I.E.P.

“DOMINGO ELÌAS” PATMA 2018

APRECIACIÒN SOBRE LAS ACTITUDES DEL EDUCANDO Área/Tutor

Profesor / Tutor: Javier Farfan Zea Área: MATEMATICA -RM Grado -Sección: 4º SEC Ciclo: II – III – IV – V – VI – VII Nivel:(S)

Nº EDUCANDO III BIMESTRE

PRESENTA DIFICULTADES EN CUANTO A SU RENDIMIENTO ACADÉMICO, LAS FALENCIAS EN CUANTO AL
ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO.A PESAR DE ELLO SE ESFUERZA E INTERACTÚA EN CLASE,REQUIERE MONITOREO
EN CASA Y APOYO ACADÉMICO
01 Alarcón Ruíz, Jeferson Ferenc

SU ENTUSIASMO Y ESFUERZO HAN CONTRIBUIDO EN MANTENER UN NIVEL ACADÉMICO ACEPTABLE, PERO

02 Andrade Busich, Jimmy Angel PARA PODER LOGRAR MEJORES RESULTADOS REQUIERE DE MAYOR PRACTICA Y CONSTANCIA, LA META ES
LOGRAR LA AUTONOMÍA Y LA CAPACIDAD DE MANEJARSE EN CASI TODAS LAS ÁREAS.

LA FACILIDAD QUE TIENE PARA PROCESAR LA INFORMACIÓN Y DOMINAR LOS PROCESOS RESULTAN
03 Bustillos Villanueva, Jeferson INFRUCTUOSOS SI NO SE COMPLEMENTA CON TRABAJO, DEDICACIÓN Y RESPONSABILIDAD DE PRESENTAR SUS
Angel TRABAJOS Y CUMPLIR CON SUS OBLIGACIONES ACADÉMICAS.

SE ESFUERZA Y PARTICIPA LOGRANDO DESTACAR EN ALGUNAS MATERIAS, SIN EMBARGO REQUIERE MAYOR
ESFUERZO EN OTRAS COMO MATEMÁTICAS, REQUIERE PARA ELLO MAYOR DEDICACIÓN Y CONTROL DE SUS
04 Cruz Pupuche, Alejandra ACTIVIDADES ESCOLARES EN CASA.

SU RENDIMIENTO ACADÉMICO ES IRREGULAR,SU PARTICIPACIÓN EN CLASE ES LIMITADA,TRABAJA TODO EL

TIEMPO BAJO PRESIÓN Y A PESAR DE ELLO SUS AVANCES SON MÍNIMOS, LA FALTA DE CONTROL EN CASA Y
05 Dávila Campos, Carlos Jhonatan FACTORES EMOCIONALES DIFICULTAN SU MEJORA ACADÉMICA.

SE EVIDENCIAN AVANCES QUE REQUIEREN SER COMPLEMENTADOS CON UNA MAYOR DISPOSICIÓN DEL
06 Flores Aguilar, Juan Carlos EDUCANDO EN CUMPLIR CON REFORZAR LOS APRENDIZAJES EN CASA.

SU IRREGULARIDAD EN LO ACADÉMICO SE DEBE A FACTORES EXTERNOS QUE AFECTAN EL DESARROLLO DE SUS

CAPACIDADES LO QUE LIMITA SUS CAPACIDADES Y NO LE PERMITE CONCRETAR SUS APRENDIZAJES.REQUIERE
07 Huertas Gonzales, Brayan Joel APOYO PSICOLÓGICO Y MONITOREO EN CASA.

A PESAR DE SUS LIMITACIONES HA LOGRADO MEJORAS MÍNIMAS EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO, SE

REQUIERE IDENTIFICAR LAS CAUSAS DE SUS LIMITACIONES QUE PUEDEN SER FÍSICAS , AUDITIVAS O VISUALES,Y
08 Inocente Cornejo, Cristian AlexandeAPOYO ACADÉMICO CONTINUO.

SU DESEMPEÑO ACADÉMICO HA MOSTRADO IRREGULARIDAD A PESAR DE SU CAPACIDAD PARA DOMINAR LAS

MATERIAS Y RENDIR EN SUS EVALUACIONES, QUEDA PENDIENTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROYECTOS Y
09 Joya Moreno, Diego Manuel MEJORAS EN EL ORDEN DE SUS TRABAJOS.

SU DESEMPEÑO ACADÉMICO HA PRESENTADO ALTIBAJOS, DEBIDO A SU FALTA DE COMPROMISO Y

RESPONSABILIDAD EN LA PRESENTACIÓN DE SUS PROYECTOS, SIN EMBARGO EL TRABAJAR BAJO PRESIÓN HA
10 Nicacio Rodas, Jhamilé G. PERMITIDO ASIMILAR LOS APRENDIZAJES DE SUS MATERIAS.

SE VALORA EL ESFUERZO, PERO AL MISMO TIEMPO SE HACE UN LLAMADO DE ATENCIÓN A ESAS ACTITUDES
IMPROPIAS PRODUCTO DE LA APATÍA Y EL DESGANO, SE REQUIERE MAYOR COMPROMISO PARA CON SUS
ACTIVIDADES ESCOLARES, Y MAYOR CONTROL PARA LOGRAR MEJORES RESULTADOS.
11 Orue Bocanegra, Hassler Dilan

SU RENDIMIENTO ACADÉMICO HA SIDO SATISFACTORIO, SIN EMBARGO REQUIERE MAYOR ESFUERZO Y

DEDICACIÓN PARA CONSOLIDAR SU AUTONOMÍA. EN LO ACTITUDINAL CUMPLE EN TODO ASPECTO CON LAS
12 Ramos Paytan, Anjhela Gabriela ACTIVIDADES PROGRAMADAS.

EN LO ACADÉMICO HA LOGRADO CONSOLIDARSE EN CASI TODAS LAS MATERIAS, MOSTRANDO CIERTA

REGULARIDAD, QUEDANDO PENDIENTE MOSTRAR ESOS LOGROS EN MATEMÁTICA.
13 Ruiz Salinas, Annette Romina

EN LO QUE RESPECTA A SU DESEMPEÑO ACADÉMICO HA MOSTRADO IRREGULARIDAD PARTICIPA Y CUMPLE

SIEMPRE BAJO PRESIÓN, Y NO EN TODAS LAS MATERIAS. REQUIERE DESARROLLAR EL VALOR DE LA
14 Salinas Amado, Arian Abel RESPONSABILIDAD Y CUMPLIR CON SUS DEBERES, CAPACIDAD LE SOBRA.

SU LIMITADO DESEMPEÑO ACADÉMICO Y SU CONSTANTE DESATENCIÓN EN CLASE LIMITA SUS POSIBILIDADES

EN EL ENTENDIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LOS TEMAS, LO CUAL DENOTA UN PROBLEMA DE ACTITUD
15 Tipiani Alvaro, Kiara Danay FRENTE AL CURSO, EL POCO CONTROL EN CASA.

HA LOGRADO MANEJO Y DOMINIO DE LAS MATERIAS, PARTICIPA EN CLASE Y HA LOGRADO CIERTA

16 Valencia Trujillo, Luís Miguel AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA DEL DOCENTE.SIN EMBARGO REQUIERE ORIENTACIÓN EN OTROS ASPECTOS
QUE TIENEN QUE VER CON SUS EMOCIONES.

SE ESFUERZA Y HACE LO POSIBLE POR CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES EN CLASE, SIN EMBARGO REQUIERE
CIERTO NIVEL DE CONCENTRACIÓN, LOGRAR ESTABLECER UNA CORRECTA INTERPRETACIÓN DE LOS TEMAS.SE
17 Zamora López, Ana Cristina SUGIERE UNA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA ..

18 ACADEMIA