ÍNDICE

ÍNDICE ............................................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I ...................................................................................................................................... 2
1. LA BIOFÍSICA .......................................................................................................................... 2
1.1 CLASIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DE MEDIDA ................................................ 3
1.1.1 Magnitud y medidas .............................................................................................. 3
1.2 MEDICIÓN DE MAGNITUDES: ..................................................................................... 4
1.3 MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y MAGNITUDES DERIVADAS: ................... 4
1.4 MAGNITUDES ESCALARES Y MAGNITUDES VECTORIALES: .......................... 4
1.5 MAGNITUDES MAS IMPORTANTES Y APARATOS PARA MEDIRLAS ............ 5
1.6 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ............................................................ 5
1.7 MEDICIÓN DIRECTA E INDIRECTA ......................................................................... 12
1.7.1 Medición directa. ...................................................................................................... 12
1.7.2 Medición indirecta. ................................................................................................... 12
CAPITULO II ................................................................................................................................... 14
2. ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC) ............................................................................... 14
2.1 CÁLCULO DEL ÍNDICE DE MASA CORPORAL .................................................... 15
2.2 PORCENTAJE DE LA ADIPOSIDAD ........................................................................ 15
2.2.1 Masa corporal magra ........................................................................................... 16
2.2.2 Calorías diarias ..................................................................................................... 16
2.3 ERROR ABSOLUTO, ERROR RELATIVO, ERROR PORCENTUAL, Y APLICA
TEORÍA DE ERRORES ............................................................................................................ 18
2.4 Errores de Redondeo .................................................................................................. 21
2.5 Reglas de Redondeo ................................................................................................... 22
2.6 Errores de Truncamiento ........................................................................................... 23
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 26

Pág. 1
 CAPÍTULO I

1. LA BIOFÍSICA
El vocablo francés biophysique derivó, en nuestra lengua, en el término

biofísica. El concepto se utiliza para nombrar al análisis de los fenómenos

biológicos a través de los preceptos de la física.

La biofísica suele considerarse como una especialidad de la física que

genera conocimientos de interés para la biología. De todos modos, también

puede señalarse que la biofísica es una rama de la biología que brinda

evidencias a la física.

Otro modo de definir a la biofísica

es como la disciplina que consiste

en la aplicación de los métodos y

las teorías de la física en el campo

de la biología. Así es posible incrementar los conocimientos de los sistemas

biológicos.

Lo que hace la biofísica, en definitiva, es crear un nexo entre la biología

(ciencia que estudia a los seres vivos en toda su complejidad) y la física

(especialidad centrada en las leyes que regulan el comportamiento de la

naturaleza). La biofísica se encarga de acortar la distancia entre la

complejidad de los organismos con vida y la simplicidad de las leyes físicas.

Para lograr esto se dedica a la búsqueda de patrones en los seres vivos y

luego los analiza con las herramientas de la física.

Pág. 2
 Dado que la vida es el resultado de numerosos procesos físico-químicos, la

biofísica se encarga de estudiar a los actores que participan de estos

procesos, como las proteínas y otras moléculas.

1.1 CLASIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DE MEDIDA

1.1.1 Magnitud y medidas
Magnitud es algo cuantificable, es decir, medible. Las magnitudes pueden
ser directamente apreciables por nuestros sentidos, como los tamaños y
pesos de las cosas, o más indirectas (aceleraciones, energías). Medir implica
realizar un experimento de cuantificación, formalmente con un instrumento
especial (reloj, balanza, termómetro)

MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO

Longitud Metro m
Superficie Metro cuadrado m2
Volumen Metro cubico m3
Masa Kilogramo Kg
Capacidad Litro l
Tiempo Segundo s
Ángulos Grado º
Temperatura Grados centígrados º

Pág. 3
1.2 MEDICIÓN DE MAGNITUDES:
Magnitud: Toda propiedad de un cuerpo que se puede medir. Ej.: longitud,
tiempo, temperatura.
Medir: Consisten en comparar una magnitud con otra similar que tomamos
como unidad, y comprobar cuántas veces contiene la magnitud a dicha
unidad. El resultado de una medida es siempre un número y una unidad.
Requisitos de una unidad:

 Ha de ser fija, constante.

 Universal (común para todo el mundo).

 Fácil de reproducir.

1.3 MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y MAGNITUDES DERIVADAS:

Magnitudes fundamentales: aquellas de las que pueden deducirse todas las

demás magnitudes. Ej: longitud, masa, tiempo, temperatura, intensidad de la

corriente eléctrica, etc.

Magnitudes derivadas: se definen a partir de las magnitudes fundamentales,

como combinaciones de ellas. Ej.: velocidad, densidad, aceleración, etc.

1.4 MAGNITUDES ESCALARES Y MAGNITUDES VECTORIALES:

Magnitudes escalares: Son aquéllas que quedan completamente definidas

por un número y las unidades utilizadas para su medida. Ej: temperatura,

masa, densidad.

Magnitudes vectoriales: Son las magnitudes que quedan caracterizadas por

una cantidad (intensidad o módulo), una dirección y un sentido. Se

representan mediante un vector. Ej: velocidad, aceleración, fuerza.

Pág. 4
Vector: Se representa como un segmento orientado, con una dirección,

dibujado de forma similar a una "flecha". Su longitud representa el módulo

del vector y la "punta de flecha" indica su dirección. Su dirección y su sentido

coinciden con los de la magnitud. Todo vector tiene un origen y un extremo.

1.5 MAGNITUDES MAS IMPORTANTES Y APARATOS PARA MEDIRLAS

a. MAGNITUDES FUNDAMENTALES

Longitud: es la distancia que se encuentra entre dos puntos. La longitud de

un objetivo es la distancia entre sus extremos, su extensión lineal medida de

principio a fin. Anchura y altura

1.6 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI) es el sistema de

unidades que se usa en casi todos los países del mundo. Está constituido

por siete unidades básicas (amperio, kelvin, segundo, metro, kilogramo,

candela, mol) más un número ilimitado de unidades derivadas de las cuales

22 tienen nombres especiales, prefijos para denotar múltiplos y submúltiplos

de las unidades y reglas para escribir el valor de magnitudes física.

Pág. 5
 Las unidades del SI constituyen referencia internacional de las indicaciones

de los instrumentos de medición, a las cuales están referidas mediante una

concatenación ininterrumpida de calibraciones o comparaciones.

Una de las características trascendentales del SI es que sus unidades se

basan en fenómenos físicos fundamentales. Excepción única es la unidad de

la magnitud masa, el kilogramo, definida como “la masa del prototipo

internacional del kilogramo”, un cilindro de platino e iridio almacenado en una

caja fuerte de la Oficina Internacional de Pesas y Medidas. Esto permite

lograr la equivalencia de las medidas realizadas con instrumentos similares,

utilizados y calibrados en lugares distantes y, por ende, asegurar sin

necesidad de duplicación de ensayos y mediciones el cumplimiento de las

características de los productos que son objeto de transacciones en el

comercio internacional, su intercambiabilidad.

Está en curso una revisión de las definiciones de las unidades básicas en

términos de constantes fundamentales, sin excepción.

a) El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades

básicas, que expresan magnitudes físicas. A partir de estas se
determinan el resto de unidades (derivadas)

Magnitud física Unidad

Propuesta de
básica básica Definición actual
revisión2
[Símbolo de la (símbolo)
magnitud

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(Símbolos para
valores)

Longitud del trayecto recorrido por

la luz en el vacío en un intervalo
de tiempo de 1/299 792
longitud [L] 458 segundos.
metro (m)
(l, x, r, etc.)
De aquí resulta que la velocidad de la
luz en el vacío es exactamente 299
792 458 m/s.

Masa del prototipo internacional del

kilogramo, adoptado por
la Conferencia General de Pesas y
Medidas y depositado en la Oficina
Propuesta de
Internacional de Pesas y Medidas,
kilogramo redefinición a un
masa [M] en Sèvres, Francia.
valor relacionado
(m) (kg) Este prototipo es un cilindro de 39 mm con la constante de
de altura y 39 mm de diámetro de Planck (h).
una aleación 90 % de platino y 10 %
de iridio; tiene
una densidad aproximada de 21 500
kg/m3.

Duración de 9 192 631

770 periodos de
la radiación correspondiente a
la transición entre los dos niveles
tiempo [T] segundo hiperfinos del estado
(t) (s) fundamental del átomo de cesio 133.
De aquí resulta que la frecuencia de
la transición hiperfina del estado
fundamental del átomo de cesio 133
es exactamente 9 192 631 770 Hz.

Intensidad de una corriente constante

que, mantenida en
dos conductores paralelos rectilíneos Propuesta de
de longitud infinita, de sección circular redefinición a un
corriente
amperio ( despreciable y situados a valor relacionado
eléctrica [I]
A) una distancia de un metro uno del con la carga
(I, i)
otro, en el vacío, produciría entre eléctrica fundament
estos conductores una fuerza igual al (e).
a 2 × 10−7 newton por metro de
longitud.

Pág. 7
 De aquí resulta que la constante
magnética, también conocida con el
nombre de permeabilidad del vacío,
es exactamente 4π × 10-7 H/m.

Fracción 1/273.16 de la temperatura

termodinámica del punto Propuesta de
temperatura
triple del agua.3 redefinición a un
termodinámica [
kelvin (K) valor relacionado
Θ] De aquí resulta que la temperatura
con la constante de
(t) termodinámica del punto triple del
agua es exactamente 273.16 K (0.01 Boltzmann (k)
°C).4

Cantidad de sustancia de un sistema

que contiene tantas entidades
elementales como átomos hay en
0.012 kilogramos de carbono 12.
Cuando se emplea el mol, las Propuesta de
cantidad de entidades elementales deben redefinición a un
sustancia [N] mol (mol) especificarse y pueden valor relacionado
(n) ser átomos, moléculas, iones, electron con la constante de
es, otras partículas o agrupaciones Avogadro (NA)
específicas de tales partículas.
De aquí resulta que la masa molar del
carbono 12 es exactamente 12 g/mol.

Intensidad luminosa, en una dirección

dada, de una fuente que emite una
radiación monocromática de
frecuencia 540 × 1012 hercios y cuya
intensidad candela intensidad energética en esa dirección
luminosa [J] es 1/683 vatios por estereorradián.
(Iv) (cd)
De aquí resulta que la eficacia
luminosa espectral de una radiación
monocromática de frecuencia igual
a 540 × 1012 Hz es exactamente
683 lm/W.

Ejemplos:

 Unidad de volumen: metro cúbico (m3).

 Unidad de densidad: kilogramo por metro cúbico (kg/m3).

 Unidad de aceleración: La aceleración se define por a = d2x/dt2. De

la definición de la derivada se deduce que si x es un vector con unidad

Pág. 8
 metro y t es un escalar con unidad segundo, entonces a es un vector

con unidad metro dividido por el cuadrado del segundo, es decir, metro

por segundo cuadrado. Simbólicamente se representa m/s2.

 Unidad de fuerza: Está relacionada con la longitud y masa por la

segunda ley de Newton: F = ma. La longitud es una magnitud básica

con unidad metro; la aceleración se acaba de tratar en el ejemplo

anterior. Usando el álgebra elemental se deduce que la unidad

coherente de la aceleración es kg ⋅ m/s2. Esta unidad tiene el nombre

especial de newton (símbolo N).

 Unidad de energía: Se pude expresar en términos de fuerza y

distancia por: E = f ⋅ l. Se deduce que la unidad coherente es el

producto de el newton y el metro, es decir, newton-metro (N ⋅ m); tiene

el nombre especial julio (símbolo J).

b) Unidades derivadas con nombres especiales

22 unidades derivadas tienen nombres especiales. Para representarlas se

pueden usar estos nombres o una expresión algebraica en términos de otras

unidades. En algunos casos existen la posibilidad de confusión si se usa u

omite un nombre especial aunque esto sea matemáticamente correcto.

Algunos ejemplos concretos son:

Pág. 9
El par motor tiene la misma dimensión que la energía pero son magnitudes

físicas distintas. Se recomienda expresar el par motor con el newton-metro

(N ⋅ m) en lugar del julio (J).

En radiometría se recomienda usar el estereorradián como parte de la unidad

cuando se involucran ángulos sólidos. P.e.: para la intensidad radiante se

recomienda usar el vatio por estereorradián (W/sr) en vez del vatio (W) tal

cual.

El grado Celsius es matemáticamente igual al kelvin pero solo se usa para

expresar diferencia de temperatura y temperatura Celsius donde el cero se

corresponde con una temperatura termodinámica (absoluta) de 273.15 K. El

kelvin solo se usa para expresar temperatura termodinámica y diferencia de

temperatura. Nótese que la diferencia de temperatura se pueden expresar

tanto en grados Celsius como en kelvin. La temperatura Celsius se usa solo

por motivos históricos; la magnitud fundamental es la temperatura

termodinámica.

Pág. 10
 Lista completa de las unidades derivadas coherentes del SI con nombre
especial

Unidad derivada coherente

Expresada Expresada Persona a
Cantidad física en en quien
Nombre Símbolo
otras unidades hace
unidades básicas referencia
Unidades de geometría, mecánica y tiempo
ángulo plano radián rad 1 m/m —
ángulo sólido estereorradián sr 1 m2/m2 —
Heinrich
frecuencia hercio Hz — s−1
Rudolf Hertz
fuerza newton N — m kg s−2 Isaac Newton
presión pascal Pa N/m2 m−1 kg s−2 Blaise Pascal
energía James
julio J Nm m2 kg s−2
(incluyendo calor) Prescott Joule
potencia y flujo
vatio W J/s m2 kg s−3 James Watt
radiante
Unidades electromagnéticas
Charles-
carga eléctrica culombio C — sA Augustin de
Coulomb
tensión eléctrica y
Alessandro
diferencia de voltio V W/A m2 kg s−3 A−1
Volta
potencial
Michael
capacitancia faradio F C/V m−2 kg−1 s4 A2
Faraday
resistencia Georg Simon
ohmio Ω V/A m2 kg s−3 A−2
eléctrica Ohm
conductancia Werner von
siemens S A/V m−2 kg−1 s3 A2
eléctrica Siemens
Wilhelm
flujo magnético weber Wb Vs m2 kg s−2 A−1
Eduard Weber
campo magnético
(densidad de flujo tesla T Wb/m2 kg s−2 A−1 Nikola Tesla
magnético)

inductancia henrio H Wb/A m2 kg s−2 A−2 Joseph Henry

Unidades de termodinámica y química

Pág. 11
temperatura Anders
grado Celsius °C — Knota 4
Celsius Celsius
actividad catalítica katal kat — s−1 mol —
Unidades radiológicas
actividad de Henri
becquerel Bq — s−1
un radionucleido Becquerel
Louis Harold
dosis absorbida gray Gy J/kg m2 s−2
Gray
dosis equivalente sievert Sv J/kg m2 s−2 Rolf Sievert
Unidades de fotometría
flujo luminoso lumen lm cd sr cd 4πnota 6 —
iluminancia lux lx lm/m2 m−2 cd 4π —

1.7 MEDICIÓN DIRECTA E INDIRECTA

1.7.1 Medición directa.

La medida o medición diremos que es directa, cuando disponemos de un

instrumento de medida que la obtiene comparando la variable a medir con

una de la misma naturaleza física. Así, si deseamos medir la longitud de un

objeto, se puede usar un calibrador. Obsérvese que se compara la longitud

del objeto con la longitud del patrón marcado en el calibrador, haciéndose la

comparación distancia-distancia. También, se da el caso con la medición de

la frecuencia de un ventilador con un estroboscopio, la medición es

frecuencia del ventilador (nº de vueltas por tiempo) frente a la frecuencia del

estroboscopio (nº de destellos por tiempo

1.7.2 Medición indirecta.

No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables

que no se pueden medir por comparación directa, es decir, con patrones de

Pág. 12
la misma naturaleza, o porque el valor a medir es muy grande o muy pequeño

y depende de obstáculos de otra naturaleza, etc. Medición indirecta es

aquella que realizando la medición de una variable, podemos calcular otra

distinta, por la que estamos interesados. Ejemplo 1: Se quiere medir la

temperatura de un litro de agua, pero no existe un medidor de comparación

directa para ello. Así que se usa un termopar, la cual, al ingresar los alambres

de metal al agua, se dilatan y dicha dilatación se convierte en una diferencia

de voltaje gracias a un transductor, que es función de la diferencia de

temperatura. En síntesis, un instrumento de medición indirecta mide los

efectos de la variable a medir en otra instancia física, cuyo cambio es análogo

de alguna manera.

Pág. 13
 CAPITULO II

2. ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC)

es una razón matemática que asocia la masa y la talla de un individuo, ideada

por el estadístico belga Adolphe Quetelet; por lo que también se conoce

como índice de Quetelet.

Hay que destacar que no se pueden aplicar los mismos valores de IMC en

niños y adolescentes debido a su constante aumento de estatura y desarrollo

corporal, por lo que se obtiene un IMC respecto a su edad y sexo.

Por ello, primero se deberá contar con la fecha de nacimiento y de medición

para obtener la edad calculada y así ser más precisos al categorizar a éste

grupo de edad.

Después se calculará el IMC con la misma fórmula que para el adulto, y

después de calcularse el IMC para este grupo de edad, el valor del IMC se

comparará en tablas de crecimiento del CDC para el IMC por edad tanto para

niños y niñas respectivamente para obtener la categoría del percentil. Dichos

percentiles son una medida de dispersión que se utiliza con más frecuencia

para evaluar el tamaño y los patrones de crecimiento de cada niño en los

Estados Unidos, debido a que son menos susceptibles a presentar valores

extremos y por lo tanto errores en los rangos de valores. El percentil indica

la posición relativa del número del IMC del niño entre niños del mismo sexo

y edad. Las tablas de crecimiento muestran las categorías del nivel de peso

Pág. 14
 que se usan con niños y adolescentes (bajo peso, peso saludable, sobrepeso

y obeso).

2.1 CÁLCULO DEL ÍNDICE DE MASA CORPORAL

𝑚𝑎𝑠𝑎
IMC =
𝑒𝑠𝑡𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎2

Donde la masa se expresa en kilogramos y el cuadrado de la estatura en

metros al cuadrado, siendo la unidad de medida del IMC en el sistema MKS

o en el Sistema Internacional de Unidades:

Kg.m-2=kg/m2

2.2 PORCENTAJE DE LA ADIPOSIDAD

El porcentaje de grasa corporal se calcula utilizando las fórmulas

desarrolladas por Hodgdon y Beckett. Las fórmulas requieren las mediciones

en centímetros con una precisión de 0.5 cm. El formulario ha sido adaptado

para aceptar también unidades inglesas. Los hombres y las mujeres

requieren diferentes métodos de medición porque los hombres generalmente

acumulan grasa en el abdomen (cuerpo tipo manzana, o "barriga cervecera"),

mientras que las mujeres acumulan grasa en su abdomen y las caderas

(cuerpo tipo pera). Las ecuaciones toman esto en cuenta.

La ecuación para hombres es:

%Grasa=495/(1.0324-0.19077(log(cintura-cuello))+0.15456(log(altura)))-450

La ecuación para mujeres es:

Pág. 15
%Grasa=495/(1.29579-0.35004(log(cintura+cadera-cuello))+0.22100(log(altura)))-

450

Estos son los rangos del porcentaje de grasa corporal:

Mujeres Hombres
Grasa esencial 10-12% 2-4%
Atleta 14-20% 6-13%
Fitness 21-24% 14-17%
Aceptable 25-31% 18-25%
Obesidad 32% o más 26% o más

2.2.1 Masa corporal magra

Se deriva restando el peso de la grasa corporal del peso total.

Masa corporal magra = Peso × (100 - %grasa corporal)

2.2.2 Calorías diarias

El número mínimo de calorías por día se basa en la altura y el sexo de acuerdo con

las recomendaciones del Instituto de Medicina. Cuando el IMC es de 25 o mayor, el

número mínimo de calorías se reduce en un 15% para obtener una dieta no muy

severa que puede mantenerse durante muchos meses sin efectos adversos para

personas en buena salud. Dependiendo en el nivel de actividad, el número de

calorías puede aumentarse un poco, pero aumentando las calorías más de 15%

casi nunca resulta en pérdida de peso. Para bajar de peso, también es necesario

limitar la ingestión de carbohidratos a menos de 60 gramos por día (no más de 240

calorías).

Pág. 16
Gramos de proteína por día - Este valor se calcula a partir del máximo IMC normal,

de la altura, y del nivel de actividad. El valor corresponde a 0.8 gramos de proteína

por kilogramo de peso corporal para poca actividad, 1.1 gramos para actividad

moderada, y 1.4 gramos para actividad vigorosa. La dieta debe proporcionar

suficientes ácidos grasos esenciales e hidratos de carbono para garantizar la

ingestión de la cantidad mínima de calorías por día. Las mujeres requieren menos

calorías que los hombres, pero las mujeres necesitan la misma cantidad de proteína

por kilogramo de peso. Esto significa que las mujeres deben consumir una dieta con

mayor porcentaje de proteína que los hombres. Todas las dietas deben incluir la

cantidad mínima de proteína para evitar la pérdida de músculos cuando se reducen

las calorías. Una dieta típica de alta proteína deriva aproximadamente el 30% de las

calorías de proteínas, un 30% de grasas, y el 40% de hidratos de carbono. Dietas

para bajar de peso con pocos carbohidratos pueden derivar aproximadamente el

25% de las calorías de proteínas, 65% de grasa, y el 10% de hidratos de carbono.

Las siguientes tabulaciones demuestran que estos porcentajes ofrecen más que el

requisito mínimo de proteína para dietas de 2000 y 1800 calorías diarias.

Dieta de alta proteína

Proteína Grasa Carbohidratos

Calorías 30% 30% 40%
2000 600 Cal 600 Cal 800 Cal
150 g 67 g 200 g

Dieta baja en carbohidratos para bajar de peso

Pág. 17
 Proteína Grasa Carbohidratos
Calorías 25% 65% 10%
2000 500 Cal 1300 Cal 200 Cal
125 g 144 g 50 g

1800 450 Cal 1170 Cal 180 Cal

113 g 130 g 45 g

Dieta recomendada por el gobierno de Estados Unidos

Proteína Grasa Carbohidratos

Calorías 15% 30% 55%
2000 300 Cal 600 Cal 1100 Cal
75 g 67 g 275 g

2.3 ERROR ABSOLUTO, ERROR RELATIVO, ERROR PORCENTUAL, Y

APLICA TEORÍA DE ERRORES

Los errores numéricos se generan con el uso de aproximaciones para representar

las operaciones y cantidades matemáticas. Estos incluyen de truncamiento que

resultan de representar aproximadamente un procedimiento matemático exacto, y

los errores de redondeo, que resultan de presentar aproximadamente números

exactos. Para los tipos de errores, la relación entre el resultado exacto o verdadero

y el aproximado está dado por:

E = P* - P

Pág. 18
Bien sea una medida directa (la que da el aparato) o indirecta (utilizando una

fórmula) existe un tratamiento de los errores de medida. Podemos distinguir dos

tipos de errores que se utilizan en los cálculos:

 Error absoluto. Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado

como exacto. Puede ser positivo o negativo, según si la medida es superior

al valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa). Tiene unidades, las

mismas que las de la medida.

Sin embargo, para facilitar el manejo y el análisis se emplea el error absoluto

definido como:

EA = | P* - P |

 Error relativo. Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor

exacto. Si se multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al

igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo (según lo sea el error

absoluto) porque puede ser por exceso o por defecto. no tiene unidades.

Y el error relativo como

ER = | P* - P| / P , si P =/ 0

El error relativo también se puede multiplicar por el 100% para expresarlo como:

ERP = ER x 100

Pág. 19
Ejemplo

Supóngase que se tiene que medir la longitud de un puente y de un remache,

obteniendose 9 999 y 9 cm, respectivamente. Si los valores son 10 000 y 10 cm,

calcúlese a) el error y b) el error relativo porcentual de cada caso.

Solución: a) El error de medicion del puente es:

EA = 10 000 - 9 999 = 1cm

y para el remache es de

EA = 10 - 9 = 1cm

b) El error relativo porcentual para el puente es de:

ERP = 1/ 10 000 x 100% = 0.01%

y para el remache es de

ERP = 1/10 x 100% = 10%

por lo tanto ambas medidas tiene un erro de 1 cm, el error relativo procentual del

remache es mucho m´s grande. Se puede concluir que se ha hecho un buen trabajo

en la medida del puente, mientras que la estimación para el remache deja mucho

que desear.

Pág. 20
 2.4 Errores de Redondeo

Error de redondeo. La casi totalidad de los números reales requieren, para su

representación decimal, de una infinidad de dígitos. En la práctica, para su manejo

sólo debe considerarse un número finito de dígitos en su representación,

procediéndose a su determinación mediante un adecuado redondeo.

Los errores de redondeo se deben a que las computadoras sólo guardan un número

finito de cifras significativas durante un cálculo. Las computadoras realizan esta

función de maneras diferentes. Por ejemplo, si sólo se guardan siete cifras

significativas, la computadora puede almacenar y usar "pi" como "pi" = 3.141592,

omitiendo los términos restantes y generando un error de redondeo.

Ya que la mayor parte de las computadoras tiene entre 7 y 14 cifras significativas,

los errores de redondeo parecerían no ser muy importantes. Sin embargo, hay dos

razones del porqué pueden resultar crítico en algunos métodos numéricos:

1. Ciertos métodos requieren cantidades extremadamente grandes para obtener

una respuesta. En consecuencia, aunque un error de redondeo individual

puede ser pequeño, el efecto de acumulación en el transcurso de la gran

cantidad de cálculos puede ser significativo.

1. El efecto del redondeo puede ser exagerado cuando se llevan a cabo

operaciones algebraicas que emplean números muy pequeños y muy grandes

Pág. 21
 al mismo tiempo. Ya que este caso se presenta en muchos métodos

numéricos, el error de redondeo puede resultar de mucha importancia.

2.5 Reglas de Redondeo

Las siguientes reglas dan la pauta a seguir en el redondeo de números cuando se

realizan cálculos a mano.

1. En el redondeo, se conservan las cifras significativas y el resto se

descarta. El último dígito que se conserva se aumenta en uno si el

primer dígito descartado es mayor de 5. De otra manera se deja igual.

Si el primer digito descartado es 5 o es 5 segundo de ceros. entonces

el último dígito retenido se incrementa en 1, sólo si es impar.

2. En la suma y en la resta, el redondeo se lleva acabo de forma tal que

el último dígito en la columna de las milésimas.

3. Para la multiplicación y para la división el redondeo es tal que la

cantidad de cifras significativas del resultado es igual al número más

pequeño de cifras significativas que contiene la cantidad en la

operación.

4. Para combinaciones de las operaciones aritméticas, existen dos casos

generales. Se puede sumar o restar el resultado o de las divisiones.

(Multiplicación o División) +/- (multiplicación o división)

o también se pueden multiplicar o dividir los resultados de las sumas y las restas.
Pág. 22
Ejemplos

Los siguientes ejemplos tiene por objeto ilustrar las reglas de redondeo.

5.6723 -------------------------- 5.67´ 3 Cifras Significativas

10.406 ---------------------------- 7.4 4 Cifras Significativas

10.406 ---------------------------- 7.4 2 Cifras Significativas

88.21650 ------------------- 88.216 5 Cifras Significativas

1.25001 -------------------------- 1.3 2 Cifras Significativas

2.6 Errores de Truncamiento

Los errores de truncamiento son aquellos que resultan al usar una

aproximación en lugar de un procedimiento matemático exacto. Además

para obtener conocimiento de las características de estos errores se

regresa a la formulación matemática usada ampliamente en los métodos

numéricos para expresar Funciones en forma polinomial: Serie de Taylor

Por ejemplo:

La serie de Taylor provee un medio para predecir el valor de una función en un

punto en términos del valor de la función y sus derivadas en otro punto.

Teorema de Taylor: Si la función f y sus primeras n+1 derivadas son continuas en

un intervalo que contiene a a y a x, entonces el valor de la función en un punto x está

dado por:

Pág. 23
La expansión en series de Taylor de n-ésimo orden debe ser exacta para un

polinomio de n-ésimo orden.

Para otras funciones continuas diferenciables, como las exponenciales o

sinusoidales, no se obtiene una estimación exacta mediante un número finito de

términos.

El valor práctico de las series de Taylor radica en el uso de un número finito de

términos que darán una aproximación lo suficientemente cercana a la solución

verdadera para propósitos prácticos.

¿Cuántos términos se requieren para obtener una “aproximación razonable”?

La ecuación para el término residual se puede expresar como:

Significa que el error de truncamiento es de orden hn+1. El error es proporcional al

tamaño del paso helevado a la (n+1)-ésima potencia.

Otros Tipos de Errores

Otros tipos de errores son el error humano que pueden ocurrir cuando se toman

datos estadísticos o muestras, si estos datos son mal recopilados los errores al

utilizarlos serán obvios. Cuando se calibran mal los equipos donde de harán lecturas

de algunas propiedades de los compuestos o resultados de un experimentos.

Cuando se desarrollan modelos matemáticos y estos son mal formulados y no

describen correctamente el fenómeno o equipo en estudio. Todos los tipos de

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errores pueden contribuir a un error mayor, sin embargo el error numérico total, es

la suma de los errores de truncamiento y redondeo.

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 BIBLIOGRAFÍA

 https://definicion.de/biofisica/

 http://docencia.udea.edu.co/cen/fisica/biofisicaI/public_html/magnitudes.html

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 https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades

 https://es.scribd.com/doc/108469929/Mediciones-Directas-e-Indirectas

 https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_masa_corporal

 https://www.scientificpsychic.com/fitness/dieta.html

 https://sites.google.com/site/medotec01/home/unidad-1/1-2-tipos-de-errores-

error-absoluto-error-relativo-error-porcentual-errores-de-redondeo-y-

truncamiento

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