Aprendizaje autorregulado

1. ¿Cuáles son las características de un estudiante con aprendizaje regulado?

Las características se dividen en 3 áreas:

a) Cognitiva – Metacognitiva
Capaz de tomar decisiones que regulan la selección y uso de diferentes formas
de conocimiento, planificando, organizando, instruyendo, controlando y
evaluando.

b) Motivacional
Capaz de tener autoeficacia, atribuciones e interés intrínseca en la tarea, y
destaca el extraordinario esfuerzo y persistencia durante el aprendizaje.

c) Conductual
Capaz de seleccionar, estructurar y crear entornos para optimizar el aprendizaje,
y buscando consejos, información y lugares para ver favorecido su aprendizaje,
autoinstruyéndose y autorreforzándose.

2. ¿Cómo el docente aplica el aprendizaje autorregulado?

Se divide en 4 fases y son:

a) Previsión, planificación y activación

El docente deberá establecer metas de aprendizaje, programar horario y lugar,
hacer uso de conocimientos previos y prever los recursos materiales y teóricos
para dictar los temas previstos.

b) Monitoreo
En esta fase, se activa una mayor conciencia metacognitiva con la cual se
realiza un seguimiento sobre los factores personales, la tarea y el contexto.
Se ahonda sobre los conocimientos que tiene en relación a las estrategias de
enseñanza que utiliza el docente, sobre la finalidad con que las emplea, sobre
cómo las selecciona y aplica en cada situación y contexto de enseñanza.

c) Control
Se concretaría en regular los efectos producidos por la modalidad con la que
transmite los contenidos planificados y las estrategias seleccionadas.
 d) Reflexión y reacción
El docente evaluará cómo ha dictado la clase, la forma con la que se
vinculó y comunicó con los estudiantes y cuál ha sido la participación de
estos últimos.

INTEGRANTES
Gómez, Nicole
Machaca, Luis
Medina, Michelle
Mendoza, Linda
Vásquez, André
Vicente, Ricardo