RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 1 Kota Blitar

Kelas / Semester : XI/I
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Chasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Materi/Tema : Memelihara/Servis Transmisi Dan Komponen-
komponennya
Alokasi Waktu : 7 x 45 meit
Pertemuan Ke : 5, 6, 7, 8, 9, 10

A. Kompetensi Inti
1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi

3.2. Memahami transmisi manual
Indikator:
3.2.1. Mengidentifikasi prinsip kerja transmisi maual
3.2.2. Memahami komponen-komponen transmisi manual
3.2.3. Menyusun langkah pemeliharaan transmisi manual sesuai SOP
3.2.4. Menyusun langkah perbaikan transmisi manual sesuai SOP
3.2.5. Menyusun langkah overhoule transmisi manual sesuai SOP
 4.1. Memelihara transmisi manual
Indikator:
4.2.1. Menjelaskan prinsip kerja transmisi maual
4.2.2. Menjelaskan komponen-komponen transmisi manual
4.2.3. Menjelaskan prosedur pemeliharaan transmisi manual sesuai SOP
4.2.4. Melakukan prosedur perbaikan transmisi manual sesuai SOP
4.2.5. Melakukan prosedur overhoule transmisi manual sesuai SOP

C. Tujuan Pembelajaran
1. Disajikan video dan gambar transmisi manual dan komponennya siswa dapat
menjelaskan fungsi dan cara kerja transmisi manual dengan tepat dan percaya diri
sesuai video
2. Disajikan gambar atau video transmisi manual dapat menyebutkan komponen
dengan benar dan santun sesuai gambar
3. Ditunjukkan trainer transmisi manual, pengamatan dan diskusi siswa dapat
memeriksa, memperbaiki dan menyetel mekanisme katup dan komponennya sesuai
SOP dengan tanggung jawab
4. Ditunjukkan trainer transmisi manual pengamatan dan diskusi siswa dapat melakukan
overhoul transmisi manual dan komponennya dengan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Prinsip kerja transmisi manual
2. Komponen-komponen transmisi manual
3. Prosedur pemeliharaan transmisi manual sesuai SOP
4. Prosedur pembongkaran, pemeriksaan dan perakitan transmisi manual sesuai SOP

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pembelajaran kooperatif (cooperative learning), dengan pendekatan saintifik (scientific),
menggunakan kelompok diskusi menggunakan metode discovery learning dan yang
berbasis masalah (problem-based learning)

F. Alat, Bahan, media dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan : Alat dan peraga yang dipersiapkan
2. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, dan Bahan Tayang
3. Sumber Belajar : Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, dan sumber lain
yang relevan
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 discovery learning
Fase Kegiatan Methode Sumber Waktu
Pembelajaran Guru Siswa

A. Kegiatan 1. Berdoa dan 1. Berdoa dan Tanya jawab - 30’

Pembukaan memberikan salam membalas salam
2. Melakukan presensi 2. Memperhatikan,
3. Apersepsi/Elaborasi mencatat dan
4. Tujuannya peserta bertanya
didik dapat
menjelaskan fungsi
transmisi manual
melalui diskusi
kelompok
B. Kegiatan Inti Fase 1 1. Pengamatan  Film/ 225’
(Stimulation) (fase 1) 2. Perumusan rekaman /
1. Memberikan 1. Mengamati masalah teks
rangsangan dengan tayangan/gambar 3. Diskusi  Buku paket
menyajikan tentang transmisi 4. persentasi  Bahan
tayangan /gambar manual 5. Belajar bacaan yang
tentang transmisi kooperatif relevan
manual tentang
Memperbaiki
Fase 2 (Problem) kerusakan
Statement (fase 2) ringan pada
2. Mengajukan 2. Mencatat tugas rangkaian/
pertanyaan yang diberikan guru transmisi
menyangkut sesuai dengan dan
tayangan /gambar kelompok tentang kelengkapan
tentang transmisi transmisi manual, tambahan
manual, beserta beserta fungsi  Gambar
fungsi komponen komponen (Wall Chart)
dan membagi siswa  Objek
menjadi 2 kelompok langsung
masing – masing 4 (Kendaraan)
siswa.  Buku yang
berhubunga
Fase 3 (Data n dengan
Collection) (fase 3 transmisi
3. Memberikan tugas 3. Masing – masing  Trainer
untuk kelompok mencari transmisi
mengumpulkan data materi tentang
tentang transmisi transmisi manual,
manual, beserta beserta fungsi
fungsi komponen komponen)
sesuai kelompok
 4. Membantu masing – 4. Melakukan diskusi
masing kelompok untuk
untuk mengidentifikasi
mengidentifikasi transmisi manual,
transmisi manual, beserta fungsi
beserta fungsi komponen
komponen
(fase 4)
Fase 4 (Verification) 5. Mengaitkan data
5. Memotivasi masing yang telah diolah
– masing kelompok dengan tayangan /
untuk mencocokan gambar tentang
data yang diperoleh transmisi manual
dengan tayangan / dan komponen
gambar tentang
transmisi manual
dan komponen

Fase 5 (fase 5)
(Generalization) 6. Menyampaikan hasil
6. Bersama siswa pengolahan data
menyimpulkan cara kepada kelompok
kerja transmisi lain dan guru.
manual dan
komponen
C. Kegiatan 1. Memberi perintah 1. Membersihkan Diskusi - 30
Penutup untuk Laboratorium
membersihkan 2. Menyampaikan
laboratorium pendapat atau
2. Memberikan pertanyaan
penguatan mengenai materi
3. Menarik kesimpulan 3. Berdoa dan
materi yang Menjawab salam
dipelajari
4. Mengakiri pelajaran
dengan berdoa dan
memberikan salam

Pertemuan Ke-6
Fase Kegiatan Methode Sumber Waktu
Pembelajaran Guru Siswa

A. Kegiatan 1. Berdoa dan 1. Berdoa dan Tanya jawab - 30’

Pembukaan memberikan salam membalas salam
2. Melakukan presensi 2. Memperhatikan,
3. Apersepsi/Elaborasi mencatat dan
4. Tujuannya peserta bertanya
didik dapat
 menjelaskan fungsi
transmisi manual
melalui diskusi
kelompok
B. Kegiatan Inti Fase 1 (fase 1) 1. Pengamatan  Film/ 225’
(Stimulation) 1. Mengamati 2. Perumusan rekaman /
1. Memberikan tayangan/gambar masalah teks
rangsangan dengan tentang transmisi 3. Diskusi  Buku paket
menyajikan manual 4. persentasi  Bahan
tayangan /gambar 5. Belajar bacaan yang
tentang transmisi kooperatif relevan
manual tentang
Memperbaiki
Fase 2 (Problem) (fase 2) kerusakan
Statement 2. Mencatat tugas ringan pada
2. Mengajukan yang diberikan guru rangkaian/
pertanyaan sesuai dengan transmisi
menyangkut kelompok tentang dan
tayangan /gambar macam-mcam kelengkapan
tentang macam- transmisi manual, tambahan
macam transmisi beserta fungsi  Gambar
manual, beserta komponen (Wall Chart)
fungsi komponen  Objek
dan membagi siswa langsung
menjadi 2 kelompok (Kendaraan)
masing – masing 4  Buku yang
siswa. berhubunga
n dengan
Fase 3 (Data (fase 3 transmisi
Collection) 3. Masing – masing  Trainer
3. Memberikan tugas kelompok mencari transmisi
untuk materi tentang
mengumpulkan data macam-mcam
tentang macam- penggerak
mcam transmisi transmisi, beserta
manual, beserta fungsi komponen)
fungsi komponen 4. Melakukan diskusi
sesuai kelompok untuk
4. Membantu masing – mengidentifikasi
masing kelompok macam-mcam
untuk penggerak transmisi
mengidentifikasi manual, beserta
macam-macam fungsi komponen
transmisi manual,
beserta fungsi
komponen
(fase 4)
 Fase 4 (Verification) 5. Mengaitkan data
5. Memotivasi masing yang telah diolah
– masing kelompok dengan tayangan /
untuk mencocokan gambar tentang
data yang diperoleh macam-mcam
dengan tayangan / transmisi manual
gambar tentang dan komponen
macam-mcam
transmisi manual
dan komponen
(fase 5)
Fase 5 6. Menyampaikan hasil
(Generalization) pengolahan data
6. Bersama siswa kepada kelompok
menyimpulkan cara lain dan guru.
kerja macam-
macam transmisi
manual dan
komponen

C. Kegiatan 1. Memberi perintah 1. Membersihkan Diskusi - 30

Penutup untuk Laboratorium
membersihkan 2. Menyampaikan
laboratorium pendapat atau
2. Memberikan pertanyaan
penguatan mengenai materi
3. Menarik kesimpulan 3. Berdoa dan
materi yang Menjawab salam
dipelajari
4. Mengakiri pelajaran
dengan berdoa dan
memberikan salam

Pertemuan ke-7
Fase Kegiatan Methode Sumber Waktu
Pembelajaran Guru Siswa

A. Kegiatan 1. Berdoa dan 1. Berdoa dan Tanya jawab - 30’

Pembukaan memberikan salam membalas salam
2. Melakukan presensi 2. Memperhatikan,
3. Apersepsi/Elaborasi mencatat dan
4. Tujuannya peserta bertanya
didik dapat
menjelaskan fungsi
transmisi manual
melalui diskusi
kelompok
B. Kegiatan Inti Fase 1 (fase 1) 1. Pengamatan  Film/ 225’
(Stimulation) 1. Mengamati 2. Perumusan rekaman /
1. Memberikan tayangan/gambar masalah teks
rangsangan dengan tentang transmisi 3. Diskusi  Buku paket
menyajikan manual 4. persentasi  Bahan
tayangan /gambar 5. Belajar bacaan yang
tentang transmisi kooperatif relevan
manual tentang
Memperbaiki
Fase 2 (Problem) (fase 2) kerusakan
Statement 2. Mencatat tugas ringan pada
2. Mengajukan yang diberikan guru rangkaian/
pertanyaan sesuai dengan transmisi
menyangkut kelompok tentang dan
tayangan /gambar macam-mcam kelengkapan
tentang macam- transmisi manual, tambahan
macam transmisi beserta fungsi  Gambar
manual, beserta komponen (Wall Chart)
fungsi komponen  Objek
dan membagi siswa langsung
menjadi 2 kelompok (Kendaraan)
masing – masing 4  Buku yang
siswa. berhubunga
n dengan
Fase 3 (Data (fase 3 transmisi
Collection) 3. Masing – masing  Trainer
3. Memberikan tugas kelompok mencari transmisi
untuk materi tentang
mengumpulkan data macam-mcam
tentang macam- penggerak
mcam transmisi transmisi, beserta
manual, beserta fungsi komponen)
fungsi komponen 4. Melakukan diskusi
sesuai kelompok untuk
4. Membantu masing – mengidentifikasi
masing kelompok macam-mcam
untuk penggerak transmisi
mengidentifikasi manual, beserta
macam-macam fungsi komponen
transmisi manual,
beserta fungsi
komponen
(fase 4)
Fase 4 (Verification) 5. Mengaitkan data
5. Memotivasi masing yang telah diolah
– masing kelompok dengan tayangan /
untuk mencocokan gambar tentang
 data yang diperoleh macam-mcam
dengan tayangan / transmisi manual
gambar tentang dan komponen
macam-mcam
transmisi manual
dan komponen

Fase 5 (fase 5)
(Generalization) 6. Menyampaikan hasil
6. Bersama siswa pengolahan data
menyimpulkan cara kepada kelompok
kerja macam- lain dan guru.
macam transmisi
manual dan
komponen

C. Kegiatan 1. Memberi perintah 1. Membersihkan Diskusi - 30

Penutup untuk Laboratorium
membersihkan 2. Menyampaikan
laboratorium pendapat atau
2. Memberikan pertanyaan
penguatan mengenai materi
3. Menarik kesimpulan 3. Berdoa dan
materi yang Menjawab salam
dipelajari
4. Mengakiri pelajaran
dengan berdoa dan
memberikan salam

Pertemuan Ke-8 metode berbasis masalah (Problem Based Learning)

Fase Kegiatan Methode Sumber Waktu
Pembelajaran Guru Siswa

A. Kegiatan 1. Berdoa dan 1. Berdoa dan membalas Tanya jawab - 30’

Pembukaan memberikan salam salam
2. Melakukan presensi 2. Memperhatikan,
3. Apersepsi/Elaborasi mencatat dan
4. Tujuannya peserta bertanya
didik dapat
memeriksa transmisi
melalui masalah
(problem based
learning)
B. Kegiatan Inti Fase 1 Fase 1 1. Pengamatan  Film/ rekaman 225’
1. Menunjukan trainer 1. Siswa mengamati 2. Perumusan / teks
transmisi dan pada transmisi pada engine masalah  Buku paket
engine stand stand , Siswa 3. Diskusi  Bahan bacaan
 membaca buku 4. persentasi yang relevan
manual servis berkala, 5. Belajar tentang
perbaikan transmisi kooperatif Memperbaiki
kerusakan
Fase 2 ringan pada
2. Menanyakan Fase 2 rangkaian/
langkah 2. Menentukan langkah transmisi dan
pemeriksaan pemeriksaan transmisi kelengkapan
transmisi pada mobil pada mobil dan pada tambahan
dan pada tes bench. tes bench berdasarkan  Gambar (Wall
membagi menjadi 2 hasil diskusi dan Chart)
kelompok yang membaca pedoman  Objek
terdiri dari 4 siswa perbaikan transmisi langsung
(Kendaraan)
Fase 3 Fase 3  Buku yang
3. Memberi tugas 3. Mengidentifikasi berhubungan
kepada siswa untuk langkah-langkah dengan
mengidentifikasi pemeriksaan transmisi transmisi
langkahpemeriksaan pada mobil dan pada  Trainer
transmisi pada mobil tes bench transmisi
dan pada tes bench

Fase 4 Fase 4
4. Membantu masing – 4. Masing – masing
masing kelompok kelompok melakukan
untuk menentukan pemeriksaan pada
langkahpemeriksaan trainer, melakukan
transmisi pada mobil diskusi untuk
dan pada tes bench menentukan langkah-
langkah pemeriksaan
transmisi pada mobil
dan pada tes benc

Fase 5
5. Memotivasi masing Faes 5
– masing kelompok 5. Mengaitkan data yang
untuk memeriksa telah diolah untuk
transmisi pada mobil menentukan langkah
dan pada tes bench pemeriksaan transmisi
pada mobil dan pada
tes bench dan
menyampaikan hasil
pemeriksaan kepada
kelompok lain dan guru
C. Kegiatan 1. Memberi perintah 1. Membersihkan Diskusi - 30’
 Penutup untuk Laboratorium
membersihkan 2. Menyampaikan
laboratorium pendapat atau
2. Memberikan pertanyaan mengenai
penguatan materi
3. Menarik kesimpulan 3. Berdoa dan Menjawab
materi yang salam
dipelajari
4. Mengakiri pelajaran
dengan berdoa dan
memberikan salam

Pertemuan ke-9
Fase Kegiatan Methode Sumber Waktu
Pembelajaran Guru Siswa

A. Kegiatan 1. Berdoa dan 1. Berdoa dan membalas Tanya jawab - 30’

Pembukaan memberikan salam salam
2. Melakukan presensi 2. Memperhatikan,
3. Apersepsi/Elaborasi mencatat dan
4. Tujuannya peserta bertanya
didik dapat
memeriksa transmisi
melalui masalah
(problem based
learning)
B. Kegiatan Inti Fase 1 Fase 1 6. Pengamatan  Film/ rekaman 225’
1. Menunjukan trainer 1. Siswa mengamati 7. Perumusan / teks
transmisi dan pada transmisi pada engine masalah  Buku paket
engine stand stand , Siswa 8. Diskusi  Bahan bacaan
membaca buku 9. persentasi yang relevan
manual servis berkala, 10. Belajar tentang
perbaikan transmisi kooperatif Memperbaiki
kerusakan
Fase 2 Fase 2 ringan pada
2. Menanyakan 2. Menentukan langkah rangkaian/
langkah pemeriksaan transmisi transmisi dan
pembongkaran, pada mobil dan pada kelengkapan
pemeriksaan dan tes bench berdasarkan tambahan
perakitan transmisi hasil diskusi dan  Gambar (Wall
pada mobil dan membaca pedoman Chart)
pada tes bench. perbaikan transmisi  Objek
membagi menjadi 2 langsung
kelompok yang (Kendaraan)
terdiri dari 4 siswa  Buku yang
Fase 3 berhubungan
Fase 3 3. Mengidentifikasi
 3. Memberi tugas langkah-langkah dengan
kepada siswa untuk pembongkaran, transmisi
mengidentifikasi pemeriksaan dan  Trainer
langkah perakitan transmisi transmisi
pembongkaran, pada mobil dan pada
pemeriksaan dan tes bench
perakitan transmisi
pada mobil dan
pada tes bench

Fase 4 Fase 4
4. Membantu masing – 4. Masing – masing
masing kelompok kelompok melakukan
untuk menentukan pembongkaran,
langkah pemeriksaan dan
pembongkaran, perakitan pada trainer,
pemeriksaan dan melakukan diskusi
perakitan transmisi untuk menentukan
pada mobil dan langkah-langkah
pada tes bench pembongkaran,
pemeriksaan dan
perakitan transmisi
pada mobil dan pada
tes benc
Fase 5
5. Memotivasi masing
– masing kelompok Faes 5
untuk membongkar, 5. Mengaitkan data yang
memeriksa dan telah diolah untuk
perakitan transmisi menentukan langkah
pada mobil dan pembongkaran,
pada tes bench pemeriksaan dan
perakitan transmisi
pada mobil dan pada
tes bench dan
menyampaikan hasil
pemeriksaan kepada
kelompok lain dan guru
C. Kegiatan 1. Memberi perintah 1. Membersihkan Diskusi - 30’
Penutup untuk Laboratorium
membersihkan 2. Menyampaikan
laboratorium pendapat atau
2. Memberikan pertanyaan mengenai
penguatan materi
3. Menarik kesimpulan 3. Berdoa dan Menjawab
 materi yang salam
dipelajari
4. Mengakiri pelajaran
dengan berdoa dan
memberikan salam

Pertemuan ke-10
Fase Kegiatan Methode Sumber Waktu
Pembelajaran Guru Siswa

A. Kegiatan 1. Berdoa dan 1. Berdoa dan membalas Tanya jawab - 30’

Pembukaan memberikan salam salam
2. Melakukan presensi 2. Memperhatikan,
3. Apersepsi/Elaborasi mencatat dan
4. Tujuannya peserta bertanya
didik dapat
memeriksa transmisi
melalui masalah
(problem based
learning)
B. Kegiatan Inti Fase 1 Fase 1 1. Pengamatan  Film/ rekaman 225’
1. Menunjukan trainer 1. Siswa mengamati 2. Perumusan / teks
transmisi dan pada transmisi pada engine masalah  Buku paket
engine stand stand , Siswa 3. Diskusi  Bahan bacaan
membaca buku 4. persentasi yang relevan
manual servis berkala, 5. Belajar tentang
perbaikan transmisi kooperatif Memperbaiki
kerusakan
Fase 2 Fase 2 ringan pada
2. Menanyakan 2. Menentukan langkah rangkaian/
langkah pemeriksaan transmisi transmisi dan
pembongkaran, pada mobil dan pada kelengkapan
pemeriksaan dan tes bench berdasarkan tambahan
perakitan transmisi hasil diskusi dan  Gambar (Wall
pada mobil dan membaca pedoman Chart)
pada tes bench. perbaikan transmisi  Objek
membagi menjadi 2 langsung
kelompok yang (Kendaraan)
terdiri dari 4 siswa  Buku yang
Fase 3 berhubungan
Fase 3 3. Mengidentifikasi dengan
3. Memberi tugas langkah-langkah transmisi
kepada siswa untuk pembongkaran,  Trainer
mengidentifikasi pemeriksaan dan transmisi
langkah perakitan transmisi
pembongkaran, pada mobil dan pada
pemeriksaan dan tes bench
 perakitan transmisi
pada mobil dan
pada tes bench

Fase 4 Fase 4
4. Membantu masing – 4. Masing – masing
masing kelompok kelompok melakukan
untuk menentukan pembongkaran,
langkah pemeriksaan dan
pembongkaran, perakitan pada trainer,
pemeriksaan dan melakukan diskusi
perakitan transmisi untuk menentukan
pada mobil dan langkah-langkah
pada tes bench pembongkaran,
pemeriksaan dan
perakitan transmisi
pada mobil dan pada
tes benc

Fase 5 Faes 5
5. Memotivasi masing 5. Mengaitkan data yang
– masing kelompok telah diolah untuk
untuk membongkar, menentukan langkah
memeriksa dan pembongkaran,
perakitan transmisi pemeriksaan dan
pada mobil dan perakitan transmisi
pada tes bench pada mobil dan pada
tes bench dan
menyampaikan hasil
pemeriksaan kepada
kelompok lain dan guru
C. Kegiatan 1. Memberi perintah 1. Membersihkan Diskusi - 30’
Penutup untuk Laboratorium
membersihkan 2. Menyampaikan
laboratorium pendapat atau
2. Memberikan pertanyaan mengenai
penguatan materi
3. Menarik kesimpulan 3. Berdoa dan Menjawab
materi yang salam
dipelajari
4. Mengakiri pelajaran
dengan berdoa dan
memberikan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
 Tanggung Nilai
Nama Siswa / Disiplin Jujur Santun
No Jawab Akhir
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
N

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok
3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
TanggungJawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
 1) Sangat Baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tugas
Hasil pekerjaan mengidentifikasi
b. Observasi :
Proses pelaksanaaan tugas
c. Portofolio:
Data hasil identifikasi
d. Tes:
Tes lisan/ tertulis
Unjuk kerja

PILIHAN GANDA

1. Jawaban yang paling tepat tentang fungsi transmisi adalah……..

a. Merubah momen yang dihasilkan mesin sesuai dengan kebutuhan (beban mesin
dan kondisi jalan)
b. Memungkinkan untuk cepat
c. Memungkinkan untuk posisi netral
d. Merubah sudut putaran mesin
e. Memungkinkan untuk bergerak mundur
2. Disajikan perbandingan gigi transmisi dengan jumlah gigi pada roda gigi A = 4 teeth, B = 8
teeth, C = 4 teeth dan D = 4 teeth. Bila putaran input shaft 2000 rpm, maka putaran output
shaft adalah ....
a. 1200 rpm
b. 500 rpm
c. 400 rpm
d. 200 rpm
e. 125 rpm
3. Transmisi pada kendaraan terletak di belakang ...
a. Kopling
b. Poros propeller
c. Fly wheel
d. Differential
 e. Poros axle
4. Pada transmisi manual tipe 3 poros memiliki poros yang berjumlah 3 buah, poros
tersebut yaitu ...
a. Poros input, poros bantu, poros output
b. Poros input, poros mundur poros counter
c. Poros input, poros lawan, poros counter
d. Poros input, poros mundur, poros output
e. Poros counter, poros lawan, poros output
5. Yang bernomor 2 adalah komponen……………

a. Dudukan plat kopling

b. Dudukan bantalan
c. Roda gigi penggerak (input)
d. Gigi penghubung tingkat tertinggi ( tingkat 3 dan 4 )
e. Dudukan syncromes

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 A 2
2 C 2
3 A 2
4 A 2
5 D 2

ESSAY

1. Jelaskan fungsi dari sistem transmisi kendaraan ringan!

2. Gambarkan aliran tenaga saat transmisi pada:
a. Posisi 1
b. Posisi 2
c. Posisi 3
d. Posisi 4
e. Posisi 5
3. Sebutkan dan jelaskan fungsi nama-nama komponen yang bernomor pada
gambar

NO URAIAN SKOR
1 Kunci Jawaban 15
 Meneruskan tenaga / putaran mesin dari kopling ke poros
propeler.
 Merubah momen yang dihasilkan mesin sesuai dengan
kebutuhan (beban mesin dan kondisi jalan).
 Memungkinkan kendaraan dapat berjalan mundur
(reserve) pada kendaraan lebih dari 2 roda.
2 Kunci Jawaban
Posisi 1

Posisi 2

45

Posisi 3

Posisi 4
 NO URAIAN SKOR

Posisi 5

3 Kunci Jawaban
1. Roda gigi sinkronmes : Meneruskan tenaga/putaran dari
kopling geser ke poros output
2. Kopling geser sinkronmes : Menghubungkan roda gigi
sinkronmes dengan roda gigi tingkat
3. Pengunci sinkromes : Mencegah pergantian gigi sebelum 30
putaran sama
4. Pegas pengunci : Memegang pengunci-pengunci dengan
roda gigi sinkromes
5. Cincin sinkronmes : Menyesuaikan putaran unit sinkronmes
dengan roda gigi tingkat

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
1. Menjelaskan transmisi
a) Jika mampu menjawab dengan benar skor 15
b) Jika mampu menjawab dengan benar kurang tepat skor 10
c) Jika mampu memjawab dengan kurang tepat skor 5

2. Menjelaskan aliran perpindahan gear transmisi

a) Jika mampu menjawab 5 opsi dengan benar skor 45
b) Jika mampu menjawab 4 opsi dengan benar skor 36
c) Jika mampu menjawab 3 opsi dengan benar skor 27
d) Jika mampu menjawab 2 opsi dengan benar skor 18
e) Jika mampu menjawab 1 opsi dengan benar skor 9

3. Menjelaskan komponen sinkromes

a) Jika mampu menjawab 5 opsi dengan benar skor 30
b) Jika mampu menjawab 4 opsi dengan benar skor 24
c) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 18
d) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 12
e) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 6
 Rumus Konversi Nilai :

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥4
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Contoh Penilaian :
75
Nilai = 100 𝑥 4 = 3

Blitar, Agustus 2018

Mengetahui,

Kepala Sekolah
SMK PGRI 1 Kota Blitar, Guru Mata Pelajaran,

Wing Cahyo Wahyu Nugroho, S.Pd. Dama Aprilianto, S.Pd.

NIP.