PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : OXAPAMPA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : AGUARUNA
1.3. ÁREA : COMPUTACIÓN
1.4. GRADO : PRIMER GRADO
1.5. SECCIÓN : ÚNICA
1.6. NIVEL : SECUNDARIA
1.7. HORAS SEMANALES :2
1.8. DIRECTOR : MERY PAGAN COLQUI
1.9. DOCENTE : GEAN CESAR ALIAGA LUCEN

II. FUNDAMENTACIÓN:

La Programación Curricular Anual del primer grado del área de Computación está elaborado
tomando en cuenta el desarrollo productivo, innovadora y emprendedora; como parte de la
construcción del proyecto de la vida del ciudadano, de esta forma el estudiante puede desarrollar
ciertas capacidades en el área que permitirán su desarrollo adecuado en el mundo globalizado en
el cual vivimos en la actualidad, siendo necesaria el aprendizaje del área para desempeñar otras
actividades del ámbito educativo y social, en el primer grado de educación secundaria se busca
realizar proyectos productivos con el fin de materializar los aprendizajes de una u otra actividad
dentro del área, considerando las necesidades de aprendizaje del educando y la localidad en la cual
se desarrollan.

El Área de computación es un medio para afianzar los conocimientos básicos de otras áreas
curriculares, siendo necesaria concatenar las diferentes áreas y logar un aprendizaje para la vida y
desde la vida.

III. COMPONENTES DEL ENFOQUE AMBIENTAL:

Gestión Gestión Educación en Educación en Educación en gestión de

Institucional Pedagógica Ecoeficiencia salud riesgo

IV. COMPETENCIAS EN EL GRADO:

ORGANIZADORES DE ÁREA COMPETENCIAS

Gestión de procesos
Ejecución de procesos
Comprensión y aplicación de
tecnologías
 Gestiona, con creatividad, originalidad, los procesos y estrategias
de planificación de pequeños proyectos productivos de bienes o
servicios, a partir de las potencialidades y los recursos naturales
de su contexto.
 Ejecuta los procesos para la producción y comercialización de
bienes o servicio de los productos obtenidos en el proyecto
productivo planificado.
 Comprende al objeto como producto tecnológico que soluciona
problemas a las necesidades de la sociedad.
 Comprende a las relaciones entre tecnología, la ciencia, la
sociedad los mercados globales y las potencialidades regionales
en el sistema financiero.
  Comprende la necesidad de desarrollar actitudes emprendedoras
y la creatividad.

V. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS

1. Demuestra cortesía en su trato diario.

2. Mantiene su higiene personal, la
1. Expresa sus ideas sin agredir a los
limpieza del aula y demás espacios
demás.
del centro educativo.
2. Sabe escuchar.
3. Se acepta y valora.
RESPETO 3. Es tolerante.
4. Valora y conserva el mobiliario
4. Reconoce la dignidad de los
escolar.
demás.
5. Mantiene la disciplina en la
5. Es asertiva en sus acciones ante
formación, patio y aula.
los demás.
6. Respeta la hora de clase (no se
evade del aula y plantel).
1. Cumple sus tareas en forma óptima
y oportuna. 1. Cumple con el Reglamento Interno
2. Trae materiales de trabajo. de la institución.
3. Asume sus compromisos 2. Cuida su presentación personal y de
RESPONSABILIDAD adquiridos. sus compañeros.
4. Utiliza adecuadamente su tiempo. 3. Cumple con las horas establecidas.
5. Se integra a los equipos de trabajo 4. Cumple con la conservación y
con entusiasmo y esmero. presentación del cuaderno de
6. Demuestra perseverancia en sus control diario sin enmendaduras
estudios.
1. Muestra lealtad a los
compromisos.
2. Se expresa siempre con la verdad.
1. Es transparente en sus evaluaciones.
HONESTIDAD 3. Desarrolla sus actividades de 2. Muestra honradez en diversos
extensión con honestidad. eventos.
4. Se expresa con sinceridad de
manera crítica y reflexiva.
5. Actúa con honestidad en la
evaluación de sus aprendizajes.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS POR VALORES PRIORIZADOS POR BIMESTRE

BIMESTRES
TRIMESTRE
Respeto
Educación para la gestión de riesgos y la
I
conciencia ambiental.

Educación para la convivencia, la paz y la Responsabilidad

II
ciudadanía.
III Educación en valores o formación ética Honestidad

IV Puntualidad
Educación para la equidad de género.
VII. CALENDARIZACIÓN:

NÚMERO DE HORAS HORAS

TRIMESTRES INICIO - TÉRMINO
SEMANAS SEMANALES TOTALES

I BIMESTRE 13 de marzo al 12 de mayo 10 2 20

15 de mayo al 27 de julio 22
II BIMESTRE 11 2
14 de agosto al 20 de octubre 20
III BIMESTRE 10 2
23 de octubre al 22 de diciembre 18
IV BIMESTRE 09 2

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

TIPO DE CRONOGRAMA
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD
BIM UNIDAD DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DIDÁCTICA

UNIDAD DE Organizando el área de Del 13- 03 –

BIIMESTR

1 APRENDIZAJE computación 17 hasta el 12-

E
I

POR 05-17 (10

PROYECTO semanas)
UNIDAD DE Elaborando documentos con Del 15- 05- 17
BIMESTRE

APRENDIZAJE herramientas de Microsoft hasta el 27-

2
II

POR Word 07-17 (11

PROYECTO semanas)
UNIDAD DE Diseñando paneles, carteles Del 14-08-17
BIMESTRE

APRENDIZAJE y afiches con Power Point hasta el 20-

3
III

POR 10-17 (10

PROYECTO semanas)
UNIDAD DE Realizando cálculos Del 23-10-17
BIMESTRE

APRENDIZAJE matemáticos con Excel hasta el 22-

4
IV

POR 12-17 (09

PROYECTO semanas)

IX. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular propone que el estudiante debe lograr conocimientos
en las instituciones educativa que no sean solo teóricas sino que debe ser educación para la vida, ello
hace que en el arrea de computación se desarrolle temas que logren utilizar los estudiantes en
situaciones reales como la elaboración de documentos, afiches, avisos, letreros, entre otros que de una u
otra forma fortalezcan el aprendizaje y la manipulación de un máquina para fines productivos, no solo
visto como el hecho de aprender a usarlo pero sin poder utilizarlo en su contexto n generar algún
beneficio económico y cognitivo a la vez.

Para tal fin se aplicaran las siguientes estrategias:

 Cuchicheo: los estudiantes comentan sobre los tipos de documentos.

 Lluvia de ideas: se despierta el interés y se recupera los saberes previos del estudiante respecto
a tea en cuestión.
 Casos: se presenta ciertos casos que podrían servir como antecedentes.
 Extrapolación: a partir de un ejemplo pueden elaborar otros documentos.
 Discusión: trata de que los estudiantes discriminen para que les servirá el tema aprendido.

X. TECNICAS E INSTRUMENTOS

TECNICAS INSTRUMENTOS
 Observaciones espontáneas  Diario de trabajo
 Observación sistemática  Listas de cotejo
 Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test  Ficha de observación
 Pruebas objetivas de desempeño o ejecución  Guía de práctica calificada
 Ejercicios de tareas y prácticas en clase individuales y  Guía de anticipación
grupales  Escalas de valoración
 Conversaciones y diálogos  Test
 Registro anecdótico
Escala de actitudes

XI. MEDIOS Y MATERIALES:

 Computadoras
 Materiales impresos
 Dispositivos y componentes eléctricos
 Hojas de practicas
 Proyector multimedia
 Parlantes
 Material audio – visual

XII. FUENTES DE CONSULTA:

 Microsoft Windows 2008 A.F.A. Editor´ s Máximo Villan

 Informática I – 2008 – II U. C. F. Ingeniería y Ciencias Administrativas

V°B° DIRECTORA V°B° TEC. PEDAGOGICO

DOCENTE DE AREA