CURSO LÓGICA

PREGUNTAS DEL VIAJE DE ESTUDIOS

1. SERÁ IMPORTANTE EL VIAJE DE ESTUDIOS ¿POR QUÉ Y PARA

QUÉ?

Los viajes de estudio nos demuestran una realidad en la cual podemos

comprobar, como se encuentra la situación de distintas instituciones fuera de
nuestro contexto social, lo que nos genera una experiencia a futuro, de
situaciones por las cuales es necesario que uno vea en la realidad, con el viaje
de estudio podemos comprender la importancia de nuestra realidad fuera de un
contexto social ajeno al nuestro lo que nos da una experiencia única por lo que
su aplicación es muy necesario, para lograr la mayor experiencia y anécdotas
importantes sobre nuestra carrera que; el porqué de su importancia es que nos
demuestra una realidad que no conocemos y nos prepara para afrontar dichas
realidades en un futuro como nuestra carrera de derecho; el para que podamos
conocer más la realidad de otras regiones en las cuales a futuro podamos ejercer
nuestra profesión de derecho.

2. DESDE EL PUNTO DE VISTA JURÍDICO SERÁ NECESARIO LA

DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE Y RESTOS ARQUEOLÓGICOS

Los recientes derrames de petróleo en la Amazonía peruana han vuelto a dirigir

el reflector hacia la creciente preocupación por la salud del medio ambiente y sus
posibles vulneraciones. La sociedad se pregunta quiénes son los responsables
y cómo determinarlos, así como el papel que debería cumplir el Estado en estos
casos. Son cuestionamientos que muestran la relevancia de la responsabilidad
ambiental, la cual abarca diversas ramas del derecho.

Desde 1990 el país ha actuado con rapidez y determinación para estabilizar su

economía, abrir sus mercados y normalizar sus relaciones con la comunidad
financiera internacional. Al mismo tiempo, el Perú ha restablecido la paz y el
orden tanto en el campo como en la ciudad, y ha sentado las bases para construir
una sociedad de libre mercado, actuando simultáneamente a través de su
política social para promover la igualdad de oportunidades entre todos sus
habitantes.

La geografía del Perú, su variedad de climas y la abundancia y diversidad de sus

recursos naturales, son un enorme potencial de crecimiento y desarrollo. La
especial variedad de microclimas permite múltiples estaciones de cultivo y una
gran diversidad de cosechas. Un total de 84 de las 104 zonas de vida conocidas
en el mundo, así como 28 tipos de climas de los 32 existentes en el planeta, lo
convierten en uno de los países biológicamente más ricos del mundo. De otra
parte el mar que bordea sus costas a lo largo del Pacífico Sur es una de las áreas
pesqueras más fértiles del planeta.

Sus enormes montañas forman la Cordillera de los Andes, la espina dorsal del
país, y colocan al Perú como uno de los países mineros más ricos del mundo
(polimetálico) con grandes depósitos de cobre, zinc, oro entre otros minerales.
Sus rios son un gran potencial hidroeléctrico, mientras que sus bosque húmedos
contienen importantes reservas de petróleo y gas, cuya explotación esta siendo
cuidadosamente balanceada con el gran potencial ecoturístico de la región.

A fin de responder a los problemas ambientales, el Estado ha asignado una serie

de competencias ambientales a un conjunto de organismos del sector público,
los que se encargan de establecer las políticas y mecanismos regulatorios, así
como de fiscalización y el control correspondiente.

3. EN EL TRANSCURSO DEL VIAJE USTED HA NOTADO ALGUNA

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Es lamentable ver como el rio chumbao antaño fuente de inspiración de poetas

románticos y de cronistas Chankas, ahora se encuentra en un estado deplorable
a vista y paciencia de las autoridades del valle del chumbao, la población se
pregunta, ¿Qué hacen las autoridades? Des de Ccoyahuacho hasta
Chihuampata en todo el cauce del rio se han instalado plantas chancadoras y
productoras de material y agregados para construcción, los inescrupulosos
propietarios de estas plantas vienen operando ya hace bastante tiempo al
margen de la ley, sin que autoridad alguna pueda poner un alto a este atentado
a la ecología de nuestra provincia, estos inescrupulosos no solo utilizan el agua
del rio para lavar el material que extraen del cerro sino devuelven el agua
totalmente y contaminada al propio rio, en otros casos como ocurre en talavera
estos inescrupulosos extraen el material del propio cauce del rio generando
devastación en la poca flora y fauna aun existente.

La provincia de Andahuaylas, una de las siete provincias ubicadas en el

departamento de Apurímac, bajo la administración del Gobierno regional de
Apurímac, en el sur del Perú. Andahuaylas cuna de la cultura Chanca, fervientes
enemigos de los Incas. La capital de la provincia, de la cual toma el nombre, fue
fundada por Francisco Pizarro como “San Pedro de Andahuaylas La Grande de
La Corona” en el año de 1533 según consta en las crónicas de Pedro Cieza de
León, durante la fundación de Andahuaylas Pizarro dejo una cruz de madera que
posteriormente dio inicio a la construcción de la Catedral de San Pedro en la
Plaza principal, hasta hoy guarda dicha cruz en su fachada. La Provincia de
Andahuaylas se crea en la época Republicana y el distrito de Andahuaylas se
creó al mismo tiempo que la provincia, el 21 de junio de 1825, por decreto del
gobierno directoral de Bolívar (IPERU, 2018).

4. LA FACULTAD DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SAN

CRISTÓBAL DE HUAMANGA DEBE INTERRELACIONARSE O NO
CON LA FACULTAD DE LA MISMA DE OTRAS UNIVERSIDADES.

Relaciones Públicas para una empresa) para resolver problemáticas o

necesidades adecuadas a ese campo y, muy pocas veces, se busca desarrollar
en un cuerpo de ideas más amplio. Tampoco se eligen temas en el que se
contemple a la sociedad en su conjunto, o en políticas aplicadas a la sociedad
desde el enfoque del Estado.

Entonces, a pesar de los logros de formación de la universidad privada, en la

formación de los alumnos como sujetos que pueden reflexionar, proyectar e
intervenir sobre sus carreras profesionales, se detectan dos grandes ejes que
deberían fortalecerse: la falta de acercamiento a otros discursos que aborden
problemáticas políticas, sociales o económicas, desde un punto de vista global,
y la dificultad para analizar estas cuestiones desde una esfera que involucre el
conjunto de la sociedad; por ejemplo, a partir del abordaje de cuestiones
inherentes al funcionamiento de organismos del Estado y de sus funciones de
gobierno.

El objetivo secundario es proponer un ajuste en los contenidos y en la estrategia,

para ampliar el horizonte teórico sin perder el objetivo inmediato de pensar en
función de la inserción laboral. Para develar el porqué de la cuestión, se utiliza
el concepto de imaginarios sociales como conceptualización teórica que
respalda la posterior descripción de algunas características de la formación de
los alumnos en los ámbitos: público y privado.

5. FUE IMPORTANTE O NO LA ENTREVISTA CON EL DOCTOR DE

ALAS PERUANAS.

No debemos olvidar que la entrevista es una situación social, y por ende, las
relaciones sociales entre el entrevistador y el entrevistado determinan el
contenido y el transcurrir mismo de la entrevista.

Por lo cual al poder conocer más de la forma en que se desarrollan las

actividades académicas por parte del ponente podemos recatar que es de mucha
importancia conocer cómo se desenvuelve otras universidades y que calidad de
profesionales están dando cátedra en dichos centros del saber, por lo que fue de
mucha importancia lo aprendido en la entrevista pactada con el ponente, a lo que
rescatamos la paciencia y el tenor de su compostura en dicho acto de ponencia.

6. COMO FUTURO ABOGADO EN EL RECORRIDO DEL VIAJE A

NOTADO USTED LAS DIFERENCIAS EN LAS RELACIONES
SOCIALES, CULTURALES, POLÍTICAS Y AMBIENTALES.

Se encuentra el ser humano, su organización social, cultura, modos de

producción y patrones de consumo. Se trata entre otros, de un proceso de
fortalecimiento de sujetos, grupos y organizaciones para que puedan constituirse
en actores sociales y consolidarse como tales. De ahí que la equidad destaque
como uno de los objetivos primordiales del desarrollo.
Asimismo, en esta dimensión se reconoce la diversidad cultural como uno de los
elementos distintivos, esta diversidad se refiere a la identidad étnica, y a los
aspectos culturales que amalgaman y diferencian a las sociedades.

"La gestión y los conflictos ambientales están relacionados con dos procesos: la
forma en que las personas dominan la naturaleza y la dominación ejercida por
algunas personas sobre otras".

La dominación que ejercen los seres humanos sobre el medio ambiente es algo
muy evidente. En cuanto al poder que ejercen los países desarrollados sobre los
países en vías de desarrollo debido a las exportaciones de recursos naturales,
existe por parte de los primeros sobre los segundos lo que se conoce como
deuda ecológica, ya que, si no se consideran las externalidades ni los costos
sociales, los precios que pagan los países desarrollados no reflejan el valor real
del recurso y su extracción. Además, si se aplica la valoración ambiental en
términos de costos y beneficios, es decir, cuantificar la disposición a pagar por
la mejora de la calidad ambiental, la diferencia entre países es enorme, ya que
"el sustento básico en los países subdesarrollados requiere el sacrifico de la
calidad ambiental a favor de la ganancia económica a corto plazo.

En esta dimensión social está además implícito el concepto de equidad. Existen

tres tipos de equidad. El primer tipo es la equidad intergeneracional propuesta
en la propia definición de desarrollo sostenible del Informe. Esto supone
considerar en los costes de desarrollo económico presente la demanda de
generaciones futuras. El segundo tipo es la equidad intrageneracional, e implica
el incluir a los grupos hasta ahora más desfavorecidos (por ejemplo, mujeres y
discapacitados) en la toma de decisiones que afecten a lo ecológico, a lo social
y a lo económico. El tercer tipo es la equidad entre países, siendo necesario el
cambiar los abusos de poder por parte de los países desarrollados sobre los que
están en vías de desarrollo. Este Informe comenta el satisfacer las necesidades
esenciales de las personas, y esto supone dar más importancia a los
desfavorecidos que la que han tenido hasta el momento.

Esta dimensión surge del postulado de que el futuro del desarrollo depende de
la capacidad que tengan los actores institucionales y los agentes económicos
para manejar de manera integral los recursos naturales renovables y su medio
ambiente. En esta dimensión se presta especial atención a la flora y la fauna
como base de la biodiversidad y, en especial a los recursos naturales renovables
como el suelo, el agua y la cobertura vegetal (bosque), que son los factores que
en un plazo menor determinan la capacidad productiva de determinados
espacios.

7. EN LA ACTUALIDAD QUE PROBLEMAS JURÍDICOS Y POLÍTICOS

NOTAS EN LOS EX MANDATARIOS PERUANOS.

Si no ha sido la justicia, a los ex presidentes peruanos con vida los han

perseguido y persiguen las investigaciones y los escándalos políticos.

A fines de enero de este año, una corte de Italia sentenció a cadena perpetua al
ex presidente de facto Francisco Morales Bermúdez (1975-1980) por su
implicación en el llamado Plan Cóndor.

Al igual que Morales Bermúdez aunque en el Perú, Alberto Fujimori (1990-2000)

fue condenado a prisión por varios procesos y delitos cometidos durante su
mandato. Desde la década pasada él está en prisión.

Los otros tres ex presidentes vivos, Alejandro Toledo (2001-2006), Alan García
(1985-1990 y 2006-2011) y Ollanta Humala (2011-2016), no han sido
sentenciados, pero sí han sido (y son aún) protagonistas de indagaciones
fiscales y congresales, Toledo, García y Humala han sido muy afectados por
escándalos de hechos ocurridos durante sus administraciones, como el Caso
Odebrecht.

En diciembre pasado, la constructora brasileña reconoció que entregó US$29

millones a funcionarios peruanos para obtener obras entre los años 2005 y 2014;
La fiscalía inició investigaciones preparatorias contra Toledo y Humala por
hechos relacionados al caso. De acuerdo a sus indagaciones, ambos ex
mandatarios recibieron dinero de Odebrecht. Contra Toledo actualmente en
Estados Unidos hay dos órdenes de 18 meses de prisión preventiva.

En el caso de Humala, el Poder Judicial decidirá este miércoles si acepta el

pedido de la fiscalía de 18 meses de prisión preventiva;
Respecto a García, el Ministerio Público investiga a ex funcionarios de su
segundo gobierno acusados de recibir sobornos de la constructora.

De acuerdo a una encuesta de El Comercio Ipsos publicada en enero

pasado, más del 90% de los personas que tenían conocimiento de las coimas de
Odebrecht (el 59% de los entrevistados) consideraba que los ex mandatarios
recibieron dinero de la empresa.

En la encuesta también se incluyó a Fujimori, cuyo gobierno no fue mencionado

por Odebrecht como receptor de sobornos, aunque la compañía ejecutó varios
proyectos durante su gobierno. El 78% de los que sabían de los sobornos creía
que Fujimori recibió dinero de la empresa brasileña.

Para el analista político Arturo Maldonado, es “una coincidencia desafortunada”

que los ex mandatarios vivos tengan cuestionamientos.

“Cayó lo de Odebrecht y lo del juicio en Italia, y ahora todos los ex presidentes

están en el ojo público. Es algo que habla mal de nuestra clase política. Esto de
todas manera mina la imagen de la presidencia en el Perú, que debería tener
cierto prestigio y respeto”, señaló.

En el mismo sentido opinó el periodista y analista Pedro Tenorio. “Que un político

tenga un cuestionamiento o una acusación es parte de la discusión política por
haber ocupado un cargo tan importante de decisión. Es consustancial que en
determinado momento haya una situación o se investigue. Sin embargo, la
coincidencia de los últimos mandatarios ahonda esa desazón”, indicó.

“Y lo más grave es que quienes concentran el rechazo, las sospechas, la

desaprobación, la sensación de que ocultan algo, son precisamente ex
presidentes. Y eso es lamentable para una sociedad como la nuestra, que está
intentando salir de lo que significó la década de los noventa”.
 8. EN TU FORMACIÓN PROFESIONAL SERÁ NECESARIO CONOCER,
ESTUDIAR OTRAS REALIDADES RELACIONADAS AL DERECHO.

El mundo del derecho contemporáneo se encuentra impactado por una serie de

factores que han erosionado sus paradigmas tradicionales y milenarios. En
efecto es posible mencionar brevemente los siguientes:

La desterritorialidad de las fuentes jurídicas y en consecuencia nuevas

relaciones jurídicas entre agentes y actores sociales plurales y diversos; el
fenómeno de la simultaneidad como consecuencia de la globalidad informática y
electrónica que conjugan tiempo y espacio en situaciones de tiempo real y,
finalmente, el pensamiento complejo que acompañado de los enfoques
constructivistas registran instituciones y figuras jurídicas inéditas para el mundo
conceptual derivado del pensamiento lógico tradicional.

Estos tres factores o fenómenos han alterado conceptos y principios que por
largos siglos han acompañado a la ciencia jurídica y muy particularmente, a los
derechos nacionales acotados territorialmente.

Las siguientes reflexiones intentan registrar, en parte la situación actual del

derecho contemporáneo, acentuando su vinculación con las ciencias sociales,
con las cuales ha establecido, especialmente desde la impronta del positivismo
científico una relación compleja y difícil.

La crisis que a nivel de la filosofía de la ciencia experimenta hoy el discurso

positivista, impacta también al derecho segmentado unilateralmente por el
normativismo positivista que ha enclaustrado al derecho y lo ha alejado de la
realidad social concreta.

Hacemos una revisión general descriptiva de tal situación y proponemos algunas

alternativas superadoras del aislamiento del derecho, para situarlo en contextos
contemporáneos de totalidad, indeterminación y de visiones más integrales y
holística, que permitan a los operadores del sistema jurídico cumplir tareas de
sujetos históricos trascendentales y no de meros actores externos, a la
cambiante realidad social que vive México y el mundo actual.
Las ciencias sociales, son el conjunto de disciplinas, que tratan al hombre y su
problemática en el contexto histórico-social; se dice, al respecto, "que el hombre
estudia al hombre".

En base a ello, el primer problema a considerar es el de la relación de

conocimientos del sujeto-observador con la realidad social, que viene a ser el
espacio o escenario existencial de toda vida humana.

Así, la realidad social se percibe desde una base teórica de distintas

perspectivas, misma que puede excluir ámbitos de esa realidad que resulten
determinantes para la objetividad científica.

Para evitar dichas exclusiones, propias de los marcos teóricos consolidados

(parámetros cristalizados) se postula como fundamento epistémico para
construir conocimiento el término o categoría "totalidad" como captación del todo.

Así la categoría "totalidad", sirve además de constructor, como un expediente

que coadyuva a convertir la conciencia cognitiva del investigador, o cientista
social, en espacios abiertos potenciales e indeterminados, que posibiliten la
apertura hacia la conciencia lúcida o crítica del medio social.

Como al respecto: "La totalidad plantea intentar superar los condicionamientos

del racionamiento, y esto supone una constante ruptura de los modelos teóricos
previos, e implica en el plano epistemológico, la transformación de los
parámetros, ya que estos devienen en condiciones lógico epistemológicos de
apertura o de cierre hacia la realidad".

Es por ello que la categoría totalidad puede considerarse como una alternativa
que define una línea de reflexión de grandes potencialidades. Es una
constitución racional que permite establecer una base de razonamiento que sirve
para sintetizar una reflexión sobre prácticas investigativas ya realizadas pero
también para desarrollar formas de pensar distintas a las obtenidas previamente.

Además, la realidad social en constante movimiento no cristaliza

determinaciones específicas, sino segmentos indeterminados de dicha realidad,
que potencian interrogantes de apertura, aptos para el desarrollo de la
conciencia lúcida o crítica del observador investigador.
 9. SERÁ IMPORTANTE INTERCAMBIO DE IDEAS CON LOS
ESTUDIANTES DE DERECHO Y CON ESTUDIANTES DE OTRAS
ESPECIALIDADES ¿PORQUE Y PARA QUÉ?

Un intercambio estudiantil es en sí mismo un cúmulo de nuevas vivencias, e

implica un intercambio dual: estudiantil y cultural. El hecho de vivir
temporalmente en otro país enriquece a la persona, la involucra con una cultura
nueva. Consecuentemente, la experiencia se inscribe dentro de un aprendizaje
que va más allá del académico, que se relaciona con las costumbres y la vida
cotidiana de un país casi totalmente desconocido.

Pero el intercambio estudiantil también ayuda a verificar cómo se aborda la

propia profesión en otros lugares del mundo. En una sociedad globalizada, tener
esta clase de experiencias es de gran utilidad para el futuro profesional.
Adicionalmente, materias no disponibles en la universidad de origen pueden ser
cursadas en la institución receptora, materias luego incluidas como equivalentes
o anexas en el récord académico. Por último, el estudiante de intercambio puede
participar eventualmente en actividades extracurriculares tales como las diversas
ramas deportivas.

El intercambio estudiantil requiere de tiempo y dedicación. Muchas

universidades cuentan con una oficina ad-hoc, donde los alumnos pueden ver
absueltas sus dudas e informarse sobre cómo se maneja la institución de
destino. Teniendo en cuenta los trámites y requisitos necesarios, es
recomendable comenzar el proceso aproximadamente un año antes de la fecha
prevista como la de partida.

Acumular la mayor cantidad de información sobre cuáles son las universidades

extranjeras que ofrecen intercambio estudiantil a sus pares peruanas, es un
factor a tomar en cuenta. Puede ocurrir que no existan acuerdos con
universidades donde se curse la carrera que uno estudia.

Los requisitos básicos para anotarse en estos programas consisten en completar

una ficha de inscripción y presentar el récord universitario, junto con una carta
del decano de la universidad que avale el intercambio. Si la universidad elegida
no es de habla hispana, también se hace necesario acreditar el nivel del idioma,
mediante certificados, exámenes o entrevistas que demuestren el conocimiento
de la lengua del país donde se estudiará.

Luego habrá lugar a una entrevista de preselección, donde se aprobará o no la

postulación para acceder a los estudios en el extranjero. Obtenida la aprobación,
se deberá presentar una solicitud de intercambio de la universidad anfitriona,
cartas de recomendación de profesores y una copia del certificado analítico con
las materias cursadas hasta el momento. Los requisitos para obtener la
documentación para establecerse en el país elegido dependerán de lo solicitado
por su consulado. Es importante, una vez que se tengan todos los papeles en
regla y la carta de aceptación de la universidad donde se solicitó el intercambio,
averiguar qué se necesita para tramitar la visa de estudiante.

La universidad de origen se encarga, generalmente, de los gastos de estudio,

pero debe considerarse que el alojamiento, comidas y pasaje corren por cuenta
del estudiante. En caso de contratar el servicio de alojamiento que brinda la
universidad anfitriona, puede ser necesario que éste se abone antes de la
llegada. No todas las universidades cuentan con campus con dormitorios o
residencias, por lo que otra alternativa viable es alquilar un departamento o vivir
en una casa de familia.

Para realizar un intercambio, es probable que el alumno deba tener concluida la

mitad de su carrera. Pero, si bien puede implicar un proceso largo y con muchos
pasos intermedios, el resultado final del intercambio estudiantil es una gran
experiencia que enriquecerá al educando tanto a nivel personal como
profesional. Los programas de intercambio estudiantil son de vital importancia
para el desarrollo de habilidades y para la adquisición de nuevos conocimientos.
Cada estudiante que visita un país distinto del suyo regresa a su país de origen
con una nueva mentalidad sobre las ideas e investigaciones que se desarrollan
en el mundo.
 10. EN QUÉ MOMENTO EN TU VIDA PROFESIONAL PUEDES UTILIZAR
LOS FUNDAMENTOS DEL DERECHO PENAL EN CASO DE ACOSO
SEXUAL

La persona víctima de acoso sexual debe hacer llegar su reclamo por escrito a
la dirección de la empresa, establecimiento o servicio en que trabaja o a la
respectiva Inspección del Trabajo. El empleador puede optar entre hacer
directamente una investigación interna o, dentro de los 5 días siguientes a la
recepción de la denuncia, derivarla a la Inspección del Trabajo, la que tiene 30
días para efectuar la investigación. La investigación interna efectuada por el
empleador debe realizarse en un plazo de 30 días. Una vez concluida la
investigación, los resultados deben enviarse a la Inspección del Trabajo. Si la
denuncia es hecha por el afectado - hombre o mujer - o derivada por el
empleador a la Inspección del Trabajo, ésta efectuará una investigación en los
mismos términos descritos anteriormente. Finalizada la investigación la
Inspección del Trabajo le comunica los resultados al empleador y de haber
comprobado la existencia del acoso sexual le sugerirá adoptar medidas
concreta.