PROYECTO DE ARTICULACION ENTRE PRIMARIO Y SECUNDARIO

PROYECTO

Articulación entre 7º Grado y 1er Año

1. Fundamentos

Históricamente, el pasaje de un ciclo escolar a otro ha presentado a los alumnos dificultades diversas.

En el caso del ingreso a la escuela media, esas dificultades han incidido en los índices de repitencia y

deserción escolar, situación que en los últimos años se ha ido agravando por distintos motivos: crisis

socioeconómica unida a altos índices de desempleo y subempleo, desvalorización en el imaginario

colectivo de la educación formal como medio de ascenso social, fractura entre los contenidos de la

enseñanza formal y los requerimientos de la sociedad actual, crisis de valores que bordea la anomia

social...

Este panorama –al que se le suma el agravamiento de la grave crisis que se arrastra desde hace varios

años, dentro de un contexto global particularmente adverso– ha agudizado el conjunto de problemas

que presenta el sector de la población en el cual este Establecimiento –por su ubicación geográfica– tiene

incidencia. Ello impele a adoptar medidas tendientes a paliar y, en la medida de lo posible, dentro de la

escasez de recursos, a modificar positivamente la situación.

Atendiendo a ello, la Escuela de Comercio Nº 12 viene desarrollando acciones de articulación entre los

ciclos primario y medio, que, en virtud de la experiencia recogida, ha decidido reformular parcialmente.

A las líneas de acción llevadas en años anteriores para profundizar la comunicación entre docentes de

los ciclos primario y medio e integrar a los alumnos de las escuelas primarias de la zona con este

Establecimiento, se plantea la modificación de la guía de ingreso para que se transforme en un

instrumento a utilizar en 1er año. Hasta este año, la mayor parte de las actividades estaba orientada

para ser desarrollada por los ingresantes en el interregno que media entre su egreso de séptimo grado

y su ingreso a la escuela secundaria; para la guía a utilizar en el ciclo lectivo 2003 se ha decidido ampliar

y adecuar los contenidos a la currícula vigente, para transformarla en un instrumento de trabajo durante

todo el ciclo lectivo.

De este modo, por ser un material de muy bajo costo, al ser puesto al alcance de todos los alumnos se

les facilitará una parte considerable del material bibliográfico que utilizarán durante el año. Esta

modificación no es nimia, pues implica que no sólo queda restringido a la articulación entre séptimo

grado y primer año (que, por otra parte, muestra sus frutos en el seguimiento estadístico, con mejor
rendimiento entre los alumnos que la realizan sobre los provenientes de otras escuelas) sino que se

amplía a todos los alumnos de primer año del Establecimiento.

2. Objetivos específicos a alcanzar en el año

 Articular actividades a efectos de evitar que el pasaje de uno a otro ciclo presente
connotaciones traumáticas.
 Aumentar la comunicación entre los docentes de las áreas primaria y media, especialmente
entre los de séptimo grado y primer año.
 Participar a los padres y alumnos de séptimo grado de las actividades desarrolladas en la
Escuela N°1- de Jose Felipe Llaver.
 Poner en conocimiento de los alumnos de séptimo grado y sus padres de las normas de
convivencia.
 Redactar la nueva guía de actividades, dividida en dos partes: ingreso a primer año (a
desarrollar por los alumnos de séptimo grado durante el último bimestre en las escuelas que
articulan), y actividades para primer año.

3. Participantes del proyecto

 Matemática: Hugo Bononi

 Ciencias Naturales: Magdalena Casagrande
 Lengua: Susana Sittner – Élida Acri
 Ciencias Sociales: María Inés Campobassi

4. Destinatarios

 Alumnos de séptimo grado de escuelas primarias de la zona y alumnos de primer año de este
establecimiento.

5. Actividades

 Reformulación de los contenidos de la Guía de Ingreso a primer año realizada en 2018 y

redacción de la misma.
 Realización de actividades con alumnos de séptimo grado y primer año de nuestra escuela. Las
actividades planeadas no son cerradas: los aportes de otros docentes de enseñanza primaria
media que se integren en forma directa o indirecta al Proyecto podrán enriquecerlas y
recrearlas.
 Utilización de la Guía de ingreso y actividades para primer año durante el Ciclo Lectivo
2018

6. Recursos

 Espacios físicos: Gabinete de Contabilidad, Laboratorio de Ciencias Naturales, Sala de

Computación, Sala de Dibujo y Sala de Video.
 Elementos disponibles en esos espacios físicos.
 Fotocopiadora, retroproyector, computadoras, escáner, material obtenido en la Web.

7. Tiempos

 Durante julio, agosto y septiembre se realizará el diseño de las nuevas guías

 Durante septiembre, octubre y noviembre se realizarán actividades conjuntas con alumnos de
7º grado y 1er. año

8. Instrumentos y criterios de evaluación

Dadas las características del trabajo a desarrollar, la evaluación implicará varios momentos:
  En los encuentros entre docentes se efectuará una evaluación del contexto que permita fijar las
pautas sobre las actividades a desarrollar.
 Se efectuará una evaluación durante el desarrollo de las actividades, entre los docentes y
alumnos participantes de las mismas. Los alumnos responderán un cuestionario que refleje sus
impresiones sobre los encuentros.
 Se hará una encuesta a los alumnos que permita tabular los resultados obtenidos.
 Se hará una encuesta –al promediar el ciclo escolar 2003– entre los docentes de primer año
que estén utilizando las guía, para corregir los posibles errores que se hayan deslizado y recibir
los aportes que puedan realizar

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