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TRAVÉS DEL
CURRÍCULO POR
COMPETENCIAS
Cambios curriculares.
2. Enfoque Enfatiza en asumir las competencias como: Funcionalismo Método del análisis
Funcionalista conjuntos de atributos que deben tener las personas funcional
para cumplir con los propósitos de los procesos
laborales-profesionales, enmarcados en funciones
definidas.
3. Enfoque Enfatiza en asumir las competencias como: Constructivismo Empleo Tipo
Constructivista habilidades, conocimientos y destrezas para Estudiado en su
resolver dificultades en los procesos laborales- Dinámica
profesionales, desde el marco organizacional.
4. Enfoque Enfatiza en asumir las competencias como: Pensamiento -Análisis de procesos
complejo procesos complejos de desempeño ante actividades complejo -Investigación acción
y problemas con idoneidad y ética, buscando la pedagógica
realización personal, la calidad de vida y el
desarrollo social y económico sostenible y en
equilibro con el ambiente.
NOCION DE COMPETENCIA
Objetivos de
PRINCIPIANTE aprendizaje
Conocimientos
COMPETENTE
Habilidades
EXPERTO Actitudes
Conocimientos Competencias
habilidades
Unidad de Problemas e
competencia incertidumbres
Elementos
de la
competencia
Evidencias Saberes
esenciales
Indicadores de
desempeño
UNIDAD DE COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
COMPETENCIAS
HABILIDADES ACTITUDES
Y DESTREZAS Y VALORES
Competencias
Habilidades y
Componentes Conocimientos Actitudes y
y capacidades destrezas
de la
transversales valores
competencia intelectuales
CONTEXTO COMPLEJO
Bases de la personalidad
COMPONENTES Y SUBCOMPONENTES DE UNA COMPETENCIA
COMPONENTES SUBCOMPONENTES
1.1. Generales para el
1. Conocimientos.
aprendizaje
Adquisición sistemática de conocimientos,
clasificaciones, teorías, etc. 1.2. Académicos vinculados a
Relacionados con materias científicas o áreas una materia
profesionales 1.3. Vinculados al mundo
profesional
2. Habilidades y destrezas. 2.1. Intelectuales
Entrenamiento en procedimientos 2.2. De comunicación
metodológicos aplicados relacionados con 2.3. Interpersonales
materias científicas o área profesional.
(organizar, aplicar, manipular, diseñar, 2.4. Organización/ gestión
planificar, realizar, …) personal
CURRÍCULO EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
POR DE
ACADÉMICAS
COMPETENCIAS APRENDIZAJES
PROGRAMAS EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
DE DEL
LABORALES
FORMACIÓN DESEMPEÑO
DESARROLLO EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
PROFESIONAL DEL EJERCICIO
PROFESIONALES
CONTINUO PROFESIONAL
CERTIFICACIÓN
PORTAFOLIO
COMPETENCIAS
DE EVIDENCIAS
LABORALES
CERTIFICACIÓN REGISTRO Y
COMPETENCIAS AUTORIZACIÓN
PROFESIONALES DEL EJERCICIO
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
NÚCLEO
ESENCIAL DE
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
ACADÉMICAS LABORALES
Teoría del
Caos
Formación Instituciones
Formadoras
Profesional
Elaborado: Carrasco, V.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Dominio de Dominio de Dominio de Calidad ética y
conocimientos estrategias recursos práctica de
científicos didácticas tecnológicos valores.
COMPETENCIAS GENERALES
Capacidad para Dominio de un Trabajo en Visión
un aprendizaje segundo idioma equipo sistémica
continuo (ingles)
Grupos de interés
Estudio de la
Principios del
demanda social de Modelo educativo
currículo
mercado
Competencias
Perfil del ingresante
Fundamentación de la carrera académicas
Competencias
Perfil del egresado genéricas y
Plan de mejora continua
específicas
Definición de perfiles
Competencias
{ Plan formativo
Perfil profesional
Plan de estudios
laborales
Malla curricular
CAMPO OCUPACIONAL
Enlaces web sobre el currículo por competencias:
Hernando Rodríguez Zambrano. El paradigma de las competencias hacia la educación Superior.
http://www.umng.edu.co/revcieco/2007/julio.2007/VOLXV1/7.PARADIGMA.pdf
Antonio Rial. Diseño curricular por competencias: el reto de la evaluación
http://www.udg.edu/Portals/49/Docencia%202010/Antonio_Rial_(text_complementari).pdf
Video 1 . Sergio Tobón presenta los diferentes enfoques de competencia.
http://www.youtube.com/watch?v=75UMC6jMhrs&feature=related
Video 2. Qué podemos entender por competencia? José Moya http://www.youtube.com/watch?v=oH-B-m7jCQ0
Video 3. Definición de competencias – Laura Frade . http://www.youtube.com/watch?v=x8KC_hZTK3A&NR=1
Acerca de las competencias profesionales. http://www.mediafire.com/?gf2saa0bbnb5vue
Mario Díaz Villa. Flexibilidad y educación superior http://www.aspucol.org/14-
ultimasnoticias/FLEXIBILIDAD_Y_EDUCACI_N_SUPERIOR_EN_COLOMBIA.pdf
Sergio Tobón. La formación basada en competencias en la educación Superior: El enfoque complejo.
http://www.uag.mx/curso_iglu/competencias.pdf
Fernando Vargas, Fernando Casanova y Laura Montanaro. El enfoque de competencia laboral: Manual de
formación. http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/man_cl/index.htm
Catalano Ana M., Susana Avolio de Cols y Mónica G. Sladogna. Diseño curricular basado en normas de
competencia Laboral. http://destp.minedu.gob.pe/docum/Dise%C3%B1oCurricular-
BasadoenNormasdecompetenciaLaboral.pdf
Miguel Ángel Zabalza. La formación por competencias entre la formación integral y la empleabilidad.
http://umd.upla.cl/cursos/fmdelbuey/marco_competencias/competencias_formacion_integral_empleabilidad.p
df
Miguel Mario Modalidades de enseñanza centrada en el desarrollo de competencias.
http://www.uned.es/jutedu/JUTEDU2006_PONENCIAS/EA2005-0118.pdf
Mario Díaz Villa. La flexibilidad curricular. Naturaleza y principios. http://www.uady.mx/~contadur/sec-
cip/articulos/libros_online/educacion/Flexibilidadcurricularenlaeducacionsuperior.pdf
¿Cómo desarrollar las
competencias?
Modalidades de enseñanza
Modalidades de enseñanza: Clases Teóricas
Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas
de contenidos (las
presentaciones pueden ser a
cargo del profesor, trabajos
de los estudiantes, etc.).
Modalidades de enseñanza: Seminarios
Talleres
Construir conocimiento a
través de la interacción y la
actividad
Sesiones monográficas
supervisadas con
participación compartida
(profesores, estudiantes,
expertos, etc.).
Modalidades de enseñanza: Clases Prácticas
Formación realizada en
empresas y entidades
externas a la universidad
(prácticas asistenciales...).
Modalidades de enseñanza: Tutorías
Relación personalizada de
ayuda en la que un profesor-
tutor atiende, facilita y orienta
a uno o varios estudiantes en
el proceso formativo.
Modalidades de enseñanza: Estudio y
Trabajo en Grupo
Preparación de seminarios,
lecturas, investigaciones,
trabajos, memorias, obtención
y análisis de datos, etc. para
exponer o entregar en clase
mediante el trabajo de los
alumnos en grupo.
Modalidades de enseñanza: Estudio y
Trabajo Autónomo e Independiente
Desarrollar la capacidad de
autoaprendizaje
“Es la presentación de un
tema lógicamente
estructurado con la
finalidad de facilitar
información organizada
Transmitir siguiendo criterios
conocimientos y adecuados a la finalidad
activar procesos pretendida”.
cognitivos en el
estudiante
Métodos de enseñanza: Estudio de Casos
Análisis intensivo y completo
de un hecho, problema o
suceso real con la finalidad de
conocerlo, interpretarlo,
resolverlo, generar hipótesis,
contrastar datos, reflexionar,
completar conocimientos,
diagnosticarlo y, en ocasiones,
Adquisición de entrenarse en los posibles
aprendizajes mediante el procedimientos alternativos
análisis de casos reales de solución.
o simulados
Métodos de enseñanza: Resolución de
Ejercicios y Problemas
competencias?
¿Cómo se fomenta la formación por competencias?