DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : 36017-Huanaspampa

1.2 AREA : MATEMATICA

1.3 GRADO : 3º

1.4 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : “Realizamos el conteo de figuras geométricas”

1.5 DURACION : 90 minutos

1.6 INTERCULTURALIDAD : Comentemos sobre los diversos animales de nuestra localidad.

CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

3.3 Identifica, Grafica figuras geométricas en un plano.

interpreta y grafica
desplazamientos de
objetos en el plano.

3.5 Resuelve Aplica procedimientos sencillos para

problemas que Prácticas
solucionar problemas de conteo de
implican cálculo de calificativas
triángulos en diversas figuras.
perímetros y áreas de
figuras geométricas.

PRODUCTO: Cuenta triángulos en diversas figuras.

1
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

MATERIALES
PROCESOS PEDAGOGICOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS TIEMPO
/ RECURSOS

* Realizamos nuestras actividades

permanentes a nivel aula.

*Recomendaciones para el buen

comportamiento de los alumnos.

* Realizamos la intervención de los sectores

de aprendizaje (Normas de convivencia).
MOTIVACIÓN 20`
*Se motivará mediante la presentación de Laptop
las figuras geométricas “diapositivas”
Multimedia
* participando activamente los niños forman
figuras geométricas en la losa deportiva Ecran

Diapositivas
* formulamos preguntas:

RECUPERACION ¿Qué actividad hicimos en el patio?; ¿el

DE SABERES grupo 1 que figura formo?; ¿en qué
PREVIOS diferenciamos las figuras que formaron los
niños?; etc.

* ¿Todas las figuras que formaron serán

CONFLICTO iguales?; ¿las figuras que formaron tendrán
COGNITIVO la misma cantidad de lados?; ¿Cómo
podemos diferenciar las figuras
geométricas?; ¿será igual un triángulo a un
cuadrado?; ¿por qué?

2
 PROCESAMIENTO DE * Presentación y reconocimiento de las Diapositiva 70
LA INFORMACIÓN figuras geométricas
Imagen Xmind
(Construcción del * identificamos el triángulo como una figura
conocimiento) geométrica.
Plumones
* diferenciamos algunas características
principales del triángulo.

* presentamos la figura en un paleógrafo.

*Elegimos estrategias sencillas para

desarrollar el conteo de triángulos en una
figura dada, con la participación de los niños
y niñas.

* desarrollamos el conteo de triángulos paso

por paso:

-enumeramos la cantidad de triángulos en la

figura.

-contamos los triángulos enumerados de 1 en

1, de 2 en 2, …, y

-hallamos la suma total de los triángulos

APLICACIÓN * Desarrollan las prácticas calificadas.

METACOGNICIÓN Reflexionemos sobre la importancia del Practicas 15

nuevo aprendizaje, mediante interrogantes. calificadas
¿Qué aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿paraqué
me sirve lo que aprendí?

EVALUACIÓN -Evaluemos los aprendizajes mediante la lista

de cotejo.

-Se asignará una tarea para sus casas

EXTENSIÓN “conteo de triángulos”.

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Profesor Director

3
 PAGINA CIENTIFICA

¿CUÁNTOS TRIÁNGULOS HAY?

El profesor le pregunta a Luis ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

Ayudémosle:

1º Asignemos una letra 2º Contemos los 3º Contemos los

a cada una de las triángulos de 1 sola triángulos de 2
regiones. región. regiones.

a b c a b c a b b c

3 triángulos. Hay 2 triángulos.

4º Contemos los 5º Ahora hallemos la
triángulos de 3 suma. Ves es muy
regiones. N° Regiones Nº de triángulos Cant. fácil.
De 1 región a, b, c 3 ¡Inténtalo!
De 2 regiones ab, bc 2
De 3 regiones abc 1

a b c

Hay 1 triángulo. Total : 6

4
 ¿Cuánto aprendí?
1. ¿Cuántos triángulos hay?

N° de
regiones

2. Halla el número total de triángulos que hay.

3. ¿Cuántos triángulos hay?