Anexos 5° - Abril

ANEXOS 5°- ABRIL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

EXPLICAMOS LOS CAMBIOS QUE EXPERIMENTAMOS EN LA PUBERTAD
¿Qué es la pubertad?
La pubertad es el periodo en el que el cuerpo del niño cambia para convertirse en adulto. Es la
fase final del crecimiento del niño, cuando alcanza la talla adulta y la madurez psicosocial y
reproductiva.
Comienza cuando aparecen los caracteres sexuales secundarios: cambios en el pecho en las
chicas y los genitales en ambos sexos, precedidos por la aparición del vello genital y en otras
regiones. Empiezan a crecer más deprisa y el cuerpo cambia. También se producen cambios
psicológicos y emocionales hasta que, al final, se alcanza la madurez.
¿Por qué se produce?
Al comenzar la pubertad, el cuerpo comienza a fabricar unas sustancias llamadas hormonas

sexuales, que son las que producen los cambios corporales. Estos cambios pueden comenzar a
partir de los 8 años en las chicas y de los 9 o 10 en los chicos. Estas hormonas se distribuyen
por el organismo a través de la sangre y hacen que el cuerpo del niño se transforme en un
cuerpo de adulto.
Durante esta época se produce un gran crecimiento, el llamado “estirón”. Durante dos a
cuatro años, los adolescentes ganan el 25% de la talla que tendrán de adultos y el 40% del
peso de adultos. Los principales órganos del cuerpo, como el corazón, el riñón o el hígado
doblan su tamaño.
¿Qué cambios se producen en el cuerpo de los niños?
 Cuando comienza a aumentar el tamaño de los testículos es que empieza la pubertad.

Las bolsas donde están (escroto) se oscurecen, se modifica el aspecto de la piel y
crecen. Estos cambios suelen aparecer a partir de los 11 años, pero pueden empezar
desde los 9 años y es también normal.
 Aumenta el tamaño del pene. Se produce esperma y se pueden producir “sueños
húmedos” (polución nocturna) en los que se eyacula mientras se está dormido.
 El cuerpo produce más hormonas, por lo que puede haber erecciones espontáneas
cuando menos se esperan.
 Cambia la voz y se hace más profunda y grave.
 Las hormonas hacen que el olor del sudor cambie. Aparece vello en la zona de los
genitales, la cara y por el cuerpo. Se producen granos en la cara y en la espalda.
1
ANEXOS 5°- ABRIL
 El cuerpo cambia, los chicos crecen y se hacen más musculosos. Se produce “el estirón

DIALOGAMOS PARA COMUNICARNOS
El diálogo es el intercambio de ideas o mensajes entre dos o más personas; caracterizado por
el llamado circuito del habla:
Emisor – Mensaje – Oyente; Oyente – Mensaje – Emisor.
En el lenguaje hablado, éste intercambio se realiza a través de la palabra hablada, mientras

que en el lenguaje escrito este intercambio se expresa indicando los momentos en que cada
interlocutor toma su turno y el mensaje que cada uno expresa. Es un recurso que se usa en
todo tipo de escritos, cuentos, novelas, poesía, e incluso en obras científicas de divulgación.

SISTEMA CIRCULATORIO
2
ANEXOS 5°- ABRIL
Es el encargado de llevar la sangre a todo el cuerpo. La sangre transporta oxígeno y las

sustancias nutritivas hasta las células de nuestro cuerpo y recoge de ellas el anhídrido
carbónico.
El sistema circulatorio está formado por los siguientes órganos:
a) El Corazón que funciona como una bomba aspirante – impelente.

b) Las Arterias, vasos que sacan la sangre del corazón.
c) Las Venas, vasos que recogen la sangre para llevarla al corazón.
d) Los capilares, vasos muy delgados, que atraviesan los tejidos y comunican las arterias
con las venas.
El Corazón:
Es un órgano musculoso que impulsa la sangre a través de los vasos sanguíneos. Se encuentra
localizado entre los dos pulmones ligeramente inclinado a la izquierda de la línea media del
cuerpo. Tiene la forma de un cono invertido y el tamaño de un puño.
Esta cubierto de una membrana blanquecina llamada pericardio.
Las Arterias:
Son tubos de paredes elásticas que salen del ventrículo izquierdo, conduciendo la sangre
arterial a todos los órganos del cuerpo.
Principales Arterias:
a) La Arteria Pulmonar: Que sale del ventrículo derecho y lleva la sangre a los pulmones.
b) La Arteria Aorta: Que sale del ventrículo izquierdo y se ramifica por todo el cuerpo.
Las Venas:
3
ANEXOS 5°- ABRIL
Son tubos de paredes más delgadas y poco elásticas, encargadas de recoger la sangre venosa
regresándola al corazón.
Principales Venas:
a) Cuatro Venas Pulmonares: Dos para cada pulmón, llevan a la aurícula izquierda la
sangre purificada en los pulmones son las únicas que conducen sangre arterial.
b) Las Venas Coronarias: Traen la sangre de las paredes del corazón.
c) La Vena Cava Superior: Lleva a la aurícula derecha del corazón, la sangre de la cabeza,
el cuello, los miembros superiores y el tórax.
d) La Vena Cava Inferior: Recoge la sangre de los miembros inferiores, la pelvis y el
abdomen.
Los Capilares:
Son vasos muy delgados en que se dividen y subdividen las arterias, penetran en todos los
órganos del cuerpo. Al unirse de nuevo forman las venas.
SISTEMA CIRCULATORIO DE LA SANGRE

En el hombre (o demás mamíferos), y las aves la circulación de la sangre es doble y completa.
Se cumple mediante dos recorridos circulatorios, conocidos con el nombre de:
Circulación Mayor y Circulación Menor.
a) Circulación Mayor:
4
ANEXOS 5°- ABRIL
La sangre sale del ventrículo

izquierdo a la aorta y siguiendo las
ramificaciones de las arterias, llega
a todos los tejidos, en cuya
intimidad las arterias terminan en
vasos capilares. A este nivel se
realiza el intercambio gaseoso, deja
el oxígeno que las células necesitan
para su metabolismo y recogen el
anhídrido carbónico que resulta de
las combustiones celulares. La
sangre arterial se convierte en
sangre venosa, la cual es recogida
por las venas, conductos
convergentes que se van uniendo
hasta formar las venas cavas,
superior e inferior, que desembocan
en la aurícula derecha, de donde
pasa la sangre al ventrículo derecho.
TOMANDO EL PULSO:
¿Qué necesitas?
Un compañero, un reloj, una soga para saltar.
¿Cómo lo haces?
1. Pon tus dedos índices y medio sobre la muñeca de uno de tus compañeros como muestra
la fotografía. Debes sentir un pequeño golpeteo rítmico. Cuenta el número de veces que
sientes ese golpeteo en un minuto.
2. Haz que tu amigo salte soga durante dos minutos.
3. Luego tómale el pulso nuevamente, es decir, repite el procedimiento del paso 1.
5
ANEXOS 5°- ABRIL
Contesta:
NUMERO DE PULSACIONES EN UN MINUTO
1. ¿Qué diferencias notaste antes y
después de saltar? SIN SALTAR
Después de saltar, el corazón late DESPUES DE SALTAR

más a prisa, las pulsaciones se
aceleran.
2. ¿Por qué crees que ocurre?
Porque al hacer ejercicios el
corazón bombea más sangre.
 LA SANGRE
La sangre es un líquido rojo que transporta el oxígeno y los alimentos, a todas las partes
de tu cuerpo, tiene sabor salado, está formado por diversas células denominadas:
 Glóbulos rojos
 Glóbulos blancos
 Plaquetas.
Los Glóbulos Rojos: Son los más numerosos, por eso tu sangre es roja. Ellos llevan el
oxígeno desde los pulmones a todo el cuerpo. Cuando disminuye la cantidad de glóbulos
rojos en la sangre se produce una enfermedad llamada ANEMIA.
Los Glóbulos Blancos: Defender al organismo de las infecciones y enfermedades.
Las Plaquetas: Favorecen la coagulación de la sangre y evita las hemorragias.
El Plasma Sanguíneo: Es el líquido en el que flotan los glóbulos rojos y blancos, así como
las plaquetas y continúen sustancias alimenticias.
El Sistema Circulatorio es muy importante, pues se encarga de transportar las sustancias

nutritivas a las distintas zonas del organismo. Si el corazón o el sistema Venoso o Arterial
6
ANEXOS 5°- ABRIL
no funcionan bien, las sustancias nutritivas no llegan a las distintas partes del cuerpo,
pudiendo este enfermar o morir.
 Para evitar esto debemos tener en cuenta los siguientes consejos:
 Realizar ejercicios físicos moderados, ya que estos vigorizan el corazón.

 No usar prendas de vestir apretadas, pues dificultan la circulación.
 Tomar duchas y baños fríos para activar la circulación sanguínea.
 No fumar, ni tomar bebidas alcohólicas. Estas sustancias pueden provocar trastornos en
el funcionamiento de las arterias.
 Evitar las hemorragias, tanto las superficiales y nasales, así como las profundas, de venas
o arterias.

LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Observa cómo se llaman los términos de una multiplicación.

Multiplicador
Multiplicando Los términos de la multiplicación son
el multiplicando, el multiplicador y el
5 × 8 = 40
producto.
Factores Producto
Propiedad conmutativa Propiedad asociativa
Si se cambia el orden de los factores Si se cambia la forma de agrupar los

el producto no varía. factores se obtiene el mismo producto.
a×b=b×a (a × b) × c = a × (b × c)
Ejemplo: Ejemplo:
7×4=4×7 (2 × 6) × 4 = 2 × (6 × 4)
28 = 28 12 × 4 = 2 × 24
48 = 48
7
ANEXOS 5°- ABRIL
Propiedad del cero Propiedad del uno

Si uno de los factores de la multiplica- Al multiplicar un número por 1 se ob-
ción es cero, el producto es cero. tiene el mismo número.
a×0=0 a×1=a
Ejemplo: Ejemplo:
6×0=0 8×1=8
ACTIVIDAD
1. Completa cada igualdad y escribe el nombre de la propiedad que se está aplicando.
13 × 6 = × 13
a. b. 527 × 0 =
Propiedad: ______________ Propiedad: ______________
(3 × 6) × 2 = 3 × ( × )
×6=9× ×2=3×
=
c. d.
e. × 1 = 728 f. × 523 = 0
TAREA DOMICILIARIA
• Ordena en forma vertical y resuelve en tu cuaderno. Anota las respuestas en la guía (en
letras)
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ANEXOS 5°- ABRIL
a. 4 672 × 63 = _________________________________________________________
___________________________________________________________________
b. 5 046 × 72 = _________________________________________________________
___________________________________________________________________
c. 50 068 × 49 = ________________________________________________________
___________________________________________________________________
d. 6 302 × 83 = _________________________________________________________
___________________________________________________________________
e. 12 567 × 863 = _______________________________________________________
___________________________________________________________________
f. 7 250 × 678 = ________________________________________________________
___________________________________________________________________
g. 50 827 × 726 = _______________________________________________________
___________________________________________________________________
h. 47 053 × 503 = _______________________________________________________

___________________________________________________________________
i. 1 245 × 1 006 = ______________________________________________________
___________________________________________________________________
j. 35 × 208 = __________________________________________________________
___________________________________________________________________
k. 137 × 1 203 = ________________________________________________________
___________________________________________________________________
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ANEXOS 5°- ABRIL
l. 472 × 305 = _________________________________________________________
___________________________________________________________________
m. 26 × 304 = __________________________________________________________
___________________________________________________________________
n. 345 × 206 = _________________________________________________________
___________________________________________________________________
o. 271 × 1 304 = ________________________________________________________
___________________________________________________________________
p. 1 473 × 1 005 = ______________________________________________________

___________________________________________________________________
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ANEXOS 5°- ABRIL

LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL
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ANEXOS 5°- ABRIL

LA MAYÚSCULA
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ANEXOS 5°- ABRIL

LA PALABRA CLAVE

SISTEMA RESPIRATORIO
SISTEMA RESPIRATORIO
La respiración es la función por la cual

los seres vivos toman del medio
ambiente oxígeno que necesitan sus
células y despiden el gas carbónico.
El conjunto de órganos que tienen por
objeto poner en comunicación el aire
atmosférico con la sangre se denomina
Sistema Respiratorio.
PARTES:
Está formado por las siguientes partes:
La nariz
La faringe
La tráquea
Los bronquios
Los pulmones
FUNCIONES QUE REALIZAN ESTOS ÓRGANOS:
La nariz permite la entrada y salida del aire.
23
ANEXOS 5°- ABRIL
A través de la faringe pasa el aire de las fosas nasales a la tráquea por una abertura llamada
glotis cuya válvula, la epiglotis, cierra cuando pasan los alimentos evitando que estos
penetren en el aparato digestivo.
Los pulmones son dos órganos esenciales de la respiración, el color varía con la edad situados
en el interior de la caja torácica. En estos órganos es en donde consigue que el oxígeno del
aire pase a la sangre y que el bióxido de carbono salga de ellos para ser expulsados al exterior.
Los movimientos respiratorios son: INSPIRACIÓN y la salida ESPIRACIÓN.
HIGIENE DEL SISTEMA RESPIRATORIO:

El oxígeno que necesitamos llega a nuestros pulmones a través de las vías respiratorias. Para
que llegue a los pulmones todo el oxígeno que necesitamos es necesario evitar ciertos factores
que perturban la función respiratoria y tener en cuenta normas higiénicas como las siguientes:
- Respirar por la nariz y no por la boca, para calentar, humedecer y filtrar el aire antes
que llegue a los pulmones.
- Respirar, siempre que sea posible, el aire puro del campo y evitar la permanencia
continuada en habitaciones cerradas.
- Hacer ejercicios respiratorios de vez en cuando, para ventilar totalmente los pulmones.
- Practicar deportes y ejercicios gimnásticos pues desarrollan la capacidad torácica.
- No dormir en habitaciones donde existan plantas o braseros que envicien el aire.
- No fumar, pues el tabaco perjudica especialmente al sistema respiratorio.
El aire de las ciudades tiene impurezas. En él flotan millones de microbios y gases, humos, etc.
El aire del mar y de la montaña es el más puro y sano.
La ventilación de las habitaciones es necesaria para dar salida al aire viciado y entrada al aire
puro.
Los efectos de la contaminación atmosférica sobre el sistema respiratorio se manifiestan con

lesiones de los bronquios y pulmones. Bronquitis, asma y enfisema pulmonar son
enfermedades frecuentes entre los habitantes de zonas industriales en los que la
contaminación del aire es muy alta.
24
ANEXOS 5°- ABRIL
Pasear por el campo, practicar deporte y dormir en una habitación ventilada ayudan a
conservar el Sistema Respiratorio
Práctica de clase
I. Piensa y Responde:
1. ¿Cuáles son los órganos que forman el Sistema Respiratorio?
…………………………………..................................................................................
2. ¿En qué órgano se encuentran las cuerdas vocales?
…………………………………..................................................................................
3. La tráquea se divide en dos, para formar los:
…………………………………..................................................................................
4. Los órganos principales del proceso de la Respiración se denominan:
…………………………………..................................................................................
25
ANEXOS 5°- ABRIL
5. ¿Cuantas fases tiene la Respiración? ¿Cuáles son?
……………………………………… ………………………...………………........
6. ¿Cómo es la respiración en las plantas?
…………………………………..................................................................................
…………………………………..................................................................................
…………………………………..................................................................................
…………………………………..................................................................................
II. Encierra con un círculo la respuesta correcta a las siguientes preguntas:
1. Órganos esenciales de la Respiración: excepto

a) Esófago b) Pulmón c) Tráquea
2. La entrada de aire a los pulmones se denomina:
a) Inspiración b) Expiración c) Respiración
3. Las enfermedades más frecuentes de las Vías Respiratorias son:
a) Gastritis b) asma c) colitis
4. El aire de la playa es:
a) puro b) sano c) Todas
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ANEXOS 5°- ABRIL
5. Perjudica el sistema Respiratorio:
a) Condimentos b) Alcohol c) Tabaco
Pildoritas
Sabías que...
El término respiración se utiliza también para el proceso de liberación de
energía por parte de las células, procedente de la combustión de moléculas
como los hidratos de carbono y las grasas. El dióxido de carbono y el agua
son los productos que rinde este proceso, llamado respiración celular, para
distinguirlo del proceso fisiológico global de la respiración. La respiración
celular es similar en la mayoría de los organismos, desde los unicelulares,
como la ameba y el paramecio, hasta los organismos superiores.
TAREA DOMICILIARIA:
1. ¿Qué función cumplen los pulmones?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Dónde se lleva a cabo el intercambio de gases?
…………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cuántas inspiraciones por minuto realiza una persona normal?
…………………………………………………………………………………………………..
27
ANEXOS 5°- ABRIL
4. ¿Cómo evitarías las enfermedades del Sistema Respiratorio?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
5. ¿Cómo se lleva a cabo la respiración?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
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ANEXOS 5°- ABRIL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9
REALIZA EJERCICIOS Y TOMA PRECAUCIONES PARA EVITAR ACCIDENTES
Prevención de accidentes y lesiones deportivas en la clase de Educación Física
Hacer deporte es muy divertido. Hacerse daño no lo es. Sigue estos pasos para evitar posibles
lesiones deportivas y poder seguir haciendo deporte:
1. Lleva equipo protector, como casco, guantes, rodilleras y similares.

2. Calienta antes de hacer deporte.
3. Conoce y respeta las reglas del juego.
4. Ten en cuenta a los demás.
5. Deja de hacer deporte cuando te lesiones.
Profundicemos un poco en cada uno de estos puntos.
Lleva equipo protector
Por equipo protector, entendemos cualquier cosa que lleves que te ayude a evitar hacerte
daño. El equipo concreto que deberías llevar dependerá del tipo de deporte que practiques. El
casco es el elemento protector que más se utiliza. Te protege la cabeza, una parte muy
importante del cuerpo, cuando juegas a rugby, jockey o béisbol o cuando montas en bici,
patinas o vas en monopatín, ¡por mencionar unos pocos deportes!
Asegúrate de llevar el casco adecuado para el deporte que prácticas. Por ejemplo, ¡no se te
ocurra llevar un casco de béisbol para jugar a rugby! El * debería ajustarte bien pero sin
apretarte y, si lleva correa -como ocurre en los cascos de ciclista-, deberías atártela. Si no, se
te caerá cuando más lo necesites.
Otros deportes requieren protectores oculares, protectores para la boca, rodilleras,

muñequeras y coderas, así como protectores de la zona inguinal (solo para los chicos). Y no te
olvides de los pies. Para jugar a rugby, béisbol y fútbol se necesita un calzado especial que
lleva unos tacos de goma o plástico en la suela que permiten agarrarse mejor al terreno al
correr.
Habla con tus padres o con tu entrenador para saber qué equipo necesitas. Y llévalo siempre
puesto cuando hagas deporte.
Calienta antes de hacer deporte

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ANEXOS 5°- ABRIL
No es una buena idea lanzarse al campo de juego y empezar a jugar sin más. Ni siquiera
deberías empezar a hacer estiramientos sin haber calentado antes. O sea que haz un poco de
footing para aflojar los músculos y prepararte para hacer deporte.
Conoce y respeta las reglas del juego
Los semáforos que hay en los cruces ayudan a prevenir choques entre los muchos coches y
camiones que circulan por las calles al mismo tiempo. Los semáforos sirven de algo porque los
conductores conocen las normas de circulación y las respetan –por lo menos, la mayor parte
del tiempo. Con el deporte ocurre lo mismo.
Cuando los jugadores conocen y respetan las reglas del juego –lo que está y lo que no está
permitido hacerse producen menos lesiones. Si conoces las reglas del juego, tanto tú como
los demás jugadores sabréis qué podéis esperar los unos de los otros. Por ejemplo, en el
fútbol no se puede atacar por detrás, tirarse a las piernas de un jugador ni tocar la pelota con
las manos. Está permitido –y es más seguro- correr tras la pelota en vez de hacerlo tras los
jugadores.
En los deportes donde se utilizan jugadas, ayuda entender en qué consiste cada jugada y el
papel que desempeña en ella cada jugador. Estar donde se supone que deberías estar
también te puede ayudar a evitar posibles lesiones.
Ten en cuenta a los demás
Algunas reglas del juego no tienen nada que ver con marcar puntos o cometer faltas. Algunas
reglas tratan sobre cómo proteger a los demás, respetarlos y ser educado con ellos. Por
ejemplo, en el béisbol el bateador no puede lanzar el bate después de golpear la pelota y
correr hacia la primera base. Debe dejarlo caer de modo que no pueda hacer daño a alguien.
Del mismo modo, un nadador deberá asegurarse de que no hay nadie en el lugar de la piscina
donde se quiere tirar. Si no, podría caer encima de otro nadador.
Una forma de tener en cuenta a los demás es comunicarse en el campo. Por ejemplo, un
jugador de béisbol que está en el jardín puede gritar “mía” para evitar un choque con otro
jardinero. Seguir las indicaciones de tu entrenador durante el partido también puede ayudarte
a evitar posibles lesiones. También es bueno ser educado, por ejemplo, avisándole a alguien
de que lleva los cordones de las zapatillas desatados. ¡Comprueba también que tus cordones
están bien atados!
30
ANEXOS 5°- ABRIL
Deja de hacer deporte cuando te lesiones
Esta regla es realmente importante. Si te encanta hacer deporte, puede parecerte tentador
seguir jugando después de lesionarte. Pero hacer deporte inmediatamente después de
lesionarte –o antes de haberte recuperado completamente de una lesión anterior– es una
mala idea. Podría agravarte la lesión, lo que te obligaría a quedarte sin hacer deporte durante
mucho tiempo. Si te lesionas haciendo deporte, informa a tus padres y a tu entrenador. Si es
necesario, ve al médico y sigue sus indicaciones sobre cuándo y cómo podrás volver a hacer
deporte.
Ahora ya sabes lo que tienen que saber los niños para no lesionarse cuando hacen deporte.
Con un poco de suerte, si sigues las reglas 1, 2, 3 y 4, no necesitarás seguir la quinta. ¡O, por lo
menos, no muy a menudo!

LA DIVISIÓN
DIVISIÓN EXACTA DE DOS NÚMEROS

Nataly Vanessa Karina Sara Se quiere repartir 20 lapices entre 4 niñas:
Nataly, Vanessa, Karina y Sara.
¿Cuántos lápices le corresponden a cada una?

Número Número de lápices Número de lápices
de niñas que le tocan a cada que se reparten
niña
4 × = 20
El factor desconocido es el cociente o cociente exacto de los números 20 y 4. Es decir, , este

cociente exacto (5) es el número que multiplicado por 4 nos da 20. En la división exacta: 20 4
= 5, el número 20 es el dividendo y el número 4 es el divisor. El resultado, 5, es el cociente.
La división exacta es la operación que permite encontrar el factor desconocido de una

multiplicación en la que se conocen el producto y el otro factor.
31
ANEXOS 5°- ABRIL
¡Atención!
La división exacta: 20  4 = 5, también se escribe así:
Dividendo
20 4
5 20 4 Divisor
Los tres números 20; 4 y 5 están relacionados por
5 Cociente
una multiplicación y dos divisiones:
4 × 5 = 20  20  5 = 4  20  4 = 5
Estas son las equivalencias fundamentales de la

divisor
división exacta.
En general:
4 × 5 = 20
D = dividendo, d = divisor y c = cociente
cociente
donde:
dividendo
d×c=D  Dd=c  Dc=d
En una división exacta, el dividendo es igual al divisor por el cociente.
ACTIVIDADES
I. Haz la prueba de las siguientes divisiones después de resolverlas.
328 5 876 7 4727 4

a. b. c.
979 6 9872 9 6804 5

d. e. f.
II. Halla el dividendo de cada una de estas divisiones:
a. c = 524; d = 9 y r = 7 b. c = 128; d = 6 y r = 5
32
ANEXOS 5°- ABRIL
c. c = 429; d = 6 y r = 4 d. c = 702; d = 8 y r = 2
III. Resuelve los siguientes problemas:
a. ¿Qué número multiplicado por 28 da 3 444?
Algoritmo Respuesta
b. Un camión lleva 2 646 kilos de naranjas en 147 cajas. ¿Cuántos kilos pesan cada caja?
Algoritmo Respuesta
c. Néstor compra 7 pantalones que le cuestan S/.64 cada uno y le sobra S/.28. ¿De qué
cantidad de dinero disponía?
33
ANEXOS 5°- ABRIL
Algoritmo Respuesta
d. Se quiere colocar 3 047 losetas en cajas de 32 losetas. ¿Cuántas cajas se pueden

llenar? ¿Cuántas losetas sobran?
Algoritmo Respuesta
e. ¿Qué número multiplicado por 123 da 8 364?
Algoritmo Respuesta
f. Una camioneta lleva 1 462 kilos de manzanas en 86 cajas. ¿Cuántos kilos pesa cada
caja?
Algoritmo Respuesta
g. Si 25 cajas de chocolate cuestan S/.2 125, ¿cuánto pagaría si sólo compro 2 cajas de
estos chocolates?
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ANEXOS 5°- ABRIL
Algoritmo Respuesta
h. Un comerciante cuenta con S/.2 380 y desea comprar 42 pantalones. ¿Cuánto cuesta
cada pantalón? ¿Cuánto dinero le sobra?
Algoritmo Respuesta
DIVISIÓN INEXACTA
Nataly Vanessa Karina Sara Se quiere repartir 23 lápices entre 4 niñas:
Nataly, Vanessa, Karina y Sara.
¿Cuántos lápices le corresponden a cada

una?
Se observa que no hay ningún número
natural que multiplicado por 4 dé 23.
4 × 5 = 20, que es menor que 23
4 × 6 = 24, que es mayor que 23
Divisor
Esto indica que no existe el cociente exacto en 23  4. Dividendo
El 5 y 6 son los cocientes aproximados.
La división con residuo 23 4
23 4
3 5
- 20 5
indica que a cada niña le tocan 4 lápices y sobran 3
Cociente
3 lápices. Residuo
La relación entre los números 23, 4, 5 y 3 es:
35
ANEXOS 5°- ABRIL
23 = 4 × 5 + 3
Dividendo = Divisor × Cociente + Residuo
D = d × c + r
La prueba de una división consiste en comprobar que se cumplen las dos relaciones siguientes:
a. Que el residuo es menor que el divisor (r < d)

b. Que el dividendo es igual al divisor por el cociente más el residuo (D = d × c + r)
ACTIVIDAD
I. Halla el cociente de las divisiones siguientes:
36
ANEXOS 5°- ABRIL
TAREA DOMICILIARIA
I. Resuelve
a. Vanessa lee 205 páginas de un libro en 1 semana. ¿Cuántas páginas leerá en catorce
semanas?
Algoritmo Respuesta
b. Manuel caminó 1 004 metros en 1 día. ¿Cuántos metros caminará en 25 días?
Algoritmo Respuesta
c. Karina recibe semanalmente de propina S/.25. ¿Cuánto recibirá en 32 semanas?
Algoritmo Respuesta
d. Don Gabriel compra diariamente 275 kilos de papa para su pollería. ¿Cuántos kilos
comprará en el mes de julio que tiene 31 días?
37
ANEXOS 5°- ABRIL
Algoritmo Respuesta
e. Si una bicicleta cuesta S/.680, ¿cuánto costarán 45 bicicletas?
Algoritmo Respuesta
f. Un televisor a color cuesta S/.478. ¿Cuánto costarán 64 televisores?
Algoritmo Respuesta
g. ¿Qué número multiplicado por 36 da 1 620?
Algoritmo Respuesta
h. Una camioneta lleva 1 152 kilos de manzanas en 48 cajas. ¿Cuántos kilos pesan cada
caja?
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ANEXOS 5°- ABRIL
Algoritmo Respuesta
i. Se quiere colocar 555 plátanos en cajas de 15 plátanos. ¿Cuántas cajas se pueden

llenar? ¿Cuántos plátanos sobran?
Algoritmo Respuesta
j. Marlon compra 6 camisas que le cuestan S/.45 cada una y le sobran S/.8. ¿Cuánto
dinero tenía?
Algoritmo Respuesta

IMPORTANCIA DE CONOCER NUESTRAS EMOCIONES
¿Qué son las emociones?
39
ANEXOS 5°- ABRIL
Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún peligro,
amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su alcance para
controlar la situación.
Las emociones o sentimientos son parte de nuestra vida y nos proporcionan la energía para
resolver un problema o realizar una actividad nueva. En definitiva, actúan como resortes que
nos impulsan a actuar para conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades.
Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones

son innatas, mientras que otras pueden adquirirse. Unas se aprenden por experiencia directa,
como el miedo o la ira, pero la mayoría de las veces se aprende por observación de las
personas de nuestro entorno.
¿Qué tipo de actividades pueden desarrollarse para que los niños aprendan a identificar,
expresar y regular sus emociones?
Para facilitar la educación emocional hemos desarrollado una GUÍA EDUCATIVA en la que se
proponen numerosas actividades, juegos y pruebas para que los niños adquieran, de forma
lúdica, conocimientos básicos sobre las emociones: cuáles son, cómo funcionan y cómo se
pueden controlar.
Para que resulte más fácil poner en práctica las pautas que ofrecemos en la guía proponemos
utilizar el Cd del “Bosque encantado”. Es un juego para niños con edades comprendidas entre
7 y 9 años. Su finalidad es dotar de las estrategias de control emocional que puedan
convertirse en elementos protectores de comportamientos de riesgo (consumo de tabaco y
alcohol, comportamientos disruptivos y agresivos) en el futuro.
¿Cuáles son las emociones básicas?
40
ANEXOS 5°- ABRIL
Las emociones se clasifican en positivas y negativas en función de su contribución al bienestar

o al malestar.
Todas ellas cumplen funciones importantes para la supervivencia.
MIEDO: Lo sentimos ante un peligro (real o imaginario). Permite evitar un peligro y actuar con
precaución.
SORPRESA: Sentimos sobresalto o asombro ante un ruido fuerte o ante una situación
inesperada. Es un sentimiento que nos ayuda a orientarnos ante una situación nueva.
AVERSIÓN: Sentimos disgusto o asco hacia aquello que tenemos delante. Nos produce
rechazo y solemos alejarnos.
IRA: Aparece cuando las cosas no salen como queremos o nos sentimos amenazados por algo
o alguien. Resulta de utilidad cuando impulsa a hacer algo para resolver un problema o
cambiar una situación difícil.
ALEGRÍA: La sentimos cuando conseguimos algún deseo o vemos cumplida alguna ilusión.
Proporciona una agradable sensación de bienestar, de seguridad y energía.
TRISTEZA: Aparece ante la pérdida de algo importante o cuando nos han decepcionado. Nos
motiva a pedir ayudar.
¿Cómo podemos aprender a regular nuestras emociones?
Las habilidades básicas para un adecuado control emocional son:
 Percepción, comprensión y análisis de las emociones.

 Dotar de información y estrategias para identificar las emociones y comprendan las
relaciones entre las emociones y las situaciones en las que se producen.
 Expresión emocional.
 Aprender habilidades para expresar los sentimientos y las necesidades asociadas a los
mismos.
 Regulación emocional.
 Dotar de pautas para aceptar los estados emocionales positivos y negativos y
proporcionar técnicas de control emocional para regular las emociones sin exagerarlas
o evitarlas.
¿Por qué es necesaria la educación emocional en la familia y en la escuela?

41
ANEXOS 5°- ABRIL
Las experiencias realizadas con programas de educación emocional en el ámbito educativo y

familiar han conseguido resultados prometedores en:
 La reducción del consumo de sustancias adictivas, entre ellas tabaco y alcohol.

 El descenso de comportamientos agresivos en clase.
 Un menor porcentaje de conductas autodestructivas y antisociales.
¿Es posible enseñar a los niños a regular sus emociones?
La mayor parte de las conductas se aprenden, sobre todo de los padres, de los profesores y de
las personas que rodean al niño. Para conseguir que el niño aprenda a manejar
adecuadamente sus emociones es necesario que los padres y profesores cuenten con la
suficiente información como para poder regular y controlar sus estados emocionales y facilitar
que los niños los aprendan y desarrollen.
¿Cómo se puede desarrollar la educación emocional en los niños?
Algunos aspectos generales que resultan de vital importancia en el aprendizaje emocional

son:
 Los niños se irán formando a medida que los adultos les enseñen y practiquen con
ellos. Dichas habilidades se pueden aprender aprovechando cada momento cotidiano
en el hogar o en el aula.
 Enseñar a controlar las emociones es diferente a reprimirlas. Es importante que el niño
aprenda a expresarlas de acuerdo con el momento, la situación y las personas
presentes.
 Reforzar la idea de que todas las emociones son necesarias. No existen emociones
buenas y malas.
 Transmitir al niño que todos podemos aprender muchas cosas que nos ayuden a guiar
y expresar nuestras emociones.
 Aclarar que no podemos evitar las emociones.
 Todos tenemos derecho a todos nuestros sentimientos, incluso los de temor.

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN
CONMUTATIVA: La división no cumple con esta propiedad.
42
ANEXOS 5°- ABRIL
Por ejemplo: 185: 5 ≠ 5: 185
ASOCIATIVA: Se puede descomponer en factores al divisor, dividiendo. Pero... ¡CUIDADO!:

Primero hay que dividir por uno de esos factores y a ese resultado dividirlo por el otro factor.
Por ejemplo:
1 000: 20 = 1 000: 10: 2 = 100: 2 = 50
El divisor (20) se descompuso en factores (10 x 2). Primero se dividió 1 000: 10 = 100.
Y luego 100: 2 = 50. Es decir, al resultado se lo dividió por el otro factor.
Lo que NO se puede hacer es asociar (juntar) al 10 con el 2 y luego dividir, porque cambia el
resultado.
Por ejemplo: 1 000: (10: 2) = 1 000: 5 = 200
DISTRIBUTIVA: Se puede descomponer en suma o resta al dividendo. Después se divide por

separado cada parte de la suma o resta por el divisor y finalmente se suma o resta, según
corresponda.
Por ejemplo, lo que hacemos cuando dividimos:
958: 2 = (800 + 140 + 18): 2 = 800: 2 + 140: 2 + 18: 2 =
= 400 + 70 + 9 = 479
Otro ejemplo, cuando redondeamos y nos pasamos y, entonces, tenemos que restar lo que
nos pasamos:
96: 4 = 100: 4 − 4: 4 =
= 25 − 1 = 24
Otro ejemplo:
300: 25 = (100 + 100 + 100): 25 = 100: 25 + 100: 25 + 100: 25 =

= 4 + 4 + 4 = 12
43
ANEXOS 5°- ABRIL

SISTEMA DIGESTIVO
SISTEMA DIGESTIVO EN EL HOMBRE:

El Sistema Digestivo en el Hombre, está formado por un grupo de órganos encargados de
transformar los alimentos y las sustancias químicas complejas, en otras sustancias solubles,
mediante procesos mecánicos y químicos. La digestión comienza en la boca y termina en el
intestino delgado, los alimentos no digeridos son eliminados a través del ano.
ORGANOS QUE FORMAN EL SISTEMA DIGESTIVO EN EL HOMBRE:

a) La Boca y los órganos anexos (dientes, lengua, glándulas).
b) La Faringe.
c) El Estómago.
d) El Intestino Delgado, dividido en: duodeno, yeyuno e íleon.
e) El Esófago.
f) El Intestino Grueso, dividido en: ciego, colon y recto.
g) Las Glándulas Anexas: las salivales, la hepática, la pancreática.
LA DIGESTIÓN EN LA BOCA:
La boca es la puerta de entrada del Sistema

Digestivo. Dentro de ella no solo se encuentra la
lengua y los dientes sino también las glándulas
salivales, que se encargan de producir la saliva. En
la boca se produce la masticación: los dientes
trozan y trituran los alimentos (los incisivos cortan,
los caninos desgarran y los molares trituran). La
saliva y los alimentos masticados mezclan,
formando el bolo alimenticio. Con la ayuda de la
lengua, el bolo alimenticio es transportado a la
laringe, lo que se llama deglución. Luego sigue su
camino por el esófago, que es un tubo encargado
de conectar a boca con el estómago.
44
ANEXOS 5°- ABRIL
LA DIGESTIÓN EN EL ESTOMAGO:
Esta etapa se inicia cuando el bolo alimenticio, llega al estómago. Aquí se mezcla con los jugos
gástricos, gracias a que las paredes del estómago realizan movimientos peristálticos
(semejantes a los que realiza una licuadora o una batidora). Al mezclarse con el jugo gástrico,
el bolo alimenticio forma una sustancia pastosa llamada quimo.
LA DIGESTIÓN EN LOS INTESTINOS:
En el intestino delgado el quimo se mezcla con tres jugos digestivos: el intestinal producido por
el intestino delgado, el páncreas y la bilis, producido por el hígado. El quimo, entonces se
transforma en quilo, que es un líquido de aspecto lechoso. A través de las vellosidades del
intestino el quilo pasa a la sangre para alimentar a las células del organismo. En el intestino
grueso se recupera la mayor cantidad de agua posible y se produce las heces fecales, formadas
con los desechos de la digestión y que posteriormente son expulsados por el ano.
HUESPEDES AGRADECIDOS: SIMBIOSIS
¿Sabías que en nuestro intestino viven bacterias que son beneficiosas? Son bacterias que
aprovechan los alimentos que nosotros ya no usamos y que están a punto de ser eliminadas. Al
mismo tiempo producen vitaminas y otros elementos que nosotros necesitamos. Este beneficio
mutuo se conoce como simbiosis.
PIEZAS IMPORTANTES EN LA DIGESTIÓN: LOS DIENTES

Los dientes son nuestras herramientas para cortar, triturar y desgarrar la comida. Aunque sean
órganos duros y aparentemente inertes, están vivos como cualquier otro órgano de nuestro
cuerpo. Sus células reciben terminaciones nerviosas. Los dientes se clasifican en incisivos,
caninos, premolares y molares.
45
ANEXOS 5°- ABRIL
LOS DIENTES POR FUERA:

Los dientes se dividen en tres partes externas: la corona, el
cuello y la raíz. La corona está cubierta de esmalte, sustancia
blanca y brillante, más dura que cualquier otra parte del
cuerpo. La raíz etc. protegida por sustancias llamadas
cemento (un poco menos dura que el esmalte.) El marfil o
dentina forma el “cuerpo” del diente, bajo el esmalte y el
cemento. La pulpa dentaría que es la parte viva del diente,
contiene vasos sanguíneos y terminaciones nerviosas que
hacen sensibles los dientes a la caries dental.
LA CARIES DENTAL...DUELE:
La caries dental es la destrucción gradual del esmalte y la
dentina debida a bacterias acumuladas alrededor de los
dientes. Se origina básicamente por falta de higiene bucal. Es
necesario visitar periódicamente al dentista y curar los
dientes cariados.
HIGIENE DEL SISTEMA DIGESTIVO:

Para que tu sistema marche sobre ruedas debes formar hábitos como los siguientes:
 Lavarnos la boca después de cada comida con cepillo y pasta dentífrica, para evitar las caries
dentarías.
 Evitar las bebidas demasiado frías y los alimentos muy calientes que deterioran el esmalte
de los dientes.
 No romper cuerpos duros, ni destapar botellas con los dientes.
 Visitar periódicamente al dentista para eliminar la caries, que infectan los órganos del
cuerpo.
 Evitar cualquier trabajo mental o físico después de las comidas. El estómago necesita cierto
reposo y mayor circulación sanguínea al iniciar la digestión.
 No tomar baños muy fríos durante la digestión. Evitar los baños en el mar, piscinas o ríos,
después de comer.
 Evitar riñas, enfados y disgustos durante las comidas y su digestión.
 Tomar alimentos sanos en cantidad, variedad y calidad suficientes.
 No tomar alimentos entre las comidas para no hacer trabajar excesivamente a las glándulas
digestivas.
Es perjudicial comer mucho. El exceso de alimentos dificulta los movimientos del estómago y la
mezcla de estos con el jugo gástrico.
Para la buena salud y el normal funcionamiento de todo el organismo debe eliminarse una vez
por cada día, los desechos de la digestión.
46
ANEXOS 5°- ABRIL
SISTEMA DIGESTIVO DE ALGUNOS ANIMALES
1. En las Aves:
Su desarrollo está en relación con la
alimentación que es granívora a excepción
de las rapaces y palmípedas que son
carnívoras.
Comprende la boca, en la cual se encuentra
la lengua, la faringe común al aparato
digestivo y respiratorio, el esófago que
presenta una dilatación llamada buche, y el
estómago, poco desarrollado, la molleja,
órgano musculoso, cuyas paredes están
cubiertas en este aparato y el órgano
urogenital.
2. En los Insectos:
Varía de acuerdo con el régimen alimenticio. La boca tiene una organización especial de
acuerdo a la forma de alimentarse, lamedores, chupadores, picadores y masticadores.
3. En los Peces:
La boca es grande, formada por dos maxilares, el superior fijo y el inferior móvil y articulado
en su parte posterior.
Los bordes presentan dientes afilados, que en conjunto dan al maxilar aspecto aserrado.
La lengua es poco desarrollada y de escaso movimiento, la faringe es muy desarrollada, en
ella están implantadas las branquias, continua con el esófago y con el intestino que tiene
la forma de "U".
Practica de clase
I. Piensa y Responde:
1. ¿Qué organismos vivos presenta nutrición autótrofa?

.................................................................................................................................
2. ¿En qué consiste la nutrición autótrofa?

.................................................................................................................................
3. Las plantas para poder vivir que necesitan:

.................................................................................................................................
47
ANEXOS 5°- ABRIL
4. ¿Cuáles son las fases que siguen las plantas en su proceso de alimentación?
...............................................................................................................................
5. ¿En qué consiste el proceso de respiración en la planta?

.................................................................................................................................
6. ¿Qué órganos forman el Sistema Digestivo en las aves?

.................................................................................................................................
7. ¿Qué es la deglución?
.................................................................................................................................
8. ¿Dónde se transforma el quimo en quilo?

.................................................................................................................................
9. ¿Qué etapas de la digestión ocurren en el Intestino Delgado?

.................................................................................................................................
II. Escribe el nombre de cada órgano en el recuadro correspondiente:
III. Relaciona cada órgano del Sistema Digestivo con la función que realiza:
48
ANEXOS 5°- ABRIL
BOCA Secreción de bilis
ESOFAGO
Secreción de jugos gástricos
ESTOMAGO
Secreción de saliva y formación del bolo alimenticio
HIGADO
INTESTINO
Paso de los alimentos a la sangre
DELGADO
IV. Completa las siguientes premisas:
1. Los dientes incisivos sirven para ............................................................................

2. Los dientes caninos sirven para .............................................................................
3. Los molares y premolares sirven para ....................................................................
4. Charo es una niña muy enfermiza, por eso su alimentación debe ser ..................
5. Mencione los órganos del Sistema Digestivo de las aves ......................................
.................................................................................................................................
V. Encierra con un círculo la respuesta correcta a las siguientes preguntas:
1. Los mamíferos tienen nutrición:

a) autótrofa c) mixta e) N.a.
b) heterótrofa d) T. A.
2. Los insectos tienen nutrición:

a) autótrofa c) mixta e) N.a
b) heterótrofa d) T. A.
3. El tipo de digestión que se lleva a cabo mediante la masticación es:

a) mecánica c) físicas e) N.a
b) químicas d) fisicoquímica
4. Las hojas captan el oxígeno a través de los:
49
ANEXOS 5°- ABRIL
a) cloroplastos c) poros e) N.a

b) estomas d)T. A.
5. Es la función en la cual los seres vivos se ponen en contacto con el medio:

a) reproducción c) circulación e) relación
b) respiración d) nutrición
Pildoritas
Sabías que...
La digestión, proceso de transformación y absorción de los alimentos que
son ingeridos por vía bucal.
Tiene lugar en el tubo digestivo y consta de dos tipos de fenómenos;
mecánicos y químicos. Mediante los mecánicos, como es la masticación,
los alimentos se fragmentan y se mezclan con la saliva para formar el bolo
alimenticio. Los procesos químicos permiten la transformación de los
diferentes alimentos (moléculas más complejas) en elementos asimilables
(moléculas más simples) por el intestino, es decir, que puedan ser
absorbidos por las vellosidades intestinales. Así, los glúcidos o hidratos de
carbono se han de convertir principalmente en glucosa; las grasas se
transforman en ácidos grasos y glicerina, y las proteínas en aminoácidos,
para ello se necesitan de los jugos digestivos que contienen las enzimas
responsables de estas transformaciones.
TAREA DOMICILIARIA
1. La nutrición autótrofa lo realiza .....................................................................................

2. Son funciones de la nutrición .......................................................................................
3. En los cloroplastos se lleva a cabo el proceso de.................................................... en
los vegetales.
4. Encuentra la relación y une con una línea según corresponda:
50
ANEXOS 5°- ABRIL
Yeyuno
La boca
Ileon
Intestino Delgado Dientes
Duodeno
Glándulas Anexas
Lengua
Parotidas
5. La masticación permite ...................... los alimentos para facilitar su ...................... .
a) disolver – absorción b) desintegrar – digestión c) reducir – transporte

d) reducción – deglución e) aplastar – saborización

¡EXPRESAMOS NUESTRAS MOCIONES!
Pasos para expresar nuestras emocio
1. identifica lo que sientes. Es decir, ponle nombre a la emoción o emociones que estás
sintiendo.
2. Identifica la causa. Pregúntate: ¿por qué me siento así?
3. Analiza tus pensamientos. Los pensamientos ejercen también una influencia en tus
emociones. Si piensas que tu compañero de trabajo trata de hacerte daño a propósito sentirás
ira, mientras que si piensas que simplemente te está perjudicando por su propia ignorancia
puedes sentir algo diferente.
Por tanto, si tienes en cuenta tus pensamientos, sabrás cuándo necesitas verificarlos.
Siguiendo el ejemplo anterior, te sería de gran ayuda intentar descubrir si lo que piensas (por
ejemplo, que tu compañero lo hace a propósito) es cierto o te estás equivocando al pensar
así. Pensar del modo correcto puede ahorrarte sentir una ira innecesaria.
4. Piensa cuál es el mejor modo de expresar tus sentimientos (palabras, conductas, arte…). A
veces puedes necesitar expresarlos de varias formas diferentes al mismo tiempo. Pregúntate
51
ANEXOS 5°- ABRIL
qué crees que pasará al expresarlo de un modo u otro, es decir, cuáles crees que serán las
consecuencias.
5. Pregúntate qué pretendes conseguir al expresar una emoción determinada. Por ejemplo:
sentirte mejor, aclarar lo que sientes porque no lo tienes claro, mostrar afecto o
agradecimiento, resolver un problema con otra persona… Esto te ayudará a encontrar el
modo más adecuado de expresarlas.
6. Regula la intensidad de tus emociones. No es lo mismo expresar tu enfado gritando y

amenazando que expresarlo hablando de un modo algo severo pero con calma y una
intensidad apropiada. Si crees que al expresar una determinada emoción no vas a poder
controlarte, puedes hacer varias cosas: una consiste en ensayar primero estando a solas, y
otra consiste en buscar un modo alternativo de expresarla. Por ejemplo, si piensas que vas
sentir una ira exagerada al hablar con alguien de algo que te ha molestado, puedes optar por
expresarlo por escrito primero. Esa carta puedes usarla para dársela a esa persona o solo para
ti, como un modo de controlar la intensidad de la ira y prepararte para poder expresar
directamente lo que sientes sin tener un estallido.

ESCRIBIMOS NUESTRA DESCRIPCIÓN.
52
ANEXOS 5°- ABRIL

OPERACIONES COMBINADAS
Las expresiones numéricas:
a. 30 + 8 - 3 =? b. 7+5×6-4=?
c. 6 × 9 - (12 4) = ? d. 52 × 2 - 3(4 + 2) = ?
Se denominan OPERACIONES COMBINADAS.
Resuelve:
a. 47 + 23 - 15 b. 9×6 3+5-8
c. 35 - 4 × 5 2 + 6 d. 43 + 7 - 6 × 8 4
e. 5 × [12 + (3 + 7)] f. 36 [15 3 + 7]
g. 3 × [8 + (24 3 × 2 + 1)] h. 17 + 23 4 -
53
ANEXOS 5°- ABRIL
i. [(62 - 12) × 32] ÷ 36
¡MÁS PRÁCTICA!
I. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones:
a. 15 - 3 × 12 6 + 42 8
b. [3 (52 - ) × 22]
c. 375 5 3 + 24 × 3 -2 × [45 - 3 × (72 - 62)
d. 180 45 × 3 × 5 - {7 × 6 3 + [ 7 + 23 × 2]}
e. 5 × 6 2 + 52 × 3 15 + 2 × [6 + (52 - 32)]
f. 18 × {30 - [26 - (15 - 12)]} 24 × (43 16)
g. [60 (18 - 3) + 17] × [32 + 2 × (62 - 52)]
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve:
1. 35 - [3 + 2(5 + 6 3 × 4)]
2. 26 - [16 + (5 × 6 - 23 × 3) 3]
3. 120 - {24 4 + [52 + ( + 2 × 32) - 7 × 4 14}
54
ANEXOS 5°- ABRIL
4. 3 × [270 (34 + 32)]
5. { × 4 - [62 - (5 + 23 × 3)]} 32
6. {[18 + (15 - 7) × 2] 17} + {52 - 3(42 - 15)}
7. [63 - (52 ÷ 5)] - {53 - (62 + 25)}
Ejercicios tipo simulacro

1. De la suma de 837 y 415, sustraer 1 035.
a. 217 b. 216 c. 326 d. 227 e. 226
2. Efectúa: (16 × 25 + 24 × 11 - 12 × 50) (2 × 22)
a. 16 b. 4 c. 8 d. 20 e) 24
3. En la siguiente sustracción los dígitos que faltan son:
0 7 3 4 0 0 0
9 3 6
2 0 2 1 5 4
a. 1; 2 y 3 b. 2; 4 y 5 c. 6; 2 y 4 d. 8; 7 y 9 e. 2; 1 y 5
4. El signo correcto (>, > ó =) en cada espacio vacío es:
I. 4 685 + 12 498 36 584 - 20 918

II. 32 187 - 6 943 12 458 + 11 978
55
ANEXOS 5°- ABRIL
a. >; = b. =; < c. <; < d. >; > e. >; <
5. La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?
a. 10 703 b. 12 303 c. 11 303 d. 10 503 e. 10 603
6. ¿Cuál de los resultados es mayor?
I. 125 × 9 × 11 II. 16 × 25 × 4
III. 23 × 200 IV. 25 × 35 × 8
a. I b. II c. III d. IV e. N.A.
7. Efectúa:
a. 216 b. 512 c. 622 d. 123 e. 312
8. En una fábrica se ensamblan 72 bicicletas diariamente. ¿Cuántos días se tienen que

emplear para ensamblar 25 920 bicicletas?
a. 120 b. 360 c. 180 d. 720 e. 144
9. Mi papá ha estado dos semanas en un hotel del Cusco. ¿Cuánto ha pagado si cada día del
hotel cuesta 38 soles?
a. S/.512 b. 552 c. 632 d. 532 e. 628
10. Si se escriben los números de dos cifras a partir del 31 y de 10 en 10; ¿cuantos números se
escribirán?
31; 41; 51; ...
56
ANEXOS 5°- ABRIL
a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 e. 8
REGULO MIS EMOCIONES
1) Descansar lo suficiente.
La mayoría de la gente tiene que dormir 7-9 horas por noche. Menos de eso puede dar lugar a
una intensa respuesta emocional que te perjudique en tu día a día.
Piensa en los niños pequeños. Cuando un niño a dormido poco está más irritable, llora y sufre
más. En cambio, si ha descansado lo suficiente se porta mejor, está de buen humor y su día a
día es pura felicidad. Lo mismo pasa con los adultos.
2) Comer bien y hacer ejercicio.
Una dieta saludable te hace menos vulnerable a una serie de males, como la falta de control
de las emociones. El ejercicio te ayuda a mantener saludable el corazón
y también aumenta la producción de endorfinas, las sustancias químicas cerebrales
responsables de la felicidad.
3) Hablar con personas de confianza.
Tener por lo menos dos o tres personas entre familiares y amigos de confianza con quien
compartir sus más íntimos pensamientos y sentimientos.
4) Aprender a resolver problemas.
El éxito en la solución de problemas es la clave para construir la confianza que necesitas para
enfrentar los desafíos sin ceder a la desesperanza
o la impotencia.
5) Aprender a calmarse.
Te recomiendo este vídeo:
[social4i size=”large” align=”align-left”]
Si tu conversación interior está repleta de juicios negativos sobre sí mismo, hay que tomar
medidas para cambiar tus pensamientos. Céntrate en
tus puntos fuertes y en tu capacidad para asumir las situaciones difíciles.
57
ANEXOS 5°- ABRIL
6) Obtener una buena información sobre las tensiones que sufres.
El miedo se puede derrotar con información. Sólo debes identificar claramente lo que te
afecta y por qué te afecta.
7) ¡Piensa!
Es posible tener una emoción muy fuerte y pensar al mismo tiempo. Si

tus emociones tienden a meterte en problemas, piensa en cómo deseas
responder la próxima vez que tengas sentimientos como la ira, el miedo, la tristeza o el
disgusto.
8) Haz algo divertido o agradable.
Tómate un tiempo cada día para hacer algo divertido o agradable. Dales unas “Vacaciones” a
tus preocupaciones y problemas.
9) Ayudar a otros en circunstancias similares.
Puedes ayudar a otros a que tomen nuevas perspectivas de sus situaciones problemáticas.
Esto te servirá de catarsis y autoaprendizaje para manejar tus propias emociones.
10) Considera la posibilidad de la terapia.
Si las emociones negativas interfieren gravemente con tu día a día es señal de necesidad de
ayuda profesional.

SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
El sistema reproductor femenino es mucho mas complejo que el masculino, pues sus órganos
reproductores cumplen las siguientes funciones :
- Producir gametos para que sean fecundados.

- Recibir los espermatozoides.
- Acomodar, nutrir al embrión y al feto durante los meses del embarazo.
1. La parte externa:
58
ANEXOS 5°- ABRIL
Recibe el nombre de VULVA, y esta compuesto por los labios mayores (externos) y labios
menores (internos).
Entre los labios menores y en la región superior se forma el clítoris, que es un órgano de
forma alargada, sensible y eréctil. Más atrás se encuentra el orificio uretral o meato urinario
y luego el orificio vaginal, parcialmente cubierto por una membrana llamada himen.
2. La parte interna:
Está formado por los ovarios, las trompas de Falopio, el útero y la vagina.
Los ovarios:
Son dos glándulas ubicadas en la cavidad pélvica, a los costados de las Trompas de Falopio.
Dentro de cada uno de ellos se encuentran los folículos ováricos.
Los ovarios se encargan de producir los óvulos (ovogénesis) y de secretar varias hormonas
sexuales femeninas (estrógenos y progesterona). Estas glándulas contienen un número
determinado de células que al madurar se convierten en óvulos, uno por cada ciclo menstrual.
La actividad ovárica, termina entre los 45 y 50 años de edad y a su suspensión se le denomina
menopausia.
Las Trompas de Falopio:

Son dos conductos de unos 12 cm. de longitud que desembocan en el útero. También son
llamados oviductos, porque tienen la función de recibir los óvulos producidos por los ovarios
para transportarlos al útero.
Útero o matriz:
Es un órgano musculoso de gruesas paredes, muy elásticas capaces de aumentar su tamaño.
Está situada en la parte baja del abdomen, cuyas paredes internas están tapizadas por una
mucosa muy rica en alimentos llamado endometrio; el cual se renueva cada ciclo menstrual. El
útero cumple las siguientes funciones:
- Interviene en la menstruación.
- Albergar, proteger y alimentar a embrión y al feto durante el embarazo, llegando a medir
hasta 32 cm. de longitud.
- Ayudar al parto (por contracciones).
La vagina:
Es un conducto de unos 10 cm. cuyas paredes están formadas por unos anillos musculares
capaces de dilatarse o contraerse considerablemente.
Tiene como funciones de recibir el pene en el acto sexual; permitir el paso del flujo menstrual
y permitir el paso del niño en el parto.
59
ANEXOS 5°- ABRIL
Caracteres sexuales femeninos:

Al entrar en funcionamiento los ovarios, producen hormonas sexuales (estrógenos y
progesterona) que provocan varios cambios en la estructura corporal en la mujer:
- Se desarrollan las glándulas mamarias.

- Se desarrollan las caderas.
- Aparece el vello púbico, axilar.
- Atracción marcada por el sexo opuesto.
La ovulación:
Consiste en la salida del óvulo maduro del ovario (por lo general cada 28 días).
El óvulo al salir, es recogido por las trompas de Falopio para la posible fecundación.
El proceso de formación y maduración de los óvulos se llama ovogénesis y se realiza en los

ovarios.
El ciclo menstrual:
Es el período comprendido entre el primer día del flujo menstrual y las vísperas de la siguiente
menstruación, el cual tiene una duración promedio de 28 días.
La pared del útero se desarrolla y prepara para recibir el óvulo fecundado. Si no hay
fecundación, que es lo más frecuente, el óvulo (junto con la sangre y tejidos nutritivos
endometrio) es expulsado. Así se produce una hemorragia conocida como menstruación.
La aparición de la menstruación indica el inicio de la maduración sexual en la mujer.

La menstruación se presenta generalmente desde los 12 hasta los 50 años de edad
aproximadamente.
La fecundación:
Para que se forme huevo o cigoto, es necesario de la intervención de dos células de sexos
diferentes: masculino y femenino.
La fecundación se da en la trompa de Falopio.
El huevo se desplaza hacia la matriz, demorando generalmente de 4 a 5 días, durante ese
tiempo el útero se prepara para recibirlo y atender a su desarrollo como un embrión.
El feto no se ahoga, porque respira y se alimenta a través del cordón umbilical, que va desde su
vientre a la pared del útero.
60
ANEXOS 5°- ABRIL
Práctica de clase
I. Observa el siguiente dibujo y escribe sus partes según el número que se indique:
1 ............................................. 2 ..............................................
3 ............................................. 4 ..............................................
5 ............................................. 6 ..............................................
II. Escribe dentro del paréntesis (V) ó (F) :
1. La ovulación es la salida del óvulo maduro del ovario ............................( )

2. El endometrio se renueva cada ciclo menstrual.......................................( )
3. Los labios mayores y menores forman la parte externa el aparato reproductor
femenino..................................................................................................( )
4. Las trompas de falopio albergan y alimentan al embrión.........................( )
5. La vagina permite el paso del flujo menstrual y permite en paso del bebe en
el parto......................................................................................................( )
III. Relaciona uniendo con una línea según corresponda:
Formado por anillos musculares OVARIO

Capaces de contraerse o dilatarse.
Se encargan de producir óvulos y HIMEN

Secretar hormonas femeninas.
61
ANEXOS 5°- ABRIL
Tiene una duración promedio de VAGINA

28 días.
Membrana que cubre parcialmente FECUNDACIÓN

El orificio vaginal.
Se lleva a cabo en las trompas de CICLO MENSTRUAL

Falopio.
Pildoritas
Sabías que . . .
Cuando no se produce la fecundación, el óvulo

es expulsado con el endometrio en el proceso
llamado menstruación?
Las mamas también forman parte del aparato
reproductor femenino, ya que están destinadas
a la nutrición del recién nacido.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Qué funciones importantes cumple el aparato reproductor femenino?

...................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2. ¿Con qué nombre se le conoce a la parte externa del aparato reproductor femenino?
..................................................................................................................................
3. ¿Qué es el clítoris?
..................................................................................................................................
4. ¿Cómo se llama a la membrana que cubre parcialmente a la vagina?
..................................................................................................................................
5. ¿Cuáles son los órganos que forman la parte interna del sistema reproductor
62
ANEXOS 5°- ABRIL
femenino?
..................................................................................................................................
6. ¿Qué es el óvulo y qué función cumple?
..................................................................................................................................
7. ¿Qué es la menopausia?
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
8. Describe las características de las Trompas de Falopio.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
9. ¿Cuál es la función de las Trompas de Falopio?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
10. ¿Qué es el útero y dónde está situado?
.................................................................................................................................
11. ¿Qué es el endometrio?
.................................................................................................................................
12. ¿Qué funciones principales tiene el útero?
................................................................................................................................
13. ¿Qué funciones principales tiene la vagina?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
14. ¿En qué consiste la ovulación?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
15. ¿ A qué se denomina ovogénesis y dónde se realiza?
................................................................................................................................
63
ANEXOS 5°- ABRIL
................................................................................................................................
16. ¿ Qué indica la aparición de la menstruación en la mujer?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
17. ¿ Qué es la fecundación?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
18. ¿ Qué función cumple el cordón umbilical?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

POTENCIA DE NÚMEROS NATURALES
POTENCIACIÓN
Observa las siguientes multiplicaciones:

2×2×2×2×2 ; 3×3×3×3 ; 4×4×4
Todos ellos tienen los factores iguales y se llaman potencias. Se escribe de la siguiente manera:
2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 25 3 × 3 × 3 × 3 = 34 4 × 4 × 4 = 43
5 veces 4 veces 3 veces
"Una potencia es un producto de números iguales"
Exponente En la potencia: 24 = 16, el factor 2 que

24 = 16 se repite se llama base y el número de
Base Potencia veces que se repite se llama exponente.
64
ANEXOS 5°- ABRIL
Cada potencia se puede leer de dos formas diferentes. Observa estos ejemplos:
Potencia Se lee así También se lee así

52 Cinco elevado al cuadrado. Cinco elevado a la dos.
24 Dos elevado a la cuarta. Dos elevado a la cuatro.
63 Seis elevado al cubo. Seis elevado a la tres.
5
3 Tres elevado a la quinta. Tres elevado a la cinco.
72 Siete elevado al cuadrado. Siete elevado a la dos.
Atención:
Cuando el exponente es 2 la potencia se
llama cuadrado y cuando el exponente es
3 la potencia se llama cubo.
65
ANEXOS 5°- ABRIL
• Potencias de exponente 1
La potencia de exponente 1 de un número es igual a dicho número.
Ejemplos:
* 61 = 6 * 81 = 8 * 201 = 20 * 631 = 63
* 101 = 10 * 91 = 9 * 401 = 40 * 1281 = 128
• Potencias de exponente 0
La potencia de exponente 0 de un número es igual a 1.
Ejemplos:
* 50 = 1 * 70 = 1 * 120 = 1 * 1240 = 1
* 20 = 1 * 40 = 1 * 150 = 1 * 2250 = 1
• Producto de bases iguales

En un producto de bases iguales los exponentes se suman:
Ejemplos:
* 23.22 = 23 + 2 = 25 * 7.75 = 71 + 5 = 76
• Cociente de bases iguales

En un cociente de bases iguales los exponentes se restan.
Ejemplos:
* *
5 2
* 10 10 = 10 5 - 3 = 102
• Potencia de potencia
En este caso los exponentes se multiplican.
66
ANEXOS 5°- ABRIL
Ejemplo:
* (((2)3)4)2 = 23.4.2 = 224
ACTIVIDADES
1. Completa las siguientes tablas:
Potencia Base Exponente Desarrollo Valor

35 3 5 3×3×3×3×3 243
27
104
63
44
56
Nombre Potencia Potencia Nombre

Cinco elevado a la cuarta 4 6
5 3
Siete elevado al cubo 104
Ocho elevado a la quinta 76
Doce elevado al cuadrado 98
Dos elevado a la octava 253
Cuatro elevado a la sexta 86
Diez elevado a la séptima 58
2. Escribe el valor de cada potencia.
a. 112 = d. 64 = g. 26 = j. 124 =
b. 152 = e. 83 = h. 94 = k. 133 =
c. 172 = f. 105 = i. 203 = l. 79 =
3. Completa:
67
ANEXOS 5°- ABRIL

ENTREVISTAMOS A UN COMPAÑERO.

SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
Es un conjunto de órganos encargados de producir los gametos masculinos (espermatozoides)

y de depositarlos en el interior de sistema reproductor femenino.
Comprende los sgtes órganos:
- Testículos.
. Vías espermáticas.
- Glándulas anexas.
- Pene.
Los testículos :
Son dos glándulas ubicadas en la parte inferior del abdomen, dentro de una bolsa de piel
delgada llamada escroto. Dentro de cada testículo, existen varias divisiones que se llaman
lóbulos, en los cuales están los tubos seminíferos, donde se producen los espermatozoides. Los
tubos seminíferos desembocan en los conductos deferentes, los cuales forman el epidídimo.
En cada tubo seminífero existen tres tipos de células :
-Germinales.- Que originan los espermatozoides.

-De Sertoli.- Encargada de nutrir a los espermatozoides.
-De Leydig.- Situada en los espacios dejados por los tubos seminíferos.
Los testículos cumplen las siguientes funciones:

68
ANEXOS 5°- ABRIL
1. Son los encargados de formar los espermatozoides (espermatogénesis). A partir la

pubertad los testículos producen diariamente alrededor de 200 millones de
espermatozoides.
2. Producen las hormonas sexuales llamadas testosterona que proporcionan los
caracteres sexuales en el varón.
Vías espermáticas:
Son un conjunto de conductos encargados de llevar los espermatozoides desde los testículos
hasta la uretra que atraviesa el pene.
1. El epidídimo:
Es un conjunto de varios metros que se enrosca sobre el mismo y se ubica sobre los
Testículos. Cumplen la función de recibir los espermatozoides procedentes de los Testículos
y conducirlos por contracción al conducto deferente.
2. El Conducto Deferente:
Es un conducto de mas o menos unos 40 cm. de longitud, que tiene por función de Conducir
los espermatozoides, se comunica con el conductor eyaculador.
3. El Conducto Eyaculador:
Es un tubo de 2 cm. que se forma al unirse el conducto deferente con e conducto de la
vesícula seminal, penetra en la próstata y termina en la uretra.
4. La Uretra:
Es un conducto que atraviesa el pene y se abre al exterior por el orificio (meato urinario).
Tiene una doble función, permite el paso de la orina y el semen. La uretra femenina mide
4 cm. Y se extiende hasta el meato urinario y sólo conduce la orina.
GLÁNDULAS ANEXAS:
a) La Vesícula Seminal :
Son pequeñas glándulas pequeñas que producen una secreción amarillenta, que le da
calor al semen y una gran movilidad a los espermatozoides.
b) La Próstata :
69
ANEXOS 5°- ABRIL
Es una glándula que secreta una sustancia lechosa que tiene por función neutralizar la
acidez provocada por la orina al pasar por la uretra. Dicha sustancia lechosa aumenta
en la relación sexual y forma parte del semen, dándole el olor característico.
c) La Glándula de Cooper :
Están ubicados en la base del pene. Segregan un líquido que tiene por función lubricar
la uretra y neutralizar la acidez producida por los ácidos de la orina antes dela
eyaculación.
El Pene:
Es un órgano musculoso en el que se distinguen; la base, el cuerpo y la cabeza o glande; está
cubierta por una membrana retráctil llamada prepucio.
El pene se pone erecto, cuando la sangre ingresa a unas masas de tejido esponjoso, que
recorren longitudinalmente el interior del pene. Al volver la sangre al sistema circulatorio, el
pene vuelve a su estado de reposo.
El Semen:
Es un líquido de color blanquecino compuesto por los espermatozoides; y las secreciones del
epidídimo, la vesícula seminal, la glándula prostática y de Cooper.
Se expulsa a través del acto sexual o en forma involuntaria, durante el sueño. En cada
eyaculación se expulsa de 2 a 3 ml de semen, que contiene de 200 a 400 millones de
espermatozoides.
Funciones del aparato sexual masculino:
- Producir espermatozoides.
- Poder introducirlos en el cuerpo de la mujer.
- Elaborar hormonas masculinas.
Caracteres sexuales del varón en la pubertad :
- Crecimiento de los genitales : Testículos y pene.

- Aparición del vello axilar, púbico y corporal.
- Cambios en la voz.
- Ensanchamiento de la espalda.
- Desarrollo muscular.
70
ANEXOS 5°- ABRIL
- Aparición de la barba y el bigote.

- Interés por el sexo opuesto.
Práctica de clase
I. Observa el siguiente dibujo y escribe sus partes según el número que se indica :
1...............................................
2 ...............................................
3 ...............................................
4 ...............................................
5 ................................................
6 ................................................
II. Relaciona las columnas uniendo con una línea según corresponda :
71
ANEXOS 5°- ABRIL
Células de Sertoti   Se ubica sobre los testículos.

Células Germinales   Conduce los espermatozoides al
conducto Eyaculador.
Epidídimo   Originan los espermatozoides.
Uretra   Nutren a los espermatozoides.
Conducto deferente   Común en el aparato urinario y
reproductor.
III. Escribe dentro del paréntesis (V) o (F) :

1. La vesícula seminal contribuye al movimiento de los espermatozides ( )
2. El conducto eyaculador penetra en la próstata y termina en la uretra ( )
3. Las células De Leydig se encarga de nutrir a los espermatozoides ( )
4. Las glándulas de Cooper esta ubicado en la base del pene ( )
5. La próstata secreta una sustancia encargada de neutralizar la acidez
provocada por la orina ( )
Pildoritas
Sabías que . . .
Llegada la pubertad, el hombre alcanza la madurez

sexual? Esto es provocado por la hipófisis que envía
A la sangre hormonas que estimulan los testículos
Para la producción de espermatozoides.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Cómo esta constituido el sistema que producen los espermatozoides?

...................................................................................................................................
72
ANEXOS 5°- ABRIL
...................................................................................................................................
2. ¿Cómo se llaman las glándulas que producen los espermatozoides?

...................................................................................................................................
3. ¿Cuál es la hormona que proporciona los caracteres secundarios en el varón?

...................................................................................................................................
4. ¿Qué función tiene el epidídimo y dónde se ubica?
...................................................................................................................................
5. ¿Qué función tiene el conducto deferente?
...................................................................................................................................
6. Describe el conducto eyaculador.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
7. ¿Qué función desempeña la uretra?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
8. ¿Qué función tiene a vesícula seminal?
...................................................................................................................................
9. ¿Dónde se ubican las Glándulas de Cooper y qué función desempeñan?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
10. ¿Cuáles son las partes externas del pene?
...................................................................................................................................
11. ¿Qué es el prepucio?
...................................................................................................................................
12. ¿Cuándo se dice que el pene se pone erecto?
...................................................................................................................................
73
ANEXOS 5°- ABRIL
13. ¿Qué es la eyaculación?

..................................................................................................................................
74
ANEXOS 5°- ABRIL

MÚLTIPLOS
I. Escribe los 10 primeros múltiplos de los siguientes números:
I. Hallar los divisores de los siguientes números:
D(45) = _________________________________________________
D(120) = _________________________________________________
D(72) = _________________________________________________
D(24) = _________________________________________________
D(48) = _________________________________________________
D(140) = _________________________________________________
D(100) = _________________________________________________
75
ANEXOS 5°- ABRIL
D(49) = _________________________________________________
D(80) = _________________________________________________
PRACTIQUEMOS
1. Escribe los 5 primeros múltiplos de los siguientes números:
• 6 _______ _______ _______ _______ _______

• 10 _______ _______ _______ _______ _______
• 8 _______ _______ _______ _______ _______
• 20 _______ _______ _______ _______ _______
• 400 _______ _______ _______ _______ _______
2. Completa la tabla:
Múltiplos de 9 menores que 80
Múltiplos de 4 mayores que 40 y

menores que 72.
Múltiplos de 2 mayores que 28
Múltiplos de 3, entre 12 y 27
3. Indicar cuál de estos números no es múltiplo de 3:

15; 18; 24; 42; 73; 54
4. Indica cuál de estos números son múltiplos de 3:

16; 21; 12; 18; 24; 60; 26
5. ¿Cuáles de estos números 18; 12; 16; 24 son múltiplos de 3 y 4 a la vez?
6. ¿Cuál es el número que es múltiplo de todos los números?
76
ANEXOS 5°- ABRIL
7. Hallar la suma de los 8 primeros múltiplos de 5.
8. Determina si 91 es múltiplo de 13 y si 19 es múltiplo de 5.
REFORZANDO
1. Encuentra el número que debe ir en cada vagón siguiendo las pistas:
a b c
d e f
a. Número natural divisor de todos los números.

b. Número natural múltiplo de todo número.
c. Mayor divisor común de 16 y 32.
d. Un múltiplo de 8 que está entre 20 y 30.
e. Segundo divisor de 12.
f. Tercer divisor de 9.
2. Encierra a todos los múltiplos de 4 que encuentres.

77
ANEXOS 5°- ABRIL
124 236 227 100 520 104 118
72 500 230 342 180 324 424
48 504 148 340 140 216 208

CICLO MENSTRUAL
Es el proceso de preparación que el sistema reproductivo femenino realiza para el embarazo.

Cada ciclo menstrual dura entre 21 y 35 días, dependiendo de cada mujer; a su vez varía en
cada mujer de mes a mes.
Comienza durante la pubertad, generalmente entre los 10 y 16 años de edad de las niñas. La
primera menstruación de la mujer, llamada menarca, marca el inicio de sus años
reproductivos. Éstos terminan con la menopausia (que se da al no haber menstruado por todo
un año), alrededor de los cincuenta años, cuando la mujer ya no ovula.
Cómo funciona el ciclo menstrual
Se compone de tres fases: la fase menstrual, la fase preovulatoria y la postovulatoria.
• Fase menstrual
Inicia el primer día de la menstruación con el desprendimiento del endometrio (capa que
cubre el útero) que se había formado, recibir e implantar el óvulo fecundado en el embarazo.
Al no existir embarazo se da el sangrado que conocemos como menstruación. El periodo
menstrual dura de dos a siete días.
A pesar de que la cantidad de flujo menstrual varía mucho entre una mujer y otra,
sorprendentemente son solamente de tres a cuatro cucharadas de sangre. El resto es desecho
y fluido.
78
ANEXOS 5°- ABRIL
Durante los días de sangrado, es muy

importante lavar la zona de los genitales
con agua y jabón, pues se trata de una zona
que las mujeres siempre deben mantener
limpia a fin de evitar infecciones. En el
esquema se observa que las mujeres tienen
el orificio para orinar y la vagina muy cerca
del ano. Por esa razón, al ir al baño, las
mujeres siempre deben limpiarse moviendo
el papel higiénico de adelante hacia atrás,
pues de lo contrario pueden arrastrar
restos de excremento del ano a los otros
orificios y provocar infecciones en la vagina
o en las vías urinarias.
Corte transversal del aparato sexual de la mujer. Durante la menstruación se deben usar
paños de tela que absorban la sangre o
toallas femeninas que venden en las farmacias. Cualquier material que se utilice debe
cambiarse con frecuencia para evitar infecciones.

¿CÓMO ENFRENTAMOS SITUACIONES DE RIESGO?

DIVISORES
Los divisores de un número
Los divisores de un número natural son los números naturales que lo pueden dividir,
resultando de cociente otro número natural y de resto 0.
Ser divisor es lo recíproco a ser múltiplo. Si 9 es múltiplo de 3, entonces 3 es divisor de 9.
Los divisores de un número natural le pueden dividir, su división es exacta.
Cada número tiene una cantidad concreta de divisores. El número 1 tiene sólo un divisor,
él mismo.
79
ANEXOS 5°- ABRIL
Solamente el 0 tiene infinito número de divisores, ya que todos los números son divisores
de 0.

FECUNDACIÓN Y EMBARAZO
1- La fecundación
La fecundación es el proceso de unión de un espermatozoide y un óvulo. Ocurre en las

trompas de Falopio aproximadamente entre 36 y 60 horas después de la relación sexual. De
todos los espermatozoides que llegan, uno solo atraviesa la corona de células que protege al
óvulo, perfora su membrana y fisiona su núcleo con el de este.
La fusión de un óvulo y un espermatozoide origina la célula huevo o cigoto.
Entre el primer y segundo día posteriores a la fecundación, el cigoto empieza a dividirse,

primero en dos células, luego en cuatro, y así sucesivamente, mientras se desplaza hacia el
útero. Esta nueva estructura se denomina embrión. Pasada la primera semana, el embrión
llega al útero.
2- La implantación
Una vez en el útero, el embrión penetra en el endometrio y se implanta en él emitiendo unas
ramificaciones muy finas que unen su envoltura con el útero.
Este proceso se denomina implantación y puede ocurrir hasta el día 14 después de la
fecundación.
Así comienza el embarazo de la mujer, y a partir de ese momento sus menstruaciones
desaparecen hasta después del nacimiento del bebé.
80
ANEXOS 5°- ABRIL
3- La placentación
Durante los primeros días de su desarrollo, el embrión se nutre de las reservas del óvulo. Pero
estas reservas se agotan pronto. Por eso, en el útero, las ramificaciones originadas durante la
implantación se van desarrollando hasta formar un órgano nuevo para alimentar al
embrión: la placenta.
81
ANEXOS 5°- ABRIL
La placenta es uno de los órganos anexos más complejos que existen. Posee una forma similar
a la de un disco aplanado, alcanzando al final del embarazo un diámetro aproximado de 20
centímetros.
Se desarrolla desde la implantación hasta aproximadamente, el décimo día, a partir del
endometrio y el trofoblasto.
A través de las finas paredes de la placenta, el embrión toma oxígeno y las sustancias
nutritivas de la sangre materna, y expulsa el dióxido de carbono y otras sustancias de
desecho.
La placenta permanece unida al embrión mediante una estructura similar a la de una cuerda,
denominada cordón umbilical. Ahí se encuentran los vasos sa sanguíneos encargados de
transportar sustancias:
82
ANEXOS 5°- ABRIL
dos arterias umbilicales y una vena umbilical. Simultáneamente a la formación de la

placenta, se genera la bolsa amniótica, una fina membrana en cuyo interior está el líquido
amniótico, que rodea y protege al embrión.
Si bien la placenta completa su desarrollo en la segunda semana de gestación, continúa

creciendo junto al feto durante los nueve meses.
4- La gestación
Se entiende por gestación o embarazo todo el tiempo durante el cual el embrión,

posteriormente feto, se desarrolla en el interior de la madre. Este periodo dura nueve meses
y en él se forman todos los órganos del nuevo ser humano.
4.1- Primer Trimestre:
- Primer mes: En los primeros días de desarrollo, el embrión mide solo 1 mm. Tras la
implantación, comienza a formarse su sistema nervioso y su corazón, que ya empieza a latir.
- Segundo mes: Se inicia la formación del cerebro. Al final del segundo mes el embrión mide
cerca de 3 cm y pesa cerca de 10 gramos. Además ya presenta un aspecto humano po lo que
se le comienza a denominar feto.
- Tercer mes: El feto mide entre 5 y 7,5 cm y puede realizar movimientos. Se observan los ojos
y los oídos en sus posiciones definitivas. Se inicia la formación de los genitales. Además
comienzan a funcionar los sistemas circulatorio y renal.
4.2- Segundo trimestre:
- Cuarto mes: El feto mide alrededor de 10 cm. El sistema circulatorio está completamente
formado y el esqueleto empieza a organizarse.
- Quinto mes: Termina la maduración del sistema nervioso. Ya se perciben los

movimientos. Comienza a crecer cabello en la cabeza y aparecen las cejas y pestañas. Al final
del quinto mes mide entre 20 y 25 cm.
- Sexto mes: Los bronquios y los pulmones casi han madurado. En un parto prematuro, la
supervivencia del feto es difícil, aunque con cuidados adecuados podría sobrevivir. Al final del
sexto mes, el feto mide más de 30 cm y pesa cerca de 1 kg.
83
ANEXOS 5°- ABRIL
4.3- Tercer trimestre:
- Sétimo mes: El feto posee los órganos indispensables para poder vivir fuera del útero
materno. Empieza a acumular grasa, escucha sonidos, percibe sabores dulces y amargos,
responde a estímulos dolorosos y se mueve cada vez más.
- Octavo mes: El feto comienza a adoptar la posición correcta para salir hacia el exterior. Si
bien ya casi no posee espacio para moverse al interior de la cavidad uterina, logra girar su
cuerpo hasta quedar con su cabeza en la pelvis y sus nalgas sobre el diafragma de la madre (
en algunos casos ocurre al revés, lo que se llama posición podálica). Al final de este mes pesa
alrededor de 2,5kg.
- Noveno mes: El feto ya tiene todos sus órganos y tejidos maduros, por lo que durante este
período solo se perfeccionan algunos de sus rasgos y se aguarda un último proceso: el parto.
84
ANEXOS 5°- ABRIL
85
ANEXOS 5°- ABRIL

ELABORAMOS UNA PROPUESTA DE CÓMO VIVIR UNA PUBERTAD SALUDABLE.
Dieta durante la pubertad (10 a 15 años)
Compartir
En esta etapa de desarrollo de niño a adolescentes, ocurren muchos cambios internos que
requieren de una alimentación equilibrada y saludable. A esta edad no se debe someter a un
niño (a) a dietes hipocalóricas estrictas que puedan interferir en su proceso adecuado de
crecimiento, menos aún sino es supervisado por un profesional del área, Lo adecuado es
ordenar su alimentación, evitar al máximo el consumo de comida de mala calidad (chatarra) sin
prohibírsela y de alimentos ricos en azúcar.
A continuación, una guía standard que le permite en forma segura proporcionar una
alimentación sana a un niño de este grupo etario
Alimentos permitidos
 Lácteos descremados ( leche, yogurt, leche cultivada, quesillo o queso fresco ) 4

tazas/día
 Pescado, ave sin piel o vacuno desgrasado: 1 presa tamaño palma de la mano 4 veces
por semana o 1 taza de leguminosas
 Huevos 3 a 4 en la semana ( no fritos )
 Verduras 2 platos, crudas o cocidas, especialmente las de hoja verde
 Frutas: 5 unidades al día ( evitar exceso de plátano, uva, higos, melón tuna )
 Cereales, pastas o papas cocidas. 2 tazas ( 1 al almuerzo , otra en la cena )
 Pan ( 100 grs ): 1 unidad de marraqueta o 4 rebanadas de molde/día
 Aceite crudo: 2 cdtas al día

SOY SOLIDARIO CON MIS COMPAÑEROS
LA SOLIDARIDAD - EDUCAR EN VALORES A LOS

NIÑOS
Cómo enseñar a ser solidarios a los niños
86
ANEXOS 5°- ABRIL
¿Qué es la solidaridad? ¿Cuándo se dice que una persona es solidaria? ¿Cómo se puede educar
a los niños para que sean solidarios? La solidaridad es un valor que se puede definir como la
toma de conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de colaborar para
su satisfacción. Se trata de un valor que hay que fomentar tanto en la familia como en la
escuela, así como en otros ámbitos.
10 consejos para enseñar la solidaridad a los niños
Los niños no nacen solidarios, la solidaridad se enseña a los niños a través de muchas formas
y en distintas situaciones del cotidiano. Sigue algunos consejos para enseñar a los niños a que
sean solidarios:
1- La solidaridad debe ser enseñada y transmitida a los niños sobretodo a través del ejemplo.
Los padres deben ejercitar la solidaridad entre ellos, con sus hijos, vecinos, amigos y otros
familiares. Es el ejercicio que más fomenta la interiorización de los valores en los niños.
2- Es necesario que los padres enseñen a los niños a ponerse en el lugar del otro y eso puede
empezar por ellos mismos. A partir de los 2 años de edad, los niños ya empiezan a tener más
conciencia del otro, de conductas como el compartir, asistir, colaborar, ayudar, etc. Ese es un
buen momento para empezar.
3- Ser solidario debe ser una regla como las demás normas de educación.
4- Es muy importante la comunicación entre padres e hijos. La comunicación fomenta la

confianza de los niños a las enseñanzas y a la transmisión de valores de sus padres.
5- Es recomendable que los padres hablen a sus hijos de lo que está bien y mal, como
también de lo que al otro le gustaría y qué podría hacer ellos para colaborar, para ayudar o
cooperar.
6- Una educación permisiva o autoritaria no es un canal ideal para la transmisión de valores.

Para promover valores pro-sociales como la solidaridad, es necesario que el niño reciba una
educación más democrática, en un entorno afectivo y comunicativo positivo, que el niño
tenga libertad para expresarse.
7- Comentar con los hijos algunas situaciones o acontecimientos que refuerzan la labor
solidaria de alguna persona y lo que ella ha conseguido. Así, estarán promoviendo este valor
tan importante.
8- En la escuela, se debe trabajar la empatía en los niños, es decir, el despertar de la

preocupación por los demás. Que ayuden a los pequeños a llevar la mochila, que compartan
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ANEXOS 5°- ABRIL
material escolar a los que se haya olvidado y que se preocupen por algún compañero que esté
enfermo…
9- La solidaridad es altruismo que se aprende y se afianza con la práctica y el ejercicio.
10- Se fomenta la solidaridad combatiendo gestos, actitudes y conductas egoístas, cómodas,

intolerantes... en los niños.

PARTO
EL PARTO
Después de los nueve meses que dura el embarazo, tiene lugar el parto.
Las dos semanas anteriores al parto, la madre comienza a sufrir una serie de cambios, como
unas ligeras contracciones en el útero y mayor necesidad de orinar, ya que la cabeza oprime la
vejiga.
Hacia el final del embarazo el feto coloca la cabeza cerca de la comunicación entre el útero y
la vagina.
Al comienzo del parto, la bolsa amniótica se rompe y el líquido que contiene sale al exterior.
Los músculos del vientre y del útero de la madre se contraen y empujan hacia fuera a través
de la vagina.
Cuando el recién nacido sale al exterior, le limpian la nariz y la boca y comienza a respirar por
sí mismo. A continuación se corta el cordón umbilical.
La cicatriz del cordón umbilical es el ombligo que tenemos todos en la tripa. Una vez cortado
el cordón umbilical, se seca y se cae dejando una cicatriz.
Todo sucede muy rápido y los médicos tienen que actuar con cuidado porque el recién nacido
es muy frágil.
En menos de cinco minutos, le limpian las mucosas, le cortan el cordón umbilical y le hacen
una observación rápida para comprobar que está en perfecto estado.
88
ANEXOS 5°- ABRIL
Después de comprobar que el bebé está completamente sano, lo limpian bien y lo cubren con
una manta para que no coja frío.
Le introducen en una cuna para que pueda descansar junto a sus padres.
Tanto la madre como el bebé han sufrido durante el parto, por tanto, necesitan reposo.

IDENTIFICA LAS FASES DE LA RESPIRACIÓN AL REALIZAR ACTIVIDADES FÍSICAS
FASES DE RESPIRACION
 La respiración consta de dos fases:

La inspiración y la espiración
Durante la inspiración se introduce el oxígeno a los pulmones proveniente de la
atmósfera y en la espiración se elimina bióxido de carbono.
En la respiración además de los órganos del aparato respiratorio, intervienen la
contracción de los músculos del tórax y los movimientos de las costillas. Por eso en caso
de lesiones a este nivel, es indispensable el control de este signo vital.
 Cifras normales de la respiración
Hay factores que hacen variar el número de respiraciones, entre ellas:
 El ejercicio; la actividad muscular produce un aumento temporal de la frecuencia
respiratoria.
 El sexo; en la mujer la respiración tiende a ser más rápida que en el hombre
 La hemorragia; aumenta la respiración
 La edad; a medida que se desarrolla, la persona la frecuencia respiratoria tiende a
disminuir
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ANEXOS 5°- ABRIL

ESCRIBIMOS NUESTRA BIOGRAFÍA

ELABORAN SU PROYECTO DE VIDA.
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ANEXOS 5°- ABRIL
Elaborar mi proyecto de vida tiene una importancia tanto para mí, como para mi familia, ya
que si me realizo como persona y como profesional podré tener un mejor futuro y así
contribuir con mi país y las personas que me necesiten; porque es muy importante tener en
cuenta que cuando una persona se traza una meta hay que llegar hasta el final para luego
tender la mano a quien necesite de nuestra ayuda.
Descripción de tu situación actual, individual considerando las siguientes preguntas.
¿Quién soy?
Soy una persona muy alegre.
¿Cómo soy?
Soy amistoso, cariñoso, sencillo y sobre todo humilde.
¿Qué Hago?
Estudio, ayudo a mi mamá y me gustar montar caballos.
¿Con quién vivo?

Vivo con mis padres y mis hermanos.
¿Qué es la importancia en mi vida? Lo más importante en mi vida es estar con Dios, con mi
familia y estudiar.
¿Qué y quién rige mi vida?

El ser que rige mi vida es Dios pues ya que gracias a el y mis padres yo respiro, Dios nosda la
oportunidad de vivir para mostrar lo mejor de nosotros.
¿Quiénes me apoyan?
Me apoyan toda mi familia en las metas que me propongo me lo conceden cuando lo
necesito.
Dentro de unos años quiero ser militar.

Que lo que me caracterice sea mi sentido de responsabilidad pero para poder lograr esto es
necesario que me trace metas cortas para llegar al objetivo, es decir, lograr formarme en mis
estudios adquirir los conocimientos necesarios y ponerlos en práctica.
Como ciudadano quiero contribuir para que mi país sea mejor, ayudar a las personas que me
tienen, mejorar nuestro estilo de vida ofreciendo propuestas nuestros dirigentes.
Como Cristiano: Soy muy temeroso de Dios y por ende me agrada estar bien con él y con los
que me rodean.
En el futuro quisiera tener una familia muy unida, con una...
91
ANEXOS 5°- ABRIL

ECUACIONES
Resuelven:
92

Anexos 5° - Abril

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Anexos 5° - Abril

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ANEXOS 5°- ABRIL

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

¿Por qué se produce?

Al comenzar la pubertad, el cuerpo comienza a fabricar unas sustancias llamadas hormonas

¿Qué cambios se producen en el cuerpo de los niños?

 Cuando comienza a aumentar el tamaño de los testículos es que empieza la pubertad.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Emisor – Mensaje – Oyente; Oyente – Mensaje – Emisor.

En el lenguaje hablado, éste intercambio se realiza a través de la palabra hablada, mientras

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Es el encargado de llevar la sangre a todo el cuerpo. La sangre transporta oxígeno y las

El sistema circulatorio está formado por los siguientes órganos:

a) El Corazón que funciona como una bomba aspirante – impelente.

SISTEMA CIRCULATORIO DE LA SANGRE

La sangre sale del ventrículo

Un compañero, un reloj, una soga para saltar.

Después de saltar, el corazón late DESPUES DE SALTAR

Los Glóbulos Blancos: Defender al organismo de las infecciones y enfermedades.

Las Plaquetas: Favorecen la coagulación de la sangre y evita las hemorragias.

El Sistema Circulatorio es muy importante, pues se encarga de transportar las sustancias

 Realizar ejercicios físicos moderados, ya que estos vigorizan el corazón.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

Observa cómo se llaman los términos de una multiplicación.

Propiedad conmutativa Propiedad asociativa

Si se cambia el orden de los factores Si se cambia la forma de agrupar los

Propiedad del cero Propiedad del uno

1. Completa cada igualdad y escribe el nombre de la propiedad que se está aplicando.

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

e. 12 567 × 863 = _______________________________________________________

f. 7 250 × 678 = ________________________________________________________

g. 50 827 × 726 = _______________________________________________________

h. 47 053 × 503 = _______________________________________________________

i. 1 245 × 1 006 = ______________________________________________________

k. 137 × 1 203 = ________________________________________________________

l. 472 × 305 = _________________________________________________________

n. 345 × 206 = _________________________________________________________

o. 271 × 1 304 = ________________________________________________________

p. 1 473 × 1 005 = ______________________________________________________

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8

La respiración es la función por la cual

FUNCIONES QUE REALIZAN ESTOS ÓRGANOS:

La nariz permite la entrada y salida del aire.

HIGIENE DEL SISTEMA RESPIRATORIO:

El aire del mar y de la montaña es el más puro y sano.

Los efectos de la contaminación atmosférica sobre el sistema respiratorio se manifiestan con

1. ¿Cuáles son los órganos que forman el Sistema Respiratorio?

2. ¿En qué órgano se encuentran las cuerdas vocales?

3. La tráquea se divide en dos, para formar los:

5. ¿Cuantas fases tiene la Respiración? ¿Cuáles son?

6. ¿Cómo es la respiración en las plantas?

II. Encierra con un círculo la respuesta correcta a las siguientes preguntas:

1. Órganos esenciales de la Respiración: excepto

2. La entrada de aire a los pulmones se denomina:

a) Inspiración b) Expiración c) Respiración

3. Las enfermedades más frecuentes de las Vías Respiratorias son:

a) Gastritis b) asma c) colitis

4. El aire de la playa es:

a) puro b) sano c) Todas

Propiedad: Propiedad:

Propiedad: Propiedad:

Propiedad: Propiedad: