You are on page 1of 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Purwosari


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Sistem Respirasi pada Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi
yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ sistem respirasi pada
manusia (rongga hidung, faring, laring, trakhea, bronkus, bronkiolus,
paru-paru, alveolus) (C1)

2. Menganalisis hubungan antara struktur organ dengan fungsi pada


sistem respirasi manusia (rongga hidung, faring, laring, trakhea,
bronkus, bronkiolus, paru-paru, alveolus) dalam kaitannya dengan
bioproses (C4)

3. Menganalisis hubungan antara struktur organ dengan gangguan


fungsi pada sistem respirasi manusia manusia (rongga hidung, faring,
laring, trakhea, bronkus, bronkiolus, paru-paru, alveolus) (C4)

4.5 Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan


pada struktur dan fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan studi
literatur
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :
1. Menganalisis kritis artikel tentang pengaruh asap rokok terhadap
kelainan struktur dan fungsi pada paru-paru manusia
2. Merancang ide untuk mengatasi atau mencegah kelainan struktur dan
fungsi pada paru-paru manusia akibat asap rokok
3. Menyajikan hasil analisis kritis artikel tentang pengaruh asap rokok
terhadap kelainan struktur dan fungsi pada paru-paru manusia beserta
pencegahanya

C. Tujuan Pembelajaran
4.8.1 Siswa kelas XI mampu menganalisis kritis artikel tentang pengaruh
asap rokok terhadap kelainan struktur dan fungsi pada paru-paru
manusia melalui diskusi kelompok dengan tepat.
4.8.2 Siswa kelas XI mampu merancang ide untuk mengatasi atau mencegah
kelainan struktur dan fungsi pada paru-paru manusia akibat asap rokok
melalui diskusi kelompok dengan tepat.
4.8.3 Siswa kelas XI mampu menyajikan hasil analisis kritis artikel tentang
pengaruh asap rokok terhadap kelainan struktur dan fungsi pada paru-
paru manusia beserta pencegahanya berdasarkan permasalahan yang
telah disediakan dengan tepat
.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta :
 Kelainan struktur dan fungsi pada sistem respirasi dapat terjadi
pada paru-paru
2. Konsep:
 Kelainan struktur dan fungsi pada paru-paru disebabkan oleh
berbagai faktor, salah satunya akibat asap rokok
3. Prinsip:
 Ada beberapa dampak akibat asap rokok terhadap kelainan
struktur dan fungsi pada paru-paru manusia
4. Prosedur
 Pembuatan solusi berdasarkan hasil analisis kritis artikel
pengaruh asap rokok terhadap kelainan struktur dan fungsi pada
paru-paru manusia
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : diskusi dan presentasi
3. Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Alat Pembelajaran


1. Media : video, lembar kerja siswa (LKS), PPT
2. Alat : LCD, proyektor, laptop
3. Bahan : spidol hitam, spidol warna
G. Sumber Belajar
1. Buku paket:
Aryulina, dkk. 2007. Biologi 1 SMA/MA untuk Kelas X. Jakarta : Esis
Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga
Pujiyanto, S. 2008. Menjelajah Dunia Biologi untuk Kelas XI SMA dan
MA. Jakarta : Platinum.

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Kegiatan Bantuan Perhatian Alokasi


Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi  Apersepsi : Guru  Membimbing dan 15
siswa pada bercerita tentang mengarahkan siswa menit
masalah temannya yang dengan pertanyaan:
bertahun-tahun telah “Apakah ada dari
menjadi perokok kalian yang menjadi
pasif, yang sekarang perokok pasif atau
dia terkena penyakit sering kali menghirup
kanker paru-paru asap rokok? Apa
pengaruh asap rokok
tersebut bagi organ
 Siswa membaca paru-paru kita?”
problem statement
pada cerita yang
diberikan guru

 Menunjuk salah satu


siswa untuk
membacakan problem
statement

Mengorganis  Guru membagi siswa


asi siswa menjadi 6 kelompok
dalam belajar yang beranggotakan
5 orang yang
heterogen

 Siswa duduk sesuai  Memastikan siswa


dengan kelompok sudah berada dalam
masing-masing kelompok masing-
masing (heterogen)
 Siswa  Mengarahkan siswa
mengidentifikasi dan dalam mengidentifikasi
merinci permasalahan yang
permasalahan yang ditulis di papan tulis
diberikan guru
Kegiatan Inti Membimbing  Siswa  Mendorong siswa 65
penyeidikan mengumpulkan untuk menit
informasi untuk mengumpulkan
informasi yang
membangun dan
sesuai untuk
menciptakan ide memecahkan
dalam menentukan permasalahan yang
solusi alternatif diberikan terkait
pemecahan pengaruh asap
masalah yang rokok
diberikan

Mengembang  Siswa  Membimbing siswa


kan dan mengembangkan membuat solusi
menyajikan hasil analisis dan ide terkait pengaruh
hasil karya dalam bentuk solusi
asap rokok terhadap
yang dituangkan
dalam LKS kelainan struktur dan
fungsi pada paru-
paru serta
pencegahannya

 Siswa  Mengintruksikan
mengkomunikasikan semua kelompok
hasil analisis dan ide untuk menyampaikan
yang telah mereka hasil analisis
rancang untuk pengaruh asap rokok
mengatasi terhadap kelainan
permasalahan struktur dan fungsi
pada paru-paru serta
pecegahanya

 Masing-masing  Mengarahkan semua


kelompok melihat kelompok untuk fokus
hasil karya kelompok memperhatikan hasil
lain karya kelompok lain.
Menganalisis  Siswa menganalisis  Mengarahkan siswa
dan dan mengevaluasi dalam menganalisis
mengevaluasi pemecahan pemecahan masalah
proses masalah dengan
yang telah dibuat
pemecahan memberikan
masalah komentar secara peserta didik apakah
lisan pada hasil benar – benar sesuai
karya milik dengan
kelompok lain permasalahan yang
apakah sudah diberikan
dapat memecahkan
permasalahan dan
tepat untuk
menyelesaikan
permasalahan yang
diberikan.

 Siswa mengajukan  Menanyakan pada


pertanyaan terhadap siswa apakah ada
apa yang kurang beberapa hal yang
jelas/ kurang kurang jelas/ kurang
dimengerti saat dimengerti
pembelajaran

 Siswa menyimpulkan  Mengarahkan siswa


hasil kegiatan untuk dapat
pembelajaran sesuai menyimpulkan hasil
dengan tujuan pembelajaran yang
pembelajaran dikaitkan dengan
tujuan pembelajaran.
Penutup  Siswa merefleksikan  Meminta salah satu 10
pembelajaran hari siswa untuk menit
ini. merefkleksikan hasil
pembelajaran hari ini

 Menerima lembar  Memberikan intsruksi


tugas dari guru terkait lembar tugas
(takehome) mengenai
kelainan – kelainan
pada organ sistem
respirasi yang lain

 Salah satu siswa  Guru meminta siswa


memimpin berdoa untuk memimpin
berdoa

You might also like