-21 242
de América y del actual territorio mexicano. América.
la agricultura. lograron desarrollar la
agricultura y cambiar su
forma de vida?
Inicio: Pregunta acerca del poblamiento de América, sobre cómo se imaginan que los primeros pobladores atravesaron el continente asiático hacia el americano.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas 20 y 21 del libro de texto SEP.
6
FCE
Niñas y niños
cuidan de su salud e Aula. Díselo a quien más confianza le tengas. 10-12 277
Inicio: Establece un clima de tranquilidad y confianza para que los alumnos expresen sus emociones. Pídeles que de manera individual elaboren por escrito una
lista de las situaciones que les causan enojo y otra de sus reacciones cuando se enojan, por ejemplo: llorar, gritar, golpear, etcétera.
Desarrollo: Forma parejas para que analicen situaciones que pueden propiciar el enojo de las niñas y niños, y que propongan sugerencias que busquen recobrar la
calma sin generar violencia.
Cierre: Formulen en grupo las conclusiones sobre las consecuencias de una conducta violenta y de los daños que pueden ocasionar. Pídeles que resuelvan la
página 277 de MDA.
E. Física
E. Artística
Expresión /
Artes visuales. Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
Contextualización.

Comentar con un compañero su pasatiempo favorito.
Español
Características y función de los
Literatura. Descriptivo. trabalenguas y juegos de palabras
Conoce las características de los trabalenguas y
Escribir trabalenguas Trabalenguas y juegos de (similitud y complejidad de las
juegos de palabras. Emplea rimas en la escritura 21-23 20
y juegos de palabras palabras para publicar en el palabras, repetición, rima, entre otras).
de trabalenguas y juego de palabras.
para su publicación. periódico escolar. Recursos para crear efectos sonoros en
trabalenguas y juegos de palabras.
Inicio: Explica al grupo el nombre y el propósito de la práctica que van a iniciar. Pregunta si alguna vez han tratado de decir una palabra que es difícil de
pronunciar y por qué creen que sea difícil pronunciarla. Orienta sus respuestas a la dificultad de pronunciar cierta secuencia de sonidos.
Desarrollo: Explícales qué son los trabalenguas y organízalos en equipos para que jueguen Medio limón.
Cierre: Ahora, pídeles que en parejas resuelvan la página 20 de MDA.
Matemáticas
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Resolución de sumas o restas de LA
Sentido numérico
menores que la unidad. números decimales en el contexto 26-29
y pensamiento Problemas aditivos. 93
Lee información explícita o implícita en del dinero. Análisis de expresiones LM
algebraico.
portadores diversos. equivalentes. 37-45
Actividades didácticas sugeridas: Página 93. Páginas SEP 26-29.
Inicio: Pregunta qué suelen hacer cuando van a comprar a la tienda. Explícales que el dinero se relaciona con los números decimales.
Desarrollo: Explícales que para pagar algo existen las equivalencias monetarias, es decir, si voy a pagar $100 puedo hacerlo de varias formas, por ejemplo:
dos billetes de $50 o diez monedas de $10. Los centavos también tienen equivalencia, por ejemplo: una moneda de $1 equivale a dos monedas de 50¢, y $100
equivalen a 200 monedas de 50¢.
Exploración de distintos significados
Identifica fracciones equivalentes, mayores o de la multiplicación (relación
Sentido numérico LA 30
menores que la unidad. proporcional entre medidas, producto
y pensamiento Problemas multiplicativos. LM 94
Lee información explícita o implícita en de medidas, combinatoria) y desarrollo
algebraico. 46-48
portadores diversos. de procedimientos para el cálculo
mental o escrito.
Inicio: Pregunta si saben qué es la proporcionalidad. Elaboren una definición de manera grupal.
Desarrollo: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 94 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
7
Ciencias Naturales
Dieta equilibrada e inocua: consumo
moderado de alimentos con una
¿Cómo mantener la
proporción adecuada de nutrimentos, Tema
salud? Fortalezco y Explica las características equilibrada e inocua
¿Cómo mejoro mi y libre de microorganismos, toxinas del
protejo mi cuerpo con de la dieta, así como las del agua simple
alimentación? y contaminantes que afectan la salud. pro-
la alimentación y la potable.
Características del agua simple grama
vacunación.
potable: libre de sabor, color, olor y
microorganismos.
Geografía
18-20
México a través de los Espacio geográfico y Reconoce la organización política y las
Organización política de México. (Atlas
mapas y sus paisajes. mapas. entidades federativas de México.
20-21)
Historia
Temas para comprender el Describe el origen y el proceso del poblamiento El poblamiento: migrantes de Asia a
20-21
periodo. ¿Cómo fue que de América y del actual territorio mexicano. América.
América al inicio de cazadores y recolectores Señala las características de los primeros
la agricultura. lograron desarrollar la grupos nómadas para explicar los cambios en Los primeros grupos humanos en el
22-25 243
agricultura y cambiar su la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
forma de vida? actual territorio mexicano.
Inicio: Indica a los alumnos que, en su cuaderno, hagan una lista de las diferencias entre los grupos nómadas y sedentarios (vestido, vivienda, alimentación,
etcétera).
Desarrollo: Pídeles que, junto con otro compañero, lean las páginas 22 y 23 del libro de texto SEP. Tras ello, solicita revisen sus listas para complementarlas en
caso de ser necesario.
Cierre: Pídeles que completen la historieta de la página 243 de MDA con la información que tienen en sus listas.
FCE
Niñas y niños
Aprecia sus capacidades y cualidades al Mis cualidades y las de mis
cuidan de su salud e Aula. 13-15
relacionarse con otras personas. compañeros.
E. Física
E. Artística
Apreciación. Expresión corporal y danza. Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.

Leer poemas.
Español
Literatura. Descriptivo. Ortografía de palabras de las mismas
Escribir trabalenguas Trabalenguas y juegos de familias léxicas. Recursos para crear
24-25 21
y juegos de palabras palabras para publicar en el efectos sonoros en trabalenguas y
para su publicación. periódico escolar. juegos de palabras.
Inicio: Pide que lean el título de la página 21 de MDA y pregúntales: ¿De qué creen que tratará el tema? Permite que expresen su opinión y luego dales tu
explicación.
Desarrollo: En grupo, lean el texto de la página 25 del libro de texto SEP. Explícales la lectura.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 21 de MDA apoyándose en lo que acaban de aprender.
8
Matemáticas
Exploración de distintos significados
Identifica fracciones equivalentes, mayores o de la multiplicación (relación LA
Sentido numérico
menores que la unidad. proporcional entre medidas, producto 31-32
y pensamiento Problemas multiplicativos. 95
Lee información explícita o implícita en de medidas, combinatoria) y desarrollo LM
algebraico.
portadores diversos. de procedimientos para el cálculo 49-53
mental o escrito.
Inicio: Pregunta si saben lo que es un diagrama de árbol. Comenta sus respuestas.
Desarrollo: Explícales que el diagrama de árbol es una herramienta que se utiliza para determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio.
Escribe en el pizarrón este planteamiento: Lupita tiene dos blusas, una color rosa y una negra; dos pantalones, uno azul y uno gris, y dos pares de zapatos, uno
color blanco y otro negro. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede hacer con su ropa? Elabora en el pizarrón un diagrama de árbol para llegar a la respuesta;
explícales cada paso del procedimiento.
Ciencias Naturales
Participación del sistema inmunológico
¿Cómo mantener la en la defensa y protección del cuerpo
salud? Fortalezco y ¿Cómo me protejo humano.
Explica la forma en que la dieta y la vacunación
protejo mi cuerpo con y defiendo de las Beneficios de una dieta 28-31 171
fortalecen el sistema inmunológico.
la alimentación y la enfermedades? equilibrada y de la vacunación
vacunación. para el fortalecimiento del sistema
inmunológico.
Inicio: Pregunta si saben qué es una dieta. Guíalos para que identifiquen las diferencias entre un régimen para aumentar o disminuir de peso y la dieta diaria.
Desarrollo: Pregúntales si saben cuáles son las características de una dieta saludable. Escribe sus respuestas en el pizarrón y señala las características: equilibrada,
variada e inocua.
Geografía
Diferencias en las características 18-20
México a través de los Espacio geográfico y Reconoce la organización política y las
territoriales de las entidades federativas (Atlas
mapas y sus paisajes. mapas. entidades federativas de México.
(extensión, forma y límites). 20-21)
Historia
Señala las características de los primeros
grupos nómadas para explicar los cambios en
América al inicio de cazadores y recolectores Una nueva actividad: la agricultura. 24-25
la forma de vida a partir de la agricultura en el
la agricultura. lograron desarrollar la
actual territorio mexicano.
forma de vida?
FCE
Niñas y niños
cuidan de su salud e Aula. 13-15 278
Antes de la clase: Lleva la lámina de los Derechos de los Niños.
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son algunas diferencias físicas o de habilidades que tienen las personas? Escribe sus respuestas en el pizarrón y concluye que muchas
diferencias son por la diversidad cultural.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué es la diversidad cultural? Escucha sus respuestas y aclara el concepto. Pídeles que describan algunos acontecimientos que celebran
con su familia y la importancia que tienen. Solicita que lean las páginas 13 a 15 del libro de texto SEP y que luego repasen, con apoyo de la lámina, los derechos
de los niños.
Cierre: Comenten sobre las principales festividades celebradas en su localidad, ya sean de carácter cívico, cultural, religioso, artístico o de otro tipo. Guíalos para
que reflexionen sobre la diversidad de costumbres y formas de pensar. Pídeles que resuelvan, en parejas, la página 278 de MDA.
E. Física
No hacen falta alas,
Ludo y sociomotricidad. Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices.
saltando ando.
E. Artística
Expresión /
Expresión corporal y danza. Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
Contextualización.
9
Escribir trabalenguas.
Español
Acentuación de palabras.
Literatura. Descriptivo.
Ortografía de palabras de las mismas
Escribir trabalenguas y Trabalenguas y juegos de
familias léxicas. 25 22
juegos de palabras para palabras para publicar en el
Segmentación convencional de
su publicación. periódico escolar.
palabras.
Inicio: Organiza al grupo en dos equipos. Explícales que cada equipo deberá realizar un listado de 10 palabras que deben llevar acento pero que NO lo anoten.
Desarrollo: Intercambia el listado de cada equipo, determina un tiempo para ver qué equipo termina primero y comparen resultados. Después, de manera grupal,
separen las palabras en sílabas.
Matemáticas
Forma, espacio y menores que la unidad. Representación plana de cuerpos vistos 33-34
Figuras y cuerpos. 96
medida. Lee información explícita o implícita en desde diferentes puntos de referencia. LM
Antes de la clase: Pide que cada uno lleve dos objetos de diferente tamaño.
Inicio: Pídeles que se reúnan en equipos de 3 integrantes para que comparen los objetos que llevaron.
Desarrollo: Diles que elijan uno de los objetos para que cada uno lo dibuje en su cuaderno, según como lo vea desde su lugar.
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Clasificación de triángulos con base LA
Forma, espacio y menores que la unidad. en la medida de sus lados y ángulos. 35-36
medida. Lee información explícita o implícita en Identificación de cuadriláteros que se LM
portadores diversos. forman al unir dos triángulos. 59-61
Inicio: Pregunta qué tipos de triángulos conocen. Escribe en el pizarrón las características de los que vayan nombrando.
Desarrollo: Explícales que los triángulos se pueden clasificar de acuerdo con las medidas de sus lados.
Ciencias Naturales
Valoración de las vacunas en la
prevención de enfermedades.
¿Cómo mantener la Valora las vacunas como aportes de la
Contribuciones del conocimiento
salud? Fortalezco y ¿Cómo me protejo ciencia y del desarrollo técnico para prevenir
científico y del desarrollo técnico
protejo mi cuerpo con y defiendo de las enfermedades, así como de la Cartilla Nacional 28-30 172
en la vacunación. Valoración de la
la alimentación y la enfermedades? de Salud para dar seguimiento a su estado de
Cartilla Nacional de Salud, para tomar
vacunación. salud.
conciencia de su estado de salud y
darle seguimiento.
Inicio: Pregunta si saben los nombres de las vacunas que han recibido y anótalas en el pizarrón. Puede que te mencionen las que combaten la poliomielitis,
tuberculosis, difteria, tosferina, tétanos, sarampión, rubeola, hepatitis, neumococo, rotavirus, influenza, entre otras.
Desarrollo: Diles que, además de las vacunas, el sistema inmunológico participa en la defensa y protección de nuestro cuerpo. Recuérdales que la dieta
equilibrada también nos protege, ya que nos proporciona los nutrimentos que necesitamos. Entre todos elaboren una conclusión acerca de la importancia de la
dieta, la vacunación y el sistema inmunológico en la defensa y protección de nuestro cuerpo.
Valoración de las vacunas en la
prevención de enfermedades.
¿Cómo mantener la Valora las vacunas como aportes de la
Contribuciones del conocimiento
salud? Fortalezco y ¿Cómo me protejo ciencia y del desarrollo técnico para prevenir
científico y del desarrollo técnico
protejo mi cuerpo con y defiendo de las enfermedades, así como de la Cartilla Nacional 28-30 173
en la vacunación. Valoración de la
la alimentación y la enfermedades? de Salud para dar seguimiento a su estado de
Cartilla Nacional de Salud, para tomar
vacunación. salud.
conciencia de su estado de salud y
darle seguimiento.
Inicio: Pregunta si saben qué es la Cartilla Nacional de Vacunación y qué información contiene. Lean en grupo la página 28 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que lean la historia de la vacuna de la viruela que está en la página 29 del libro de texto SEP y coméntenla. Ayúdalos a reconocer la
importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades.
10
Geografía
Localiza capitales, ciudades y lugares Localización de capitales de las 20-29
México a través de los Espacio geográfico y
representativos de México a partir de los puntos entidades federativas en mapas de (Atlas 213
mapas y sus paisajes. mapas.
cardinales. México. 20)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 213. Páginas SEP 20-29. ATLAS 20.
Inicio: Solicita que lean de forma individual las páginas 24 a 26 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Indícales que hagan en su cuaderno una lista de los elementos que deben tener los mapas y lo que encontraron en la lectura previamente hecha.
Recuérdales la importancia de cada uno de estos elementos en la interpretación de los mapas.
Historia
Poblamiento de algunos de los grupos de Distingue las características del espacio Aridoamérica, Mesoamérica y
América al inicio de cazadores y recolectores geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características 26-29 244
la agricultura. lograron desarrollar la Oasisamérica. geográficas y culturales.
forma de vida?
Antes de la clase: Pide que investiguen a qué se refieren estos conceptos: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.
Inicio: En grupo, solicita que lean lo que investigaron.
Desarrollo: Forma tres equipos de trabajo, indícales que cada equipo revisará una de las áreas culturales, para ello deben leer de las páginas 26 a 29 del libro
de texto SEP la información del área que les tocó, además de complementarla con sus investigaciones. Pídeles que en su cuaderno escriban las características
principales y que cada equipo exponga sus resultados.
FCE
Niñas y niños
cuidan de su salud e Aula. 13-15
E. Física
saltando ando.
E. Artística
Apreciación / Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma
Música.
Expresión. altura.

Escribir una carta de opinión.
Fecha propuesta del 1 al 5 de octubre
Español
Literatura. Descriptivo.
Escribir trabalenguas Trabalenguas y juegos de Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie Trabalenguas y juegos de palabras para
26 23
y juegos de palabras palabras para publicar en el de palabras para crear un efecto sonoro. publicar en el periódico escolar.
para su publicación. periódico escolar.
Fin de la práctica
Inicio: Organiza al grupo en parejas y diles que van a divertirse con los trabalenguas.
Desarrollo: Indícales que escriban algunas palabras difíciles de pronunciar en su cuaderno. Lean la página 26 del libro de texto SEP en grupo y pídeles que
realicen las actividades que se les solicitan.
Cierre: Pídeles que en parejas resuelvan la página 23 de MDA.
11
Español
Participación social.
Descriptivo.
Elaborar Características y función de croquis.
Descripciones de los
descripciones de Interpreta croquis para identificar trayectos. Indicaciones para escribir o interpretar 29-30 24
trayectos, a partir del uso de
trayectos a partir del trayectos.
los croquis.
uso de croquis.
Inicio: Explica que en los próximos días trabajarán en una práctica para leer y elaborar croquis y mapas. Pregúntales: ¿Cómo harían para explicar el recorrido
que hacen de su casa a la escuela?, ¿qué usarían para describir su recorrido? Escucha sus respuestas y escribe en el pizarrón las más acertadas.
Desarrollo: Ayúdales a identificar los puntos cardinales, recuérdales para qué sirven y qué instrumento nos ayuda a orientarnos. Pídeles que observen la página 29
del libro de texto SEP como apoyo, comenten qué puntos les pueden servir como referencia.
Cierre: Coméntales que los vas a llevar al patio de la escuela para ubicar los puntos cardinales. Sal al patio junto con ellos. Vuelvan al salón y pídeles que
contesten la página 24 de MDA.
Matemáticas
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Clasificación de triángulos con base
LA 37
Forma, espacio y menores que la unidad. en la medida de sus lados y ángulos.
Figuras y cuerpos. LM 98
medida. Lee información explícita o implícita en Identificación de cuadriláteros que se
62-63
portadores diversos. forman al unir dos triángulos.
Inicio: Comenta que continuarán con el tema de los triángulos. Hazles preguntas de repaso sobre los tipos de triángulos.
Desarrollo: Pregúntales qué pasaría si se unen dos triángulos y qué figura se formaría.
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Clasificación de triángulos con base LA
Forma, espacio y menores que la unidad. en la medida de sus lados y ángulos. 38-39
medida. Lee información explícita o implícita en Identificación de cuadriláteros que se LM
portadores diversos. forman al unir dos triángulos. 64-69
Inicio: Pregunta si recuerdan qué es un ángulo. Elaboren una definición grupal.
Desarrollo: Explícales que los triángulos también se pueden clasificar según el tamaño de sus ángulos. Dales algunos ejemplos.
Ciencias Naturales
Cambios en el cuerpo generados
¿Cómo mantener la
por el sistema glandular en la
salud? Fortalezco y Explica los cambios que ocurren en el cuerpo
¿Por qué y cómo cambia mi pubertad. Participación del sistema
protejo mi cuerpo con durante la pubertad y su relación con el sistema 11-15 174
cuerpo? glandular en la producción de
la alimentación y la glandular.
hormonas: testosterona, estrógenos y
vacunación.
progesterona.
Inicio: Pregunta: ¿Qué sucede en la pubertad? Escucha sus opiniones. Completa la información explicando el concepto de pubertad: “Es la etapa de la vida en la
cual ocurren importantes cambios psicológicos y físicos, como la aparición de los caracteres sexuales secundarios”.
Desarrollo: Comenten cuáles son las diferencias físicas externas entre los hombres y las mujeres, y cuáles son los órganos internos que forman parte del aparato
sexual. Háblales de la importancia que tienen estos órganos en la reproducción y cómo el sistema glandular produce hormonas para que se produzcan estos
cambios. Pídeles que lean y resuelvan las actividades de las páginas 11 a 15 del libro de texto SEP.
Geografía
Localiza capitales, ciudades y lugares 29
México a través de los Espacio geográfico y Localización de ciudades y lugares
representativos de México a partir de los puntos (Atlas 214
mapas y sus paisajes. mapas. representativos en mapas de México.
cardinales. 20)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 214. Página SEP 29. ATLAS 20.
Inicio: Haz preguntas de repaso acerca de los estados y sus capitales.
Desarrollo: Organiza una competencia para que recuerden el nombre de los estados y sus capitales. Al terminar, pídeles que los ubiquen en el mapa y los dibujen
con colores diferentes.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 214 de MDA y revísenla de manera grupal.
Historia
Poblamiento de algunos de los grupos de Distingue las características del espacio Aridoamérica, Mesoamérica y
América al inicio de cazadores y recolectores geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características 26-29
la agricultura. lograron desarrollar la Oasisamérica. geográficas y culturales.
forma de vida?
12
FCE
Niñas y niños Reconoce su derecho a ser protegido
Derecho a ser protegidos contra
cuidan de su salud e Aula. contra cualquier forma de maltrato, abuso o 16-18 279
maltrato, abuso o explotación.
integridad personal. explotación.
Inicio: Realicen una lectura grupal de las páginas 16 a 18 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que comenten mediante una lluvia de ideas las enfermedades más frecuentes en la comunidad escolar en determinadas épocas del año.
Anótalas en el pizarrón y entre todos piensen en sus causas y cómo se pueden prevenir. Comenten la importancia de la información que leyeron y pídeles que
Cierre: Forma equipos para que elaboren carteles en los que se brinde información sobre las enfermedades y la aplicación de medidas preventivas, así como las
zonas de riesgo en la escuela.
E. Física
saltando ando.
E. Artística
Expresión / Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma
Música.
Contextualización. altura.

Hacer una lista de palabras nuevas y su significado.
Español
Interpreta croquis para identificar trayectos. Características y función de croquis. 29-30
Participación social. Siglas, símbolos y abreviaturas usadas
Descriptivo. en croquis. Ortografía convencional
Elaborar
Descripciones de los de palabras que se usan para dar
descripciones de
trayectos, a partir del uso de Identifica las siglas, las abreviaturas y los indicaciones sobre lugares o trayectos 31 25
trayectos a partir del símbolos usados en los croquis.
los croquis. (intersección, esquina, hacia, derecha,
uso de croquis.
izquierda, semáforo, paralelo,
perpendicular, entre otros).
Inicio: Pregunta: ¿Saben lo que son las siglas y las abreviaturas?, ¿para qué creen que sirvan o cuál es su función? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que te mencionen algunas siglas y abreviaturas cuyo significado conozcan. Dales unos ejemplos de siglas y explícales por qué se usan y cómo
aparecen en mapas y croquis.
Cierre: Pregúntales: ¿Para qué sirven las siglas y las abreviaturas en la vida cotidiana? Coméntenlo y luego resuelvan la página 25 de MDA.
Matemáticas
Clasificación de triángulos con base LA
en la medida de sus lados y ángulos. 38-39
Figuras y cuerpos.
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Identificación de cuadriláteros que se LM
Forma, espacio y menores que la unidad. forman al unir dos triángulos. 64-66
medida. Lee información explícita o implícita en LA
portadores diversos. Resolución de problemas vinculados al 40-42
Medida. 100
uso del reloj y del calendario. LM
70-76
Antes de la clase: Lleva un reloj de manecillas o dibuja uno en el pizarrón.
Inicio: Marca diferentes horas en el reloj y pídeles que te digan qué hora está marcando.
Desarrollo: Pregúntales qué función tienen la manecilla grande y la pequeña. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Diles que resuelvan la página 100 de MDA.
13
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener la Aparatos sexuales de la mujer y del
salud? Fortalezco y Describe las funciones de los aparatos sexuales hombre: órganos internos, y producción
¿Por qué y cómo cambia mi
protejo mi cuerpo con de la mujer y del hombre, y practica hábitos de de óvulos y espermatozoides. Toma de 14-15 175
cuerpo?
la alimentación y la higiene para su cuidado. decisiones conscientes para fortalecer
vacunación. hábitos de higiene.
Inicio: Pregunta: ¿Cuándo tienen que lavarse las manos y por qué? Guía las respuestas a la necesidad de conservar la higiene de las partes externas del cuerpo
para proteger las partes internas. En este caso, las manos limpias protegen de microbios y gérmenes la garganta, el esófago, el estómago y los intestinos.
Desarrollo: Pregunta qué otras partes externas del cuerpo deben mantener limpias para proteger los órganos internos. Guía los comentarios hacia la forma de
proteger los aparatos sexuales de la mujer y del hombre. Organiza una lluvia de ideas de los hábitos de higiene que protegen estos aparatos.
Cierre: Pídeles que resuelvan en parejas la página 175 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
Geografía
Diversidad de paisajes en México.
Valora la diversidad de paisajes en México a
México a través de los Espacio geográfico y Componentes naturales, sociales,
partir de sus componentes naturales, sociales, 31-38 215
mapas y sus paisajes. mapas. culturales, económicos y políticos de
culturales, económicos y políticos.
los paisajes de México.
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son las características naturales y culturales de su entidad? Hagan una lista en el pizarrón y relaciónenlas con otros elementos de las
regiones: clima, vegetación, grupos étnicos, lengua, religión, etcétera.
Desarrollo: Indícales que lean y realicen las actividades de las páginas 31 a 38 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
Historia
algunos de los grupos de Distingue las características del espacio Aridoamérica, Mesoamérica y
Poblamiento de cazadores y recolectores geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características 26-29
América al inicio de lograron desarrollar la Oasisamérica. geográficas y culturales.
la agricultura. agricultura y cambiar su
forma de vida?
Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la vida
La pintura rupestre. 30-31 245
reflexionar. cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Antes de la clase: Pide que lleven imágenes de pinturas rupestres, ya sea de libros, videos, revistas o internet.
Inicio: Muéstrales las imágenes de pinturas rupestres y pregúntales qué observan en ellas; pídeles que pongan atención a los detalles, sobre todo en las acciones
realizadas en las pinturas.
Desarrollo: Pídeles que lean en grupo las páginas 30 y 31 del libro de texto SEP y que contesten en parejas la primera parte de la página 245 de MDA. La segunda
parte la harán individualmente. Al final revisen sus respuestas.
Cierre: Para concluir, organiza una exposición de pinturas rupestres.
FCE
Niñas y niños Reconoce su derecho a ser protegido
Derecho a ser protegidos contra
cuidan de su salud e Aula. contra cualquier forma de maltrato, abuso o 16-18
maltrato, abuso o explotación.
integridad personal. explotación.
E. Física
No hacen falta alas, Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su
saltando ando. bagaje motriz.
E. Artística
Utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos
Apreciación. Teatro.
reales o fantásticos.
14
Leer un cuento.
Español
Descriptivo.
Elaborar Representación de lugares y trayectos.
Descripciones de los Describe trayectos a partir de la información
descripciones de Convenciones gráficas usadas en 32-33 26
trayectos, a partir del uso de que aparece en los croquis.
trayectos a partir del croquis y mapas.
los croquis.
uso de croquis.
Inicio: Pide que, en parejas, elaboren un croquis de cómo llegar de su casa a la escuela.
Desarrollo: Pídeles que te muestren el croquis que realizaron y pregúntales: ¿Es la única ruta que puedes tomar de tu casa a la escuela? Ahora indícales que
redacten las indicaciones para llegar a su destino tomando en cuenta todas las señales que encuentran en su camino, y que se lo entreguen a un compañero para que
verifiquen si las indicaciones son claras.
Cierre: Resuelvan la página 26 de MDA.
Participación social. Representación de lugares y trayectos.
Descriptivo.
Elaborar Indicaciones para describir o
Descripciones de los Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado
descripciones de interpretar trayectos. Descripciones 34-35 27
trayectos, a partir del uso de para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
trayectos a partir del de los trayectos, a partir del uso de
los croquis.
uso de croquis. croquis.
Fin de la práctica
Inicio: Pide que te expliquen verbalmente: ¿Cómo llegarían de la escuela a su casa? Comenten sus respuestas en forma grupal.
Desarrollo: Después indícales que diseñen el croquis correspondiente, dibujando los símbolos y señales que se encuentran en el camino. Evalúa quién en el grupo
lo hizo mejor y fue más preciso. Peguen los croquis en los muros del salón para que los tengan a la vista.
Repaso. Confirmo lo que aprendí. 28
Matemáticas
Identifica fracciones equivalentes, mayores o Lectura de información explícita LA
Manejo de la Análisis y representación menores que la unidad. o implícita contenida en distintos 43-46
101
información. de datos. Lee información explícita o implícita en portadores dirigidos a un público en LM
portadores diversos. particular. 77-82
Antes de la clase: Lleva algunos anuncios publicitarios.
Inicio: Pregunta: ¿Qué datos ven en el anuncio? Se espera que los alumnos te digan el mayor número de información que contiene el anuncio.
Desarrollo: Explícales que la información que nos proporcionan los anuncios publicitarios nos ayuda a tomar mejores decisiones a la hora de comprar o consumir
algo.
Ciencias Naturales
Preguntas opcionales: Aplicación de
¿Cómo mantener la Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
conocimiento científico y tecnológico.
salud? Fortalezco y para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
¿Cómo se prevenían las enfermedades
protejo mi cuerpo con y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la 36-37 176
cuando no había vacunas? ¿Por qué
la alimentación y la esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
no existen vacunas para todas las
vacunación. competencias. que integra contenidos del bloque.
enfermedades?
Inicio: Organiza equipos de tres personas.
Desarrollo: Lean la guía de la página 176 de MDA. Explícales lo que tienen que hacer en cada paso y no pasen al siguiente hasta que haya quedado claro lo que
van a hacer en el anterior.
Cierre: Pídeles que completen la página 176 de MDA con la ayuda de las páginas 36 y 37 del libro de texto SEP.
Geografía
Componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos de
Valora la diversidad de paisajes en México a
México a través de los Espacio geográfico y los paisajes de México.
partir de sus componentes naturales, sociales, 31-38
mapas y sus paisajes. mapas. Importancia de la diversidad de
culturales, económicos y políticos.
paisajes en México en función de sus
componentes espaciales.
15
Historia
Poblamiento de
América al inicio de La importancia del cultivo del maíz. 32-33 246
reflexionar. cotidiana del pasado, y valora su importancia.
la agricultura.
Inicio: Pregunta a los alumnos si conocen cuál es el alimento por excelencia de los mexicanos. Si no conocen la respuesta, ayúdales diciéndoles: es el grano que
se obtiene de una planta que se llama maíz, los hay de distintos colores: blanco, amarillo, morado, rojo y negro; con él se hacen las tortillas, algunos platillos
mexicanos, etcétera. Consulta la página 32 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Una vez identificada la respuesta, lean de manera grupal la leyenda de la página 246 de MDA.
Cierre: Posteriormente, pídeles que resuelvan la actividad de la página 246 de MDA.
Aprendizaje transversal (ESP): Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
FCE
Niñas y niños Reconoce situaciones de riesgo y utiliza
Ambiente escolar y vida Actividades que disfrutamos en
cuidan de su salud e medidas para el cuidado de su salud e 21-23 280
cotidiana. compañía de otras personas.
integridad personal. integridad personal.
Inicio: Pide que lean, de manera individual, la página 21 de SEP.
Desarrollo: Forma parejas y pídeles que contesten la primera y segunda actividad de la página 280 de MDA y que comenten sus respuestas.
Cierre: Mediante una lluvia de ideas, resuelvan en grupo la última actividad de la página 280 de MDA.
E. Física
No hacen falta alas, Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su
saltando ando. bagaje motriz.
E. Artística
Expresión / Utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos
Teatro.
Contextualización. reales o fantásticos.

Leer una leyenda.
Repaso
Repaso general de todas las asignaturas.

Escribir un poema.
Fecha propuesta del 29 de octubre al 2 de noviembre
Español
Estudio.
Elaborar un texto
Expositivo. Localiza información específica a partir de la
monográfico sobre Localización de información en textos. 39-41 29
Monografía para publicar. lectura de diversos textos sobre un tema.
pueblos originarios de
México.
Inicio de práctica
Inicio: Explícales que en los próximos días trabajarán en una práctica para hacer un texto monográfico sobre diferentes grupos indígenas mexicanos. Pídeles que
lean la página 29 de MDA y la resuelvan.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué fue lo que les llamó más la atención de la lectura? Juntos, contesten las preguntas de la página 29 de MDA. Pídeles que te
expliquen qué son los grupos indígenas, si conocen alguno y si saben cuáles son sus características.
Cierre: Pide que en parejas lean las páginas 39 a 41 del libro de texto SEP. Aclara sus dudas si las hay.
16
Matemáticas
Identifica fracciones de magnitudes continuas o
determina qué fracción de una magnitud es una
Sentido numérico parte dada. Identifica y representa la forma de Ubicación de números naturales en la LA 48
Números y sistemas de
y pensamiento las caras de un cuerpo geométrico. recta numérica a partir de la posición LM 103
numeración.
algebraico. Identifica ángulos mayores o menores que de otros dos. 84-85
un ángulo recto. Utiliza el transportador para
medir ángulos.
Inicio: Explícales que para localizar un número en la recta numérica teniendo la posición de dos de ellos, se debe identificar la cantidad de unidades que existe
entre esos dos números y usar esta medida para determinar dónde están los otros.
Desarrollo: Escribe algunos ejemplos en el pizarrón y solicítales que pasen a resolverlos.
LA
Sentido numérico parte dada. Identifica y representa la forma de Ubicación de números naturales en la
Números y sistemas de 49-50
y pensamiento las caras de un cuerpo geométrico. recta numérica a partir de la posición 104
numeración. LM
algebraico. Identifica ángulos mayores o menores que de otros dos.
86-89
medir ángulos.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la ubicación de números en la recta.
Desarrollo: Dibuja una recta numérica en el pizarrón y pídeles a 5 voluntarios que pasen a localizar los números que les digas. Revisen las respuestas de manera
grupal.
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y cómo
Diversidad en la reproducción de
vivimos los seres Explica la reproducción de las plantas por
¿Cómo se reproducen plantas: mediante semillas, tallos,
vivos? Los seres vivos semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción 43-47 177
plantas y animales? hojas, raíces y con la participación de
formamos parte de los con otros seres vivos y el medio natural.
seres vivos o el medio natural.
ecosistemas.
Inicio: Recuérdales cómo ocurre la reproducción en los seres humanos. Infórmales que van a conocer cómo se reproducen las plantas y pídeles que lean la página
43 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Organízalos en equipos para que lean y resuelvan las actividades de las páginas 44 a 47 del libro de texto SEP.
Cierre: Asegúrate de que comprendieron las dos formas de reproducción de las plantas: sexual y asexual. Pídeles que, de manera individual, resuelvan la página
177 de MDA.
¿Cómo somos y cómo Participación de otros seres vivos y el

vivimos los seres Explica la reproducción de las plantas por medio natural en la reproducción de
¿Cómo se reproducen
vivos? Los seres vivos semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción plantas con flores. Reflexión acerca de 48-50 178
plantas y animales?
formamos parte de los con otros seres vivos y el medio natural. que todas las plantas se reproducen y lo
ecosistemas. hacen de formas diversas.

Antes de la clase: Pídeles que lleven dos cucharas, talco y confeti de color oscuro.
Inicio: Hagan un repaso del tema anterior. Pregúntales: ¿Qué es la polinización?
Desarrollo: Cuéntales que el aire, algunos insectos, los pájaros y los murciélagos ayudan a la realización de este proceso. Salgan al patio y realicen las actividades
de las páginas 48 y 49 del libro de texto SEP para que observen cómo el aire facilita la polinización.
Cierre: En equipos, que resuelvan la página 178 de MDA.
Geografía
Reconoce la distribución de las principales Características distintivas de las formas
Diversidad natural de
Componentes naturales. formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas del relieve: sierras, valles, mesetas y 45-51 216
México.
en México. llanuras.
Inicio: Pídeles que te ayuden a realizar una lista de las diferentes formas de relieve que existen en México: sierras, valles, montañas, depresiones, mesetas y
llanuras costeras.
Desarrollo: Divide al grupo en equipos de acuerdo al número de relieves que existen, es decir, seis equipos. Pídeles que lean el texto de las páginas 45 a 51 del
libro de texto SEP y reflexionen para que complementen su actividad. Pídeles que elaboren una maqueta, utilizando el material que gusten, en la que representen el
tipo de relieve que les tocó, y que mencionen algunas características específicas de éste.
17
Historia
Ubica temporal y espacialmente las culturas
Ubicación temporal y espacial de las
Mesoamérica. Panorama del periodo. mesoamericanas aplicando los términos siglo, 38-41 247
culturas mesoamericanas.
a.C. y d.C.
Inicio: Recuérdales las tres áreas culturales del México antiguo y explícales que en este bloque se centrarán en el área mesoamericana, localizada en el sureste de
México y estudiada en tres importantes periodos: Preclásico, Clásico y Posclásico.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 38 del libro de texto SEP y coméntenla.
FCE
El ejercicio de mi
libertad y el respeto a Regula su conducta con base en compromisos
Aula. Cuento hasta 10. 34 281
los derechos propios adquiridos de forma libre y responsable.
y ajenos.
Inicio: Establece un ambiente de cordialidad y confianza; luego pregúntales cómo se sienten cuando se enojan y qué hacen al respecto. Todos deben expresarse
con orden y respetar lo que dicen los demás. Pídeles que comenten cómo pueden manejar los eventos de enojo.
Desarrollo: Organiza una lluvia de ideas sobre las situaciones que pueden propiciar el enojo y las sugerencias para recobrar la calma y evitar la agresión a otras
personas. Pídeles que las registren en su cuaderno para que formulen conclusiones sobre estas situaciones.
E. Física
Pensemos antes de Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus capacidades y
Competencia motriz.
actuar. habilidades motrices.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Contextualización.

Fecha propuesta del 5 al 9 de noviembre
Español
Estudio. Localiza información específica a partir de la
Localización de información en textos. 39-41
Elaborar un texto lectura de diversos textos sobre un tema.
Expositivo.
monográfico sobre
Monografía para publicar. Características y función de los textos
pueblos originarios de Escribe un texto monográfico que muestra
México. monográficos. Puntos para separar 42-43 30
coherencia.
oraciones en un párrafo.
Inicio: Solicita a cada equipo que organice su exposición sobre los grupos indígenas y se prepare para pasar al frente cuando les toque su turno.
Desarrollo: Pide al resto del grupo que esté atento a la presentación de sus compañeros. Terminadas las exposiciones, hagan sugerencias a los equipos de cómo
pueden mejorar en sus próximas exposiciones.
Cierre: Indícales que, en parejas, contesten la página 30 de MDA.
Estudio.
Diferencia entre oraciones tópicas y
Elaborar un texto
Expositivo. Localiza información específica a partir de la de apoyo en la escritura de párrafos.
monográfico sobre 44 31
Monografía para publicar. lectura de diversos textos sobre un tema. Relaciones de causa y efecto en textos
expositivos.
México.
Inicio: Explica a tus alumnos qué son las oraciones tópicas y pregúntales si recuerdan qué son los nexos. Dales ejemplos y pídeles algunos a ellos.
Desarrollo: Guíalos para que diferencien entre los tipos de nexos: comparativos y de causa y efecto.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 31 de MDA.
18
Matemáticas
Representación de fracciones de
parte dada. LA
Sentido numérico magnitudes continuas (longitudes,
Números y sistemas de Identifica y representa la forma de las caras de 51-52
y pensamiento superficies de figuras). Identificación 105
numeración. un cuerpo geométrico. LM
algebraico. de la unidad, dada una fracción de la
Identifica ángulos mayores o menores que 90-93
misma.
medir ángulos.
Inicio: El propósito de esta clase es rescatar lo que saben los alumnos con respecto a la fracción. Explícales que la fracción corresponde a una parte de una unidad.
Dibuja en el pizarrón círculos donde señales diversas fracciones, por ejemplo, un medio, un cuarto y un tercio. Diles que cada círculo representa un entero.
Después pregúntales: ¿En qué figura está iluminada la mitad de la superficie?, ¿en cuál la cuarta parte?, ¿en cuál más de la mitad de la figura? Escucha sus
respuestas.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en su cuaderno enteros representados con círculos y que iluminen en uno 2/3, en otro la décima parte y en el tercero 3/5. Revisen
que estén iluminadas las fracciones correctas.
Cierre: Solicítales que resuelvan la página 105 de MDA.
Representación de fracciones de
parte dada. LA
Sentido numérico magnitudes continuas (longitudes,
Números y sistemas de Identifica y representa la forma de las caras de 53-56
y pensamiento superficies de figuras). Identificación 106
numeración. un cuerpo geométrico. LM
algebraico. de la unidad, dada una fracción de la
Identifica ángulos mayores o menores que 94-99
misma.
medir ángulos.
Inicio: Continuamos con el tema de las fracciones.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón los siguientes problemas: 1. María compró un metro de listón para hacer moños. Si necesita 4 moños en total, ¿qué fracción
utilizará para hacer sólo un moño? Respuesta: 1/4 de listón. 2. Josué corre en una pista que mide 150 metros de largo. Si hasta ahora lleva 4/5 partes recorridas de
la pista, ¿cuántos metros ha recorrido? Respuesta: 120 metros. Puedes usar más ejemplos de apoyo.
LA
parte dada.
Sentido numérico 57-58
Identifica y representa la forma de las caras de Uso del cálculo mental para resolver
y pensamiento Problemas aditivos. LM 107
un cuerpo geométrico. sumas o restas con números decimales.
algebraico. 100-
Identifica ángulos mayores o menores que
104
medir ángulos.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué nos da al sumar 50¢ + 20¢ + 10¢ + 10¢ + 10¢? Se espera que los alumnos digan $1.
Desarrollo: Ahora pídeles que te den tres formas distintas de completar un peso utilizando solamente cantidades de 50¢, 20¢ y 10¢. Explícales que los centavos se
representan en las cantidades como números decimales, por ejemplo: 40.50, 23.35 y 64.87, y que esto se debe considerar a la hora de realizar operaciones. Escribe
en el pizarrón la siguiente suma: 34.69 + 45.35 + 12.50 = 92.54. Ordénala en forma vertical para alinear los números decimales. Recuérdales que es importante la
posición numérica de los números naturales y decimales para que la operación sea correcta.
Ciencias Naturales
vivimos los seres
¿Cómo se reproducen Explica la reproducción vivípara y ovípara de Ejemplos de animales vivíparos y
vivos? Los seres vivos 51-53 179
plantas y animales? los animales. animales ovíparos.
formamos parte de los
ecosistemas.
Inicio: Pregunta a tus alumnos si conocen las formas de reproducción de los animales.
Desarrollo: Explícales que, al igual que en las plantas, los animales también tienen dos formas de reproducción: sexual y asexual. Pídeles que mencionen los
nombres de los animales que se reproducen de manera sexual, por ejemplo, los gatos y los pájaros. Háblales de la reproducción asexual y dales algunos ejemplos
de los animales que se reproducen de esta manera, como los celentéreos, esponjas, anélidos, nemertinos y equinodermos. Después, diles que los dibujen.
Explícales que la mayoría son acuáticos como las medusas, los corales y estrellas de mar, pero también hay terrestres como los gusanos y las lombrices.
Cierre: Pídeles que resuelvan en parejas la página 179 de MDA.
19
Geografía
Distribución de las principales sierras,
Reconoce la distribución de las principales valles, mesetas y llanuras en México. 45-51
Diversidad natural de
Componentes naturales. formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas Distribución de los principales (Atlas 217
México.
en México. volcanes y las regiones sísmicas en el 12-13)
territorio nacional.
Inicio: Organiza una actividad para recordar las formas del relieve que aprendieron previamente. Guíalos para que identifiquen la relación entre el relieve y las
zonas sísmicas.
Desarrollo: Pídeles que contesten en parejas la página 217 de MDA.
Cierre: Revisen de manera grupal las respuestas.
53-59,
Distingue la distribución de los principales Características distintivas de ríos,
Diversidad natural de 189
Componentes naturales. ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos lagos, lagunas, golfos, mares y 218
México. (Atlas
en México. océanos.
14-15)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 218. Páginas SEP 53-59, 189. ATLAS 14-15.
Inicio: Pregúntales el nombre de algunos ríos importantes de México y del mundo. Anótalos en el pizarrón.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan en parejas para el trabajo, diles que lean las páginas 53 a 59 del libro de texto SEP para que contesten la primera parte de la
página 218 de MDA. Luego solicita que analicen el mapa anexo de la página 189 de su libro de texto SEP y que completen la segunda parte de la misma página de
MDA.
Cierre: Invítalos a realizar la actividad de la página 57 del libro de texto SEP.
Historia
Distingue las características y reconoce los Culturas mesoamericanas: Olmeca.
periodo. ¿Cuál es el legado 248-
Mesoamérica. aportes de las culturas mesoamericanas y su Maya. Teotihuacana. Zapoteca. 44-59
cultural de los pueblos 249
relación con la naturaleza. Mixteca. Tolteca. Mexica.
mesoamericanos?
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 248-249. Páginas SEP 44-59.
Inicio: Indícales que lean las páginas 44 a 59 del libro de texto SEP. Ya que se trata mucha información, se recomienda que cada vez que lean sobre una cultura,
resuelvan lo que se les pide.
Desarrollo: Pídeles que completen la tabla de las páginas 248 y 249 de MDA.
Cierre: Comenten los aportes de cada una de las culturas; guíalos para que identifiquen cuáles se han conservado hasta nuestros días.
Aprendizaje transversal (ESP): Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
FCE
El ejercicio de mi
libertad y el respeto a Regula su conducta con base en compromisos
Aula. Cuento hasta 10. 34 282
los derechos propios adquiridos de forma libre y responsable.
y ajenos.
Inicio: Explica que este tema es muy importante para lograr un buen ambiente escolar. Lean de manera grupal la página 34 del libro de texto SEP. Pídeles que
señalen los párrafos que consideren relevantes. Aclara las dudas que vayan surgiendo durante la lectura. Hagan un comentario final.
Desarrollo: Pídeles que relaten experiencias en las que se sintieron defraudados ante el incumplimiento de algún acuerdo o compromiso por parte de otra persona,
así como de situaciones en las que ellos hayan fallado del mismo modo. Comenta por qué a veces los intereses personales se oponen a los compromisos que se
establecen con otras personas.
Cierre: Invítalos a reflexionar sobre la responsabilidad que se adquiere al establecer, de manera libre y voluntaria, compromisos con otras personas. Solicita que
E. Física
Pensemos antes de Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus capacidades y
Competencia motriz.
actuar. habilidades motrices.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Contextualización.
20
Hacer un cuadro sinóptico sobre su juego o videojuego favorito.
Español
Identifica las características y la función de
Estudio.
las monografías, y las retoma al elaborar un
Elaborar un texto
Expositivo. texto propio. Escribe un texto monográfico Borradores de textos monográficos
monográfico sobre 45-46 32
Monografía para publicar. que muestra coherencia. Respeta y valora la sobre los pueblos estudiados.
diversidad cultural y lingüística de los pueblos
México.
indígenas.

Fin de la práctica
Inicio: Pregúntales: ¿Qué similitudes hay entre los grupos indígenas que estudiamos? Hagan una lluvia de ideas, comenten sus respuestas y diles que las copien en
su cuaderno.
Desarrollo: Solicítales que preparen y elaboren el producto final de la página 46 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Aprecia la diversidad de culturas que existen en México.
Mensaje implícito y explícito en un

Literatura. Comprende el mensaje implícito y explícito de texto. Recursos literarios (analogías,
Narrativo.
Escribir narraciones a los refranes. Identifica los recursos literarios metáforas, rimas y juegos de palabras), 49-52 33
Narraciones para compartir.
partir de refranes. empleados en los refranes. empleados en los refranes. Significado
de los refranes.
Inicio: Infórmales que en los próximos días trabajarán con refranes para escribir una narración, cuestiónalos sobre el concepto de refrán.
Desarrollo: Pregúntales si conocen algún refrán, cuándo y dónde lo escucharon, y qué creen que significa. Sugiéreles que tomen nota de algunos refranes y
motívalos para que los practiquen.
Matemáticas
LA
Sentido numérico Identifica fracciones de magnitudes continuas o 57-58
Uso del cálculo mental para resolver
y pensamiento Problemas aditivos. determina qué fracción de una magnitud es una LM
sumas o restas con números decimales.
algebraico. parte dada. 100-
Identifica y representa la forma de las caras de 104
un cuerpo geométrico. LA
Identifica ángulos mayores o menores que Identificación de las caras de objetos 59-63
Forma, espacio y un ángulo recto. Utiliza el transportador para
Figuras y cuerpos. y cuerpos geométricos, a partir de sus LM 108
medida. medir ángulos. representaciones planas y viceversa. 105-
112
Antes de la clase: Pídeles que lleven cajas de diferentes tamaños y materiales, botes de plástico, latas, tubos de papel higiénico de cocina o de baño, etcétera.
Inicio: Solicita que pongan sobre sus mesas el material que llevaron. Después, que en equipos reúnan todos los materiales, y pregúntales: ¿Qué objetos tienen
forma de cubo?, ¿cuál tiene forma rectangular?, ¿cuál tiene forma de triángulo?, ¿cuál tiene forma de círculo, esfera, semiesfera, pirámide cuadrangular o
prisma rectangular?
Desarrollo: Indícales que los clasifiquen, que observen el número de caras, la forma que tienen y la cantidad de vértices.
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y cómo Identifica que los hongos y las bacterias crecen, Comparación del crecimiento, de la
vivimos los seres ¿En qué se parecen los se nutren y reproducen al igual que otros seres nutrición y la reproducción de hongos
vivos? Los seres vivos hongos y las bacterias a las vivos. Explica la importancia de los hongos y y bacterias con las mismas funciones 54-57 180
formamos parte de los plantas y los animales? las bacterias en la interacción con otros seres vitales de plantas y animales. Hongos y
ecosistemas. vivos y el medio natural. bacterias como seres vivos.

Inicio: Pregúntales: ¿En qué se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales? Explícales que también se reproducen de manera sexual y asexual
como las plantas y los animales.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 54 del libro de texto SEP y coméntenla.
Cierre: Pídeles que de manera individual resuelvan la página 180 de MDA.
NOTA: Ten en cuenta que este es un experimento que tomará cinco días.
21
Ciencias Naturales
Evaluación de los beneficios y riesgos
de las interacciones de hongos y
¿Cómo somos y cómo Identifica que los hongos y las bacterias crecen, bacterias con otros seres vivos y el
vivimos los seres ¿En qué se parecen los se nutren y reproducen al igual que otros seres medio natural en la estabilidad de las
vivos? Los seres vivos hongos y las bacterias a las vivos. Explica la importancia de los hongos y cadenas alimentarias y en la salud 54-57 181
formamos parte de los plantas y los animales? las bacterias en la interacción con otros seres de las personas. Evaluación de los
ecosistemas. vivos y el medio natural. beneficios y riesgos de hongos y
bacterias en las industrias alimentaria y
farmacéutica.
Inicio: Hazles preguntas de repaso acerca de los hongos y las bacterias. Guíalos para que reflexionen sobre la forma en la que se reproducen.
Desarrollo: Comenten lo que provocan los hongos y las bacterias, explícales que así como provocan infecciones también son utilizados en la elaboración de
vacunas, medicamentos y alimentos. Comenten algunas medidas preventivas para evitar contagios por estos seres vivos. Que en parejas resuelvan el laberinto de la
página 57 del libro de texto SEP.
Historia
periodo. ¿Cuál es el legado
Mesoamérica. aportes de las culturas mesoamericanas y su Maya. Teotihuacana. Zapoteca. 44-59
cultural de los pueblos
mesoamericanos?
FCE
El ejercicio de mi
Reflexiona sobre la libertad personal
libertad y el respeto a
Aula. como un derecho humano y lo ejerce con La libertad, valioso derecho. 30-33 283
los derechos propios
responsabilidad.
y ajenos.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un periódico reciente.
Inicio: Solicítales que lean las páginas 30 a 33 del libro de texto SEP y comenten las ideas principales sobre la libertad.
Desarrollo: Pídeles que escriban en su cuaderno qué decisiones tomarían si tuvieran libertad para hacerlo. Forma equipos e indícales que en el periódico que
les pediste busquen noticias sobre situaciones relacionadas con las libertades en nuestro país: de expresión, de reunión, de elegir un trabajo lícito, de elegir a los
gobernantes, entre otros. Pide que elaboren un mural con esta información.
Cierre: Reflexionen juntos sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y de nuestra sociedad. Después, solicita que respondan la página 283 de
MDA y que compartan sus respuestas con un compañero.
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las asignaturas.

Comentar con un compañero sobre un evento familiar reciente.
Español
Recursos literarios (analogías,
Literatura. Identifica los recursos literarios empleados en
Narrativo. metáforas, rimas y juegos de palabras),
Escribir narraciones a los refranes. Comprende el mensaje implícito y 51-54 34
Narraciones para compartir. empleados en los refranes. Mensaje
partir de refranes. explícito de los refranes.
implícito y explícito en un texto.
Inicio: Repárteles diversos refranes escritos en papelitos. Reúnelos en equipos y diles que escriban su significado.
Desarrollo: Motívalos para que se diviertan, y pídeles que expongan el significado de los refranes. Guía la exposición y permite la interacción entre los niños.
Cierre: Pídeles que contesten la página 34 de MDA con su mismo equipo.
Ortografía convencional de adjetivos
Literatura. Emplea adjetivos y adverbios al describir y adverbios. Palabras y frases para
Narrativo.
Escribir narraciones a personajes, escenarios y situaciones en una describir personas, lugares y acciones 55-56 35
Narraciones para compartir.
partir de refranes. narración. (adjetivos, adverbios y frases
adverbiales).
Inicio: Pide a 5 voluntarios que pasen al pizarrón a escribir un refrán.
Desarrollo: Juntos, comenten los refranes que se escribieron. Guíalos para que reflexionen sobre el uso de adjetivos y adverbios en los refranes.
22
Español
Significado de los refranes. Ortografía
convencional de adjetivos y adverbios.
Palabras y frases para describir
Literatura. Emplea adjetivos y adverbios al describir
Narrativo. personas, lugares y acciones (adjetivos,
Escribir narraciones a personajes, escenarios y situaciones en una 57-58 36
Narraciones para compartir. adverbios y frases adverbiales).
partir de refranes. narración.
Recursos para mantener la coherencia
en sus textos. Narraciones para
compartir.
Fin de la práctica
Inicio: Pídeles que dividan un refrán en dos partes y que las escriban en dos papelitos diferentes. Indícales que se reúnan con tres compañeros y que revuelvan sus
papelitos.
Desarrollo: Pídeles que intercambien los papelitos con otro equipo y que traten de ordenar los refranes. Diles que interpreten el significado de los refranes que se
formaron.
Cierre: Por último, pídeles que contesten la página 36 de MDA.
Matemáticas
LA
parte dada.
Construcción de un transportador y 64-66
Forma, espacio y Identifica y representa la forma de las caras de
Medida. trazo de ángulos dada su amplitud, o LM 109
medida. un cuerpo geométrico.
que sean congruentes con otro. 113-
117
medir ángulos.
Antes de la clase: Pídeles que lleven cajas de diferentes tamaños y materiales.
Inicio: Diles que, con mucho cuidado, desarmen una de las cajas que llevaron.
Desarrollo: Guíalos para que identifiquen cómo la representación plana corresponde con el cuerpo geométrico.
Cierre: Contesten la página 109 de MDA.
LA
parte dada.
Construcción de un transportador y 67-68
Medida. trazo de ángulos dada su amplitud, o LM 110
que sean congruentes con otro. 118-
120
medir ángulos.
Inicio: Pregúntales si saben qué es y para qué sirve un transportador.
Desarrollo: Explícales que un transportador es la herramienta que utilizamos para medir los ángulos.
LA
parte dada.
Uso del grado como unidad de medida 69-72
Medida. de ángulos. Medición de ángulos con el LM 111
transportador. 121-
126
medir ángulos.
Inicio: Pregúntales si saben qué es un grado y para qué se usa dicha medida. Escribe sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 111 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten dicha página de MDA. Ayuda a quienes se les compliquen los ejercicios.
Ciencias Naturales
Explica que las relaciones entre los factores
vivimos los seres ¿Cómo funcionan los Valoración de estrategias locales o
físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos
vivos? Los seres vivos ecosistemas y las cadenas nacionales orientadas a mantener la 60-62 182
(seres vivos) conforman el ecosistema y
formamos parte de los alimentarias? estabilidad de los ecosistemas.
mantienen su estabilidad.
ecosistemas.
Inicio: Hagan un repaso de los temas que han visto en este bloque; luego, pregúntales: ¿Dónde viven todos los seres vivos que ustedes han estudiado? Anota en el
pizarrón algunas respuestas.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Dónde viven las lombrices?, ¿qué sucedería si la tierra donde viven estos animales se secara? Guía los comentarios para que descubran
la importancia de las interacciones entre los componentes de un lugar determinado. Concluyan con la definición de ecosistema.
Cierre: Pídeles que lean las páginas 60 a 62 del libro de texto SEP para resolver la página 182 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.
23
Geografía
Diversidad natural de Reconoce la distribución de los diferentes
Componentes naturales. Distribución de los climas en México. 32-33 219
México. climas de México.
Inicio: Pregúntales si saben cuáles son los tipos de climas y sus características representativas. Hagan una lista en el pizarrón para diferenciar los climas que
existen en México. Guíalos para que relacionen el tipo de clima con el tipo de región natural y el relieve de la zona.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 32 y 33 del libro de texto SEP. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 219 de MDA y comenten sus respuestas.
Historia
periodo. ¿Cuál es el legado
Mesoamérica. aportes de las culturas mesoamericanas y su Maya. Teotihuacana. Zapoteca. 60-68 250
cultural de los pueblos
mesoamericanos?
Inicio: Pídeles que lean las páginas 60 a 68 del libro de texto SEP y juntos señalen lo más importante.
Desarrollo: Comenten la información específica de cada una de las culturas y guíalos para que identifiquen semejanzas y diferencias entre ellas.
Cierre: Indícales que, una vez terminado el estudio de este tema y luego de haber realizado las actividades correspondientes, podrán resolver la página 250 de
MDA acerca de los hechos más sobresalientes de las culturas mesoamericanas.
FCE
El ejercicio de mi
Reflexiona sobre la libertad personal
libertad y el respeto a 283-
Aula. como un derecho humano y lo ejerce con La libertad, valioso derecho. 30-33
los derechos propios 284
responsabilidad.
y ajenos.
Inicio: Diles que continuarán con el tema de la libertad. Explícales algunos casos de injusticia y violación de los derechos humanos de niños, mujeres, ancianos,
trabajadores, personas con alguna discapacidad, etcétera.
Desarrollo: Pídeles que opinen por qué consideran que las situaciones ejemplificadas son injustas, qué derechos son violados, quién sufre este daño a sus derechos
y quién los afecta. Organiza equipos de 3 o 4 alumnos para que juntos lean y comenten las páginas 30 a 33 del libro de texto SEP. Enseguida, indícales que por
equipo elaboren un cartel acerca de las garantías individuales.
Cierre: Diles que comenten la importancia de conocer las leyes que garantizan derechos a fin de reconocer en qué momento son violados dichos derechos. Solicita
que contesten las páginas 283 y 284 de MDA.
E. Física
Pensemos antes de Propone diversas alternativas de solución a los problemas que enfrenta en los juegos
Competencia motriz.
actuar. motores para determinar cuál es la mejor estrategia.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Expresión corporal y danza. Realiza una secuencia dancística sencilla a partir de una historia.
Contextualización.
24
Leer una obra de teatro.
Español
Significado de los refranes. Ortografía
convencional de adjetivos y adverbios.
Palabras y frases para describir
Literatura. Emplea adjetivos y adverbios al describir
Narrativo. personas, lugares y acciones (adjetivos,
Escribir narraciones a personajes, escenarios y situaciones en una 57-58
Narraciones para compartir. adverbios y frases adverbiales).
partir de refranes. narración.
Recursos para mantener la coherencia
en sus textos. Narraciones para
compartir.
Participación social. Instructivo.
Escribir un instructivo Instructivos para Conoce las características de un instructivo e Características y función de los
61-64 37
para elaborar la elaboración de interpreta la información que presenta. instructivos.
manualidades. manualidades.
Inicio: Explícales la importancia de un instructivo y cómo deben seguir sus pasos. Comenten en el grupo sobre una manualidad que hayan elaborado.
Desarrollo: Sugiéreles que dibujen en una hoja blanca su manualidad. Señala que un instructivo tiene que llevar indicaciones breves pero claras, también que en
ellos pueden encontrar palabras desconocidas, por lo que debe buscarse en el diccionario su significado. Ayúdales a escribir el instructivo según la manualidad de
cada uno.
Participación social. Instructivo. Conoce las características de un instructivo e
Vocabulario empleado en los
Escribir un instructivo Instructivos para interpreta la información que presenta. Emplea
instructivos (verbos, palabras 61-65 38
para elaborar la elaboración de verbos en infinitivo o imperativo al redactar
descriptivas y cuantificadores).
manualidades. manualidades. instrucciones.
Inicio: Pídeles que lean, observen y comenten la página 38 de MDA. Pregúntales: ¿Qué hay en la página?, ¿en qué se parecen los dos instructivos?, ¿qué
diferencias hay entre ellos? Retroalimenta las respuestas más acertadas.
Desarrollo: Indícales que comparen esos instructivos con el que escribieron ellos. Ayúdales para que identifiquen las dos partes en que se dividen. Después, diles
que te especifiquen qué tipo de palabras se usan en los instructivos.
Matemáticas
LA
Identifica fracciones de magnitudes continuas o Uso del grado como unidad de medida 69-72
determina qué fracción de una magnitud es una de ángulos. Medición de ángulos con el LM
parte dada. transportador. 121-
Forma, espacio y Identifica y representa la forma de las caras de 126
Medida.
medida. un cuerpo geométrico. LA
Identifica ángulos mayores o menores que Uso del grado como unidad de medida 73-76
un ángulo recto. Utiliza el transportador para de ángulos. Medición de ángulos con el LM 112
medir ángulos. transportador. 127-
132
Antes de la clase: Solicítales transportador, compás y regla graduada.
Inicio: Pídeles que utilicen el transportador para resolver la primera actividad de la página 112 de MDA. Ayuda a quienes se les complique la actividad.
Desarrollo: Reúnelos en parejas para que contesten las actividades restantes de la página 112 de MDA.
Cierre: Observa los errores más comunes de los alumnos al usar el transportador y ayúdalos. Dibuja los ángulos con sus nombres en una cartulina para que los
alumnos los vean diariamente.
Aprendizaje transversal (GEO): Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
25
Ciencias Naturales
vivimos los seres ¿Cómo funcionan los Explica la estructura general de las cadenas Estructura y funcionamiento de las
vivos? Los seres vivos ecosistemas y las cadenas alimentarias y las consecuencias de su cadenas alimentarias: productores, 64-67 183
formamos parte de los alimentarias? alteración por las actividades humanas. consumidores y descomponedores.
ecosistemas.
Inicio: Pregúntales qué es una cadena alimentaria. Entre todos elaboren un ejemplo en el pizarrón.
Desarrollo: Reflexionen juntos sobre el papel de los seres humanos en los ecosistemas. Diles que escriban un texto donde evalúen las consecuencias de las
actividades humanas en la alteración de las cadenas alimentarias.
vivimos los seres ¿Cómo funcionan los Explica la estructura general de las cadenas Reflexión acerca de que las personas
vivos? Los seres vivos ecosistemas y las cadenas alimentarias y las consecuencias de su somos parte de los ecosistemas y la 64-67 184
formamos parte de los alimentarias? alteración por las actividades humanas. naturaleza.
ecosistemas.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las cadenas alimentarias.
Desarrollo: Reparte los nombres de los componentes de una cadena alimentaria y pídeles que los coloquen en el pizarrón según como se relacionan. Revisen entre
todos la actividad.
Geografía
Distingue relaciones de los climas con la 61-68
Diversidad natural de Importancia de la biodiversidad en
Componentes naturales. vegetación y la fauna silvestre, y la importancia (Atlas 220
México. México.
de la biodiversidad en México. 17)
Inicio: Platica con los alumnos sobre los cambios climatológicos que vivimos actualmente. Pregúntales si consideran que estos cambios han afectado a las
regiones naturales y cómo lo han hecho.
Desarrollo: Pídeles que lean, del libro de texto SEP, las páginas 61 y 62 que hablan de las regiones naturales, y las páginas 63 a 67 donde se explican las
características de las regiones naturales: bosques templados, regiones secas, pastizales y matorrales, selva húmeda y selva seca, así como la fauna y la flora que
habitan en ellas. Diles que observen cada una de las imágenes que se encuentran en la página 220 de MDA y que, con apoyo del libro de texto SEP, escriban sus
características.
Cierre: Revisa sus trabajos y corrígelos en caso de ser necesario.
Historia
Las expresiones de la cultura
Temas para comprender el mesoamericana: conocimientos
Distingue las características y reconoce los
periodo. ¿Cuál es el legado matemáticos y astronómicos,
Mesoamérica. aportes de las culturas mesoamericanas y su 60-68
cultural de los pueblos calendario, escritura, prácticas
relación con la naturaleza.
mesoamericanos? agrícolas, herbolaria, festividades y
arte.
FCE
El ejercicio de mi Analiza experiencias en las que se aplica
libertad y el respeto a justicia en el ambiente escolar. Valora la Trato justo y respetuoso de los 285-
Aula. 35-37
los derechos propios existencia de leyes que garantizan los derechos derechos de las personas. 286
y ajenos. fundamentales de las personas.
Inicio: Explícales, de manera breve, la diferencia entre esclavitud y libertad.
Desarrollo: Organízalos en equipos y pídeles que en su cuaderno contesten las siguientes preguntas: ¿Siempre hemos sido libres los mexicanos?, ¿quién peleó por
nuestra libertad en México?, ¿para qué nos sirve ser libres?, ¿cuándo perdemos nuestra libertad?, ¿perder nuestra libertad sin merecerlo, es justo?, ¿por qué? Al
concluir, los equipos expondrán al resto del grupo las respuestas. Elaboren una conclusión sobre el buen uso de nuestra libertad para no dañar a los demás.
Cierre: Pídeles que resuelvan las páginas 285 y 286 de MDA.
E. Física
Pensemos antes de Propone diversas alternativas de solución a los problemas que enfrenta en los juegos
Competencia motriz.
actuar. motores para determinar cuál es la mejor estrategia.
E. Artística
Apreciación /
Representa gráficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de
Expresión / Música.
los sonidos dentro de una melodía.
Contextualización.
26
Escribir un cuento.
Fecha propuesta del 3 al 7 de diciembre
Español
Escribir un instructivo Instructivos para Emplea verbos en infinitivo o imperativo al Verbos en infinitivo o imperativo para
64-65 39
para elaborar la elaboración de redactar instrucciones. redactar instrucciones.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un instructivo.
Inicio: Pregúntales si recuerdan en qué forma se escriben los verbos usados en los instructivos. Pídeles que en el instructivo que llevaron identifiquen los verbos en
infinitivo e imperativo.
Desarrollo: Diles que comparen su instructivo y los verbos identificados con el de otro compañero y que comenten sus respuestas.
Cierre: Solicita que contesten la página 39 de MDA.
Uso de la coma, del punto y coma,
Emplea verbos en infinitivo o imperativo punto y paréntesis. Interpretación de
Escribir un instructivo Instructivos para
al redactar instrucciones. Describe el orden las acciones al redactar instrucciones. 66-67 40
para elaborar la elaboración de
secuencial de un procedimiento. Instructivos para la elaboración de
manualidades.
Inicio: Pregúntales si recuerdan en qué forma se escriben los verbos en los instructivos. Anota sus respuestas y aplícales un ejercicio.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 67 del libro de texto SEP y que realicen las actividades para el producto final.
Cierre: Solicita que realicen, en forma individual, las actividades de la página 40 de MDA.
Matemáticas
LA
Uso del grado como unidad de medida 73-76
Identifica fracciones de magnitudes continuas o de ángulos. Medición de ángulos con el LM
determina qué fracción de una magnitud es una transportador. 127-
parte dada. 132
Medida. Comparación de superficies mediante
medida. un cuerpo geométrico. LA
Identifica ángulos mayores o menores que unidades de medida no convencionales
77-80
un ángulo recto. Utiliza el transportador para (reticulados, cuadrados o triangulares,
LM 113
medir ángulos. por recubrimiento de la superficie con
133-
una misma unidad no necesariamente
138
cuadrada, etcétera).
Antes de la clase: Lleva algunas hojas de rotafolio cuadriculadas. Dibuja algunas figuras en la hoja.
Inicio: Pega en el pizarrón las hojas que llevaste y pregúntales qué harían para medir las figuras. Guíalos para que reflexionen sobre el uso de la cuadrícula como
un recurso para medir.
Desarrollo: Pide a 5 voluntarios que pasen a medir figuras. Reflexionen juntos sobre los recursos que utilizaron para realizar las mediciones.
Ciencias Naturales
Preguntas opcionales: Acciones para
¿Cómo somos y cómo Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
cuidar el ambiente. ¿Qué ecosistemas
vivimos los seres para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
hay en nuestro estado? ¿Cómo
vivos? Los seres vivos y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la 68-69 185
podemos participar desde la comunidad
formamos parte de los esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
escolar y la familia en el cuidado del
ecosistemas. competencias. que integra contenidos del bloque.
ecosistema de nuestro estado?
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar el proyecto.
Desarrollo: Diles que en esta práctica aplicarán los conocimientos que aprendieron en este bloque. Pídeles que, en equipo, resuelvan la página 185 de MDA.
Cierre: Que cada equipo comente al grupo las conclusiones personales que escribió al final de la página.
27
Geografía
Distingue relaciones de los climas con la
Diversidad natural de Importancia de la biodiversidad en
Componentes naturales. vegetación y la fauna silvestre, y la importancia 71-78 221
México. México.
de la biodiversidad en México.
Inicio: Pídeles que pongan sobre su escritorio de trabajo un lápiz, un borrador y un cuaderno, y pregúntales: ¿De qué recursos naturales proviene cada uno de
ellos? ¿Qué proceso se requiere para hacerlos?
Desarrollo: Recuérdales la importancia de los recursos naturales. Pídeles que te digan cuáles son extraídos en México. Haz énfasis en la necesidad de cuidarlos
porque algunos no se regeneran. Consulten las páginas 71 a 78 del libro de texto SEP.
Cierre: Solicita que realicen la actividad de la página 221 de MDA.
Historia
Las ideas prehispánicas sobre la
Mesoamérica. creación del hombre. La presencia 70-72 251
reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia.
indígena en la actualidad.
Inicio: Platica con los alumnos respecto a los grupos indígenas que conozcan, hagan un debate y contesten estas preguntas: ¿Dónde viven?, ¿cómo viven?, ¿cómo
es su vestimenta, su lengua, sus tradiciones? Consulten las páginas 70 a 72 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que, de manera individual, investiguen en alguna fuente de información (internet, libros, revistas) sobre los grupos indígenas que actualmente
habitan en nuestro país, dónde se ubican y qué lengua hablan.
Cierre: Indícales que completen la página 251 de MDA con dicha información.
FCE
El ejercicio de mi
libertad y el respeto a Valora la existencia de leyes que garantizan los Trato justo y respetuoso de los
Aula. 38, 40 287
los derechos propios derechos fundamentales de las personas. derechos de las personas.
y ajenos.
Actividades didácticas sugeridas. Página MDA 287. Páginas SEP 38, 40.
Inicio: Motiva a los alumnos para que, con una lluvia de ideas, expresen lo que entienden por justicia, respeto y responsabilidad.
Desarrollo: Invítalos a compartir lo que han dicho y pídeles que, en parejas, contesten la página 287 de MDA.
Cierre: Pídeles que escriban un texto sobre la justicia, el respeto y la responsabilidad en el ambiente escolar y en los juegos en los que participan.
E. Física
Pensemos antes de Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que
Competencia motriz.
actuar. contribuyen a la resolución de los conflictos que se presentan.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Lee un texto teatral considerando el carácter de los personajes.
Contextualización.

Redactar un escrito sobre las tradiciones navideñas.
Fecha propuesta del 10 al 14 de diciembre
Repaso
28
Hacer un cuadro sinóptico sobre su videojuego favorito.
Fecha propuesta del 7 al 11 de enero
Español
Estudio. Descriptivo.
Realizar una Información de la entrevista Identifica las características y la función de la Características y función de las
71-75 42
entrevista para para profundizar en el entrevista para obtener información. entrevistas.
ampliar información. conocimiento sobre un tema.
Inicio: Explícales que la práctica consistirá en realizar una entrevista. Pídeles que lean la página 42 de MDA y la resuelvan.
Desarrollo: Pregunta: ¿Saben qué es una entrevista? Guía sus respuestas apoyándote en la página 71 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que hagan una lista con las características de una entrevista.
Descriptivo.
Estudio.
Información de la entrevista
Realizar una
para profundizar en el Recupera información a partir de entrevistas. Invitación para el entrevistado. 76-77 43
entrevista para
conocimiento sobre un
ampliar información.
tema.

Inicio: Pregúntales: ¿Cómo le pedirías a la persona que vas a entrevistar que te dé una cita para poder hacerle la entrevista? Escucha sus opiniones
y confirma las más acertadas.
Desarrollo: Pídeles que escriban una carta para algún amigo, con la finalidad de que practiquen cómo van a hacer la carta para su entrevistado.
Matemáticas
Compara y ordena números naturales de cuatro

cifras a partir de sus nombres o de su escritura Relación entre el nombre de los
con cifras. números (cientos, miles, etc.) y LA
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas su escritura con cifras. Orden y 82-84
y pensamiento o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al comparación de números naturales a LM 115
numeración.
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. partir de sus nombres o de su escritura 140-
Identifica problemas que se pueden resolver con cifras, utilizando los signos > 143
con una multiplicación y utiliza el algoritmo (mayor que) y < (menor que).
convencional en los casos en que es necesario.

Inicio: Escribe en el pizarrón 10 números de cuatro cifras cada uno, ejemplo: 5 670, 8 765, 4 001, 2 101, 6 419, 3 101, 7 989, 1 000, 3 259 y 2 500.
Desarrollo: Ahora pídeles que los copien con color rojo en su cuaderno, en columna (hacia abajo); y diles que escriban los nombres de los números.
Cierre: Invítalos a que resuelvan la página 115 de MDA.

cifras a partir de sus nombres o de su escritura Relación entre el nombre de los
con cifras. números (cientos, miles, etc.) y LA
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas su escritura con cifras. Orden y 85-87
y pensamiento o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al comparación de números naturales a LM 116
numeración.
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. partir de sus nombres o de su escritura 144-
Identifica problemas que se pueden resolver con cifras, utilizando los signos > 147
con una multiplicación y utiliza el algoritmo (mayor que) y < (menor que).

Inicio: Escribe en el pizarrón 5 números distintos, por ejemplo: 345, 567, 123, 894, 456. Ahora pídeles que los ordenen de mayor a menor (deben quedar así: 894,
567, 456, 345, 123). Después, indícales que escriban a cada uno su nombre.
Desarrollo: Explícales cuáles son los números naturales y recuérdales la función de los signos mayor que, menor que e igual que.
29
Matemáticas

cifras a partir de sus nombres o de su escritura
con cifras. LA
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Descomposición de números naturales 88-91
y pensamiento o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al y decimales en expresiones aditivas, LM 117
numeración.
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. multiplicativas o mixtas. 148-
Identifica problemas que se pueden resolver 154
con una multiplicación y utiliza el algoritmo

Inicio: Escribe en el pizarrón estas multiplicaciones: 15 × 1 000 =, 134 × 100 =, 3 420 × 10 =. Invita a algunos alumnos a resolverlas. Luego escribe:
5 + 8 + 2 =; 6 + 4 + 3 + 2 =. De igual manera invítalos a pasar a resolverlas. Explica cómo diferentes operaciones pueden tener el mismo resultado.
Desarrollo: Solicítales que resuelvan la página 117 de MDA, al final revisen las respuestas e indícales que te expliquen sus procedimientos.
Cierre: De tarea déjales algunos ejercicios o problemas similares a los trabajados.
con cifras. LA
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Descomposición de números naturales 92-93
y pensamiento o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al y decimales en expresiones aditivas, LM 118
numeración.
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. multiplicativas o mixtas. 155-
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las expresiones aditivas y las multiplicativas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 5 parejas de expresiones y pídeles que las comparen. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de resolver las
operaciones antes de compararlas.
Ciencias Naturales
¿Cómo son los

materiales y sus
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se Clasifica materiales de uso común con base en
Relación de los estados físicos con la
y la fluidez de los presentan en el ciclo del sus estados físicos, considerando características 75-79 186
forma y fluidez de los materiales.
materiales y sus agua? como forma y fluidez.
cambios de estado por
efecto del calor.

Inicio: Pregúntales: ¿En qué estado físico de la materia están algunos objetos de uso cotidiano que conocen?
Desarrollo: Indícales que lean las páginas 77 a 79 del libro de texto SEP y verifiquen sus respuestas. Pregúntales si ya conocían el cuarto estado físico de la
materia llamado plasma. Diles que representen en un dibujo los cuatro estados físicos de la materia.
¿Cómo son los

materiales y sus
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se Clasifica materiales de uso común con base en
y la fluidez de los presentan en el ciclo del sus estados físicos, considerando características 75-81 187
materiales y sus agua? como forma y fluidez.
efecto del calor.

Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los estados de la materia. Pídeles ejemplos de cada uno de ellos.
Desarrollo: Lean juntos las páginas 75 a 81 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Geografía
Población total de México. Composición
87-91
La población de Componentes sociales y Caracteriza la composición y distribución de la por grupos de edad y sexo. Distribución
(Atlas 222
México. culturales. población en México. de la población en las entidades
26)
federativas de México.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son las ciudades más pobladas de México? ¿Cuántos habitantes hay actualmente en cada una de ellas? Para obtener estos datos
puedes consultar la página de internet http://cuentame.inegi.org.mx. Lean en grupo las páginas 87 a 91 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Hazles la pregunta: ¿Qué factores toma en cuenta la gente para establecerse en un lugar determinado?
30
Historia
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Ubicación temporal y espacial de los
El encuentro de Colón, las expediciones españolas y el proceso viajes de exploración de Cristóbal
Panorama del periodo. 78-81 252
América y Europa. de conquista, y los ordena cronológicamente, Colón en América y de la Conquista
aplicando los términos de año, década y siglo. de México.
Inicio: Indícales que en este bloque revisarán las expediciones que se realizaron a América después de haber descubierto que éste era un continente nuevo.
Desarrollo: Lean las páginas 78 a 81 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Cierre: Solicítales que revisen los mapas de las páginas 79 y 81 del libro de texto SEP, y con base en ellos, resuelvan la actividad de la página 252 de MDA.
FCE
México: un país Aprecia la diversidad de culturas que existe en
Aula. México: un mosaico cultural. 54-56 288
diverso y plural. México.
Actividades didácticas sugeridas. Página MDA 288. Páginas SEP 54-56.
Inicio: Háblales de la diversidad cultural y de la importancia de conocerla, ya que el conocimiento de la diversidad nos permite reconocernos como parte de ella y,
en consecuencia, respetarla.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas 54 a 56 del libro de texto SEP como apoyo para el tema.
E. Física
Educando al cuerpo Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el espacio
Competencia motriz.
para mover la vida. y las formas de ejecutarlas.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
Contextualización.

Comentar con un compañero acerca de un evento familiar reciente.
Español
Importancia de conocer el tema a
tratarse durante la entrevista.
Estudio. Descriptivo. Formas de redactar preguntas
Elabora preguntas que recaben el máximo de
Realizar una Información de la entrevista y respuestas (uso de signos de
información deseada, y evita hacer preguntas 74-75 44
entrevista para para profundizar en el puntuación). Preguntas para
redundantes.
ampliar información. conocimiento sobre un tema. obtener la información deseada
(preguntas abiertas vs. preguntas
cerradas).
Inicio: Indícales que lean las páginas 74 y 75 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elaboren las preguntas que le harán a su entrevistado.
Cierre: Revisen entre todos que las preguntas estén escritas correctamente: puntuación y signos de interrogación, que sean preguntas adecuadas, concretas y que
correspondan al tema. Pídeles que contesten la página 44 de MDA.
Estudio. Descriptivo.
Identifica las características y la función de la Información de la entrevista para
Realizar una Información de la entrevista 76-77,
entrevista para obtener información. Respeta profundizar en el conocimiento sobre 45
entrevista para para profundizar en el 81
turnos de intervención en un diálogo. un tema.
ampliar información. conocimiento sobre un tema.
Inicio: Pregúntales en grupo si tuvieron dificultades para hacer la entrevista.
Desarrollo: Indícales que contesten la página 45 de MDA y que comparen sus reportes.
Cierre: Reúnanse en equipo y pídeles que comenten qué información obtuvieron de las entrevistas.
31
Matemáticas

con cifras. LA
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Identificación de fracciones 94-96
y pensamiento o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al equivalentes al resolver problemas de LM 119
numeración.
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. reparto y medición. 158-

Inicio: Escribe en el pizarrón: 1/2 = 2/4 = 4/8 = 8/16. Recuérdales que dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de un entero.
Desarrollo: Pídeles más ejemplos de fracciones equivalentes. Resuelve las dudas que surjan.

con cifras.
LA 97
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Identificación de fracciones
Números y sistemas de LM
y pensamiento o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al equivalentes al resolver problemas de 120
numeración. 162-
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. reparto y medición.
163
Identifica problemas que se pueden resolver

Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 6 parejas de fracciones equivalentes y pasa al frente a 6 voluntarios para que las identifiquen. Pídeles que expliquen las
estrategias que utilizaron para identificarlas.
con cifras. Resolución, con procedimientos LA
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas informales, de sumas o restas de 98-99
y pensamiento Problemas aditivos. o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al fracciones con diferente denominador LM 121
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. en casos sencillos (medios, cuartos, 164-
Identifica problemas que se pueden resolver tercios, etcétera). 167
Inicio: Organiza equipos de 4 miembros y proporciónales una hoja de papel a cada equipo. Pide a la mitad de los equipos que dividan el entero en 2, 4, 6 y 8 partes
iguales y al resto que lo dividan en 3, 6, y 9 partes iguales. Pídeles que en cada parte que dividieron escriban la fracción que le corresponde, 1/2 para las mitades,
1/4 para los cuartos, etcétera. Ahora pídeles que se reúnan en un lado los que dividieron su entero en partes pares y, en otro, los de las partes nones.
Desarrollo: Escribe una suma en el pizarrón del tipo 1/2 + 2/4 + 3/6 + 4/8 = . Explícales que tienen un minuto para discutir qué miembros del equipo deben
pasar al frente para formar la suma, en este caso el niño que tenga 1/2, el niño que tenga 2/4 y así hasta completar la suma. Con todos ellos al frente, determinen en
el grupo cuál es el resultado, en este caso 2 enteros. Aprovecha la actividad para demostrar las equivalencias entre fracciones.
Cierre: Después de la actividad, pídeles que resuelvan la página 121 de MDA.
Ciencias Naturales
¿Cómo son los Clasifica materiales de uso común con base en
materiales y sus sus estados físicos, considerando características 75-81
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se como forma y fluidez.
y la fluidez de los presentan en el ciclo del
materiales y sus agua? Describe el ciclo del agua y lo relaciona con El ciclo del agua y su relación con la
cambios de estado por su distribución en el planeta y su importancia disponibilidad del agua para los seres 82-83 188
efecto del calor. para la vida. vivos.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los estados de la materia. Guíalos para que relacionen los estados del agua con la temperatura en el entorno.
Desarrollo: Pregúntales si saben cómo se forma el ciclo del agua. Guíalos para que identifiquen que solamente una pequeña parte del agua del planeta está
disponible para el consumo humano.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 188 de MDA.
32
Geografía
Población total de México. Composición
Caracteriza la composición y distribución de la por grupos de edad y sexo. Distribución
87-91
población en México. de la población en las entidades
federativas de México.
La población de Componentes sociales y Concentración de la población en
México. culturales. ciudades de México (medio urbano).
Compara la distribución de la población rural y Dispersión de la población en México
93-95 223
la urbana en México. (medio rural). Diferencias entre el
medio rural y el medio urbano en
México.
Antes de la clase: Consigue imágenes del medio rural y del medio urbano.
Inicio: Muéstrales a los alumnos dos imágenes, una del medio rural y otra del medio urbano. Pídeles que las observen detalladamente y que las comenten.
Posteriormente lean la página 93 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que mencionen las diferencias que observaron en las imágenes y cuál de ellas se parece al lugar donde vivía Saúl.
Cierre: Finalmente, solicítales que contesten la página 223 de MDA.
Historia
Reconoce las causas y consecuencias que
El encuentro de periodo. ¿Qué condiciones Las necesidades comerciales de Europa
propiciaron las exploraciones marítimas 84-87 253
América y Europa. influyeron en la Conquista y y los adelantos en la navegación.
europeas.
colonización?
Inicio: Léeles el siguiente caso:
Hola, mi nombre es Juan, mi papá trabaja en el Palacio Municipal, todos los días sale a la misma hora y recorre el mismo trayecto, sin embargo, hoy tuvo una
contrariedad. Al ir camino a su trabajo se topó con que varias calles de su ruta estaban cerradas por repavimentación, en un momento se asustó y se desesperó, pero
después solucionó la situación yéndose por otro lado, tratando de no rodear mucho para no perder tiempo, la sorpresa fue que esta nueva ruta le permitió llegar más
rápido a su trabajo, además de que encontró un lugar donde venden unos ricos churros, por lo que de regreso a casa compró varios para la familia.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Fue benéfico este cambio de ruta del papá de Juan? Cuando respondan que sí, coméntales que algo parecido les sucedió a los
comerciantes europeos quienes querían viajar a Asia, cuando les fueron cerradas algunas rutas marítimas y tuvieron que utilizar otras, lo que dio como resultado
que Cristóbal Colón descubriera un nuevo continente. Pídeles que lean en parejas la página 84 del libro de texto SEP para contestar la primera actividad de la
página 253 de MDA.
Cierre: Pídeles que completen la página 253 de MDA; diles que pueden hacer anotaciones en su cuaderno.
FCE
México: un país Aprecia la diversidad de culturas que existe en
Aula. México: un mosaico cultural. 62-63 289
diverso y plural. México.
Inicio: Pídeles que observen el mapa de las familias lingüísticas de México que está en la página 62 del libro de texto SEP. Pídeles que señalen la entidad
federativa en donde viven y que digan qué familias lingüísticas se ubican ahí y en los estados vecinos. Después, pídeles que tomen nota en su cuaderno.
Desarrollo: Pregúntales: Aparte del español, ¿qué otra lengua se habla en nuestra comunidad? Oriéntalos si no lo saben. Después, resuelvan la página 289 de
MDA.
Cierre: Pídeles que escriban en su cuaderno por qué se deben sentir orgullosos de ser mexicanos y que lo expongan ante el resto del grupo.
E. Física
Educando al cuerpo Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el espacio
Competencia motriz.
para mover la vida. y las formas de ejecutarlas.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
Contextualización.
33
Leer refranes.
Español
Descriptivo.
Estudio.
Información de la entrevista Elabora preguntas que recaben el máximo de
Realizar una Importancia de conocer el tema a
para profundizar en el información deseada, y evita hacer preguntas 78-82 46
entrevista para tratarse durante la entrevista.
conocimiento sobre un redundantes.
ampliar información.
tema.
Fin de la práctica
Inicio: Explícales la función de un párrafo de introducción y uno de cierre.
Desarrollo: Organiza la actividad de lectura en voz alta de los borradores que se propone en la página 82 del libro de texto SEP.
Descriptivo.
Literatura. Emplea el ritmo, la modulación y la entonación
Lectura de poesía en voz Características y función de los
Leer poemas en voz al leer poemas en voz alta, para darles la 85-87 47
alta con la asistencia de los poemas.
alta. intención deseada.
padres de familia.
Inicio: Explícales el propósito de la práctica que iniciarán, que consiste en hacer una lectura de poesía en voz alta. Pregúntales: ¿Saben qué es un poema? Escucha
sus respuestas y confirma las más acertadas.
Desarrollo: Pídeles que consulten en el diccionario las palabras “poema” y “poesía” para complementar la información que te dieron. Pregúntales qué significa
declamar.
Cierre: Indícales que revuelvan la página 47 de MDA.
Descriptivo. Significado de las figuras retóricas
Literatura. Identifica los sentimientos que tratan los
Lectura de poesía en voz (comparación, analogías, metáforas)
Leer poemas en voz poemas. Interpreta el significado de las figuras 87-88 48
alta con la asistencia de los y los sentimientos que provocan o las
alta. retóricas empleadas en los poemas.
padres de familia. imágenes que evocan.
Inicio: Pregúntales qué emoción les provoca leer poemas y por qué. Orienta sus respuestas hacia los diferentes sentimientos.
Desarrollo: Guíalos para contestar la página 48 de MDA. Pídeles que lean las páginas 87 y 88 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que, en equipos, realicen la actividad de la página 87 del libro de texto SEP.
Matemáticas
LA
con cifras. Resolución, con procedimientos
100-
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas informales, de sumas o restas de
101
y pensamiento Problemas aditivos. o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al fracciones con diferente denominador 122
LM
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. en casos sencillos (medios, cuartos,
168-
Identifica problemas que se pueden resolver tercios, etcétera).
170
Inicio: Explícales que resolverán problemas de suma y resta con fracciones. Plantea en el pizarrón algunas preguntas: ¿Cuánto es 1/3 de una docena de huevos?
¿Cuánto es 1/4 de la misma docena? ¿Cuál de las dos cantidades es mayor? Ayúdales a comparar las cantidades representándolas con dibujos en el pizarrón.
Desarrollo: Ahora plantea en el pizarrón un problema como éste: Luis vende jugos enlatados, al final del día le sobró una caja con 1/3 de jugos y otra con 1/6 de
jugos. Si a cada caja le caben 12 jugos, ¿cuántos jugos le sobraron en total? Ayúdalos a encontrar los datos necesarios para resolver la suma a través de fracciones
equivalentes.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 122 de MDA. De acuerdo al avance de tus alumnos puedes decidir si se trabaja en una sesión o se deja para tarea en casa.
cifras a partir de sus nombres o de su escritura Desarrollo de un algoritmo de
LA
con cifras. multiplicación de números hasta de tres
102
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas cifras por números de dos o tres cifras.
-104
y pensamiento Problemas multiplicativos. o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al Vinculación con los procedimientos 123
LM
algebraico. efectuar cálculos con números naturales. puestos en práctica anteriormente, en
171-
Identifica problemas que se pueden resolver particular, diversas descomposiciones
de uno de los factores. 175
Antes de la clase: Lleva hojas de rotafolio cuadriculadas.
Inicio: Marca en las hojas cuadriculadas algunos rectángulos y pídeles que calculen cuántos cuadritos los forman. Permite que usen las estrategias que prefieran.
Desarrollo: Pídeles a 2 voluntarios que pasen al frente a explicar cómo lo solucionaron. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de dividir los
rectángulos para facilitar el conteo de las unidades que los forman.
34
Matemáticas
LA
105-
106
LM
176-
179
con una multiplicación y utiliza el algoritmo de uno de los factores.
Antes de la clase: Lleva hojas de rotafolio cuadriculadas.
Inicio: Forma equipos de 4 integrantes y reparte las hojas que llevaste.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en la hoja que les diste 3 rectángulos de medidas diferentes. Diles que la intercambien con otro equipo para calcular cuántos
cuadritos los forman.
LA
107-
108
LM
180-
183
con una multiplicación y utiliza el algoritmo de uno de los factores.
Antes de la clase: Lleva cartulinas con rectángulos dibujados, donde señales las medidas.
Inicio: Muéstrales las cartulinas que llevaste y pídeles que calculen el área. Guíalos para que identifiquen la relación entre los cuadritos que formaban los
rectángulos y las medidas que señalaste.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en su cuaderno 2 rectángulos con sus medidas, que intercambien su cuaderno con un compañero y resuelvan el área de cada
rectángulo.
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se Describe el ciclo del agua y lo relaciona con El ciclo del agua y su relación con la
y la fluidez de los presentan en el ciclo del su distribución en el planeta y su importancia disponibilidad del agua para los seres 82-83 189
materiales y sus agua? para la vida. vivos.
efecto del calor.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las etapas del ciclo del agua. Guíalos para que identifiquen la importancia de cada una de esas partes.
Desarrollo: Pasa a algunos voluntarios a dibujar al pizarrón un ejemplo del ciclo del agua. Entre todos revísenlo.
Geografía
La población de Componentes sociales y Compara la distribución de la población rural y Diferencias entre el medio rural y el
97-98 224
México. culturales. la urbana en México. medio urbano en México.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las características del medio rural y del medio urbano.
Desarrollo: Pregúntales cuáles son las actividades de las personas que viven en cada uno de los medios. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de
llevar a cabo todas esas actividades para el bienestar de todos.
Historia
Reconoce las causas y consecuencias que
El encuentro de periodo. ¿Qué condiciones Los primeros contactos de España en
propiciaron las exploraciones marítimas 88-89 254
América y Europa. influyeron en la Conquista y América.
europeas.
colonización?
Inicio: Pídeles que hagan un dibujo sobre cómo imaginan el primer encuentro entre los españoles y los indígenas.
Desarrollo: Pídeles a 6 voluntarios que pasen al frente a compartir su dibujo. Hagan comentarios. Guíalos para que reflexionen sobre las causas y las
consecuencias de este encuentro.
35
FCE
Reconoce que las mujeres y los hombres
México: un país Mujeres y hombres trabajando por la
Aula. tienen los mismos derechos y oportunidades de 59-61 290
diverso y plural. equidad.
desarrollo en condiciones de igualdad.
Inicio: Explícales que muchas personas han dado su vida por México y los mexicanos, y que hoy estamos disfrutando lo que ellos hicieron por nosotros.
Explícales que hay otros mexicanos que en la actualidad también enaltecen a nuestro país.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Por qué es importante saber qué hombres y qué mujeres han hecho algo por nuestro país? Pídeles que lean las páginas 60 y 61 del
libro de texto SEP, que elijan a un personaje y escriban en su cuaderno un párrafo al respecto. Diles que justifiquen por qué lo eligieron. Después pregúntales: ¿Te
gustaría ser un héroe de nuestro país? ¿Qué harías por México? Esto les dará la oportunidad de expresar sus sentimientos e ideas, escribe sus respuestas en el
pizarrón.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 290 de MDA y que comparen las respuestas con las de sus compañeros.
E. Física
Educando al cuerpo Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y

Competencia motriz.
para mover la vida. de conjunto, para explorar diferentes posibilidades.
E. Artística
Apreciación /
Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la comparte
Expresión / Expresión corporal y danza.
con sus compañeros.
Contextualización.

Escribir una noticia.
Fecha propuesta del 28 de enero al 1 de febrero
Español
Significado de las figuras retóricas
Identifica los sentimientos que tratan los
(comparación, analogías, metáforas)
poemas. Interpreta el significado de las figuras 87-88
Descriptivo. y los sentimientos que provocan o las
Literatura. retóricas empleadas en los poemas.
Lectura de poesía en voz imágenes que evocan.
Leer poemas en voz
alta con la asistencia de los Segmentación convencional de
alta.
padres de familia. Identifica los sentimientos que tratan los palabras con dificultad ortográfica.
88 49
poemas. Lectura de poesía en voz alta con la
asistencia de los padres de familia.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Lleva un poema para cada alumno.
Inicio: Reparte los poemas que llevaste y pídeles que los lean en silencio.
Desarrollo: Organiza una lectura grupal. Guíalos para que den con el ritmo, modulación y entonación adecuados.
Argumentativo. Discusión
sobre la información de
Analizar la
los productos que resultan
información de Identifica los recursos de los textos publicitarios Características y función de los
más convenientes en 91-95 50
productos para y toma una postura crítica frente a ellos. anuncios publicitarios impresos.
comparación con productos
favorecer el consumo
similares, para favorecer el
responsable.
consumo responsable.
Inicio: Explícales la práctica que realizarán, que consiste en comparar y clasificar la información de la publicidad. Pregúntales: ¿Saben cómo elegir un producto
antes de comprarlo? ¿Qué toman en cuenta para elegir ese producto? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Hagan una lectura comentada de la página 93 del libro de texto SEP acerca de los anuncios publicitarios de los productos.
36
Matemáticas
Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números hasta de tres
LA 108
Compara y ordena números naturales de cuatro cifras por números de dos o tres cifras.
LM
cifras a partir de sus nombres o de su escritura Vinculación con los procedimientos
182-
con cifras. puestos en práctica anteriormente, en
183
Sentido numérico Identifica expresiones aditivas, multiplicativas particular, diversas descomposiciones
y pensamiento Problemas multiplicativos. o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al de uno de los factores.
algebraico. efectuar cálculos con números naturales.
Identifica problemas que se pueden resolver LA
con una multiplicación y utiliza el algoritmo Resolución de problemas en los que 109-
convencional en los casos en que es necesario. sea necesario relacionar operaciones 111
126
de multiplicación y adición para darles LM
respuesta. 184-
189
Inicio: Organiza una competencia para resolver multiplicaciones de dos y tres cifras.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre el algoritmo de la multiplicación.
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus Identifica que la temperatura y el tiempo
¿Qué efectos tienen
cambios? La forma influyen en la cocción de los alimentos. Relación de la descomposición de los
la temperatura y los
y la fluidez de los Identifica que la temperatura, el tiempo y la alimentos con la temperatura, el tiempo 84-93 190
microorganismos en los
materiales y sus acción de los microorganismos influyen en la y la acción de los microorganismos.
alimentos?
cambios de estado por descomposición de los alimentos.
efecto del calor.
Inicio: Platícales cómo los primeros pobladores se comían la carne de los animales y pregúntales: ¿Se imaginan cómo hacían para comerse la carne cruda? ¿A
qué les sabría? ¿Cómo descubrieron que la comida cocida tenía mejor sabor?
Desarrollo: Explícales la cocción de los alimentos.
Geografía
La población de Componentes sociales y Compara la distribución de la población rural y Diferencias entre el medio rural y el
97-98
México. culturales. la urbana en México. medio urbano en México.
Historia
Temas para comprender el Identifica las causas de la conquista de
El encuentro de periodo. ¿Qué condiciones México-Tenochtitlan y sus consecuencias en
La Conquista de México Tenochtitlan. 90-95 255
América y Europa. influyeron en la Conquista y la expansión y colonización española a nuevos
colonización? territorios.
Inicio: Lean en grupo las páginas 90 a 95 del libro de texto SEP y pídeles que subrayen lo más importante.
Desarrollo: Comenten la lectura y pídeles que realicen las actividades de la página 95 del libro de texto SEP.
Cierre: Indícales que se reúnan en parejas de trabajo para que resuelvan la página 255 de MDA.
FCE
Reconoce que las mujeres y los hombres
México: un país Mujeres y hombres trabajando por la 60-61,
Aula. tienen los mismos derechos y oportunidades de 291
diverso y plural. equidad. 85
desarrollo en condiciones de igualdad.
Inicio: Comenten de manera grupal lo que entienden por género y cómo ha cambiado ese concepto, así como las actividades que realizan las mujeres y los
hombres en la sociedad.
Desarrollo: Busca una película o canción que tenga más de cuarenta años, y donde se destaque el papel asignado a hombres y mujeres: tipo de actividades a las
que se dedican, comportamientos y actitudes esperadas. Comparen los aspectos investigados con la situación actual de las mujeres y, mediante un debate, discutan
sobre las situaciones que han cambiado y las que han permanecido.
37
E. Física

Competencia motriz.
E. Artística
Apreciación /
Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la comparte
Expresión / Expresión corporal y danza.
con sus compañeros.
Contextualización.

Fecha propuesta del 4 al 8 de febrero
Español
Identifica los recursos de los textos publicitarios Características y función de los
Argumentativo. Discusión 93-94
Participación social. y toma una postura crítica frente a ellos. anuncios publicitarios impresos.
Analizar la
los productos que resultan
información de
más convenientes en Similitudes y diferencias entre la
productos para Reconoce las ventajas del consumo responsable
comparación con productos publicidad escrita y la información
favorecer el consumo y de la toma de decisiones en función de la 93-94 51
similares, para favorecer el contenida en etiquetas y envases
responsable. información que expone el producto.
consumo responsable. comerciales.

Antes de la clase: Lleva recipientes de varios productos que tengan etiquetas.
Inicio: Pregúntales qué tipo de información han observado en las etiquetas de los productos que hay en su casa. Hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Reparte a cada equipo los recipientes que llevaste a clase. Pídeles que analicen las etiquetas y ayúdales a clasificarlas según el tipo de producto.
Cierre: Por último, pídeles que contesten la página 51 de MDA.
Matemáticas
LA
con cifras.
112-
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Clasificación de cuadriláteros con base
Forma, espacio y 113
Figuras y cuerpos. o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al en sus características (lados, ángulos, 127
medida. LM
efectuar cálculos con números naturales. diagonales, ejes de simetría, etcétera).
190-
193
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las características de los cuadriláteros.
Desarrollo: Pídeles a algunos voluntarios que pasen al pizarrón a dibujar diferentes tipos de cuadriláteros. Pídele al resto del grupo que compruebe si lo que
dibujaron en el pizarrón son o no cuadriláteros.
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus
¿Qué efectos tienen
cambios? La forma Identifica que la temperatura, el tiempo y la Relación de la descomposición de los
la temperatura y los
y la fluidez de los acción de los microorganismos influyen en la alimentos con la temperatura, el tiempo 90-93 191
microorganismos en los
materiales y sus descomposición de los alimentos. y la acción de los microorganismos.
alimentos?
efecto del calor.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la cocción de los alimentos.
Desarrollo: Pídeles que en parejas lean de manera alternada las páginas 90 a 93 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que individualmente resuelvan la página 191 de MDA.
38
Geografía
Reconoce la migración en México y sus Implicaciones sociales, culturales,
La población de Componentes sociales y 101-
implicaciones sociales, culturales, económicas económicas y políticas de la migración 225
México. culturales. 104
y políticas. en México.
Inicio: En grupo comenten las causas por las que muchos mexicanos han tenido que irse a trabajar al extranjero y qué consecuencias tiene
tanto en su persona como en su familia.
Desarrollo: Pídeles que lean la primera parte de la página 225 de MDA y realicen la actividad como se indica. Posteriormente, solicítales que busquen en el
diccionario las siguientes palabras: migración, emigrante e inmigrante.
Cierre: Indícales que realicen la segunda parte de la página 225 de MDA, apoyándose en las palabras que buscaron en el diccionario.
Historia
Reconoce los aportes de españoles, indígenas,
El encuentro de periodo. ¿Qué condiciones
asiáticos y africanos en la conformación de una Mestizaje e intercambio cultural. 96-99 256
América y Europa. influyeron en la Conquista y
nueva sociedad y cultura.
colonización?
Inicio: Indícales que lean individualmente las páginas 96 a 99 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Comenten la lectura. Pídeles que se reúnan en equipos de 3 integrantes para hacer un cuadro sinóptico.
FCE
Propone medidas que contribuyen al uso
México: un país
Aula. racional de los recursos naturales del lugar Ambiente en equilibro. 72-73 292
diverso y plural.
donde vive.
Inicio: Lean en grupo el caso de la página 292 de MDA, comenten y respondan las preguntas.
Desarrollo: Pregúntales si alguna vez han tenido un problema de basura en su comunidad y cómo lo resolvieron.
Cierre: Pídeles que hagan el cartel de la última actividad de la página 292 de MDA.
E. Física

Competencia motriz.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Reproduce melodías populares, tradicionales o de su interés por medio de cotidiáfonos.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su programa de televisión favorito.
Español
Información contenida en etiquetas y
Argumentativo. Discusión
Participación social. envases. Utilidad de los diferentes tipos
Analizar la de información que proveen las etiquetas
los productos que resultan Identifica la utilidad de los diferentes tipos de
información de y los envases comerciales (instrucciones
más convenientes en información que proveen las etiquetas y los 95 52
productos para generales para el usuario; precauciones
comparación con productos envases comerciales.
favorecer el consumo en el manejo del producto, ingredientes,
similares, para favorecer el
responsable. datos del fabricante y del distribuidor,
descripción del producto).
Antes de la clase: Lleva anuncios y etiquetas del mismo producto.
Inicio: Muéstrales los anuncios que llevaste. Pregúntales si comprarían el producto anunciado y por qué.
Desarrollo: Muéstrales las etiquetas de los mismos productos. Pídeles que las lean y pregúntales si los comprarían. Guíalos para que identifiquen las diferencias
entre la información de los anuncios y la de las etiquetas.
Cierre: Reúnelos en equipos y pídeles que contesten la página 52 de MDA. Después, comenten en grupo sus respuestas.
39
Español
Argumentativo.
Participación social. Discusión sobre la
Analizar la información de los Similitudes y diferencias entre la
Reconoce las ventajas del consumo responsable
información de productos que resultan publicidad escrita y la información
y de la toma de decisiones en función de la 93-95 53
productos para más convenientes en contenida en etiquetas y envases
información que expone el producto.
favorecer el consumo comparación con productos comerciales.
responsable. similares, para favorecer el
Inicio: Pregúntales: Cuando van de compras con sus papás, ¿qué es lo que buscan en un producto? Escucha con atención sus respuestas.
Desarrollo: Coméntales que aunque se trate del mismo producto, la calidad puede variar dependiendo de la marca. Pídeles que lean las páginas 93 a 95 del libro
de texto SEP e indícales que realicen en su cuaderno las actividades que ahí se encuentran.
Argumentativo.
Participación social. Discusión sobre la
Discusión sobre la información
Analizar la información de los
Reconoce las ventajas del consumo responsable de los productos que resultan más
información de productos que resultan
y de la toma de decisiones en función de la convenientes en comparación con 96-97 54
productos para más convenientes en
información que expone el producto. productos similares, para favorecer el
favorecer el consumo comparación con productos
responsable. similares, para favorecer el

Fin de la práctica
Inicio: Pídeles que lean el título de la página 54 de MDA y pregúntales: ¿De qué creen que se tratará el ejercicio?
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué beneficios obtenemos al comprar con responsabilidad? Oriéntalos en sus respuestas. Pregúntales cómo podrían informar a sus
familiares y amigos acerca del consumo responsable. Lleguen a una conclusión y diles que la anoten en su cuaderno.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.
Matemáticas
LA
con cifras.
114-
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Resolución de problemas en los cuales
Manejo de la Análisis y representación 118
o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al es necesario extraer información de 128
información. de datos. LM
efectuar cálculos con números naturales. tablas o gráficas de barras.
194-
200
Antes de la clase: Lleva algunos ejemplos de tablas de datos.
Inicio: Muéstrales los ejemplos de tablas de datos que llevaste.
Desarrollo: Hazles algunas preguntas sobre los datos de las tablas que llevaste. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de reflejar los datos con
veracidad.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
LA
con cifras.
117-
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Resolución de problemas en los cuales
Manejo de la Análisis y representación 118
o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al es necesario extraer información de 129
información. de datos. LM
efectuar cálculos con números naturales. tablas o gráficas de barras.
198-
200

Antes de la clase: Lleva algunos ejemplos de gráficas.
Inicio: Muéstrales las gráficas que llevaste. Pídeles que las observen con cuidado y explícales que de una gráfica puede obtenerse una tabla y viceversa.
Desarrollo: Guíalos para que conviertan una de las gráficas que llevaste en una tabla de datos. Resuelve las dudas que surjan.
40
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus Reconoce algunas formas de generar calor,
cambios? La forma así como su importancia en la vida cotidiana. 84-90,
¿Cuáles son los efectos del Aplicaciones del calor en la vida
y la fluidez de los Describe algunos efectos del calor en los 113- 192
calor en los materiales? cotidiana.
materiales y sus materiales y su aprovechamiento en diversas 119
cambios de estado por actividades.
efecto del calor.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 192. Páginas SEP 84-90, 113-119.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué hacen cuando tienen frío? Anota en el pizarrón las respuestas, por ejemplo: se frotan las manos, encienden la calefacción o se ponen
ropa caliente. Coméntales que a la primera forma de producir calor se le llama fricción y a las otras, de contacto. Diles que estas formas de obtener calor facilitan
la vida cotidiana.
Desarrollo: Reflexionen sobre la importancia de usar de manera responsable los aparatos electrónicos que producen calor para ahorrar energía. Pídeles que
escriban un texto donde expresen lo que sucedería si no tuviéramos estos adelantos tecnológicos.
¿Cómo son los
materiales y sus Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
¿Qué técnicas y dispositivos podemos
cambios? La forma para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
usar para conservar nuestros alimentos?
y la fluidez de los y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la 94-95 193
¿Qué procedimientos se pueden realizar
materiales y sus esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
para conservar con frío o calor los
cambios de estado por competencias. que integra contenidos del bloque.
alimentos en lugares donde no se cuenta
efecto del calor.
con electricidad?
Inicio: Pregúntales: ¿En qué consiste la conservación de los alimentos?, ¿conocen alguna técnica para conservarlos? Guíalos para que reflexionen sobre la
importancia de mantener los alimentos frescos y en buen estado.
Desarrollo: Pregúntales qué método de conservación les gustaría llevar a cabo. Forma equipos para que lo realicen.
Cierre: Pídeles que realicen el experimento de la página 193 de MDA en casa, con ayuda de su familia y que registren sus experiencias.
¿Cómo son los
materiales y sus Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
¿Qué técnicas y dispositivos podemos
cambios? La forma para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
usar para conservar nuestros alimentos?
y la fluidez de los y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la 94-95 194
¿Qué procedimientos se pueden realizar
materiales y sus esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
para conservar con frío o calor los
cambios de estado por competencias. que integra contenidos del bloque.
alimentos en lugares donde no se cuenta
efecto del calor.
con electricidad?
Inicio: Retomen el tema de la conservación de los alimentos. Pídeles ejemplos y escríbelos en el pizarrón.
Desarrollo: Comenten su experiencia al elaborar yogur con su familia. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de seguir los pasos de un instructivo.
Geografía
La población de Componentes sociales y Valora la diversidad cultural de la población en Grupos culturales en México (mestizos, 107-
226
México. culturales. México. indígenas, afrodescendientes y otros). 109
Inicio: Pregúntales si conocen algunas lenguas indígenas que se hablan en nuestro país. Hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Pregúntales si saben en dónde se hablan las lenguas indígenas que enlistaron y si saben de algunas que se hablen en su entidad.
Cierre: Indícales que contesten la página 226 de MDA.
Aprendizaje transversal (HIS): Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
La población de Componentes sociales y Valora la diversidad cultural de la población en Importancia de la diversidad de 107-
227
México. culturales. México. manifestaciones culturales en México. 109
Inicio: Pregúntales qué entienden del concepto de cultura. Escribe sus ideas en el pizarrón y lleguen juntos a una definición.
Desarrollo: Pregúntales qué elementos consideran que forman parte de la cultura de su comunidad. Enlístenlos en el pizarrón y coméntenlos.
41
Historia
Distintas concepciones sobre la
El encuentro de Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la vida guerra: mesoamericanos y españoles. 100-
257
América y Europa. reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. Los sabores de la comida tradicional 102
mexicana.
Inicio: Pregúntales cuáles son los platillos típicos de su comunidad que consumen regularmente, cuáles consumen en ocasiones especiales y si saben cómo se
preparan. Guíalos para que identifiquen que hay platillos que se preparaban desde la época prehispánica y que aún se preparan.
Desarrollo: Reúnelos en equipos para que investiguen los ingredientes de uno de los platillos típicos de su comunidad. Diles que armen una exposición para
presentarla frente al grupo.
Aprendizaje transversal (GEO): Valora la diversidad cultural de la población en México.
FCE
México: un país Ambiente escolar y vida Cuestiona situaciones en las que se manifiesta México: una sociedad respetuosa de la
57-59 293
diverso y plural. cotidiana. cualquier tipo de discriminación. singularidad y la pluralidad.
Inicio: Pregúntales si saben qué es la discriminación.
Desarrollo: Cuéntales algunos casos donde se haya discriminado a las personas y explícales por qué no deben discriminar por ningún motivo a nadie.
E. Física
Educando al cuerpo Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para
Competencia motriz.
para mover la vida. conseguir el resultado establecido.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Estructura escenas para la creación de una obra de teatro sencilla.
Contextualización.

Comentar con un compañero sobre sus vacaciones.
Español
MDA
Matemáticas
MDA
Repaso
42
Actividades permanentes
Tabla de dosificación semanal 26 Escribir una historia fantástica.
Fecha propuesta del 25 de febrero al 1 de marzo
Español
Expositivo.
Estudio. Notas enciclopédicas
Escribir notas para su integración Identifica la organización de una enciclopedia Características y función de textos 101-
56
enciclopédicas para su en un volumen para para localizar información. expositivos. 102
consulta. su incorporación a la
biblioteca del salón.
Inicio: Explícales que el propósito de la práctica consiste en escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Desarrollo: Entrégales un libro de cada una de las asignaturas y pídeles que de uno de ellos elijan el tema con el que van a trabajar. Recuérdales que muchas veces
los textos expositivos contienen palabras desconocidas porque se trata de vocabulario científico.
Expositivo.
Características y función de textos
expositivos. Relación entre el
Escribir notas para su integración Identifica la función de las distintas partes de un 101-
contenido del texto central y los 57
enciclopédicas para su en un volumen para texto expositivo. 105
recursos complementarios (recuadros,
tablas, gráficas e imágenes).
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la estructura de los textos expositivos.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de los recursos complementarios en los textos expositivos, como las tablas, los recuadros, las
gráficas y las imágenes.
Expositivo.
Escribir notas para su integración Verifica sus interpretaciones constatando la Información relevante contenida en 101-
58
enciclopédicas para su en un volumen para información provista por el texto. textos expositivos. 105
Inicio: Pregúntales: ¿Qué falta en el tema que les tocó para que se entienda mejor? Pídeles que lo comenten en el grupo.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Para qué creen que sirven las gráficas, las ilustraciones y los esquemas en un texto? ¿Serán importantes estos elementos en un texto?
Escribe sus respuestas. Ahora, pídeles que elaboren el texto con los títulos y subtítulos en una cartulina para exponerla.
Cierre: Revisen entre todos los temas y pídeles que hagan sugerencias a los equipos para mejorar su trabajo. Pídeles que contesten la página 58 de MDA.
Matemáticas
Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones compuestas.
Resuelve problemas que implican sumar o LA
restar números decimales. 120-
Sentido numérico Uso de las fracciones para expresar
Números y sistemas de Resuelve problemas que impliquen dividir 121
y pensamiento partes de una colección. Cálculo del 131
numeración. números de hasta tres cifras entre números de LM
algebraico. total conociendo una parte.
hasta dos cifras. 202-
Resuelve problemas que impliquen calcular el 205
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las fracciones. Guíalos para que reflexionen sobre la relación entre el numerador y el denominador.
Desarrollo: Explícales que las fracciones también pueden expresar partes de una colección. Resuelve las dudas que surjan.


Inicio: Escribe en el pizarrón una cantidad y 5 fracciones. Pídeles que calculen las fracciones de la cantidad. Permíteles que usen la estrategia que prefieran.
Desarrollo: Pregúntales cómo calcularon las fracciones. Guíalos para que reflexionen sobre las fracciones como parte de una cantidad.
43
Matemáticas


Antes de la clase: Lleva una bolsa llena de dulces de diferentes tipos.
Inicio: Muéstrales la bolsa de dulces. Reúnelos en equipos, dales una parte de los dulces y pídeles que calculen a qué fracción corresponde cada tipo de dulce.
Desarrollo: Pregúntales qué hicieron para calcular las fracciones de dulces, guíalos para que reflexionen sobre el procedimiento.
Ciencias Naturales
¿Por qué se
transforman las cosas?
Tema
La interacción de Causas y efectos de la fricción.
Relaciona la fricción con la fuerza y describe del
los objetos produce ¿Qué es la fricción? Importancia de la fricción en el 195
sus efectos en los objetos. pro-
fricción, electricidad funcionamiento de máquinas.
grama
estática y efectos
luminosos.
Inicio: Pregúntales si conocen objetos que utilicen la fuerza para moverse.
Desarrollo: Pasa a un voluntario para que dibuje un mapa mental con las aportaciones de sus compañeros. Ayúdales a hacer correcciones si es necesario. Permite
que reflexionen cuáles de esos objetos que anotaron utilizan un mecanismo de fricción en su funcionamiento.
Cierre: Resuelvan la página 195 de MDA.
Geografía
Características Distingue espacios agrícolas, ganaderos, Recursos naturales característicos
117-
económicas de Componentes económicos. forestales y pesqueros de México en relación en los espacios agrícolas, ganaderos, 228
124
México. con los recursos naturales disponibles. forestales y pesqueros de México.
Inicio: Pregúntales qué alimentos agrícolas son los que más consumen en su casa, hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Solicítales que lean en parejas las páginas 117 a 124 del libro de texto SEP. Una vez concluida la lectura, coméntales qué artículos o cultivos se
producen en su entidad, por ejemplo, el maíz. Posteriormente diles que contesten la primera parte de la actividad de la página 228 de MDA. Después revisen
juntos la tabla de la página 121 del libro de texto SEP y pregúntales: ¿Cuál es el estado que aparece más veces en la tabla? ¿Qué entidad es la que más productos
agrícolas produce?
Cierre: Concluyan la actividad contestando la segunda parte de la página 228 de MDA.
Diversidad de espacios agrícolas,
Características Distingue espacios agrícolas, ganaderos, 122
ganaderos, forestales y pesqueros de
económicas de Componentes económicos. forestales y pesqueros de México en relación (Atlas 229
México, en función de los recursos
México. con los recursos naturales disponibles. 50-51)
naturales disponibles.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 229. Página SEP 122. ATLAS 50-51.
Inicio: Indícales que lean la página 122 del libro de texto SEP y que subrayen lo más interesante.
Desarrollo: Explícales cuál es la función de las actividades ganaderas. Explícales cuáles actividades pecuarias se relacionan con cada producción: avicultura-aves,
apicultura-abejas, bovina-toros y vacas, porcina-cerdos, caprina-cabras y ovina-ovejas.
Historia
La formación de una
Identifica la duración del Virreinato aplicando
nueva sociedad: el Ubicación temporal y espacial del 110-
Panorama del periodo. los términos década y siglo y localiza el 258
Virreinato de Nueva Virreinato de Nueva España. 115
territorio que ocupó.
España.
Inicio: Indícales que en este bloque analizarán la época virreinal, sus características y los elementos que contribuyeron a nuestra identidad nacional.
Desarrollo: Pídeles que busquen en el diccionario qué significa Virreinato y que compartan con el resto del grupo lo que encontraron.
44
FCE
Reconoce que las leyes son obligatorias para
todas las personas y las consecuencias de su
México: un país Los derechos de los niños requieren de
Aula. incumplimiento. Reconoce que la Constitución 78 294
regulado por las leyes. la participación de todos.
garantiza
sus derechos fundamentales.
Inicio: Introduce el tema explicando las características de la Constitución Política de nuestro país y quién la propuso.
Desarrollo: Escucha las opiniones de los alumnos y guíalos para que reflexionen y se den cuenta de que gracias a ella los mexicanos vivimos con mayor orden
y organización, además es garantía de nuestros derechos. Forma equipos para que propongan ejemplos donde los derechos de niños y niñas se cumplen y otros
donde no son respetados. Pídeles que describan mediante textos o dibujos algunas situaciones identificadas en la escuela y la localidad para que los coloquen en el
periódico mural.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 294 de MDA y que al concluir comparen la respuesta con la de sus compañeros de grupo.
E. Física
Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su

Cooperar y compartir. Competencia motriz.
vida diaria.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
Contextualización.

Fecha propuesta del 4 al 8 de marzo
Español
Expositivo. Verifica sus interpretaciones constatando la Información relevante contenida en 101-
Estudio. Notas enciclopédicas información provista por el texto. textos expositivos. 105
Escribir notas para su integración Relación entre el contenido del texto
enciclopédicas para su en un volumen para Identifica la función de las distintas partes de un central y los recursos complementarios 103-
consulta. su incorporación a la 59
texto expositivo. (recuadros, tablas, gráficas e 105
biblioteca del salón. imágenes).
Inicio: Invítalos a explicar al grupo cómo realizaron su trabajo, cómo encontraron la información que necesitaban y por qué lo hicieron así.
Desarrollo: Diles que es importante que tomen en cuenta las sugerencias de sus compañeros y que hagan las modificaciones necesarias.
Expositivo.
Estudio. Notas enciclopédicas Relación entre el contenido del texto
Escribir notas para su integración Identifica la función de las distintas partes de un central y los recursos complementarios 104-
60
enciclopédicas para su en un volumen para texto expositivo. (recuadros, tablas, gráficas e 105
consulta. su incorporación a la imágenes).
Inicio: Pregúntales si conocen una enciclopedia y si la han utilizado. Muéstrales las que existan en la biblioteca del aula.
Desarrollo: Pídeles que escriban en pequeños carteles temas que deseen buscar en la enciclopedia y que luego los organicen alfabéticamente. Agrúpalos en
equipos para que busquen la palabra escogida en el volumen correspondiente.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
45
Matemáticas
Sentido numérico Identificación del patrón en una
y pensamiento sucesión de figuras compuestas, hasta 134
algebraico. con dos variables.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las sucesiones de figuras. Explícales que las sucesiones también pueden avanzar de manera geométrica.
Desarrollo: Dibuja un ejemplo de sucesión geométrica y pídeles que la continúen. Resuelve las dudas que surjan.
Sentido numérico Identificación del patrón en una
y pensamiento sucesión de figuras compuestas, hasta 135
algebraico. con dos variables.
Inicio: Pídeles a 5 voluntarios que pasen al pizarrón para dibujar una sucesión de figuras.
Desarrollo: Pregúntale al resto del grupo cómo seguiría la sucesión. Pídeles que la dibujen en su cuaderno y compárenla.
Ciencias Naturales
¿Por qué se
La interacción de Describe formas de producir electricidad Relación entre las formas de producir
¿Cómo produzco 111-
los objetos produce estática: frotación y contacto, así como sus electricidad estática y sus efectos en 196
electricidad estática? 113
fricción, electricidad efectos en situaciones del entorno. situaciones del entorno.
estática y efectos
luminosos.

Antes de la clase: Preparen los materiales para hacer el experimento de la página 112 del libro de texto SEP.
Inicio: Organiza equipos para que realicen el experimento de la página 112 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Explícales que los materiales contienen dos tipos de cargas eléctricas llamadas positivas y negativas, diles que los objetos no cargados tienen
cantidades iguales de cada tipo de carga. Explícales que cuando un cuerpo se frota, la carga se transfiere de un cuerpo al otro y uno de ellos adquiere un exceso de
carga positiva, y el otro un exceso de carga negativa. Diles que los objetos cargados con carga del mismo signo se repelen y los que tienen cargas de distinto signo,
se atraen.
Cierre: Diles que lean las páginas 111 a 113 del libro de texto SEP. Después, pídeles que contesten la página 196 de MDA, para que identifiquen las formas de
electrización de un cuerpo.
Geografía
Diversidad de espacios agrícolas, 123-
Características Distingue espacios agrícolas, ganaderos,
ganaderos, forestales y pesqueros de 124
económicas de Componentes económicos. forestales y pesqueros de México en relación 230
México, en función de los recursos (Atlas
México. con los recursos naturales disponibles.
naturales disponibles. 52-53)
Inicio: Pregúntales si saben de dónde proviene la madera con la que están hechos sus lápices y algunos muebles que están en casa, etcétera. Comenten sus
respuestas.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 123 y 124 de su libro de texto SEP y coméntenlas.
Historia
Temas para comprender el Distingue los grupos que conformaban la
nueva sociedad: el La sociedad virreinal. La organización 118-
periodo. ¿Cómo vivía la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de 259
Virreinato de Nueva política: El Virreinato. 120
gente durante el Virreinato? Nueva España.
España.
Inicio: Pregúntales cómo creen que estaba organizada la sociedad durante el Virreinato. Guíalos para que identifiquen los diferentes grupos que la formaban.
Desarrollo: Explícales qué es una casta, apóyate en la sección Te cuento que… de la página 259 de MDA.
46
Historia
Temas para comprender el Distingue los grupos que conformaban la
nueva sociedad: el La sociedad virreinal. La organización 122-
periodo. ¿Cómo vivía la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de 260
Virreinato de Nueva política: El Virreinato. 124
gente durante el Virreinato? Nueva España.
España.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la organización social de Nueva España.
Desarrollo: Lean de manera grupal las página 122 a 124 del libro de texto SEP y elaboren un cuadro sinóptico sobre la estructura de gobierno virreinal.
FCE
Reconoce que las leyes son obligatorias para
México: un país El papel de las leyes en la convivencia
Aula. todas las personas y las consecuencias de su 78-79 295
regulado por las leyes. democrática.
incumplimiento.
Inicio: Guía a los alumnos para que, a través de una lluvia de ideas, presenten ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 78 y 79 de su libro de texto SEP para que analicen la manera en que dichas normas contribuyen a una convivencia
armónica, guíalos para que reflexionen qué sucede cuando alguna de estas normas es violada y cuáles son sus efectos en la convivencia. Pídeles que resuelvan la
página 295 de MDA, al concluir diles que comparen las respuestas con las de sus compañeros.
Cierre: Pídeles que exploren las características de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, que identifiquen las normas que son obligatorias para
todos y qué pasa si no son cumplidas.
E. Física
Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su

vida diaria.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su película favorita.
Español
Expositivo.
Lenguaje y temas de los textos de
divulgación científica. Borrador de
Escribir notas para su integración Participa en el intercambio de opiniones con 105-
la nota enciclopédica que contenga: 61
enciclopédicas para su en un volumen para otros, de manera asertiva. 106
título, cuerpo de texto, gráficas, tablas
e imágenes.
Fin de la práctica
Inicio: Indícales que se apoyen en la página 61 de MDA para escribir el borrador de su nota enciclopédica.
Desarrollo: Diles que intercambien su libro con un compañero, que lean su nota enciclopédica y tomen notas para saber si cumple con las características
estudiadas.
Cierre: Pídeles que le regresen su libro a su compañero, que tomen el suyo y lean las notas para que escriban la versión en limpio de su nota enciclopédica.
Literatura.
Narrativo.
Escribir un relato a Identifica aspectos relevantes de los escenarios Escenarios y personajes de narraciones 110-
Lectura en voz alta de sus 62
partir de narraciones y personajes de narraciones mexicanas. tradicionales. 111
relatos al grupo.
mexicanas.

Inicio: Explícales que el propósito de la práctica es escribir una narración a partir de un cuento, una fábula o una leyenda de la literatura indígena mexicana.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué conoces sobre los cuentos y las leyendas de origen indígena? ¿Conoces algunos? ¿Cuáles? Anímalos a que compartan sus
conocimientos sobre este tema.
47
Español
Literatura. Reconoce elementos de las narraciones: estado
Narrativo. Estructura de las narraciones: estado
Escribir un relato a inicial, aparición de un conflicto y resolución 111-
Lectura en voz alta de sus inicial, aparición de un conflicto y 63
partir de narraciones del conflicto. Establece relaciones de causa y 113
relatos al grupo. resolución del conflicto.
mexicanas. efecto entre las partes de una narración.

Inicio: Pregúntales: ¿Saben cuáles son las tres partes de una narración? Pide que, a manera de lluvia de ideas, te den sus respuestas.
Desarrollo: Invítalos a confirmar sus respuestas y pídeles que lean las páginas 111 y 112 del libro de texto SEP, guíalos para que identifiquen, marcando con
diferentes colores, el inicio (estado inicial), el desarrollo (aparición del conflicto) y el desenlace (solución del conflicto).
Cierre: Asígnales la página 63 de MDA para que trabajen en parejas.
Matemáticas
Sentido numérico Resolución de sumas o restas de
Resuelve problemas que impliquen dividir 132
y pensamiento Problemas aditivos. números decimales en diversos 136
números de hasta tres cifras entre números de LM
algebraico. contextos.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los números decimales.
Desarrollo: Explícales que así como se pueden sumar y restar los números naturales, lo mismo pasa con los decimales. Escribe algunos ejemplos en el pizarrón y
ayúdales a resolverlos.

Resuelve problemas que implican sumar o
restar números decimales. LA 133
Resuelve problemas que impliquen dividir LM
números de hasta tres cifras entre números de 225-
hasta dos cifras. 226
Resuelve problemas que impliquen calcular el

Inicio: Diles que continuarán aprendiendo sobre los números decimales.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón el siguiente problema: Si Sofía tenía ahorrados $345.50 y compró una falda que costó $195.50 y una blusa de $125.30, ¿cuánto
dinero le quedó al final de su compra? (Le sobraron $24.70). Revisen las respuestas grupalmente. Pídeles a algunos alumnos que pasen y resuelvan el problema en
el pizarrón.

Resuelve problemas que impliquen dividir 135
números de hasta tres cifras entre números de LM

Inicio: Organiza una competencia de sumas y restas de números decimales.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 10 operaciones de suma y resta de decimales y pídeles que las resuelvan de manera individual. Revisen las respuestas de
manera grupal. Resuelve las dudas que surjan.
Aprendizaje transversal (HIS): Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
48
Ciencias Naturales
¿Por qué se
Atracción y repulsión eléctricas.
La interacción de Describe formas de producir electricidad
¿Cómo produzco Experimentación con la atracción 111-
los objetos produce estática: frotación y contacto, así como sus 197
electricidad estática? y repulsión eléctricas de algunos 113
fricción, electricidad efectos en situaciones del entorno.
materiales.
estática y efectos
luminosos.
Antes de la clase: Pídeles que lleven el material para realizar el experimento de la página 197 de MDA.
Inicio: Salgan al patio para realizar el experimento de la página 197 de MDA.
Desarrollo: Organiza equipos para que todos vean lo que sucede durante el experimento. Después, escriban una conclusión por equipo.
Cierre: Regresen al salón y lean las conclusiones para redactar una para todos, haciendo las correcciones adecuadas. Diles que sorprendan a sus familiares
realizando en casa los experimentos que hicieron en clase.
¿Por qué se
Atracción y repulsión eléctricas.
La interacción de Obtiene conclusiones acerca de la atracción y
¿Cómo produzco Experimentación con la atracción
los objetos produce repulsión eléctricas producidas al interactuar 113 198
electricidad estática? y repulsión eléctricas de algunos
fricción, electricidad distintos materiales.
materiales.
estática y efectos
luminosos.
Inicio: Léeles la sección Te cuento que… de la página 198 de MDA.
Desarrollo: Pídeles que vuelvan a leer la página 113 de su libro de texto SEP. Organiza a los alumnos para que salgan al patio o a donde se encuentre una llave
para que realicen el experimento de la página 198 de MDA y el experimento de la página 112 de su libro de texto SEP.
Cierre: Regresen al salón y pídeles que comenten en grupo por qué suceden los fenómenos que observaron.
Historia
La formación de una 126-
Temas para comprender el Señala la importancia de las nuevas actividades Las actividades económicas:
nueva sociedad: el 127,
periodo. ¿Cómo vivía la económicas y los cambios que provocaron en agricultura, minería, ganadería y 261
Virreinato de Nueva 130-
gente durante el Virreinato? el paisaje. comercio.
España. 131
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 261. Páginas SEP 126-127, 130-131.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen otros productos, además del maíz, originarios de Mesoamérica, por ejemplo: cacao, tomate, maguey, chile, etc.
Inicio: Compartan en clase el resultado de sus investigaciones, comenten sobre los platillos que conocen y que incluyen estos productos.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas del libro de texto SEP, pídeles que subrayen lo más importante del texto y coméntenlo.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carreteras, férreas, marítimas y
aéreas en México.
Temas para comprender el Señala la importancia de las nuevas actividades Las actividades económicas:
nueva sociedad: el 132-
periodo. ¿Cómo vivía la económicas y los cambios que provocaron en agricultura, minería, ganadería y 262
Virreinato de Nueva 134
gente durante el Virreinato? el paisaje. comercio.
España.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre lo que se cultivaba en nuestro país durante el Virreinato.
Desarrollo: Pregúntales cómo se imaginan el comercio durante esa época. Lean juntos las páginas 132 a 134 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Evaluación
Evaluación de todas las asignaturas.
49
Comentar con un compañero sobre sus platillos favoritos.
Español
Características de los relatos en la
literatura mexicana: cuento, fábula
Literatura.
Narrativo. y leyenda. Acentuación de verbos
Escribir un relato a Identifica aspectos relevantes de los escenarios 114-
Lectura en voz alta de sus pasados simples en tercera y primera 64
partir de narraciones y personajes de narraciones mexicanas. 115
relatos al grupo. personas. Tiempos verbales pasados
mexicanas.
para narrar eventos: pretérito
imperfecto, pretérito y perfecto simple.

Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son los personajes que aparecen en las leyendas? ¿Cómo los podemos clasificar? Lleguen a conclusiones de manera grupal. Pídeles
que, de manera individual, resuelvan el crucigrama de la página 64 de MDA.
Desarrollo: Explícales sobre los verbos en infinitivo, presente y pretérito, diles que tomen notas. Pregúntales: ¿Qué pasaría si estos verbos no estuvieran bien
conjugados en las narraciones? Toma nota de sus respuestas.
Cierre: Diles que en parejas completen el cuadro de la página 64 de MDA y que luego lo comparen con otra pareja.
Literatura. Características de los relatos en la
Narrativo.
Escribir un relato a Identifica aspectos relevantes de los escenarios literatura mexicana: cuento, fábula y 116-
Lectura en voz alta de sus 65
partir de narraciones y personajes de narraciones mexicanas. leyenda. Escenarios y personajes de 119
relatos al grupo.
mexicanas. narraciones tradicionales.
Inicio: Guíalos para que trabajen con la página 116 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que intercambien su libro con un compañero para que revisen el cuadro.
Literatura. Lectura en voz alta o narración oral de

Narrativo.
Escribir un relato a Incrementa sus recursos para narrar de manera relatos (fábulas, leyendas o cuentos) de
Lectura en voz alta de sus 120 66
partir de narraciones oral. la literatura mexicana. Lectura en voz
relatos al grupo.
mexicanas. alta de sus relatos al grupo.

Fin de la práctica
Inicio: Invítalos a que pasen su narración al cuaderno, pídeles que la lean y verifiquen que el texto sea lógico y comprensible.
Desarrollo: Sugiéreles que lo intercambien con un compañero, que lo revisen y lo corrijan si es necesario, sobre todo la división silábica de las palabras.
Explícales que es importante tener en cuenta algunos recursos para la narración, como el volumen de la voz, la entonación y la postura del cuerpo. Recuérdales que
son muy importantes los sentimientos que expresan los personajes.
Cierre: Pídeles que contesten la página 66 de MDA y en equipos narren su historia.
Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la

Estructura y función de los formularios 123-
Explorar y llenar Formularios debidamente información que usualmente se solicita en los 67
de registro. 126
formularios. llenados. formularios.

Inicio: Explícales el propósito de la práctica, que consiste en explorar y llenar formatos. Pregúntales: ¿Saben lo que son los formatos?
Desarrollo: Explícales que existen diferentes tipos de formatos para distintos casos, como por ejemplo, para pedir prestado un libro en una biblioteca. Infórmales
que en algunos formatos piden algunos datos personales, diles que es importante proporcionar la información real. Muéstrales cómo se llena un formato.
Cierre: Para evaluar, pídeles que contesten la página 67 de MDA. Invítalos a que compartan sus respuestas con un compañero.
Matemáticas
restar números decimales. Desarrollo y ejercitación de un 136-
Sentido numérico
Resuelve problemas que impliquen dividir algoritmo para dividir números de 140
números de hasta tres cifras entre números de hasta tres cifras entre un número de LM
algebraico.
hasta dos cifras. una o dos cifras. 231-
Antes de la clase: Lleva una bolsa de frijoles o garbanzos.
Inicio: Reúne a los alumnos en equipos de 3 integrantes, dales un puño de semillas y pregúntales cómo las dividirían entre ellos.
Desarrollo: Diles que para hacer el reparto pueden hacer una división. Pídeles que escriban en su cuaderno la división que realizaron con las semillas.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 139 de MDA y revisen juntos las respuestas.
50
Matemáticas
restar números decimales. Desarrollo y ejercitación de un 141-
Sentido numérico
Resuelve problemas que impliquen dividir algoritmo para dividir números de 145
números de hasta tres cifras entre números de hasta tres cifras entre un número de LM
algebraico.
hasta dos cifras. una o dos cifras. 239-
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la división.
Desarrollo: Diles que así como para la multiplicación, para la división también existe un algoritmo. Explícales en el pizarrón cómo se desarrolla. Resuelve las
dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 140 de MDA y revisen juntos las respuestas.
Ciencias Naturales
¿Por qué se Relación entre la posición de la fuente

transforman las cosas? de luz, la forma del objeto y el tipo
La interacción de ¿Cuáles son las de material –opaco, transparente
Describe que la luz se propaga en línea recta y 101-
los objetos produce características que tiene y translúcido– en la formación de 199
atraviesa algunos materiales. 109
fricción, electricidad la luz? sombras. Características de la luz:
estática y efectos propagación en línea recta, y atraviesa
luminosos. ciertos materiales.

Inicio: Platica con tus alumnos sobre algunos objetos o lugares en los que se puede ver proyectada su sombra. Ayúdalos a reflexionar por qué ocurre eso.
Desarrollo: Pídeles que lean y analicen las actividades de las páginas 101 a 109 del libro de texto SEP. Organízalos en parejas para resolver la página 108 del
mismo libro.
¿Por qué se Relación entre la posición de la fuente

transforman las cosas? de luz, la forma del objeto y el tipo
La interacción de ¿Cuáles son las de material –opaco, transparente
Explica fenómenos del entorno a partir 101-
los objetos produce características que tiene y translúcido– en la formación de 200
de la reflexión y la refracción de la luz. 109
fricción, electricidad la luz? sombras. Características de la luz:
estática y efectos propagación en línea recta, y atraviesa
luminosos. ciertos materiales.
Inicio: Repasen lo que aprendieron sobre las características de la luz.
Desarrollo: Organiza dos equipos, divide el pizarrón con una línea y pide que pase al frente un representante de cada equipo. Uno debe anotar la palabra reflexión y el
otro debe anotar la palabra refracción. Los miembros de cada equipo deberán decirle a su compañero algunos ejemplos de fenómenos del entorno donde se observan
estos procesos. Por ejemplo, el reflejo de los árboles o las casas en un lago y una cuchara dentro de un vaso con agua.
Cierre: Diles que resuelvan de manera individual la página 200 de MDA.
Geografía
Distribución de recursos minerales 127-
Características Reconoce la distribución de los recursos
metálicos y no metálicos de México. 130
económicas de Componentes económicos. minerales y energéticos, así como los 231
Distribución de recursos energéticos (Atlas
México. principales espacios industriales en México.
de México. 56-59)
Antes de la clase: Pídeles que lleven objetos elaborados con diferentes minerales, por ejemplo: monedas, anillos, llaves, cucharas, pilas, sal, punta de lápiz,
carbón, etcétera.
Inicio: Pregúntales si saben de dónde provienen los materiales con que fue hecho cada uno los objetos que llevaron.
Desarrollo: En grupo lean las páginas 127 a 130 del libro de texto SEP. Comenten la importancia de extraer estos minerales para cubrir las necesidades del
hombre.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 231 de MDA.
Aprendizaje transversal (ESP): Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
Historia
nueva sociedad: el Identifica la influencia económica, social, 136-
periodo. ¿Cómo vivía la La Iglesia novohispana. 263
Virreinato de Nueva política y cultural de la Iglesia novohispana. 138
gente durante el Virreinato?
España.
Inicio: Explícales el papel de la Iglesia durante el Virreinato.
Desarrollo: Lean las páginas 136 a 138 del libro de texto SEP y coméntenlas. Resuelve las dudas que surjan.
51
Historia
nueva sociedad: el Explica causas y consecuencias del descontento Motines, rebeliones y descontento 139-
periodo. ¿Cómo vivía la 264
Virreinato de Nueva social y político en Nueva España. social en el Virreinato. 141
España.
Inicio: Explícales sobre las diferencias sociales y políticas del Virreinato.
Desarrollo: Divide al grupo en cinco equipos y asígnales el papel de españoles, criollos, indígenas, mestizos y negros.
Cierre: Pregúntales si les parece que había condiciones de igualdad entre los grupos y a qué creen que se debía. Pídeles que contesten la página 264 de MDA.
FCE
México: un país Reconoce que la Constitución garantiza sus Los derechos de los niños requieren de
Aula. 80-83 296
regulado por las leyes. derechos fundamentales. la participación de todos.

Inicio: Introduce el tema puntualizando la importancia de la Constitución para asegurar sus derechos. Hazles estas preguntas: ¿Conocen sus derechos? ¿Cuáles
son? Escribe la lista en el pizarrón.
Desarrollo: Pregúntales: En su casa, ¿quién cuida que nos vaya bien y no nos pase nada que atente contra nuestra integridad y nuestra salud física y mental?
¿Y en la escuela? Escribe las respuestas de los alumnos. Pregúntales: Y en la sociedad, ¿quién cuida que nuestros derechos se cumplan cabalmente? Pídeles que
lean las páginas 80 a 83 de su libro de texto SEP. Después de la lectura, diles que el responsable de cuidar nuestros derechos es el gobierno, a través de las diversas
instituciones que lo representan. Resuelvan el ejercicio de la página 296 de MDA.
Cierre: Pídeles que escriban lo que harían ellos para vigilar el cumplimiento de los derechos de los demás y que lo expongan al grupo.
E. Física
Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y
las actividades para desarrollar su capacidad de negociación.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
Contextualización.

Leer una entrevista.
Español
Comprende el significado de siglas y Siglas y abreviaturas empleadas en 124-
Explorar y llenar Formularios debidamente 68
abreviaturas comunes usadas en formularios. formularios. 127
formularios. llenados.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué encontraron en los formatos que no hayan entendido? Indúcelos para que te hablen sobre las abreviaturas que vienen en los formatos.
Desarrollo: Explícales qué son las siglas y las abreviaturas, y cuál es su función.
Identifica la relevancia de los datos requeridos Recuperación de información en 125-
Explorar y llenar Formularios debidamente 69
en función de las instrucciones para su llenado. documentos oficiales. 127
formularios. llenados.
Inicio: Pregúntales: ¿Han llenado alguna vez algún formato? ¿Como cuál? Pídeles que te respondan a manera de lluvia de ideas.
Desarrollo: Invítalos a llenar la tabla de la página 69 de MDA para que revisen y se cercioren de que hay formatos que les piden la misma información.
Cierre: Coméntales que los formatos se conocen también con el nombre de formularios.
52
Español
Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la Frases empleadas en los formularios
Explorar y llenar Formularios debidamente información que usualmente se solicita en los para solicitar información o dar 126 70
formularios. llenados. formularios. instrucciones.
Inicio: Pregúntales: ¿Encontraron palabras que no entendieron en algún formulario? ¿Cuáles? Anímalos a que compartan sus dudas y resuélvelas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón las palabras que te digan y haz una lista. Después, pregúntales si saben lo que significa alguna de esas palabras, escribe a un
lado su significado; si no lo saben, pídeles que busquen en el diccionario y lo escriban en su cuaderno.
Matemáticas
Resuelve problemas que implican sumar o Cálculo aproximado del perímetro LA
restar números decimales. y del área de figuras poligonales 146-
Forma, espacio y Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos, 150
Medida. 141
medida. números de hasta tres cifras entre números de como reticulados, yuxtaponiendo LM
hasta dos cifras. los lados sobre una recta numérica, 247-
Resuelve problemas que impliquen calcular el etcétera. 255
Inicio: Pregúntales: ¿Cuál es la fórmula para sacar el área de un cuadrilátero? ¿Cuál es la fórmula para sacar el perímetro de un cuadrilátero?
Desarrollo: Explícales que el área es igual a la medida de la superficie.
Resuelve problemas que implican sumar o Cálculo aproximado del perímetro LA
restar números decimales. y del área de figuras poligonales 151-
Forma, espacio y Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos, 154
Medida. 142
medida. números de hasta tres cifras entre números de como reticulados, yuxtaponiendo LM
hasta dos cifras. los lados sobre una recta numérica, 256-
Resuelve problemas que impliquen calcular el etcétera. 261
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la obtención del área de una superficie. Entre todos elijan el procedimiento más adecuado para obtener el área de la
figura.
Desarrollo: Explícales que para obtener el área de un cuadrilátero se debe multiplicar la base por la altura y su fórmula se representa así:
A = Base × Altura. Explícales que el perímetro es la suma de sus cuatro lados y la fórmula se representa así: P = L + L + L + L.

Construcción y uso de las fórmulas
Forma, espacio y Resuelve problemas que impliquen dividir 157
Medida. para calcular el perímetro y el área del 143
medida. números de hasta tres cifras entre números de LM
rectángulo.

Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la obtención del área y el perímetro.
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón 5 figuras con su medida y pídeles a 5 voluntarios que pasen a calcular el perímetro y el área. Revisen las respuestas de manera
grupal.
53
Ciencias Naturales
¿Por qué se
transforman las cosas? Formación de eclipses de Sol y de
La interacción de Luna: similitudes y diferencias.
¿Cómo se forman los Explica la formación de eclipses de Sol y de 142-
los objetos produce Representación en modelos de la 201
eclipses? Luna mediante modelos. 143
fricción, electricidad formación de eclipses de Sol y de
estática y efectos Luna.
luminosos.

Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son las diferencias y similitudes en la formación de los eclipses de Sol y Luna?
Desarrollo: Lleguen a una conclusión de manera grupal.
Cierre: Lean por turnos la página 201 de MDA.
¿Por qué se
transforman las cosas? Formación de eclipses de Sol y de
La interacción de Luna: similitudes y diferencias.
¿Cómo se forman los Explica la formación de eclipses de Sol y de 142-
los objetos produce Representación en modelos de la 202
eclipses? Luna mediante modelos. 143
fricción, electricidad formación de eclipses de Sol y de
estática y efectos Luna.
luminosos.

Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre el tema de los eclipses.
Desarrollo: Diles que resuelvan la página 202 de MDA.
Cierre: Pídeles que dibujen e ilustren los eclipses del Sol y Luna y observen la diferencia.
Geografía
Reconoce la importancia del comercio, el
Características
turismo y la distribución de las principales Importancia del comercio y el turismo 133-
económicas de Componentes económicos. 232
redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas en en la economía nacional. 138
México.
México.
Inicio: Pregúntales a dónde han ido de vacaciones y qué tipo de lugares observaron. Pídeles que te nombren algunos, por ejemplo: hoteles, restaurantes,
transportes, tiendas de ropa, etcétera.
Desarrollo: Explícales que estas actividades y servicios conforman el turismo, y que además de éstos existen los servicios cotidianos como: seguridad, salud,
comunicaciones, transporte, educación, agua potable, alumbrado público, etcétera. Solicítales que busquen en el diccionario o algún medio informativo (libros,
revistas, internet) la definición de los siguientes conceptos: comercio, exportación, importación, comercio interno y comercio externo. También pueden apoyarse
en las páginas 135 a 138 del libro de texto SEP.
Historia
nueva sociedad: el Reconoce que el idioma y algunas costumbres 142-
periodo. ¿Cómo vivía la Legado de la época virreinal. 265
Virreinato de Nueva son legado de la época virreinal. 143
España.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen qué objetos de los que actualmente tenemos son originarios de España.
Inicio: Solicítales que, en grupo, realicen la plenaria de las investigaciones.
Desarrollo: Explícales que además de los objetos que encontraron, tenemos costumbres, idioma, arquitectura y algunos platillos originarios de España. Para
reforzar la información pídeles que lean las páginas 142 y 143 del libro de texto SEP.
FCE
Identifica funciones esenciales de las
México: un país autoridades, en su comunidad, municipio y Las autoridades y los ciudadanos de mi
Aula. 79-83 297
regulado por las leyes. entidad para la conformación de un gobierno localidad, municipio y entidad.
democrático.
Inicio: Pregúntales: ¿A quiénes representan las autoridades? ¿Cuál es el propósito de las acciones que realizan? ¿Cuál es el compromiso de las autoridades?
¿Cuál es el compromiso de las autoridades con los habitantes de la localidad? ¿Quién vigila la labor de la autoridad? Lean en grupo las páginas 79 a 83 del libro
SEP y coméntenlas.
Desarrollo: Indícales que elaboren un cuadro sinóptico sobre las funciones que realizan las autoridades de la localidad, el municipio y la entidad, y la manera en
que éstas responden a las necesidades y los intereses de la población.
Cierre: Hagan una conclusión en grupo sobre la importancia de que los ciudadanos evalúen estas acciones y que ellos, aún cuando no tienen todavía 18 años,
puedan comenzar a interesarse por la convivencia ciudadana. Pídeles que contesten individualmente la página 297 de MDA.
54
E. Física
Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y
las actividades para desarrollar su capacidad de negociación.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
Contextualización.

Escribir una fábula.
Fecha propuesta del 1 al 5 de abril
Español
Estructura y función de los formularios
Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la
de registro. Ortografía convencional. 124-
Explorar y llenar Formularios debidamente información que usualmente se solicita en los 71
Verbos en infinitivo e imperativo, y 127
formularios. llenados. formularios.
lenguaje impersonal en los formularios.
Inicio: Pregúntales: ¿A dónde han viajado? ¿Fue dentro o fuera del país? ¿Qué preparativos tuvieron que hacer? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Pide que contesten la página 71 de MDA y comenten sus respuestas con un compañero.
Cierre: Recuerden el modo imperativo organizando una competencia para escribir en el pizarrón diversos verbos que les dictes, por ejemplo: llena, escribe,
completa, usa, rellena, marca, elige, etcétera.
Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la Estructura y función de los formularios
Explorar y llenar Formularios debidamente información que usualmente se solicita en los de registro. Ortografía convencional. 129 72
formularios. llenados. formularios. Formularios debidamente llenados.
Fin de la práctica
Inicio: Invítalos a leer la página 129 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Completen la actividad de esta página y coméntenla. Pregúntales: ¿Les pareció fácil o difícil llenar los formatos?
Cierre: Pídeles que completen el formulario de la página 72 de MDA.
Matemáticas
Construcción y uso de las fórmulas
Medida. para calcular el perímetro y el área del 144
medida. números de hasta tres cifras entre números de LM
rectángulo.
Antes de la clase: Lleva hojas cuadriculadas de rotafolio.
Inicio: Pídeles a 5 voluntarios que pasen al frente a dibujar dos figuras en las hojas cuadriculadas.
Desarrollo: Pídele al resto del grupo que calcule el área y el perímetro de las figuras dibujadas. Revisen las respuestas de manera grupal.
Construcción y uso del m , el dm y 2
165
Medida. 145
medida. números de hasta tres cifras entre números de el cm2. LM
Antes de la clase: Pídeles que lleven hojas de periódico, tijeras y cinta adhesiva.
Inicio: Explícales que algunas unidades para medir el área de una superficie son el metro cuadrado (m2), el decímetro cuadrado (dm2) y el centímetro cuadrado (cm2).
Desarrollo: Explícales que el cm2 mide 1 cm × 1 cm, el dm2 mide 1 dm × 1 dm. Pídeles que construyan con el periódico superficies de 1 m2, 1 dm2 y 1 cm2.
Cierre: Lee junto con ellos la información que se proporciona en la página 145 de MDA y solicítales que contesten las actividades.
55
Matemáticas

Resuelve problemas que implican sumar o
restar números decimales. LA 166
Forma, espacio y Resuelve problemas que impliquen dividir Construcción y uso del m2, el dm2 y LM
Medida. 146
medida. números de hasta tres cifras entre números de el cm2. 279-
hasta dos cifras. 280
Resuelve problemas que impliquen calcular el

Antes de clase: Llevar el m2, dm2 y cm2 que construyeron en la clase anterior.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuántos cm2 tienen un decímetro cuadrado?
Desarrollo: Explícales que un 1 dm2 tiene 10 cm2; que un 1 m2 tiene 100 dm2 y 10 000 cm2. Pídeles que anoten esta información en su cuaderno.
Ciencias Naturales
¿Por qué se
transforman las cosas? Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
La interacción de para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
¿Cómo funciona un caleidoscopio y 120-
los objetos produce y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la 203
cómo podemos construirlo? ¿Cómo 121
fricción, electricidad esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
aprovechar la electricidad estática para
estática y efectos competencias. que integra contenidos del bloque.
mover objetos pequeños?
luminosos.
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar este proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el bloque. Comenten al grupo cuál fue la experiencia al realizar las
actividades. Pídeles que lean las páginas 120 y 121 del libro de texto SEP y aclara sus dudas.
Aprendizaje transversal (FCE): Explica los beneficios de la convivencia democrática.
Geografía
Diversidad de actividades económicas Tema
Características
Distingue la participación económica de las de las entidades federativas de del
económicas de Componentes económicos. 233
entidades federativas en México. México. Participación de las entidades pro-
México.
federativas en la economía nacional. grama
Antes de la clase: Indícales que lleven recortes de revistas de diversos productos de uso diario.
Inicio: Pídeles que se reúnan en equipos de 4 personas para observar los recortes que llevaron. Pídeles que los clasifiquen según la fuente de la que se obtienen.
Desarrollo: Pregúntales si saben lo que son las actividades económicas. Pídeles que agrupen los recortes que llevaron de acuerdo con la actividad económica de la
que se obtienen.
Historia
nueva sociedad: el Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la vida El aporte asiático y africano a la 144-
266
Virreinato de Nueva reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. cultura virreinal y en la actualidad. 147
España.
Inicio: Pregúntales: ¿Alguna vez han visto a personas de diferente color de piel? Escucha sus comentarios y haz hincapié en la población negra.
Desarrollo: Coméntales que algunos miembros de esa población llegaron a México como esclavos, que hoy son libres y que en algunas partes del sur de México
viven sus descendientes. Infórmales que también algunas de nuestras costumbres actuales provienen de Asia, pues los españoles viajaban a ese continente y de ahí
las adoptaron.
56
FCE
México: un país Ambiente escolar y vida Explica los beneficios de la convivencia
Apego a la legalidad. 84 298
regulado por las leyes. cotidiana. democrática.
Inicio: Explícales la diferencia entre normas y leyes, y cuál es su función. Diles que tanto los adultos como los niños tienen derechos y pídeles que escriban los
conceptos en su cuaderno.
Desarrollo: Pídeles que realicen un mapa mental sobre las normas y leyes de nuestro país, y comenten sus dudas.
E. Física
Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de

la participación y la diversión.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa escenas por medio del teatro de sombras.
Contextualización.

Escribir una fábula.
Fecha propuesta del 8 de abril al 12 de abril
Repaso
Actividad permanente
Tabla de dosificación semanal 33 Hacer un cuadro sinóptico sobre su película favorita.
Fecha propuesta del 29 de abril al 3 de mayo
Español
Ámbitos / Práctica Tipo de texto /
social del lenguaje Producto final
Literatura.
Descriptivo. Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Conocer datos Lectura para localizar información en 133-
Texto biográfico para ser Identifica la utilidad de relatos biográficos para 74-75
biográficos de un textos. 139
publicado en el periódico conocer la vida de personajes interesantes.
autor de la literatura
mural.
infantil o juvenil.
Inicio: Explica el propósito de la práctica: leer la obra de un autor y conocer sus datos biográficos. Pregúntales: ¿Saben qué es un autor y lo que hace? ¿Conocen
el nombre de alguno? Anímalos a compartir sus conocimientos acerca del tema.
Desarrollo: Completa la información hablándoles de algunos autores como Amado Nervo o Juan de Dios Peza y menciona algunas de sus obras.
Cierre: Pídeles que lean y contesten las páginas 74 y 75 de MDA.
Literatura.
Descriptivo. Características de los personajes,
Conocer datos 134-
Texto biográfico para ser Identifica datos específicos a partir de la lectura. trama, escenarios y ambiente de la 76
biográficos de un 141
publicado en el periódico obra leída.
mural.
infantil o juvenil.
Antes de la clase: Pide que investiguen la biografía de Amado Nervo.
Inicio: Forma equipos para que comparen la biografía de Amado Nervo que investigaron y revisen si alguien encontró datos diferentes.
Desarrollo: Invítalos a redactar con sus palabras una biografía del autor.
57
Matemáticas
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Obtención de fracciones equivalentes 168-
Sentido numérico
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la con base en la idea de multiplicar o 169
y pensamiento 148
numeración. diferencia de dos números naturales de dos dividir al numerador y al denominador LM
algebraico.
cifras. por un mismo número natural. 282-
285
Inicio: Copia en el pizarrón los primeros ejercicios de la página 148 de MDA.
Desarrollo: Pide que los observen y que propongan algunas soluciones. Recuérdales que para solucionar este tipo de fracciones deben preguntarse cuántos
quintos, sextos, séptimos, etcétera, tiene un entero y a la vez observar si hay sobrantes.
Cierre: Revisa sus respuestas, y si es necesario, corrígelas. Pídeles que terminen de contestar esa página.
LA
Sentido numérico Identifica y genera fracciones equivalentes. Obtención de fracciones equivalentes
Números y sistemas de 170
y pensamiento Utiliza el cálculo mental para obtener la con base en la idea de multiplicar o 149
numeración. LM
algebraico. diferencia de dos números naturales de dos dividir al numerador y al denominador
286-
cifras. por un mismo número natural.
287
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 149. Páginas SEP 170.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Pide que cinco voluntarios pasen al pizarrón para que escriban 5 fracciones equivalentes. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 149 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos? Aplica habilidades, actitudes y valores de conocimiento científico y tecnológico.
Proyecto estudiantil
El conocimiento la formación científica básica durante la ¿Cómo cultivar hongos comestibles 148-
para integrar y aplicar 204
científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y la en casa? ¿Cómo aprovechar el efecto 151
aprendizajes esperados y las
tecnológico en la vida evaluación de un proyecto de su interés en el del calor para diseñar y construir un
competencias.
diaria. que integra contenidos del curso. juguete? ¿Cómo funciona un juguete
de fricción?
Inicio: Comenta que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron durante el ciclo escolar.
Desarrollo: Organiza a los alumnos en equipos para realizar sus proyectos finales. Pídeles que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que en equipos revisen y organicen su trabajo de acuerdo con la página 204 de MDA.
Aprendizaje Transversal (FCE): Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
Geografía
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y Distingue la calidad de vida del lugar donde Oportunidades de empleo, educación, 151-
país. prevención de desastres. vive en relación con México. salud y un ambiente limpio. 157
Historia
Ordena cronológicamente los principales
El camino a la acontecimientos de la guerra de Independencia Ubicación temporal y espacial del 156-
Panorama del periodo. aplicando los términos año, década y siglo, y 267
Independencia. movimiento de Independencia. 159
localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.

Inicio: En grupo comenten lo que saben de la Independencia de México: los motivos políticos y sociales, los preparativos, los participantes y el inicio de la guerra
armada. Anímalos a que participen, pues es un tema conocido por todos.
Desarrollo: Diles que, en parejas, lean las páginas 156 a 159 del libro de texto SEP y que contesten las preguntas de esas páginas. Después, compartan las
respuestas con el resto del grupo y ayúdales a corregir lo que sea necesario.
Cierre: Pídeles que reflexionen sobre la importancia del inicio de la Independencia y lo comenten en el grupo y que, después, contesten la página 267 de MDA.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Reconoce la bidimensionalidad en fotografías de temática libre.
Contextualización.
58
Tabla de dosificación semanal 34 Comentar con un compañero sobre un libro que les haya gustado.
Fecha propuesta del 6 al 10 de mayo
Español
Literatura.
Descriptivo.
Conocer datos 139-
Texto biográfico para ser Identifica datos específicos a partir de la lectura. Comillas para citar. 77
biográficos de un 142
publicado en el periódico
mural.
infantil o juvenil.
Antes de la clase: Lleva ejemplos de cuentos que tengan diálogos de personajes que aparezcan entrecomillados.
Inicio: Lean de manera grupal uno de los cuentos. Pídeles que identifiquen los diálogos de los personajes.
Desarrollo: Explícales que, para mencionar lo que alguno de los personajes dice, es necesario el uso de comillas. Guíalos para que elaboren algunos ejemplos de
la lectura que hicieron.
Matemáticas
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Obtención de fracciones equivalentes 171-
Sentido numérico Números y sistemas de
y pensamiento Utiliza el cálculo mental para obtener la con base en la idea de multiplicar o 172 150
numeración. diferencia de dos números naturales de dos dividir al numerador y al denominador LM
algebraico.
cifras. por un mismo número natural. 288-
290
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Pídeles que contesten las páginas 171 y 172 del libro de texto SEP. Revisen las respuestas de manera grupal.
Cierre: Pídeles que contesten la página 150 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
Sentido numérico Identifica y genera fracciones equivalentes. Expresiones equivalentes y cálculo del LA 173
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la doble, mitad, cuádruple, triple, etc., de LM 151
y pensamiento
numeración. diferencia de dos números naturales de dos las fracciones más usuales (1/2, 1/3, 291-
algebraico.
cifras. 2/3, 3/4, etcétera). 292

Inicio: Pide que te comenten cómo calcularían el doble de una cantidad. Escucha sus respuestas y resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Diles que también se puede calcular el doble de una fracción. Escribe algunos ejemplos en el pizarrón.
Ciencias Naturales
para integrar y aplicar
competencias.
diaria. que integra contenidos del curso. juguete? ¿Cómo funciona un juguete de
fricción?
Geografía
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y Distingue la calidad de vida del lugar donde La calidad de vida de la población en 151-
234
país. prevención de desastres. vive en relación con México. México. 157
Inicio: Pregunta qué consideran que es necesario para tener una buena calidad de vida. Algunas respuestas posibles: la alimentación, la educación, la vivienda, la
salud y el ambiente.
Desarrollo: Solicítales que lean en grupo las páginas 151 a 157 del libro de texto SEP y que subrayen lo más importante. Pídeles que contesten la primera parte de
la página 234 de MDA.
Cierre: Para concluir, indícales que contesten de tarea la última parte de la página 234 de MDA, esto deben hacerlo apoyándose en su libro de texto SEP.
Historia
Ordena cronológicamente los principales
El camino a la acontecimientos de la guerra de Independencia Ubicación temporal y espacial del 156-
Panorama del periodo. aplicando los términos año, década y siglo, y
Independencia. movimiento de Independencia. 159
localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.
59
FCE
Participación
Aula. Analiza las causas de conflictos cotidianos y La paz, una condición para el 104- 299
ciudadana y
propone mecanismos de solución pacífica. desarrollo. 106
convivencia pacífica.
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son los conflictos más frecuentes de la localidad donde vivimos? ¿Qué personas o grupos participan en ellos? ¿Cuáles son los intereses
de sus protagonistas?¿Cuánto tiempo duró el conflicto?¿Podemos decir que se resolvió? Hagan comentarios al respecto. Pídeles que de manera individual lean las
páginas 104 y 105 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Forma equipos e indícales que elaboren un esquema sobre un conflicto. El esquema debe incluir: sus protagonistas, el motivo, los intereses de las
partes involucradas y el desenlace. Cada equipo representará algún conflicto resaltando las causas y las personas involucradas, las discrepancias y momentos del
mismo. Destacando si hubo violencia o diálogo para buscar acuerdos.
Cierre: Al término de cada representación, discutan la manera en que se resolvió, si se favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ellas y la alternativa que
se tomó para solucionarlo favorablemente. Reflexionen sobre la importancia del diálogo para llegar a una solución. Pídeles que resuelvan la página 299 de MDA.
E. Física
Los juegos de antes Competencia motriz. Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los
son diamantes. cambios que han tenido.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Reconoce la bidimensionalidad en fotografías de temática libre.
Contextualización.
Tabla de dosificación semanal 35 Leer un artículo de opinión.
Español
Literatura. 140-
Descriptivo. Identifica datos específicos a partir de la lectura. Comillas para citar.
Conocer datos 142
Texto biográfico para ser
biográficos de un
publicado en el periódico Identifica la utilidad de relatos biográficos para Lectura para localizar información en
autor de la literatura 141 78
mural. conocer la vida de personajes interesantes. textos.
infantil o juvenil.
Inicio: Pregunta: ¿Saben qué es una biografía?
Desarrollo: Invítalos a leer la biografía de otro autor en la página 78 de MDA y pídeles que hagan lo que se les indica.
Cierre: Luego, pídeles que escriban en su cuaderno una nota informativa con estos datos.
Matemáticas
LA
Sentido numérico Identifica y genera fracciones equivalentes. Expresiones equivalentes y cálculo del
Números y sistemas de 174
y pensamiento Utiliza el cálculo mental para obtener la doble, mitad, cuádruple, triple, etc., de 152
numeración. LM
algebraico. diferencia de dos números naturales de dos las fracciones más usuales (1/2, 1/3,
293-
cifras. 2/3, 3/4, etcétera).
294
Inicio: Escribe en el pizarrón 5 fracciones pide a 5 voluntarios que pasen y obtengan el doble y el triple.
Desarrollo: Pide a los voluntarios que expliquen las estrategias que siguieron y resuelve las dudas que surjan.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y aplicación de la 175-
Sentido numérico
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la regularidad de sucesiones con figuras, 178
y pensamiento 153
numeración. diferencia de dos números naturales de dos las cuales representan progresiones LM
algebraico.
cifras. geométricas. 295-
300
Inicio: Dibuja una sucesión de figuras: sol, estrella, luna.
Desarrollo: Pregunta si recuerdan cómo se le llama a este tipo de ejercicio. Se espera que ellos te contesten que son sucesiones de figuras compuestas. Ahora
explícales que hay ejercicios como éste pero que están formados por una secuencia de elementos en la que cada uno de ellos se obtiene multiplicando el anterior
por una constante denominado factor, a esto se le denomina progresión geométrica. Dibuja en el pizarrón un ejemplo de progresión geométrica.
Cierre: Pídeles que resuelvan los ejercicios de la página 153 de MDA. Aclara las dudas.
60
Matemáticas
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y aplicación de la 179-
Sentido numérico
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la regularidad de sucesiones con figuras, 182
y pensamiento 154
numeración. diferencia de dos números naturales de dos las cuales representan progresiones LM
algebraico.
cifras. geométricas. 301-
305
Inicio: Pide a un voluntario que pase al pizarrón a dibujar una sucesión de figuras.
Desarrollo: Explica al grupo que una sucesión de figuras también puede tener una progresión geométrica. Dales algunos ejemplos y resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que resuelvan los ejercicios de la página 154 de MDA. Aclara las dudas.
Ciencias Naturales
El conocimiento la formación científica básica durante la ¿Cómo cultivar hongos comestibles 148- 205-
científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y la en casa? ¿Cómo aprovechar el efecto 151 206
competencias.
fricción?
Maestro(a): Para resolver estas páginas necesitarás varias sesiones. Considéralo en tu planeación.
Antes de clase: Pide que lleven los materiales necesarios para realizar el proyecto de la página 205-206 de MDA.
Inicio: Comenta que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron durante el ciclo escolar.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que, en equipos, realicen el globo aerostático de las páginas 205-206 de MDA y comenten sus resultados.
Geografía
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y Distingue la calidad de vida del lugar donde Diferencias de la calidad de vida del 151-
país. prevención de desastres. vive en relación con México. lugar donde vive en relación con el 157
contexto nacional.
Historia
Temas para comprender Causas de la Independencia: El
El camino a la el periodo. ¿Qué causas Reconoce la multicausalidad del movimiento de pensamiento ilustrado, Reformas 162-
propiciaron el inicio y borbónicas, invasión napoleónica 268
Independencia. Independencia. 166
la consumación de la a España, nacionalismo criollo,
Independencia? conspiraciones contra el Virreinato.
Inicio: Pide que lean en grupo las páginas 162 a 166 del libro de texto SEP y que subrayen lo más importante.
Desarrollo: Solicítales que realicen la actividad de la página 163 del libro de texto SEP.
Cierre: Indícales que el esquema que realizarán en su libro de texto les servirá de base para resolver la actividad de la página 268 de MDA y solicita que la
resuelvan; diles que en caso de tener alguna duda se remitan a su libro de texto SEP.
FCE
Participación
Aula. Analiza las causas de conflictos cotidianos y La paz, una condición para el 104-
ciudadana y
E. Artística
Apreciación /
Expresión corporal y danza. Realiza un montaje dancístico con tema libre.
Expresión.
61
Tabla de dosificación semanal 36 Escribir una biografía.
Español
Literatura. Características y función de las
Descriptivo.
Conocer datos Recupera los datos relevantes sobre la vida de biografías. Lectura para localizar 141-
Texto biográfico para ser 79
biográficos de un un autor en un texto y las relaciona con su obra. información en textos. Acentuación 142
publicado en el periódico
autor de la literatura gráfica de verbos y palabras que
mural.
infantil o juvenil. introducen preguntas.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Lleva como ejemplo la biografía de un escritor.
Inicio: Lean de manera grupal la biografía que llevaste.
Desarrollo: Hazles preguntas sobre la biografía que leyeron y comenten los hechos más relevantes.
Participación social. Descriptivo.
Escribir notas Notas periodísticas para Identifica los datos incluidos en una nota Información que aportan las notas 145-
80
periodísticas para publicar en el periódico periodística (sucesos y agentes involucrados). periodísticas. 149
publicar. escolar.
Antes de la clase: Pide que lleven, impresa, una noticia reciente.
Inicio: Explícales el propósito de la práctica: redactar noticias a partir de un conjunto de datos. Pregúntales: ¿Saben qué es una noticia? ¿Saben en dónde se dan a
conocer las noticias? Escucha sus respuestas y oriéntalas hacia los diarios y otros medios de comunicación masiva.
Desarrollo: Pídeles que observen la imagen de la noticia en la página 80 de MDA, diles que la comparen con una de las noticias que llevaron a clase. Pregúntales
en qué son iguales y qué diferencias hay entre las dos. Pregunta en dónde encontraron la noticia que llevaron a clases.
Cierre: Invítalos a contestar la página 80 de MDA.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.
Matemáticas
LA
Identificación y aplicación de la 179-
Números y sistemas de regularidad de sucesiones con figuras, 182
numeración. las cuales representan progresiones LM
Sentido numérico Identifica y genera fracciones equivalentes. geométricas. 301-
y pensamiento Utiliza el cálculo mental para obtener la 305
algebraico. diferencia de dos números naturales de dos
cifras. LA
Cálculo de complementos a los 183-
Problemas aditivos. múltiplos o potencias de 10, mediante 184 155
el cálculo mental. LM
306-
308
Inicio: Escribe en el pizarrón sumas que den como resultado 10. Pregunta a alumnos al azar la respuesta, pídeles que hagan el cálculo de forma mental.
Desarrollo: Pregúntales cuáles fueron las estrategias que utilizaron. Guíalos para que reflexionen sobre la conveniencia de calcular complementos a 10.
LA
Sentido numérico Identifica y genera fracciones equivalentes. Cálculo de complementos a los 185
y pensamiento Problemas aditivos. Utiliza el cálculo mental para obtener la múltiplos o potencias de 10, mediante 156
LM
algebraico. diferencia de dos números naturales de dos el cálculo mental. 309-
cifras.
310
Inicio: Dicta restas de múltiplos de 10. Pregúntales al azar la respuesta y pídeles que hagan el cálculo mentalmente. Después, que anoten sus resultados.
Desarrollo: Revisen las respuestas de manera grupal. Resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales

competencias.
de fricción?
62
Geografía
Reconoce acciones que contribuyen a la Acciones que contribuyen a la
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y 159- 235
mitigación de los problemas ambientales en mitigación de problemas ambientales
país. prevención de desastres. 164
México. en México.
Inicio: Pregunta qué consecuencias tienen los problemas ambientales que actualmente se están viviendo en México. Reflexionen sobre las respuestas.
Desarrollo: Solicítales que lean las páginas 159 a 164 del libro de texto SEP. Después, indícales que lean las palabras del recuadro de la primera parte de la página
235 de MDA y que con ellas completen el texto. Posteriormente, revisa junto con ellos las respuestas para corregir en caso de ser necesario.
Cierre: Para concluir la actividad, pídeles que, de tarea, reflexionen y contesten la última parte de la página 235 de MDA.
Aprendizaje Transversal (FCE): Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.
Historia
Temas para comprender
el periodo. ¿Qué causas Distingue el pensamiento político y social de
El camino a la El inicio de la guerra y la participación 168-
propiciaron el inicio y Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las 269
Independencia. de Hidalgo y Allende. 170
la consumación de la bases de la Independencia.
Independencia?
Inicio: Pide que lean las páginas 168 a 170 del libro de texto SEP para que busquen los nombres de los personajes que tuvieron alguna intervención especial en las
conspiraciones insurgentes.
Desarrollo: Lleven a cabo una lluvia de ideas sobre la lectura y coméntenla en grupo.
FCE
Participación
Aula. Analiza las causas de conflictos cotidianos y La paz, una condición para el 104- 300
ciudadana y
Inicio: Pídeles hacer un recuento de lo que han avanzado para solucionar sus conflictos en la vida cotidiana.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 300 de MDA y organízalos en equipos para contestarla.
Cierre: Hagan una asamblea para escuchar las opiniones de todos acerca de cómo han progresado.
E. Física
Los juegos de antes Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo las
Competencia motriz.
son diamantes. características que tiene cada uno.
E. Artística
Expresión /
Expresión corporal y danza. Realiza un montaje dancístico con tema libre.
Contextualización.
63
Tabla de dosificación semanal 37 Leer una noticia reciente y comentarla por escrito.
Fecha propuesta del 27 de mayo al 31 de mayo
Español
Identifica los datos incluidos en una nota 145-
Participación social. Descriptivo. periodística (sucesos y agentes involucrados). 149
Escribir notas Notas periodísticas para Jerarquiza la información al redactar una nota
periodísticas para publicar en el periódico periodística. Identifica la organización de la Mayúsculas, puntos y comas 148-
81
publicar. escolar. información y el formato gráfico en las notas enumerativas. 151
periodísticas.
Inicio: Pregunta: ¿Saben lo que es un editor? ¿Qué función tiene? ¿En dónde trabaja un editor? Escucha sus respuestas y confirma las más acertadas. Diles que
en la sección Te cuento que... de la página 81 de MDA se explica qué es un editor.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 150 y 151 del libro de texto SEP, donde encontrarán lo que hace y cómo hace su trabajo un editor; además, conocerán la
“pirámide invertida” en la redacción de noticias.
Cierre: Pide que contesten la página 81 de MDA y observen bien la imagen.
Identifica los datos incluidos en una nota Uso de tercera persona para redactar 148-
Escribir notas Notas periodísticas para 82
periodística (sucesos y agentes involucrados). notas periodísticas. 153
periodísticas para publicar en el periódico
Redacta notas periodísticas breves.
publicar. escolar.
Antes de la clase: Pide que lleven periódicos recientes y lleva tú algunas noticias recortadas.
Inicio: Elige una de las noticias que llevaste a clase y léanla de manera grupal.
Desarrollo: Analicen la noticia que leyeron: la forma en que está redactada y el orden en que se contestan la preguntas.
Matemáticas
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. 186-
Sentido numérico Cálculo de complementos a los
Problemas aditivos. Utiliza el cálculo mental para obtener la 188 157
y pensamiento múltiplos o potencias de 10, mediante
algebraico. diferencia de dos números naturales de dos el cálculo mental. LM
cifras. 311-
315
Inicio: Organiza una competencia de sumas y restas de complementos de 10.
Desarrollo: Pídeles que reflexionen sobre las estrategias que utilizaron. Resuelve las dudas que surjan.
LA
Sentido numérico Identifica y genera fracciones equivalentes. 189-
Utiliza el cálculo mental para obtener la Análisis del residuo en problemas de 191
diferencia de dos números naturales de dos división que impliquen reparto. LM
algebraico.
cifras. 316-
322
Inicio: Escribe en el pizarrón 5 divisiones con residuo para que las resuelvan 5 voluntarios.
Desarrollo: Revisen las respuestas de manera grupal y resuelve las dudas que surjan.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Estimación de la capacidad que tiene
Forma, espacio y 192
Medida. Utiliza el cálculo mental para obtener la un recipiente y comprobación mediante 159
medida. LM
diferencia de dos números naturales de dos el uso de otro recipiente que sirva
323-
cifras. como unidad de medida.
324
Antes de la clase: Pide que lleven envases con las siguientes capacidades: 1 litro, 1/4 de litro y 2 litros. Consigue agua. Te sugerimos realizar la actividad en el
patio o en un área al aire libre.
Inicio: Reunidos en equipos, diles que llenen el envase de 2 litros; después, pídeles que vacíen el agua al envase de 1 litro, pregúntales: ¿les quedó agua en el
envase de dos litros? ¿Aproximadamente cuánta? Diles que el agua que vaciaron en el envase de 1 litro la vacíen al envase de 1/4 y pregúntales: ¿les sobró
agua en el envase de un litro? Solicítales que tiren el agua del envase de un 1/4 y que lo vuelvan a llenar con la que sobró del de un litro. Diles que repitan este
procedimiento hasta que ya no quede nada de agua en el envase de un litro, después pregúntales: ¿cuántas veces llenaron el envase de 1/4 con el agua del envase
de un litro?
Desarrollo: Este ejercicio sirve para explicarles la estimación de la capacidad que tiene un recipiente y la comprobación mediante el uso de otro recipiente que
sirva como unidad de medida.
64
Ciencias Naturales
para integrar y aplicar 207
competencias.
fricción?
Maestro(a): Para resolver esta página necesitarás varias sesiones. Considéralo en tu planeación.
Antes de clase: Pide que lleven los materiales necesarios para realizar el proyecto de la página 207 de MDA.
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar el proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el ciclo escolar. Pídeles que en equipos resuelvan la página 207 de MDA y
que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que comenten al grupo lo que más les gustó de esta asignatura y por qué.
Geografía
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y Reconoce desastres ocurridos recientemente en Principales desastres ocurridos 167-
236
país. prevención de desastres. México y acciones para su prevención. recientemente en México. 171
Inicio: Platica con los alumnos sobre los desastres naturales en nuestro país y en el mundo. Pídeles que te cuenten su sentir respecto a estas situaciones donde el
ser humano es vulnerable.
Desarrollo: Comenten sobre los desastres más recientes que han sucedido en México.
Historia
Temas para comprender Reconoce la importancia de las guerrillas para la
El camino a la el periodo. ¿Qué causas resistencia del movimiento insurgente. Distingue Las guerrillas en la resistencia 171-
propiciaron el inicio y el pensamiento político y social de Hidalgo, insurgente. El inicio de la guerra y la 270
Independencia. 174
la consumación de la Allende y Morelos para sentar las bases de la participación de Hidalgo y Allende.
Independencia? Independencia.
Inicio: Pregúntales qué recuerdan de la participación de Hidalgo, Allende y Morelos en la Independencia.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre la participación de Hidalgo y Allende en el movimiento de Independencia.
Aprendizaje transversal (ESP): Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
El camino a la el periodo. ¿Qué causas Identifica las causas internas y externas 176-
propiciaron el inicio y que propiciaron la consumación de la La consumación de la Independencia. 271
Independencia. 177
la consumación de la Independencia.
Independencia?
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las causas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre los objetivos de igualdad en la sociedad.
FCE
Describe algunas formas de participación social
Participación Comunicación con las autoridades: una 110-
Aula. y política que los ciudadanos pueden utilizar 301
ciudadana y manera de participación política. 114
para comunicar necesidades, demandas y
problemas colectivos.
Actividades didácticas sugeridas: Página 301 MDA. Páginas SEP 110-114.
Inicio: Relata una historia sobre algún conflicto familiar de la vida cotidiana, organiza un debate para hablar sobre este conflicto, así como sus causas,
consecuencias y las posibles soluciones que se le pueden dar.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 301 de MDA y organízalos en parejas para contestarla.
Cierre: Hagan una puesta en común para escuchar las opiniones de todos acerca de los conflictos que se dan en la escuela o en casa.
E. Física
Los juegos de antes Competencia motriz. Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la
son diamantes. identidad cultural mediante los juegos autóctonos y tradicionales.
65
E. Artística
Apreciación. Música. Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical.
Tabla de dosificación semanal 38 Hacer un cuadro sinóptico sobre su película favorita.
Fecha propuesta del 3 al 7 de junio
Español
Participación social. Descriptivo. Identifica los datos incluidos en una nota Uso de tercera persona para redactar 148-
Escribir notas Notas periodísticas para periodística (sucesos y agentes involucrados). notas periodísticas. 153
periodísticas para publicar en el periódico Mayúsculas, puntos y comas
publicar. escolar. Redacta notas periodísticas breves. 154 83
enumerativas.
Inicio: Pregunta: ¿Cuándo se escriben mayúsculas en un enunciado, en un texto y en un párrafo? Pide sus respuestas a manera de lluvia de ideas.
Desarrollo: En el pizarrón, escribe un texto en el que se usen incorrectamente las mayúsculas, pídeles que lo copien y corrijan en su cuaderno. Después, comenten
en el grupo su corrección y comparen con sus compañeros las respuestas. Enseguida, reúnelos en equipo y diles que ellos son ahora periodistas y van a redactar
una noticia utilizando la “pirámide invertida”. Pídeles que escriban las mayúsculas donde corresponda.
Matemáticas
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Estimación de la capacidad que tiene 193-
Forma, espacio y Utiliza el cálculo mental para obtener la un recipiente y comprobación mediante 194
Medida. 160
medida. diferencia de dos números naturales de dos el uso de otro recipiente que sirva LM
cifras. como unidad de medida. 325-
328
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la capacidad de los recipientes.
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón diversos recipientes y pídeles que identifiquen las equivalencias. Resuelve las dudas que surjan.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. 195-
Manejo de la Análisis y representación Identificación y análisis de la utilidad
Utiliza el cálculo mental para obtener la del dato más frecuente de un conjunto 196 161
información. de datos. diferencia de dos números naturales de dos LM
de datos (moda).
cifras. 329-
332
Inicio: Lean y observen la primera parte de la página 161 de MDA.
Desarrollo: Explícales qué es la moda y cómo la identifican.
Cierre: Pídeles que resuelvan el resto de la página 161 de MDA y comparen sus resultados con un compañero.
Ciencias Naturales
competencias.
de fricción?
66
Geografía
Importancia de la prevención de
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y Reconoce desastres ocurridos recientemente en 171
desastres para la población del
país. prevención de desastres. México y acciones para su prevención.
territorio nacional.
La localización de una situación
relevante de interés local relacionada
con los retos de México. El análisis
de información geográfica para
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y Proyecto. la movilización de conceptos, 173- 237-
país. prevención de desastres. habilidades y actitudes geográficos. 176 238
La representación de la información
geográfica sobre la situación
seleccionada. La presentación de
resultados y conclusiones en relación
con la situación analizada.
Inicio: Pregunta si saben quiénes son los afromexicanos, haz una lluvia de ideas con sus respuestas y escribe en el pizarrón las conclusiones. Forma equipos de dos
personas para que lean las páginas 173 a 176 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elijan un aspecto de este tema para elaborar su proyecto final.
Cierre: Pídeles que utilicen las páginas 237 y 238 de MDA para organizar su proyecto final.
Historia
el periodo. ¿Qué causas Identifica las causas internas y externas
El camino a la 174-
propiciaron el inicio y que propiciaron la consumación de la La consumación de la Independencia. 272
Independencia. 180
la consumación de la Independencia.
Independencia?
Inicio: Pregunta si saben cuáles son sus derechos y obligaciones. Pídeles que en su cuaderno escriban tres derechos y tres obligaciones y que las expongan al
grupo.
Desarrollo: Coméntales que esos derechos y obligaciones están redactados en la Constitución Política de México, pero que anteriormente ya se habían hecho
algunos otros escritos que también proponían crear derechos, sobre todo de libertad e igualdad. Miguel Hidalgo fue el impulsor de estos derechos, sin embargo, no
logró su cometido. José María Morelos y Pavón continuó con esta labor, además redactó el documento titulado Sentimientos de la Nación.
La Independencia y la búsqueda de una
El camino a la Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y de la vida 180- 273
sociedad más igualitaria. Las mujeres
Independencia. reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. 182
en el movimiento de Independencia.
Inicio: Dialoga con los alumnos acerca de la cronología del movimiento de Independencia, escribe en el pizarrón los acontecimientos más relevantes que ellos
recuerden, haz hincapié en fechas, personajes, lugares, grupos, etcétera.
Desarrollo: Pregúntales qué personaje del movimiento de Independencia les hubiera gustado conocer y por qué. Se espera que los alumnos reflexionen sobre las
acciones de estas personas.
FCE
Participación 108,
Transversal. Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho Acceso a la información pública 302
ciudadana y 114-
de solicitar información a las autoridades. gubernamental.
convivencia pacífica. 115
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 302. Páginas SEP 108, 114-115.
Inicio: Pregunta si saben a qué se dedica un servidor público. Pídeles algunos ejemplos y coméntenlos.
Desarrollo: Explícales que es obligación de los servidores públicos dar información a los ciudadanos que la soliciten.
E. Física
Los juegos de antes Competencia motriz. Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la
E. Artística
Expresión /
Música. Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical.
Contextualización.
67
Tabla de dosificación semanal 39 Comentar con un compañero sobre sus planes para vacaciones.
Español
Identifica los datos incluidos en una nota
Escribir notas Notas periodísticas para 154 84
periodística (sucesos y agentes involucrados).
periodísticas para publicar en el periódico
Redacta notas periodísticas breves.
publicar. escolar.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la estructura de la noticia.
Desarrollo: Lean la página 154 del libro de texto SEP y coméntenla.
Uso de tercera persona para redactar
notas periodísticas. Organización de
Participación social. Descriptivo. la información en forma de pirámide
Escribir notas Notas periodísticas para Redacta notas periodísticas breves. invertida (estructura para escribir 155 85
periodísticas para publicar en el periódico organizando la información con
publicar. escolar. datos de mayor a menor importancia,
responde al qué, quién, cuándo, dónde,
por qué y cómo). Notas periodísticas
para publicar en el periódico escolar.
Fin de la práctica
Inicio: Pide que resuelvan la página 85 de MDA.
Desarrollo: De las noticias que hizo cada uno, pídeles que elijan la más interesante para que se publique en el periódico escolar, tomando en cuenta lo que dice el
texto. Recomiéndales que analicen si la noticia es interesante, objetiva, clara, concisa, está bien redactada en tercera persona y tiene ortografía correcta.
Cierre: Voten por las noticias que les parezcan mejores.
Matemáticas
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y análisis de la utilidad 197-
Manejo de la Análisis y representación Utiliza el cálculo mental para obtener la 198 162
del dato más frecuente de un conjunto
de datos (moda).
cifras. 333-
335
Inicio: Indica que, de manera individual, resuelvan las páginas 197 y 198 del libro de texto SEP. Comenten cómo encontraron la respuesta correcta.
Desarrollo: Explícales que al número de veces que más se repite en un evento se le llama moda.
Aprendizaje transversal (FCE): Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y análisis de la utilidad 197-
Manejo de la Análisis y representación Utiliza el cálculo mental para obtener la 198 163
del dato más frecuente de un conjunto
de datos (moda).
cifras. 333-
335
Inicio: Anota en el pizarrón los resultados de dos boletas de calificaciones con el nombre de “otros” alumnos.
Desarrollo: Con la participación de los alumnos resuelvan juntos cuál es la moda en cada una de las boletas, qué boleta tiene mejor promedio, etcétera.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos? Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de conocimiento científico y tecnológico.
El conocimiento para integrar y aplicar la formación científica básica durante la ¿Cómo cultivar hongos comestibles 148-
aprendizajes esperados y las 151
tecnológico en la vida competencias. evaluación de un proyecto de su interés en el del calor para diseñar y construir un
de fricción?
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar este proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el ciclo escolar. En equipos, resuelvan la página 208 de MDA. Pídeles que
lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Haz una evaluación, escribe en el pizarrón los proyectos que trataron a lo largo del bloque y pregúntales cuál experimento les gustó más, cuál les costó
más trabajo y cuál se les hizo sencillo. Pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno.
68
Geografía
La localización de una situación
relevante de interés local relacionada
con los retos de México. El análisis
de información geográfica para
Cuidemos nuestro Calidad de vida, ambiente y Proyecto. la movilización de conceptos, 173-
país. prevención de desastres. habilidades y actitudes geográficos. 176
La representación de la información
geográfica sobre la situación
seleccionada. La presentación de
resultados y conclusiones en relación
con la situación analizada.
Historia
Causas de la Independencia: El
El camino a la Reconoce la multicausalidad del movimiento de pensamiento ilustrado, Reformas 156-
el periodo. Temas para borbónicas, invasión napoleónica 274
Independencia. Independencia. 182
analizar y reflexionar. a España, nacionalismo criollo,
conspiraciones contra el Virreinato.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la guerra y consumación de la Independencia.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan en equipos de 3 integrantes para hacer un cuadro sinóptico.
FCE
Participación Ambiente escolar y vida Conoce las funciones de organizaciones Niños de cuarto A. C. Diferentes 108- 303
ciudadana y cotidiana. sociales que trabajan en beneficio de la formas de organización social. 110
convivencia pacífica. comunidad.

Inicio: Comenta con los alumnos que por el hecho de vivir en un país democrático podemos hacer y decir lo que se quiera mientras no esto no dañe a otras
personas, además es posible participar y proponer al gobierno en qué debe mejorar.
Desarrollo: Diles que cuando las personas se organizan forman grupos que se dedican a apoyar al gobierno en los aspectos que consideran que debe mejorar.
Pregúntales: ¿Han oído hablar de la asociación México Unido Contra la Delincuencia?, ¿cuál es la misión de esta asociación?
Infórmales sobre la OSC (Organización de la Sociedad Civil). Pídeles que escriban en su cuaderno su compromiso para fomentar la paz en su casa, escuela y
comunidad y que los expongan al resto del grupo. Coméntales que México Unido Contra la Delincuencia A. C. nace el 11 de noviembre de 1997 como resultado
de la convocatoria de la señora Josefina Ricaño a un grupo de ciudadanos mexicanos, tras el secuestro y asesinato de su hijo Raúl. Aclara las dudas que surjan.
E. Física
Los juegos de antes Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la
Competencia motriz.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa una obra por medio del teatro de sombras.
Contextualización.
Tabla de dosificación semanal 40 Comentar con un compañero sobre sus planes para vacaciones.
Evaluación
Evaluación de todas las asignaturas.
69

Planeacion Semanal 4 2018

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TRIMESTRE 01

Tabla de dosificación semanal 1 Actividades permanentes

Consejo Técnico Escolar

Tabla de dosificación semanal 2 Actividades permanentes

Evaluación diagnóstica de todas las asignaturas.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 91. Páginas SEP 19-21.

Tabla de dosificación semanal 4 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 5 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 6 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 8 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 9 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 28

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 102

Tabla de dosificación semanal 11 Actividades permanentes

Repaso general de todas las asignaturas.

Tabla de dosificación semanal 12 Actividades permanentes

¿Cómo somos y cómo Participación de otros seres vivos y el

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 178. Páginas SEP 48-50.

Tabla de dosificación semanal 13 Actividades permanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 32. Páginas SEP 45-46.

Mensaje implícito y explícito en un

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 180. Páginas SEP 54-57.

Tabla de dosificación semanal 15 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 41

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 114

Tabla de dosificación semanal 18 Actividades permanentes

Repaso general de todas las asignaturas.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 43. Páginas SEP 76-77.

Compara y ordena números naturales de cuatro

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 115. Páginas SEP 82-84.

Compara y ordena números naturales de cuatro

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 116. Páginas SEP 85-87.

Compara y ordena números naturales de cuatro

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 117. Páginas SEP 88-91.

¿Cómo son los

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 186. Páginas SEP 75-79.

¿Cómo son los

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 187. Páginas SEP 75-81.

Tabla de dosificación semanal 20 Actividades permanentes

Compara y ordena números naturales de cuatro

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 119. Páginas SEP 94-96.

Compara y ordena números naturales de cuatro

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 120. Página SEP 97.

Educando al cuerpo Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y

Tabla de dosificación semanal 22 Actividades permanentes

Educando al cuerpo Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y

Tabla de dosificación semanal 23 Actividades permanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 51. Páginas SEP 93-94.

Educando al cuerpo Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y

Tabla de dosificación semanal 24 Actividades permanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 54. Páginas SEP 96-97.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 129. Páginas SEP 117-118.

Tabla de dosificación semanal 25 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 55

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 130

Repaso general de todas las asignaturas.

Resuelve problemas que implican identificar la

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 132. Páginas SEP 120-121.

Resuelve problemas que implican identificar la

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 133. Páginas SEP 122-124.

Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su

Tabla de dosificación semanal 27 Actividades permanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 196. Páginas SEP 111-113.

Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su