La mejor revista en ar ticulos de primera

Del vagon de la prensa

El docente actual
Calculadora de la ovulación y días fértiles

EL DOCENTE ACTUAL

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 ÍNDICE
La formación humanista en la universidad autónoma de Aguascalientes………4

Aguascalientes y la feria de san marcos………………………………………….6

Del vagon de la prensa……………………………………………………………..8

El docente actual……………………………………………………………………10

Calculadora de la ovulación y días fértiles……………………………………….12

Tecnología en tiempos de guerra digital………………………………………….14

Dólar se dispara luego de declaraciones de Trump……………………………..16

Netflix se resiste al poderoso embate de warner bros. Disney en 2019……....18

Carrera: Lic. Mercadotecnia

Materia: Sotware para proyectos digitales

Alumna: Dea Noemi Gonzalez Dueñas

Profesor : Joel Mello

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 LA FORMACIÓN HUMANISTA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
AGUASCALIENTES
Los tanteos exploratorios buscando algún conocimiento cierto re-
specto a mi yo, a mi mente y/o mi cuerpo me han traído muchas
más perplejidades que certezas. Pero al menos mis pocas certezas
han dejado de ser ingenuas rutinas irre-
flexivas, mientras que mis perplejidades
son ahora dudas filosóficas, es decir, su-
ficientemente estimulantes como para
que corra prisa deshacerme de ellas.
Fernando Savater
Al referirnos a la educación, la mayoría de
las veces no usamos los nombres que técnicamente utilizan los especial-
istas en el estudio de los problemas de la enseñanza y del aprendizaje
pero sí les estamos dando diferentes significados. Aunque la mayor parte
de estos significados los relacionamos con las escuelas de los diferentes
niveles, sabemos que la educación no se puede reducir a lo que se hace
en las instituciones educativas. Sin embargo a todos los significados,
consciente o inconscientemente, les encontramos como contenido in-
dispensable que la educación siempre pretenderá mejorar el ser y el
quehacer de los seres humanos. Por ejemplo, no llamamos educativa a
la acción de ocultar información porque refuerza la ignorancia, tampo-
co llamamos educativo al hecho de perder habilidades que ya se tenían.
En este sentido muy amplio y por esta razón, fácilmente estaremos de
acuerdo en que toda educación es humanista porque es para mejo-
rar la condición de los seres humanos, tanto lo que llamamos “edu-
cación formal”, de cualquier nivel (preescolar, primaria, secundaria,
bachillerato, carrera técnica, diplomados, licenciaturas, especiali-
dades, maestrías, doctorados y postdoctorados), como lo que llama-
mos “educación no formal” (cursos de capacitación, conferencias,
congresos, simposia, jornadas, etcétera) y la llamada “educación infor-
mal”, que son los aprendizajes que vamos adquiriendo en el contacto
con la naturaleza y con nuestro medio socio-cultural; por ejemplo lo

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que nos enseña el contacto sensitivo (visual, tangible, auditivo, etcé-
tera) con las montañas, los ríos, los árboles, las flores, los terremotos,
la lluvia, el frío, el calor, etc., o lo que aprendimos de nuestros padres,
hermanos, tíos, amigos o enemigos de la escuela, del barrio o frac-
cionamiento, vecinos del rancho o de la ciudad. Igualmente lo que
aprendimos de la Iglesia, de los políticos, del tendero de la esquina o
del encargado del supermercado o autoservicio y, sobre todo, lo que
hemos aprendido por la televisión, la radio, la prensa y ahora tam-
bién la internet. Todas tienen la finalidad de dar conocimientos, de-
sarrollar habilidades y actitudes para mejorar la existencia humana.
Es necesario ofrecer elementos para la reflexión y discusión acerca de
la formación humanista en las universidades en general, y en particu-
lar en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, con el fin de ir ex-
plicitando formalmente el contenido humanista de esta institución.
No se trata de ser muy originales, lo cual
incluye repetir ideas expresadas ya an-
teriormente y de manera más adecuada
por otras personas, y en cierto modo, re-
tomar ideas y reflexiones que tal vez, se
consideren poco modernas que, sin em-
bargo, se espera que sean vigentes con relación al objetivo: repen-
sar qué es y cómo hacer la formación humanista universitaria.
Todas las preguntas que nos hacemos acerca del hombre y sus posibles re-
spuestas, siempre se ubicarán en un movimiento entre el ser y el deber ser,
Las preguntas de la Edición, Barcelona 2001, pág. 93
entre lo real o lo deseable, entre las utopías y lo corto de sus realizaciones.
.
AUTOR: Fernando Savater
SAVATER FERNANDO,
GACETA 91

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 AGUASCALIENTES Y LA FERIA DE SAN MARCOS
Establecida en 1828 por un puñado de comerciantes locales para promov-
er la reactivación de la vida económica regional, la hoy Feria Nacional de
San Marcos ha transitado por muchas etapas, de vigor y de cambio, pero
también de incertidumbre y decadencia. Entre la feria comercial celebrada
los primeros años en el Parián y la feria compleja que hoy conocemos, vol-
cada al esparcimiento, los espectáculos, el turismo y la cultura, pasando
por esa feria de hace cincuenta o sesenta años que hoy se evoca como
“casi candorosa, muy familiar, muy íntima”, han tenido que mediar muchas
iniciativas, debates y esfuerzos junto con intereses económicos, políticos y,
desde luego, con la voluntad de la gente que la ha hecho suya, que la goza,
la aprovecha y a veces también la sufre.
Pueden caracterizarse fácilmente como ocasiones de negocio y diver-
sión, dos palabras que describen con mucha economía esas ferias que
se piensan tan lejanas y muchas ferias actuales, de antro, casino, exposi-
ciones comerciales, toros, premios de arte o poesía y puestos de enchi-
ladas y antojitos. Ferias como la de Aguascalientes, que han perdurado,
crecido y adquirido fama, establecen vínculos indisociables con el pueb-
lo que las organiza; como se ha escrito recientemente: “Pocos acontec-
imientos son tan definitorios del carácter
de la ciudad de Aguascalientes y su gente
como la Feria Nacional de San Marcos”.
El símbolo de la ciudad lo sigue siendo el
jardín de San Marcos, escenario principal
de la feria; cuando el cine nacional ha vol-
teado a Aguascalientes lo ha hecho casi
siempre para retratar y promocionar su fe-
ria; nunca en el curso de un año la ciudad
recibe tantos foráneos como en los días de abril y mayo; los hidrocálidos
parecen esperar ese “paréntesis en una vida monótona y marcada por el
trabajo” –como ha dicho Jesús Gómez Serrano- con las mismas ansias que
mantenían los pobladores de villas y ciudades europeas o novohispanas
de antaño. Sin duda, la feria de San Marcos es muy importante en todos
los terrenos de la vida de Aguascalientes: en el político, por ejemplo, los
gobernadores se dedican con empeño a promoverla y nunca faltan a un
evento tan aparentemente frívolo como la coronación de la reina y sus
princesas que presiden simbólicamente las fiestas; en lo económico la

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verbena conserva su carácter fundador, el mercantil, mueve anualmente
grandes empresas de espectáculos, ejércitos de meseros, vendedores de
comida o comerciantes de chácharas que van de feria en feria, cientos de
miles de turistas, expositores que incluyen desde los grandes empresarios
e industriales hasta los medianos ganaderos y los modestos campesinos.
En el conjunto social y cultural la feria ejerce una influencia indiscutible:
escritores, artistas plásticos, compositores
musicales y cineastas se han esforzado en
describirla, capturar su esencia y mostrarla;
aún más, la gente que la vive encuentra en
ella múltiples oportunidades, principalmente
de diversión, del gozo pagano que todos
los pueblos han creado, desde las fiestas di-
onisiacas griegas o los bacanales romanos; de hecho, curiosa y paradóji-
camente, mientras los carnavales de tradición cristiana destapan el hedo-
nismo justo antes del tiempo de reflexión de la cuaresma, la vinculación
de la feria a las fiestas en honor al evangelista San Marcos sellaron con el
paso del tiempo la época lúdica en el calendario de Aguascalientes a los
días posteriores a las fechas santas de los fieles católicos. Puede haber mu-
chos criterios para identificar las etapas mejor definidas en la historia de
la feria. Una propuesta sencilla puede contemplar tres grandes momentos.
El primero lo señalan los años 1828-1920, casi un siglo en el que la feria se
estableció en el Parián, pasó al jardín de San Marcos, sorteó las dificulta-
des que azotaron al país, incluido el movimiento revolucionario de 1910,
y arribó al siglo XX arrastrando altibajos. Un segundo momento puede
marcarse entre 1921 y 1959, años en que la feria maduró, tomó un nue-
vo ritmo, lento pero firme, y se llenó de nuevos atractivos, entre muchos
otros: la primera exposición ganadera (1922), la elección de una reina que
desde entonces preside los festejos (1924), la creación de los juegos flo-
rales como competencia poética (1931). Con este renovado impulso, en
1942 se constituyó el Patronato de Asistencia Social de Aguascalientes, que
con sucesivos nombres y cambios naturales en su estructura ha llegado
hasta nuestros días como el Patronato de la Feria Nacional de San Marcos,
el organismo encargado de la organización de las fiestas de primavera.

GACETA 92
Autor: M. en H. Gerardo Martínez Delgado
Referencias: Para leer más: Jesús Gómez Serrano, Gerardo Martínez Delgado, Enrique Rodríguez Varela
y Vicente A. Esparza Jiménez, Historia de la Feria Nacional de San Marcos, 1828-2006, Patronato de la
Feria Nacional de San Marcos / Gobierno del Estado de Aguascalientes, México, 2007.

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 DEL VAGON DE LA PRENSA
La Revolución de Aguascalientes
“ … Se me reventó el Barzón y sigue la yunta andando...” Así cantaban en
Aguascalientes en 1920 año en que Miguel Muñiz, un campesino de Viudas
de Oriente (Hoy Villa Juárez), Congregación perteneciente al Municipio de
Asientos, se inspiró para componer letra y música en la situación de los peo-
nes de las haciendas de Aguascalientes. La canción que se hizo famosa, ya
prefiguraba el descontentó que se haría palpable años después con el rec-
lamo de tierras y la lenta pero irremediable destrucción de las haciendas de
Aguascalientes. La lucha por la tierra, y posteriormente
por el agua, será para los campesinos de la región una
exigencia con la que tienen que lidiar por muchos años
y que al final de los años veinte utilizará el gobierno fed-
eral para asumir el control político y económico del Es-
tado. De esta trata el texto que tienes en tus manos.
Comenzamos en 1920, cuando oficialmente termina el
movimiento armado de la Revolución Mexicana, porque
es precisamente en ese momento cuando comienza
otra revolución para Aguascalientes. Una de tipo cultur-
al, político y económico. Mencionamos algunos acon-
tecimientos de la historia de nuestro estado en esos años.

En lo cultural podemos comentar que en 1922, Francisco Díaz de León,

concentraba su actividad en el grabado para recuperar la labor de Guadal-
upe Posada, que ya estaba quedando en el olvido. La música de orquestas
grandes y pequeñas era muy apreciada por los hidrocálidos, quienes gust-
aban de escucharlas en los kioscos de la Plaza Principal, la de San Marcos y
de en San Diego. Algunas de estas orquestas eran la del 18 Batallón, la
de La Rochita que tocaba además en el mercado, los mesones y en los even-
tos taurinos. Otras eran la banda de Los Once Viejitos, La Orquesta de los
hermanos Villegas, La Banda de Payén, y posteriormente Alma Latina.
El cine cierre ha sido una de las diversiones preferidas en Aguascalientes
- hasta la fecha- En los años veinte vivió en la ciudad Federico Bouvi, el cin-
easta francés quien en el Teatro Morelos exhibía las películas del momento.
La gente de Aguascalientes se entretiene con el cine llenando hasta el tope
el teatro como sucedió el domingo 27 de febrero de 1924 con el estreno
de la película Sansón y Dalila. Aunque, no tenía que sufrir la censura pues
varias cintas fueron prohibidas en esos años, como por ejemplo, en 1923,

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se prohibió la película titulada “De raza humilde” por ser denigrante para
las costumbres de México ya que en su contenido se hacía “desfilar una
interminable caravana de indígenas harapientos, famélicos y de pavorosa
sordidez”, y en 1928 se prohibió la cinta Lines and races.
Por estos años se filmó una película en Aguascalientes, en la que “in-
tervinieron La Nena Serrano Gámez y Virginia Rodarte, hermana de Ju-
lián, el matador sin alternativa. La película se llamó “El destino Juega” y
escenarios naturales: los talleres del Ferrocarril, el templo de San Anto-
nio y el Corazón de la Ciudad. Estaba en auge la Orquesta de Chinto, Ja-
cinto Hernández; y los artistas, después de la filmación, iban a deleitar-
se con las interpretaciones de este conjunto, precursor de Alma Latina.”
Entre otros acontecimientos, “El 22 de abril de 1924, a las diez de la maña-
na se descubren las placas que imponen el hombre del pintor aguascalen-
tense Saturnino Herrán a la antigua calle del Codo. Más tarde, se inauguró
la fuente de los azulejos en el Jardín de San Marcos en honor al pintor, y
el día principal de la Feria de San Marcos, el 25 de Abril de 1924, se inició
“la realización de quiméricos reinados con Paz Romo de Vivar como pri-
mera titular de Aquella lejana Función de San Marcos” . En lo político, es-
tos años no son tan tranquilos como pudiera pensarse, sobre todo 1924
y 1925, pues Aguascalientes es el esce-
nario de un conflicto que tuvo resonan-
cias nacionales. Platiquemos algo de eso.
En el proceso electoral de 1924 para elegir
gobernador de Aguascalientes, se presen-
taron dos candidatos, Victoriano Medina
por parte del grupo en el poder y José María
Histórico del Estado de Aguascalientes, Fondos: Poder
(AGN) Archivo General de la Nación. (AHEA) Archivo

Elizalde, representante de los agraristas y

Ejecutivo, Poder Legislativo y Secretaría General.

obreros. En las elecciones llevadas a cabo

el último domingo de julio de 1924, es de-
clarado ganador en las urnas “Victoriano
Medina, con 3,958 votos, contra los 1,073
AUTOR: Gustavo Meza Medina

de José María Elizalde.” Pero el grupo de

Elizalde se inconforma y declara que Vic-
Archivos consultados.

toriano Medina fue impuesto mediante un

fraude orquestado por el gobernador Arel-
lano, la Iglesia y los hacendados del lugar.
GACETA 93
Referencias:

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 EL DOCENTE ACTUAL
En la actualidad se habla mucho del rol a desempeñar por el docente, la im-
portancia de su formación, lo que es necesario que conozca y las competen-
cias que requiere desarrollar para ser un docente eficaz. Según Torres (1999)
el docente requiere ser: “Un sujeto polivalente, profesional, competente,
agente de cambio, practicante, reflexivo, profesor- investigador, crítico e in-
telectual transformador (Barth, 1990; Delors y otros, 1996; Hargreaves, 1994;
Gimeno, 1992; Jung, 1994; OCDE, 1991; Schon, 1992; UNESCO, 1990, 1998).”
Sin embargo, también nos encontramos que para que lo anterior se pueda
dar, se requiere contar con un conjunto de valores, acti-
tudes, aprendizajes y recursos que permitan un desem-
peño docente apropiado ante el nuevo contexto de la
docencia.
Derivado de esto se concibe que para contar con un
nuevo rol docente, es necesario contar también con un
nuevo modelo de formación docente y así desarrollar
profesores actualizados que respondan a las necesi-
dades y desafíos actuales de la enseñanza y el apren-
dizaje. Para avanzar en este proceso, Torres (1999) pro-
pone desarrollar las siguientes competencias:
• Dominio de saberes disciplinares, didácticos y pedagógicos.
•Provoca y facilita los aprendizajes dinámicos
• Aplica e interpreta el currículo
• Desarrolla una pedagogía activa
• Reflexiona críticamente sobre su papel y su práctica educativa Ante es-
tas competencias nos encontramos que se requiere contar con ambi-
entes que faciliten el desarrollo de las mismas, por lo cual Torres en su
artículo menciona la existencia de múltiples escenarios del aprendiza-
je docente. Admitir la necesidad del aprendizaje permanente –concep-
to más amplio y abarcativo que el de educación permanente– como
una realidad y una condición esencial de la docencia, implicando el:
•Reconocer la centralidad del aprendizaje docente.
• Ayudar a los docentes a superar las percepciones tradiciona-
les respecto de la enseñanza y el aprendizaje como funciones fijas.
• Aproximarse a una mejor comprensión de las motiva-
ciones y la naturaleza del saber y los aprendizajes docentes.

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 Un Nuevo Modelo de Formación Docente:
Rosa María Torres señala que las instituciones y programas de formación
docente han sido la mejor “escuela demostrativa” de la escuela transmisiva,
autoritaria, burocrática, que desdeña el aprendizaje. *No es posible con-
tinuar pidiendo docentes que realicen en sus aulas lo que no ven aplicado
en su propia formación, es decir, si la actualización que está propiciando
esta figura es significativa y suma sus intereses, los de la institución a la que
pertenece y ofrece sus servicios, los resultados se verán reflejados en una
enseñanza y un aprendizaje real y duradero en cada una de las personas
que lo viven desde el hogar hacia todos los ambientes donde se vinculen.
*Recuperar la práctica como espacio privilegiado de formación y reflexión
(Schon, 1992). Siendo éste espacio el que permite la interacción entre el
docente y el estudiante, aclarar dudas, expresar lo que se entendió sobre
el aprendizaje y cómo se entendió, ofreciendo ésta interacción la posibili-
dad de que la enseñanza y el aprendizaje sea efectivo y de calidad. *Re-
flexionar sobre los propios modos de aprender y enseñar es un elemento
clave del “aprender a aprender” y del “aprender a enseñar” (Pérez Gómez,
1996). Derivado de ésta premisa se puede suscitar el aprendizaje colabo-
rativo en donde las distintas formas de aprender puedan ser atendidas de
la mejor manera, generando en el docen-
te y en el estudiante un mayor interés en
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
*Contar con un sistema unificado, pero diver-
sificado, de formación docente, que cuente
con: Diferentes modalidades, contenidos,
pedagogías, tecnologías para responder a
los perfiles y posibilidades de cada contex-
to, buscando al mismo tiempo la unidad y
coherencia de la formación docente como un sistema. Considerando estos
rasgos que puntualiza Rosa María Torres en su artículo electrónico titulado

GACETA 94
AUTOR: L.A.P. Diana Beatriz Pérez Padilla
•Universidad Autónoma de Aguascalientes (2007). Modelo Educativo In-
stitucional (Aprobado por el H. Consejo Universitario en sesión celebrada
el 15 de diciembre del 2006). México: UAA, pág.13 y 14.

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 Calculadora de la ovulación y días fértiles

Para quedar embarazada hay que conocer los días fértiles o el día de la ovulación
Sólo algunas mujeres son capaces de notar cuándo es-
tán ovulando, porque experimentan determinados cam-
bios, molestias o dolores corporales en sus días fértiles.
Pero, generalmente, la ovulación no siempre se manifiesta con estas sen-
saciones y, en ocasiones, es difícil saber con certeza cuándo se está ovu-
lando. Con esta calculadora de la ovulación, que encontrarás a con-
tinuación, podrás determinar con facilidad cuáles son los días del mes
en que te encontrarás más fértil para conseguir el deseado embarazo.

Calcula tus días fértiles para tener un bebe

Si tus ciclos menstruales son regulares, es importante que apuntes en un

calendario los días en que aparece tu menstruación. Hazlo durante tres o
cuatro meses y así podrás valorar si siempre se produce tras el mismo peri-
odo de tiempo. Si es así, entonces te será más fácil averiguar con la calcu-
ladora de ovulación tus días fértiles, es decir, qué días del mes son los más
favorables para tener relaciones sexuales y quedarte embarazada.

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Por lo general, pasan 14 días desde el día en que ovulas, tus días fértiles,
hasta el siguiente período menstrual. Por lo tanto, si restas 14 días al núme-
ro total de días de tu ciclo, puedes calcular el día aproximado en que ovu-
las, comenzando a contar desde el primer día de la menstruación o regla.
Es importante tener en cuenta la fase lútea dentro del ciclo menstrual.
Si lo que quieres es quedarte embarazada, intenta descubrir la fecha de tu ovu-
lación para que se produzca la fecundación. Así podrás tener más control sobre
los días en que te encuentras más fértil para concebir el bebé que tanto deseas.
¡Inténtalo! Es muy sencillo. Sólo tienes que introducir unos datos y obten-
drás el resultado.

Autor: Alba Caraballo Folgado

Periodista
20 de abril de 2018

https://www.guiainfantil.com/salud/embarazo/calculaovu.htm

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 Tecnología en tiempos de guerra digital

Así es, estamos en una de las eras más gigantes del desarrol-
lo de tecnologías. Cada año hay una aplicación “tendencia”, uti-
lizo esa palabra porque muchas no crecen después de 6 meses.
Realmente son pocos los productos tecnológicos que du-
ran más de 1 año en el mercado. Muchas de ellas no es porque
no sean útiles, regularmente es por las siguientes razones:

1. No lo necesita el mercado.
Cuando cree la app de ElCaldo solamente me enfoque como otro típico
programador… El usuario, desde la perspectiva del desarrollador, es el
objetivo primordial. Sin embargo muchas veces como emprendedor uno
tiene cegueras en lo que realmente necesita el mercado en la actualidad.
Muchas veces nos ayuda mucho ver 5 años hacia adelante para saber cuáles
serán las nuevas tendencias.
No digo que El Caldo al final fue una pérdida de tiempo, al final con este
“proyectito” me di cuenta sobre cómo estaba el mercado y cuáles eran sus
intereses, dispositivos, entre otros datos demográficos ¡fascinantes!

2. No hay innovación.
Otra razón taquillera es que muchas apps se aferran mucho a su *núcleo*
pero seamos sinceros hay muchas apps en el mercado que empezaron
siendo solamente un hub para conseguir citas con chicas y chicos, para
que unos años después se convirtiera en un hub social con amigos, fa-
milia, conocidos, etc.
He notado cuando uno es emprendedor, tiende a aferrarse a aquello que
te llegó a X lugar o que te dio cierta satisfacción personal-profesional y por
ese éxito crees que así debe seguir el núcleo de tu producto. Sino pues
ahí tenemos el caso de Twitter por no hacer mayores innovaciones en su
plataforma. Ha hecho mejoras y alguna que otra función pero que regular-
mente no va dando un paso adelante.

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 3. Falta de visión
Muchos expertos aseguran que la mayoría de ocasiones los emprendimien-
tos tecnológicos Durán muy poco en el mercado por falta de visión.
Creo que esto se debe a que tanto en Latinoamérica como en USA, los
jóvenes emprendedores consideran que su producto es el aquí y ahora,
eso no está nada mal. Sin embargo en el mundo de los negocios, tener
una mentalidad a largo plazo es de las más rentables toda la vida. Porque
el pensar a corto plaza solamente te deja con las soluciones para el “rato”
pero no para que perduren.
Así que te invito amigo lector que trates de innovar siempre tus productos,
ir un paso adelante, medir el mercado y tener una mentalidad *largopla-
cista*

https://www.educasistemas.com/2018/09/tecnologia-en-tiempos-
de-guerra-digital.html

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 Dólar se dispara luego de declaraciones de Trump

México.- luego de que Donald Trump amenazara con cerrar la frontera sur
con tal de detener a toda costa la caravana migrante que sigue llegando a la
frontera con México, las tensiones financieras se vieron afectadas, causando
que el dólar subiera de precio de manera exponencial hasta posicionarse en
algunos bancos hasta en 21 pesos.
Con esto, se suman 8 semanas consecutivas en las que el peso se ha visto
mermado. En lo que va del año el peso ha perdido terreno frente al dólar un
4.2 por ciento.

Al empezar esta semana el mandatario estadounidense presiono al gobi-

erno mexicano a mandar de regreso a sus países a los migrante; y siguiendo
con la línea de su discurso, aprovecho para también exigir al congreso de su
país que financié el muro fronterizo que prometió durante su campaña.

http://www.hidrocalidodigital.com/dinneg/articulo.php?idnota=149304

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 NETFLIX SE RESISTE AL PODEROSO EMBATE DE WARNER BROS. DISNEY EN
2019

Netflix se ya se prepara para el 2019

Para Ted Sarandos, director de Contenido de Netflix, no tiene miedo a la ll-

egada de dos pesos pesados al mercado de plataformas streaming y tampo-
co considera que esto afecte al crecimiento de la compañía de Los Gatos.
“Van a salir y van a hacer cosas y algunas de ellas tendrán éxito”, dijo Sarandos,
hablando el lunes en la Conferencia Mundial de Medios y Comunicaciones
de 2018 de UBS en Nueva York, citado por varios medios estadounidenses.
En su participación, el ejecutivo dio algunas claves de lo que hará Netflix
para resistir el embate de Disney y Warner para el próximo año, destaca:

La adhesión de directores aclamados, así como taquilleros ; por un lado,

Martin Scorsese (“The Irishman”) y los hermanos Coen (The Ballad of Buster
Scruggs), por otro a Michael Bay (“6 Underground”), además de otras figuras
como Noah Baumbach y Alfonso Cuarón.

El entretenimiento seguirá
siendo fundamenta, el di-
rector de Transformers es
un indicativo, otro es The
Christmas Chronicles, pro-
tagonizada por Kurt Russel y
que tuvo 20 millones de re-
producciones en su primer
semana -según Netflix-.

Se refuerza su estrategia de contenidos

Todo esto se sumará a su apuesta por contenidos locales -México es uno

de sus principales mercados- así como por una de las tendencias más im-
portantes en contenidos audiovisuales como lo es el anime; Neon Genesis
Evangelion, Saint Seiya : Caballeros del Zodiaco y 7SEEDS, son sólo algunos
casos.

18
No sabemos si esto le bastará para contrarrestar lo que está por venir,
no sólo será la llegada de dos plataformas de streaming con un pod-
er de contenidos impresionante, sino también a la experiencia que
tiene Disney y Warner en marketing que seguramente se reflejará en
robustas campañas de promoción para conectar con las audiencias.
Se trata de un dueño de la vieja guardia adaptándose a un nuevo con-
texto de consumo de contenidos, contra la nueva ola que busca apro-
piar lo que ya ah funcionado para fusionarlo con su propia naturaleza.

sto le bastará para

https://www.merca20.com/netflix-plan-resistir-embate-de-warner-bros-y-disney-2019/
contrarrestar lo que
está por venir, no

19
 La educación ha logrado que las personas
aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo
que vale la pena leer

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