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FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MENCIÓN INFORMÁTICA
MODALIDAD PRESENCIAL
CICLO SEGUNDO
OCTUBRE 2018
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MENCIÓN INFORMÁTICA
1.7 REQUERIMIENTOS:
El propósito de la asignatura es brindar a los estudiantes de la licenciatura en ciencias experimentales mención informática los fundamentos
epistemológico-teóricos-metodológicos de la investigación educativa, que les permita indagar sobre los problemas que afectan a la educación y que se
relacionan con el campo de la pedagogía de la informática e implementar propuestas innovadoras para contribuir a su solución.
2.2 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
Esta asignatura aporta de manera relevante en la formación básica de los profesionales de la educación y, de manera particular, al campo de formación
en Epistemología y metodología de la investigación, coadyuvando a la vez, a una práctica docente más fundamentada, pertinente y socialmente
comprometida. Contribuye a la concreción del perfil de egreso previsto en el plan de estudios de la carrera, principalmente en cuanto al desarrollo de su
competencia para: Identificar y describir necesidades y/o problemas existentes en la educación, en el área de la Informática, así como también al
desarrollo de su capacidad para Liderar y conformar grupos interdisciplinarios de trabajo para la investigación y desarrollo de proyectos informáticos con
responsabilidad social.
La asignatura coadyuvará en la elaboración del Proyecto de integración de saberes: “Contextos familiares-comunitarios y aprendizaje de los sujetos
educativos (Aproximación diagnóstica a la aplicación de las TIC en el contexto familiar y comunitario como aporte al proceso de enseñanza aprendizaje
de las diferentes asignaturas que conforman las mallas curriculares), con los fundamentos teórico-metodológicos para realizar la exploración diagnóstica
prevista en el referido proyecto.
Analizar los fundamentos epistemológicos-teóricos-metodológicos de la investigación educativa que le posibiliten al estudiante abordar con rigor el
estudio de los problemas relevantes, relacionados con la pedagogía de la informática, que afectan a las instituciones del sistema nacional de educación,
en la perspectiva de contribuir a su solución.
Explicar la importancia de la investigación educativa en la sociedad del conocimiento para el desarrollo de la sociedad ecuatoriana.
Analizar los fundamentos epistemológicos-teóricos de la investigación educativa que le posibiliten al estudiante abordar con rigor el estudio de los
problemas relevantes que afectan a las instituciones del sistema nacional de educación.
Identificar las pautas para elaborar estudios exploratorios y descriptivos relacionados con los problemas que se abordan durante el proceso de
formación profesional.
El estudiante:
Explica la importancia de la investigación educativa en la sociedad del conocimiento y para el desarrollo de la sociedad ecuatoriana.
Analiza los fundamentos epistemológicos-teóricos de la investigación educativa: el proceso de investigación, los enfoques de investigación, los
tipos de estudio y una aproximación a las metodologías cuantitativas y cualitativas.
Identifica las pautas para elaborar estudios exploratorios y descriptivos y las utiliza en el abordaje del proyecto de integración de saberes del
segundo ciclo.
3. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
3.1 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPONENTE DE DOCENCIA ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS
NRO. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y NRO. ACTIVIDADES DE NRO.
UNIDAD/TEMA HORAS
APRENDIZAJE NRO. NRO. DE
TEÓRICOS APRENDIZAJE EXPERIMENTACIÓN HORAS APRENDIZAJE AUTÓNOMO HORAS
ASISTIDO POR EL HORAS HORAS EVALUACIÓN
COLABORATIVO DE LOS
PROFESOR
APRENDIZAJES
50 Tipos de estudio en Orientación de 10 Trabajo grupal: 10 Taller para realizar 20 Estudiar el texto 10 Prueba de
la investigación la docente discusión de la revisión de básico: conocimientos
temas, Investigación Educativa, (30%).
cuantitativa y para el estudio literatura sobre el Mc Millan y
cualitativa. de los elaboración de uso de las TIC en Schumacher. Aportes en
contenidos y reportes. las instituciones Metodología de la clase (trabajo
Técnicas de
recogida de datos el trabajo del sistema investigación, colaborativo)
Video-foro Hernández, R. (20%).
en la investigación grupal. nacional de
Leer el tema
cuantitativa. educación, los correspondiente a la Informe de
Técnicas de Se realizará contextos clase con anticipación. actividades
recogida de datos explicación de familiares y Consultar otros textos
complementarios sobre de trabajo
en la investigación contenidos. comunitarios.
los temas de estudio. autónomo
cualitativa: Historias Taller para Elaborar resúmenes (investigación
SEGUNDA
de vida, lesson elaboración de los sobre el tema de formativa)
UNIDAD: Y como cierre
study, documentos de la clase instrumentos que acuerdo al texto básico (50%).
y registros, grupos realizará una se requieren para y consultas.
de enfoque, síntesis de los la aproximación
contenidos Elaborar informe de
FUNDAMENTOS entrevistas, diagnóstica que se investigación
estudiados. realizará de
METODOLÓGICOS observación, formativa:
DE LA anotaciones y acuerdo al PIS.
bitácora de campo. 1) Revisión de
INVESTIGACIÓN
literatura y ensayo: El
EDUCATIVA uso de las TIC en las
instituciones del
sistema nacional de
educación, los
contextos familiares y
comunitarios.
2) Instrumentos
elaborados para el
diagnóstico sobre: La
aplicación de las TIC
en el contexto familiar
y comunitario como
aporte al PEA de los
estudiantes de las IE
seleccionadas.
Elaborar informe de
investigación
formativa:
Resultados del
diagnóstico realizado
sobre La aplicación de
las TIC en el contexto
familiar y comunitario
como aporte al PEA de
los estudiantes de las
IE seleccionadas.
b. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el estudio de la asignatura y el logro de los resultados previstos se requiere la interacción comprometida de la docente y los estudiantes; la
docente organizando, coordinando, orientando, acompañando, y evaluando las actividades de estudio, prácticas y autónomas para el aprendizaje
de los estudiantes y éstos asumiendo corresponsablemente su propio proceso de aprendizaje, mediante el estudio, la indagación, la realización
de las actividades y tareas propuestos y el trabajo autónomo.
Las principales estrategias metodológicas que se aplicarán para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje son: el aprendizaje por proyectos, la
investigación formativa, trabajo colaborativo y evaluación sistemática. El referente para el trabajo académico es el proyecto integrador de saberes
que se precisa en el numeral 1.8.
El proceso de enseñanza- aprendizaje se asumirá como proceso de investigación formativa, el cual posibilitará que los estudiantes indaguen sobre
los principales fundamentos teóricos-metodológicos de la Investigación Educativa y los apliquen en el proceso de elaboración del proyecto de
integración de saberes.
En este proceso convergen los esfuerzos de docente y estudiantes para: 1) el análisis crítico de los contenidos de manera individual y colaborativa,
leyendo y elaborando resúmenes y organizadores gráficos para participar en la apertura, debate y síntesis de los temas con presentaciones,
exposiciones, ejemplos; 2 ) de igual manera para realizar las actividades prácticas planificadas en las que se trabajará de manera colaborativa; y, 3)
para que los estudiantes elaboren su trabajos de investigación formativa de manera autónoma aunque guiada y acompañada por el docente
mediante tutorías presenciales. Para la realización de todas estas actividades los estudiantes utilizarán distintas herramientas tecnológicas en la
búsqueda de información, selección de la misma, en el procesamiento de información y en la presentación de resultados.
En el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizará el texto básico, otros de consulta, material elaborado por la docente, computador, proyector,
Internet, videos, materiales elaborados por los estudiantes como presentaciones.
PRÁCTICO DE APLICACIÓN Y
ASISTIDO POR EL PROFESOR X COLABORATIVO X EXPERIMENTACIÓN DE LOS X AUTÓNOMO X
APRENDIZAJES
DÍA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORA
INVESTIGACIÓN
7H00-12H00
EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN
9H00-12H00
EDUCATIVA
5. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Acciones del colectivo académico Coordinar con responsable de cátedra integradora y de las prácticas pre-profesionales y demás docentes de primer ciclo para
en función del proyecto de abordaje del PIS, desde las distintas disciplinas.
integración de saberes
Enfoques en la investigación Orientación para En grupos de trabajo los En grupos de Estudiar El planteamiento del problema
científica: cuantitativo, cualitativo y el estudio del estudiantes leen en texto trabajo los de investigación, en texto Metodología de
mixto. tema. Metodología de la estudiantes la investigación, Hernández, R. et al, p.
investigación, Hernández, plantean un 34-44 y preparar un reporte del tema en
R. et al, p. 2-20 ejemplo de power point.
Definiciones de los investigación Elaborar borrador de ensayo:
enfoques cuantitativo y cuantitativa y Importancia de la investigación
cualitativo, similitudes y cualitativa. educativa y sus distintos enfoques en
diferencias. Analizan cuál la sociedad del conocimiento y para el
de los enfoques es el mejor. desarrollo del país.
Elaboran reporte
argumentando su
respuesta.
Acciones del colectivo académico en Coordinar con responsable de cátedra integradora y de las prácticas pre-profesionales y demás docentes de primer ciclo
función del proyecto de integración de para abordaje del PIS, desde las distintas disciplinas.
saberes
3 Horas Modalidades de 1) Orientación para el 2) En grupos de trabajo, los Estudiar Técnicas de recogida de Aula y
investigación cualitativa. estudio del tema. estudiantes recuperan el mapa datos en la investigación cuantitativa. biblioteca
conceptual elaborado y lo En texto Metodología de la
Teoría fundamentada, completan con ejemplos investigación, Hernández, R. et al, p.
etnográfica, narrativa, relacionados con el campo de la 217-251. Elaborar reporte.
investigación-acción. educación y la informática.
3) Socialización de tareas. Revisión de literatura sobre el
tema: El el uso de las TIC en las
instituciones del sistema nacional
de educación, los contextos
familiares y comunitarios.
Acciones del colectivo académico Coordinar con responsable de cátedra integradora y de las prácticas pre-profesionales y demás docentes de primer ciclo para
en función del proyecto de conocer avance del PIS con el aporte de las diferentes asignaturas.
integración de saberes
COMPONENTE DE DOCENCIA
DURACIÓN ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE ESCENARIO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE CADA CONTENIDOS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE
AUTÓNOMO
SESIÓN ASISTIDO POR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE
PROFESOR
8 Horas Revisión de literatura y 1) Motivación 2) Los estudiantes en 3) Los estudiantes en grupos Leer sobre las fases o ciclos Aula
construcción del marco teórico: por parte de la grupos de trabajo de trabajo recuperan el segunda, tercera y cuarta de la
categorías, temas, hipótesis docente. elaboran organizador ejemplo de investigación- investigación acción, en texto
de trabajo. gráfico sobre el proceso acción e identifican el proceso Hernández, R. et al, p. 498-
que implica la seguido para la elaboración 503.
construcción del marco del marco teórico. Comparan
teórico en la con el ejercicio que realizaron
investigación-acción. en la segunda unidad.
Socialización de trabajos. Escriben comentario.
Acciones del colectivo académico en
función del proyecto de integración de
saberes
Acciones del colectivo Coordinar con responsable de cátedra integradora y de las prácticas pre-profesionales y demás docentes de primer ciclo para integrar el
académico en función del
informe del PIS con el aporte de las diferentes asignaturas.
proyecto de integración de
saberes
COMPONENTE DE DOCENCIA
DURACIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
APRENDIZAJE ASISTIDO POR AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN COLABORATIVO DE LOS APRENDIZAJES
EL PROFESOR
8 Horas Proyecto de Aula magna
Socialización del Proyecto
integración de
de integración de saberes.
saberes
Acciones del colectivo Coordinar con responsable de cátedra integradora y de las prácticas pre-profesionales y demás docentes de primer ciclo para la
académico en función del socialización del PIS.
proyecto de integración de
saberes
7. BIBLIOGRAFÍA
7.1 BÁSICA
7.1.1 Física:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO CIUDAD, PAÍS DE PUBLICACIÓN EDICIÓN AÑO DE PUBLICACIÓN EDITORIAL ISBN
Hernández, R. 978-1-4562-2396-0
Fernández, C. Metodología de la México Sexta 2014 Mc Graw Hill
investigación
Baptista, P.
7.1.2 Virtual:
AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
7.2 COMPLEMENTARIA
7.2.1 Física:
7.2.2 Virtual:
Habilidades para la docencia: sociales y comunicativas; pedagógicas, metodológicas y de aprendizaje. Experiencia en investigación educativa.
h. ACTITUDES
10. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE
EGRESO
f) ------------------------------------------------
DIRECTOR (A) DE CARRERA